读《给教师的一百条建议》心得体会
第一师十一团中学 李艳
“ 要思考，不要死记!”、“请记住：没有也不可能有抽象的学生”、“ 把基础知识保持在学生的记忆里”、“ 阅读是对学习困难的学生进行智育的重要手段”、“ 想克服负担过重现象，就得使学生有自由支配的时间”……相信许多人都听说过这些话。对，这些语言出自前苏联著名教育家B〃A苏霍姆林斯基专为中小学教师而写的《给教师的一百条建议》，杜殿坤编译选择其中与我们教育相应的精华而编著，书里娓娓道来的理论和分析对我影响深远。
我是一个教龄不长的年轻教师，读这本书不仅让我思绪万千久久不能平静，更让我为自己过去的一些想法而惭愧。当刚毕业时的雄心壮志渐渐隐退，日复一日年复一年的踏在那三尺讲台上，我迷茫过，泄气过。特别当第一次把学生弄丢家长要上告的时候，特别是看见某几个学生天天逃课、不写作业、打架或者有其他什么错的时候，我甚至也怀疑自己是否能胜任教师这个职业，后来在同学的介绍下我读了这本书，让我看明白了许多，也看懂了许多。
我们教师更要做到也许应该是发现在学生身上所具有的美好、善良，容忍一些孩子们的弱点、缺点甚至不良的嗜好。比如07年我班一个叫吴军的同学，他上课捣乱、不写作业仿佛家常便饭一样，其他的认课教师也常在我这个新班主任跟前埋怨，这些让我好长一段时间一直很懊恼，可是一
次体育老师无意间的谈话让我的想法有了改变，体育老师说他体育长跑表现很好，而且体育课很积极，课上还很会关心其他同学，后来在我和体育老师的鼓励帮助下，他积极备战师市举办的运动会还拿到了个人前六的好成绩。再如11年我班的一个叫刘慧平的，她给我的印象是计算很慢还很粗心、数理化学习几乎无望，在我用尽各种办法还是没有什么起色的时候，我却在一次班会课上发现她很会阅读，看过很多文学书，于是我利用一次主题班会让她谈谈关于看书，看着她滔滔不绝的说着，我知道她正在展示她自己！
类似的例子还有很多，也因此我知道，如果我们对孩子们的一些弱点仔细地观察和思索，不仅是用脑子，而是用心灵去认识它们，那就会发现有些弱点是无关紧要的，有些是可以容忍的，有些是可以改变的，有的则是每个孩子在不同年龄阶段所表现出应有的特征，我们要理解孩子的行为，理解孩子间的差异。特别在我自己也为人母亲以后，我越来越觉得教师的心胸要宽广，做到把自己的心分给每一个学生，在自己的心中应当有每个学生的欢乐和苦恼。教育者的使命就是让孩子各方面得到和谐发展，发现深藏在每一个学生内心的财富；而传统的考试，主要是对学生认知水平的单项测量，由于忽视了学生的个性差异，不能以此对学生做出或优或劣的判定。考试的效力是有限的，考试结果分数也并不能代表学生全部综合素质的发展水平。
可是另一方面我觉得更重要的心得那就是更多更开阔视野的读书。我们教师很忙也很累，天天上课、改作业、备课、辅导、谈话、开会、学习等等，似乎连一分钟空闲的时间都没有。教师的任务比较繁重，时间却总会在不知不觉中流淌，就看自己能不能把握得住了。谈到如何解决时间这个问题书中有一个例子：一位有三十年教龄的历史老师上了一届公开课，区培训班的学员和区教育局的指导员都来听课。课上的非常出色，听课的老师和指导员本来打算记一些记录，可是他们听的入了迷，竟然连记录都忘记了，就像自己也变成了学生一样。这是多么令人惊叹啊！课后有一位教师问他：“你花了多少时间来备这节课？不止一个小时吧？”这位历史老师说：“对这节课，我准备了一辈子。而且总的来说，对这个课题的直接准备，或者说现场准备，我只用了大约15分钟。”教师的时间从哪里来?一昼夜只有24小时。确实，做教师的每天必须备课、上课、改作业、课外辅导……该怎样进行呢，书中给了我们一个很好的建议：这就是读书,每天不间断地读书,跟书籍结下终生的友谊。
苏霍姆林斯基说：一些优秀教师的教育技巧的提高，正是由于他们持之以恒地读书，不断地补充他们的知识的大海。这也就是许许多多优秀教师之所以优秀的根源。在今后的日子里加大阅读量，多读书，读好书，读书不是为了应付明天的课,而是出自内心的需要和对知识的渴求. 我们应当
在自己所教的那门学科里,使学校教科书里包含的那点科学基础知识,只不过是入门的常识,在科学知识的大海里,我们所教给学生的教科书里那点基础知识,应当只是沧海之一粟。
这本书给我的感受太多太多，远不止这些。全书鲜活充实,能激起你对现实的关注,激起你对现实的思考,并在这种关注思考中,令你得以让自己做得更好，走得更远，站得更高！
第二篇：李艳读书心得
《为了自由呼吸的教育》读书心得
三堂镇中心小学 李艳
在阅读中国当代教育家丛书《为了自由呼吸的教育》时，一篇篇讲真话，有感情，字里行间充满智慧的文章确实让我很感动。
李希贵老师用最朴实的语言，以时间为序，给我们讲述了一位从乡村中学普通教师一步一步成长为中学校长、县级市的教委主任、地级市教育局局长，最后成为当代教育家的“教育故事”。他的每一步前行都诠释了“发展才是硬道理”；为了学生的终身发展，为了教师的幸福成长，为了学校的长足发展，为了打造教育强市等等，他每时每刻都在不停的思考、不停的创新、不断的读书学习，他的成功应该源于他对教育卓越不懈的追求，他把追求完美已经成为习惯。
书中，李希贵老师一再强调：“教育其实很简单：一腔真情，一份宽容，如此而已。”教育本来挺简单，只是我们把它搞复杂了。“人非圣贤，孰能无过”。更何况孩子呢？对孩子多一份宽容，就让孩子多一份希望，作为教师我们要把学生一个无知的不懂事的孩子对待，决不能用一个成年人的标准去要求一个孩子，这样的孩子不公平，我们要善待孩子的缺点和错误，把孩子当成活生生的人来看待，让校园里充满民主，平等，让老师、学生在校园里自由呼吸”,从而“到达
心灵之花自由开放的生命田园”。而反思我们的教育，对学生总是每月一考，每单元一考、甚至每星期一考，学校以学生的分数衡量老师的教学水平，于是老师就用此衡量学生的成绩，我们教师在教学中，总担心学生考不好，对诱导知识总是反复讲，结果学生考的如何？学生该不会的还是不会，这就需要我们反思自己的教学行为，正如作者所说那样，教育有时就是这样奇怪，我们耗尽心血和时间经营的。例如：课堂上老师苦心孤诣的讲解辅导，很快就会被孩子忘掉，而无意中播下的种子，让他们受益终生。我们的课堂教学不能用于我们的反复讲解和学生的反复练习上，而应该多放在如何引导学生的独立思考上，“什么时候孩子们在我们的课堂上学会独立思考了，什么时候孩子们能够探寻属于自己的答案了，我们的教育也就成功了。”
李希贵老师说：“我真正的学习是从读书开始的，我真正的教育人生也是从读书开始的，读书使我顿悟了教育，教育使我顿悟了人生。”教育是与读书连在一起的，书是最重要的教育资源，健全人格、高尚道德情操的养成、民族素质的提高、乃至学习型社会的构建，都离不开书。一个人在他相应的年龄阶段，如果没有读过适合他的书，那将是终生无法弥补的缺憾。
李老师还有一句话使我深受感触，他说：“不重复自己，需要可贵的自省；不重复别人，则更需要自信。”
作为一名教师，要以宽广的胸怀博爱每一位学生，教师的爱如同阳光普照大地，如同雨露滋润万物，但是，爱并不意味着迁就放松，而是严而有爱，爱而从严，学生最关心的是老师对他的看法如何。最
大的愿望是受老师的关心和喜爱，当我们面对学生时，尤其是那些充满缺点的学生，尽量去发现他们的优点，然后真诚地去赞赏他们，就会激发他们的希望和信心，鼓励他们奋发向上。曾记得有一位优秀老师说过这样一句话，打着灯笼找学生的优点，用显微镜观察学生的闪光点，尽可能地创造条件让学生有展示自我的机会，满腔热情地欢迎每个学生的微小进步。
读了《为了自由呼吸的教育》让我感到的同时，给了我很多启发，在今后的教学道路上，我要以李老师为榜样，多读教育名著来提高自己的教育能力和思考水平，要一切从学生的根本利益出发，把学习的权利交给学生，为学生能读到适合他们年龄段的书提供一切帮助，注重引导学生学会思考，用显微镜寻找学生的闪光点，保护好学生的自尊心，激发他们的希望和自信，为了自己的教育梦而不懈努力！