习作5

教学目标

1.读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，学会用拟人化手法介绍生活中常见事物的方法，并领悟到这样写的好处。

2.领会本次习作的要求，采用“××的自述”的形式，用拟人的手法来写熟悉的事物，要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写得具体、生动。

教学准备

教师：有关课件

学生：每人带一件自己喜欢的物品。

课前：教师自我介绍，学生自我介绍，展示带来的物品。 教学过程

一、初读例文，感知写法

1、老师今天也带了一件喜欢的物品，是小闹钟。请看图片。它也要给学生们做个自我介绍呢！

2、幻灯出示课本中的小闹钟插图，教师口述介绍《小闹钟》。

3、议一议：老师的介绍和你的介绍有什么不同?引出“自述的形式”。

5、教师小结：把小闹钟当作人来写了，像这样的写法，叫做“自述的形式”，(板书：自述)，也就是以第一人称“我”来介绍自己的特点，这样可以使文章更生动，更有趣。

二、研读例文，学习写法

1.学习例文《小闹钟》。

(1)其实，老师介绍的《小闹钟》就在你们的书上，请同学们翻开书第104页，默读例文《小闹钟》，想想：它是从哪些方面来介绍自己的?

(2)学生交流，教师相机点拨。

介绍了小闹钟的形状、颜色、材质、构造、作用。

（板书：形状、颜色、材质、构造、作用

展开想象)

师：在介绍小闹钟的作用时，用了几个这样的词，请大家认真听，老师来读这些词，你觉得这些词用得怎么样?(师读：告诉、伸出、拿着、敲、唱)

生：交流。

师：用拟人的手法，展开了想象，把小闹钟写成了会说、会动、会唱的人，使文章显得形象生动。

2.学习例文《小溪流的自述》。

(1)指名读《小溪流的自述》，其余学生边听边想：《小溪流的自述》这篇文章又是怎么写的?

(2)学生交流。分过去和现在两方面来叙述，用排比的句式写出了小溪流的生活。结尾还写了小溪流的心理。(板书：心理)

3.教师小结：同学们，今天我们学习的两篇例文在用自述的形式介绍自己熟悉的事物时，是从事物的外形、结构、作用、心理等方面去写。那是不是介绍一个事物，这每一个方面都要写到呢?对，我们

要抓住这个事物的一两个或两三个方面的特点去写，把它写得具体、生动。(板书：抓住特点)

三、明确要求，观察试说，练写。

1.明确习作要求。

学生齐读书上第105页习作要求。教师强调：今天要用“自述的形式”介绍事物，就是要把这个事物当作“我”来写。

2.开拓选材思路。

(1)师：在我们身边，除了你今天带来的东西以外，还有哪些熟悉的事物?

(2)学生交流，幻灯片出示：植物、动物、景物、物品

3.指导练说

在这么多的熟悉事物中，你准备选哪个熟悉的事物向大家介绍?打算从哪些方面来介绍?（师指板书：外形、结构、作用、心理）同学们，要想做详细的介绍我们先得仔细地观察，观察不仅仅是眼睛看，还可以用耳朵听一听，鼻子闻一闻，小手摸一摸。请同学们认真观察自己带来的物品，观察完，同桌互相说一说。

指名说，学生互评，教师评。

4.学生习作，教师巡视指导。

请大家看看这次习作的要求。幻灯片出示：

（1）用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写得生动、有趣。

（2）能根据习作的需要，分段表述。

（3）能根据表达需要，正确使用常用的标点符号。

现在请拿出作文纸，赶快拿起手中的笔，替自己最熟悉、最喜欢的一个事物写个自我介绍吧。注意写的时候不要看别人的，也不要说话，一个劲地往下写，遇到不会写的字用拼音代替。

四、赏读习作片断

请两位学生分别上台读自己的习作，师生围绕习作要求来对照习作，共同评改。

(如果学生是写带来的物品，交流时可出示物品进行指导。)

五、总结：

同学们叶圣陶先生修改文章的秘诀就是：修改稿子不要光是看，要念。就是把全篇稿子放到口头说说看。梅花香自苦寒来，要想让自己的习作散发出迷人的芬芳，是要下一番苦功夫的。作文是写出来的，但好的作文是改出来的，

六、作业

一是用“××的自述”的形式介绍一个自己“熟悉的事物”； 二是要求写得具体生动。

七、板书设计：

××的自述

形状、颜色、材质、构造、作用、心理

展开想象 写出特点

第二篇：苏教版小学语文四年级上册习作5教学设计

堂

习作5

教学目标：

1、读懂例文《小闹钟》和《小溪流的自述》中的片断，从中学到利用拟人化手法来介绍生活中常见的事物的方法。并领悟到这样写的好处。

2、领会本次习作的要求，采用“某某的自述”的醒狮，用拟人的手法来写熟悉的事物，并且要能抓住事物的特点，展开丰富的想象，写的具体、生动。 教学准备：多媒体课件

课时安排：两课时

教学过程：

1初读例文，感知写法。

自由读读两则例文片断。

2互相交流

两篇习作片断最值得学习的是让被介绍的事物开口说话，自己介绍自己，也就是用自述的方法来介绍熟悉的事物，是文章生动、有趣；

3再读例文，学习写法

再齐读例文，并思考：在自述时，可以写那些内容呢？

读后同座、小组交流

在用自述的形式介绍自己熟悉的事物的时候，可以从事物的形状、色彩、功能以及心理、愿望等方面来写。

4明确要求，完成习作。

再读读例文芊的阅读提示和例文后习作提示，进一步明确本次习作的要求：用自述的形式，选自己熟悉的事物，借助拟人、比喻等手法，将习作写的具体、生动、有趣。

5自己确定写作素材。

堂

教科书 小书包 课桌 电视机 电冰箱等等。

6生习作师巡视指导。

7互相交流，修改习作。

8 完成习作以后，先请同学们分组讨论，修改自己的习作。 9班级中交流。