关于“我的岗位我负责，我的工作请放心”的读书心
得体会
通过读《我的岗位我负责 我的工作请放心》，才发现这并不是一句简单的口号，更不是一句警示名言。而是我们每个在企业中工作的每一位员工对工作对自己发出的铮铮誓言。对于我们刚毕业不到一年的初学者来说，我们岗位并不是想在学校里那样只需要演绎好学生的角色那么简单，才步入社会正轨的我们在面对工作时，要负起责任，做事是自己放心，是企业放心！对公作负责不仅是，不仅是对自己的岗位负责，更是对自己负责的表现。
当我看到《我的岗位我负责 我的工作请放心》，在这个复杂多变的社会圈里，我们每个人都在扮演着自己的角色，承担着自己的责任，这是无法逃避、与生俱来的。有时会因为生活上一些不顺心的事，在工作中带点小情绪，有时会觉得上班后工作占据了我们生命中大部分时间，甚至会让自己坐落不安，总幻想着外面缤纷的世界。但看到此书的第二章（摆正工作心态，对工作负责才是对自己负责）时，我慢慢改变变了自己的想法。假如我们在在工作中每天都贪婪，对于工作上的事不闻不问，自己虽轻松了，却享受不到任何快乐，生活上便会变得黯淡无光，同时也会让自己身心疲惫，对工作失去信心。
有时我不断的询问自己：我是谁？我的身份是？我的职责又是什么？也许在前要是有人这么问我，会很迷惘。但是现在我会理直气壮的告诉你我叫XXX,是属于自己人生有限责任公司的CEO，所以我们要
为自己负责，为他人负责。其实，在工作中我们不是为他人打工，而是在为自己工作。工作不仅让我们获得薪水，更重要的是，他还教会我们经验和知识。通过工作，我们能提升自己，从而使自己变得更有价值。摒弃应付工作的心理，认真仔细负起责任。
在工作中，我们要勇于承担责任，不逃避不退缩，绝不推卸责任，自己的责任就该自己承担。要坚守着自己的岗位，时刻谨记自己的使命，保持高度的责任感，做一名优秀的员工。学会面对困难坚持不懈，面对成功依然保持冷静，面对绝境坚持毫不放弃。推卸责任，为自己找借口，不仅敷衍他人，更是欺骗自己的不良行为。养成良好的习惯，说明自己已经接近成功一半了，养成良好习惯会不知不觉自己去承担责任，做一个富有高度责任感的人，这样不仅推进自己，还会推动企业的发展和进步。如果一个人，不管遇到多大的困难，就只想推卸责任，推清与自己的干系的员工，即使他的工作做得再好，也永远不会让自己出类拔萃，更上一筹。
一个企业的发展，需要的是打造一支富有高度责任感的强大队伍，全面落实科学发展观，才会企业发展壮大。若果我们每位员工都做到坚守自己的工作岗位，全面落实自己的责任。做到责任有多强，落实力就有多高，那每一位员工都会是公司顶梁柱，只有每一位员工对自己的工作负责，企业在激烈的竞争中才会立于不败之地。只有具备了强烈的责任感，才能让你承担职业生涯中该负的责任，才能比别人做得更出色。
读完《我的岗位我负责 我的工作请放心》，你会发现责任是一种
使命，是一种态度，是一种精神，是点燃我们激情工作的火种。它会让我们有勇气去面的困难、迎接挑战，把所有热心投入到工作中去，同时也让我们的潜能得到大程度的发挥。做好岗位工作，成就职业辉煌，实现人生梦想，是职场人士的共同愿望。要想实现自身价值，就得做好岗位工作基础，为你的人生梦想奠定坚实基础。
“不抛弃，不放弃”，想必都会想起那个最朴实的微笑，露出洁白的牙齿许三多。不管遇到什么样的困难都不低头，面对挫折不气馁，面对胜利不骄傲，有勇气挑战困难，有毅力面对挫折，有信心取得胜利，为身边的人或是做好表率。坚持、坚定“我的岗位我负责，我的工作请放心”的信念，明确岗位目标，兢兢业业，敬业乐业，对自己负责，对他人负责，对企业负责，朝着自己的目标勇敢前行，相信职场之路会越来越宽。所以我们应该全面落实自己的责任，做好本职工作，唯有如此，我们才能将自己的能力发挥到极致，赢得一个精彩的人生。
检修部热控二班 杨娅
第二篇：读书心得体会
教师读书心得体会
耿梅
我感觉《如何说，孩子才肯学》是一本有趣而有意义的书。它既适合家长同样也适合教师。中间一个个鲜活的案例在我的教育教学中也时常出现。当发现自己的处理方式与之相同时，心中一阵欣喜。当发现自己的解决方法完全错误时，在反思的同时更庆幸自己找到了科学的解决办法。我读书的心得体。
如下：
第一章，接纳孩子的情绪在全书中最为重要，是后续沟通的基础。它提出了几个观点：1、不要否定学生的情绪（当情绪被否定的时候，学生容易失去勇气）2、不要随意批评和忠告（老师出于好意，但学生在批评的环境中很难去考虑问题并承担责任）3、不要概括和解释（当孩子情绪低落的时候，你的解释他很难听进去，也就很难奏效）。
第二章，合作更详细说明了吸引孩子合作的七个技巧。
书中体现出的: “无论孩子什么地方做的不好或者不对，甚至有侵犯性的行为，他的行为我们可以制止，但他的情绪，或者说感情需要被接纳。但我们接纳的只是他的情绪，并非他的行为。”这一观点我印象很深刻。因为在我自己教育孩子的过程中我常常不顾及他们的感受，劈头盖脸的就是批评。虽然短时间内出现的不良现象减少。但这是一个指标不治本的做法。孩子毕竟是孩子，单方面的批评很难引导孩子自我反省。只有孩子自己意识到自己的错误，问题才能从根本上解决。我们要设身处地的站在孩子的角度去想一想，去听一听，去
安抚他们的情绪，这样孩子才能真正感受到你对他的关心而不仅仅只是冰冷的命令。
文中出现的很多案例都在我的日常教学中出现过，但我的做法往往是不科学的那种。读着读着我不禁冒出一身冷汗。在我认为很好的处理了一些事情的时候，我其实已经伤害了这些孩子的感情。 我们在日常生活中，都很容易习惯性地去否定孩子的情绪。其实，孩子有情绪是客观存在的，所以，我们要正视这个事实，首先认同他有这个感受，孩子才可能接纳我们后续的建议。所以在今后的教育教学中一定要多从孩子的角度接纳他们的情感，这样才能引发孩子的共鸣。获得更加有效的教育效果。
在今后的教育教学中我会时刻关注自己的教育行为及其有效性。多思考自己有没有先接纳孩子的情绪，其实孩子有时候只是为了宣泄情绪，简单粗暴的压制只能换来日后更大的问题。唯有让自己成为孩子的倾诉表达的对象，才能真正走到孩子的心里，才能给孩子积极的反馈，告诉孩子老师了解你的感受，知道你的困难，有什么话就尽管说吧！这样尽量引导孩子自己去寻找解决的办法而不是被动的接受一些强制的命令。比如有同学讲话时，我们可以不用厉声喝道：xx，闭嘴。尝试着说：“有些同学有什么有趣的事情要告诉大家，等会下课我们来分享一下。”结果可能会好的多。改变不能一蹴而就，但我相信只要我在今后的教育教学中留心观察，多想，多研究，努力实践，必然会找到科学有效的教育方法！