给爱一个理由
爱，需要理由吗？
君不见，百年以来，不断的有人跳将出来，说道：汉字如何的难看，汉语怎样的不便。君不见，近年以来，国内英语大热，直将某些人烧得胡言乱语起来。他们说到：“国语有什么好的，给个理由先？” 我说：“爱，需要理由吗?”
倘若非要一个理由的话，请问：英国可有书法家？他们有王羲之吗？有颜真卿吗？有张旭吗？有米芾吗？他们可有真、篆、隶、行、草？把书法上升为一门艺术的是哪个国家？
汉字形美，汉语音更美！不比不知道，一比吓一跳！倘若让外国人来说这句话的话，通常会怎么样来说呢？不比不知道，一比吓一跳！为什么他们会说成着这样呢？这是因为汉语独有的声调系统，阴阳上去使汉语天然的便有如音乐般的美妙！
但是，现在是信息时代了，汉语用起来实在是不方便哪！真的是这样吗？季羡林老先生说过：“汉语是世界语言里最简练的一个语种。同样表达一个意思，如果英文要60秒，汉语5秒就够了。”有人说了：季羡林老先生是中国人哪，中国人自然要说汉语好了！“是吗？”我说道：“那些拼了命的说外语好的，难道不是我们的某些国人吗？或者，我可以称呼他们为伟大的国际主义战士？”
我在网络上查到了这样一个英语单词“pneumonoultramicroscopicsilicovolcanoconiosis”，够长吧！45个字母，汉语很简单，三个字“肺尘病”！
或许有人说：这是特例。那联合国的六种工作语言我们都知道吧？在联合国的各种文件文本里，汉语文本的页码是最少的。这意味着什么？意味着如果你是使用汉语的话，在单位时间里，就可以接受更多的信息！这在信息时代又意味着什么呢？我们完全可以说：汉语是世界上最科学的语言！
美国《时代周刊》说道:“如果你想领先别人，就学汉语吧！”什么意思？国语不单单会让你节省宝贵的时间，而且它前景广阔！在世界范围内，汉语越来越成为一种强势的语言。据统计，目前全世界学汉语的外国人已达到3000万，预计到20xx年，会达到1亿人之多，并且会越来越多！老外们蜂拥而上，猛学汉语，自然是看到了其中“钱”景无限。国人呢?有学的自然得有教的。学好国语，咱们去外国作外教！
爱，还需要理由吗？被称为“乡愁诗人”的余光中先生曾经说过：“成就自己游子作家的利器就是母语。中文在握，就是故乡在握。中文是真正的中国文化之长城。汉字是世界上最美丽的文字。”是的，对于我们每一个中国人来说，汉语，不仅仅是表达的工具，他还延续着我们中华民族五千年的文化的命脉。从《四书五经》到《唐诗宋词》；从《四大名著》到《二十四史》；从《永乐大典》到《四库全书》……灿烂博大的中华文明，便在这字里行间显示它不朽的生命力。
爱，就有理由！汉语，早已融进我们的血脉，早已浸透我们的骨髓，早已烙印在我们灵魂的最深处！爱它！因为我的祖先，因为我的父母，因为我的妻子和孩子，因为我尊敬的领导，因为我亲爱的同行们，因为我可爱的学生，因为墙角晒太阳的大爷大妈，因为街上遇见的每一位路人……因为我们都在使用同一种语言！因为我从一生下来听到的就是它，因为直到我闭上眼睛，停止呼吸的那一刻，我一直要用的还是它！因为我是如此幸福，我站在这里，大家正在听我说汉语！
还需要理由吗？爱我母语，难道还需要理由吗？
推广普通话奏鸣曲
自然界有许多美妙的声音：风的呼啸，鸟的鸣叫，雷的轰鸣，雨的浅吟低唱，世间万物用自己特有的音符谱写着和谐优美的乐章。我们每个人都是大自然的孩子，我们也希望将自己最甜美的声音融于自然 ，让我们最动听的普通话响遍世界的每一个角落。曾经有位外国朋友说过：“你们中国人说话就像唱歌似的，真是美极啦！”作为一个中国人听到这句话真是感到非常骄傲，但同是也在忧虑着我们的语言现状。我们祖国幅员辽阔，是一个多民族的国家，而且每个民族都有本民族的语言，甚至在不同地域的同一个民族也讲着不同的方言。
身为一名小学语文教师要想改变如此复杂的语言现状，力量是微乎其微的，然而，荀子曾说：不积跬步，无以至千里，不积小流，无以成江海。于是，我们在大安舍学校这个宁静的世外桃源奏响了推广普通话的奏鸣曲。《爱我中华》理所当然地成为了第一乐章。因为我们深知 推广汉语、弘扬中国文化，是我们这一代人义不容辞的责任。所以我们给孩子们一点一滴地渗透影响了中国几千年的孔孟思想，又让孩子们在反复诵读中领略古典诗词的优雅，还让他们从老师的规范语言中感受普通话抑扬顿挫的音乐美。逐渐地孩子们感受到了祖国语言的魅力，也深知自己肩负着传承母语文化的责任。
然而令人意想不到的是当第二乐章响起时我们听到的是压抑在内心里的呐喊，“我想唱歌可不敢唱”这句歌词已经被孩子们演绎成了“我想讲话可不敢讲”。
我们的孩子来自四面八方，他们都使用着自己所熟悉的方言，这亲切的方言无论在哪种场合总是能随心所欲，脱口而出。而在校园里，他们却只能在推普宣传员的监督下选择讲普通话，于是孩子们犹豫着：是偷偷摸摸讲方言，还是为了班集体荣誉，别别扭扭、小心翼翼的讲普通话，最终多数孩子们选择了一个折中的办法，尽量不说话。就像那句我想唱歌却不敢唱的歌词一样，想讲话却不敢讲。校园里孩子们学会了无声的游戏，他们紧闭着小嘴，生怕因为没有讲普通话被扣分。当然这一切都被我们看在眼里，我们不断地给他们提供展示的舞台，一年一度的推普周活动，一次次的朗读比赛、小演讲、口语交际练习，将他们慢慢地带入普通话的氛围中，使他们真正享受到了普通话带来的快乐。
终于我们期待的第三乐章悄悄响起《羞答答的玫瑰静悄悄的开》，是啊，羞答答的玫瑰静悄悄的开了，课堂上、校园里，教师们字正腔圆的示范，推普小标兵的热心帮助，普通话流动红旗的激励使孩子们摒弃了怯懦，一张张小嘴开口讲话了，他们含羞地说着不十分标准的普通话，像羞答答的玫瑰一朵一朵地绽放，一个孩子，两个孩子……一句话，两句话……校园里的花儿们开了，在这些小花朵稚嫩的脸上我们看到了春的希望，他们正努力学习最甜美的语言，用来装点美丽的春天。老师的耐心指导和鼓励使他们慢慢地有了成功的喜悦，不再小心翼翼，不再羞羞答答。普通话这美妙的语言，从他们嘴中轻松地飞出，自然地飞出，于是他们有了自己的愿望。
想要飞得更高。孩子们的声音越来越甜，越来越柔美，他们多么希望自己的声音能插上翅膀，飞得更高，飞得更远，飞到外面那更广阔的世界，与社会沟通，与更多的人交流，其实这很简单，因为他们拥有了自信。他们穿梭于大街小巷，穿梭于校园内外的各个角落，他们悦耳的声音感染着周围的每一个人，当然孩子们听到了赞扬也听到了讥笑，不过没有人动摇，因为他们坚信老师的话，星星之火可以燎原，讲好普通话，沟通全世界。我想孩子们有了这样坚定的信念，一定会飞的更高，一定会唱响
未来，一定能让甜美的普通话响遍全世界！
汉语，我们生命的语言
在中央电视台《希望英语》的一次演讲比赛中，一个女孩所讲的故事令听众肃然起敬。
故事中的孩子问妈妈：“加拿大孩子来我们学校了，老师要我们说英语，将来有一天我们去加拿大了，他们和我们说话用什么语言呢？”
妈妈说：“也用英语啊！”
孩子着急地说：“这样不公平吧，来我们这里应该说汉语才对啊！我喜欢英语，但我更喜欢我们的汉语，有一天，我要到加拿大去教汉语，到美国去教汉语，到联合国去教汉语，让每一个国家的孩子都能学会我们国家的语言！”
孩子的话有些稚气，但却说出了一个不争的事实。现在，我国从幼儿园开始到大学都在提倡双语教学，各级各类考试都以外语成绩作为重要衡量标准，整个中国的校园英语成了压倒一切课程的课程，而对汉语教学的重视程度却远远赶不上英语，扪心自问：“我们母语的地位还尚留几许？”
也许有人认为所有的语言只不过是一种表达、交流的工具罢了，但台湾著名女作家龙应台在央视《百家讲坛》演讲时告诉我们：母语是灵魂的语言，而外语是工具的语言。工具岂能和你的灵魂等同视之？ 作为世界文明古国之一，汉语言文字在数千年发展历程中，几遭磨难，但她仍像我们的民族一样有着强大的生命力。而汉字作为表意文字，本身就蕴含着特殊的美感，丰厚的情意，悠久的文化，绵长的历史——她是汉民族智慧的结晶。也只有热爱、谙熟本民族的语言文化才有资格做一名真正的中国人。 著名教学论专家杨启亮先生的话常常撼动着我的心灵：“每每看到有越来越多的学生不喜欢写字，不喜欢汉语言文学，不喜欢千古传诵至今的诗词歌赋，茫然无知于中国传统文化，就像看到黄河断流一样，会凄然感慨却欲哭无泪，这真是令人心碎的语文教学命运，因为语文是母语，母语是我们母亲说的话——”
这番话也为我们这些教育工作者敲响了警钟，我们在传播着中华民族乃至整个人类的文明，我们在继承着中华民族的灵魂啊！能将上下五千年、纵横八万里的人类思想感情精华凝聚在这三尺讲台上的唯有我们——世间最可敬的人！
不可否认，在国人日益崇尚西方文化的今天，在分数决定命运的今天，我们的家长宁肯花重金陪孩子学连自己都一窍不通的英语、数奥以及五花八门的特长班，也不愿意陪孩子聊聊自己熟悉的民族伟人；舍得花钱给孩子买自己也认为该读的书籍，却没有时间也不愿意静下来陪孩子细细品味其中的精髓。就这样，浑然不觉中，我们疏远了汉文化，汉语也慢慢地被我们在不经意间遗弃着。
对母语的情感是每个中国孩子，每个中国人都应该有的最起码的民族情感。作为教育工作者，我们应该培养孩子的这种情感，这是我们的责任，不，这是我们的使命！庆幸我选择了教师，庆幸我选择了语文，课上带领我的孩子们积极地走进文学的殿堂，尽情地在古诗美文中流连忘返。我们一起欣赏“汉字宫”，领略古人造字的伟大；一起翻阅背诵古典诗歌，与诗人一同感受祖国大好河山的壮丽；一起品词析句，体会汉语的精华。点点滴滴使孩子们爱上了语文，爱上了文学，爱上了我们伟大的祖国。
曾记得看到过这样一句宣传语：我是中国人，要学好汉语。是啊，当我们在课堂上深情地吟诵一篇篇
抑扬顿挫、平仄起伏的诗篇时，当我们用雄壮浩瀚的旋律唱出属于我们的歌曲时，那是一种怎样的澎
湃激越，那又是怎样的一种光荣与自豪啊！
作为一名教师，我引领我的学生：要学好汉语！
作为一名家长，我告诉我的孩子：要学好汉语！
作为一名路人，我提醒身边的人：要学好汉语！
作为一名中国人，我大声地向全世界宣布：我要学好汉语！
汉语是我们中国的声音，汉语是我们祖国的文明，汉语是我们民族的灵魂。
汉语是我们生命的语言！
魅力汉字 撼人心魄
闲暇时，我总喜欢把一个个汉字捧在心头把玩。小小方块字，乍一看，赏心悦目，令人浮想联翩。仔
细看，端端正正，极富神韵。再端详，不由得叹为观止，折服得五体投地。汉字可以说是中华文明之
母。方寸之间，包容天地精华。挥洒之际，尽显中华风韵。她有形象、有色彩、有气味，魅力四射，
撼人心魄。请大家和我一起走进汉字的缤纷世界吧！
汉字是美的，就说书法艺术，它是中华民族文化遗产中的瑰宝，也是世界艺术殿堂中的一朵奇葩。我
引领学生去领略坠石之势的点、肩挑昆仑的横、如剑出鞘的撇、一柱擎天的竖这些笔画之韵。欣赏穿
插避让、勾连呼应、参差错落的结构之美。就说“川”字吧，看似简单，却形象逼真，寓意深远。小而
言之，像潺潺的溪水，大而言之，像奔腾不息的大江大河，留给人们无限的遐想。小小方块字在孩子
的笔下，变化万千。你看那“翠”字，就有一种玉石滑润之感；再看那“风”字，仿佛见到了飘飞的柳絮；
仔细看“雨”字，好像又见到了江南水乡的朦胧。若是把这些字叠连在一起，更是别有一番韵味：“翠
翠红红，处处莺莺燕燕；风风雨雨，年年暮暮朝朝。”多美呀！短短十个字，所渲染出来的不正是一
幅气象万千的图画吗？
汉字是有灵性的。你仔细端详她，就像一群活泼可爱的孩子在纸上玩笑嬉戏。她用眼睛观察、描
摹着这个世界。用耳朵倾听、记录着这个世界。她会说话，诉说着那依稀遥远的故事……而且她还会
唱歌呢！难道不是吗？正是汉字所独有的四声：阴阳上去，说起话来才会抑扬顿挫，中国话就是好听！
她给我们创造了无数文学巨作和灿烂诗篇。想想看，蒲松龄那满纸鬼气不正是用一个个横撇竖捺的方
块字营造出来的吗？唐诗宋词这些传世佳作，不也是方块字创造的奇迹吗？李白的“安能摧眉折腰事
权贵，使我不得开心颜”!苏轼的“大江东去，浪淘尽，千古风流人物”。这字里行间竟含有一种有天有
地、贯通宇宙的元气之美。再来说说我们大家耳熟能详的诗句吧，“东边日出西边雨，倒是无晴却有
晴”，单单一个“晴”字，道出了自然之变，更是写尽了少女心中忐忑不安的羞涩情怀。一字双关，妙
不可言！可见，这是一群多么可爱的小精灵啊！
一个汉字是一种深厚的文化。用心品她，好似一则意蕴深远的故事；静静赏她，仿佛走进了多彩的历
史画卷……寒来暑往，我和孩子们在汉字王国里遨游。想不到吧！一个小小的“织”字，竟蕴含着一个美丽动人的传说：勤劳善良的牛郎，美丽勇敢的织女，相逢于盈盈一水间，却脉脉不得语。永恒的传说，凝聚着中华人的智慧，烙下了汉字的印记。顺着文字的记忆，我给他们讲仓颉造字的传说，讲两千多年前的甲骨文、象形文字……讲文字的历史：当埃及的象形文字使古埃及文明史出现断层时，秦始皇却让中国的历史活了下来。他统一文字，不正是建立了一种覆盖神州大地的“通码”吗？她像一条纽带，将56个民族紧紧凝聚在一起。多么神奇的汉字啊！也正是一个个方块字孕育了五千年文明，我们才得以清晰地感受到中华民族的兴衰更替。正是一个个方块字引领我们在厚重的典籍里汲取先人的智慧。可以说，每个汉字的点画转折都是历史留下的痕迹，是中华民族的伟大创造。西方现在有少数诗人追求“玩文字”，但他们怎么能从26个字母的组合中找到“玩文字”的魅力呢？只有中国的汉字，几万个不同的字形、几十万、几百万种奇妙的组合，足以产生遣使文字的快乐，甚至能在语义以外，寻求那种文字对人类思维和感官的想象力！据统计，《红楼梦》中单单手的动作就有几十种。可见中国汉字有着多么丰富的表现力呀！她的魅力无与伦比。随着我的讲述，孩子们对汉字的敬畏之感油然而生。一种真挚的爱涌上心头。是啊！伟大的汉字，我们怎能不为之动情呢？
当我与孩子们一起吟诵着“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”时，我分明看到他们清澈的眼睛里似乎罩上了一丝淡淡的乡愁，感悟到了那千百年来维系我们民族的“中国情结”。这些富有魅力的文字，怎能不激发学生调动语言的情怀呢？孩子们讲故事、读范文、谈感受，产生了无限的遐想。他们兴致勃勃地写出对生活的体验，一篇篇文采飞扬的习作流淌于字里行间，抒发着真情实感。小小方块字，真是充满了神奇与智慧。
每一种文字都是民族的记忆与自豪。方块字深深地扎根在历史的土壤里，也植根于孩子们的心灵中。她是孩子们遨游书海的航标，是孩子们书法情感的摇篮，是孩子们描摹世界的魔方。中国汉字确实是异乎寻常的，她的灵魂魅力无穷，她的细腻无与伦比，她的力量撼人心魄，她的血脉永存在我们心里，让我们深深地热爱祖国的汉字吧 !
普通话——扬起我自信的风帆
尊敬的各位评委、老师们：
大家好！今天，我演讲的题目是《普通话——扬起我自信的风帆》。
中华文明源远流长,从仓颉造字之前，中国就拥有了世界上最美丽的语言——汉语。它凝聚着先人的智慧，弘扬着时代精神，彰显着民族气节，传承着华夏文明。随着改革开放的不断深化，我们的综合国力已经跃居世界前列，我们的祖国正在逐步走向繁荣富强。汉语也像我们的祖国一样，在国际上赢得了越来越多的尊重，成为世界通用语言之一，学习汉语日益成为西方国家的时尚和潮流。
然而，我国是一个多民族、多语言的国家，各个不同地区的语言存在着巨大差距。前几天，我在一本杂志上看到这样一则笑话：两位朋友在一起吃饭，其中一个广西人有点儿感冒，发现自己坐在空调风口下，便说：?我不能坐在疯狗（风口）旁边?，说完换座了。另一位朋友不乐意了：?啥意思？?。我们笑过之后，应该思索这样一个问题——是语音不同带来了交流的障碍。如何有效的沟通思想、交流感受成为一个亟待解决的问题，必须寻找一种能为所有人理解、接受和使用的共同语言，而这种共
同语言就是正在大力推广的普遍话。
说到普通话，我就来讲讲我与普通话的故事。19xx年我考入河北师范大学，当我穿行在绿荫妖娆的大学校园里，我骄傲，我自豪。然而，兴奋之余也有因方言重、口音重带来的尴尬，当我努力用夹带着方言的普通话和同学们交流时，常常因为发音不准，吐字不清而歪曲了要表达的意思，惹得她们是捧腹大笑，我则面红耳赤。最糟糕的是我上专业课时，由于发音习惯不好、咬字不准确，严重影响了我把握歌曲的完整性。记得，在一次声乐课上，正当我全身心投入演唱时，琴声戛然而止，恩师一向和蔼的目光中充满了无奈，责备地说：?这个字唱‘爱’，不是‘岸’（爱）。去！继续练歌词去！什么时候改了再来。?我何尝不想改呀！我……我默默地走出琴房，委曲的泪水夺眶而出。语言竟成了我学习声乐的绊脚石。我叹息过、退缩过，甚至认为自己选错了专业。然而，开弓没有回头箭，我鼓起勇气向语言挑战、向自己挑战。字正腔才圆，我便像小学生一样，从拼音学起，每天反复进行发音、咬字、归韵等练习。功夫不负有心人。在一次演出中，我真正体会到了普通话的魅力。那次我应邀到一家公司去辅导合唱，在演出的前一天，组织者突然对我说，他们要在中间增加一部分展现公司形象的朗诵词，已有多人试过了，都不理想，希望我能代替他们朗诵。?我？?我惊讶地问。?对，就是你！你是声乐老师，一定行！?还没等我缓过神来，朗诵词已塞到我的手里。还有什么可说的，干吧！我先把词语背熟练，认真揣摩朗诵词的含义，反复设计情感语调的起伏和顿挫。说真的，上场之前我心里还真没底呢！但当我站到那个华丽的舞台，表演的欲望战胜了一切。当我字正腔圆、抑扬顿挫的朗诵词一出口，台下便响起一阵阵掌声。我心里明白，这是观众认可了，此时我更加自信了！此后，我赢得了更多展示自我的机会。今天，我能够站在这里，是普通话给了我信心，是普通话给了我和力量，是普通话扬起我自信的风帆！
如今，作为一个有十年教龄的教师，我更深刻地认识到说普通话对学生的重要性。课堂上，我利用教材中优美富有诗意的歌词，激励学生有感情地朗读；演唱歌曲时我及时纠正学生错误的发音，引导学生声情并貌地演唱。课外，我积极发掘一些同学的潜力，有针对性地对他们进行发音、形体和表演训练，培养了一批又一批的小主持人。
影子是光的语言，波涛是海的语言，摇动的树是风的语言，满山的野花是春的语言，而普通话是教师的职业语言！让我们用炽热的激情、用自觉的实际行动，把祖国的语言文字发扬光大！让普通话之花处处盛开！
我的演讲完了，谢谢大家！
对普通话的情感升级
贺知章在《回乡偶书》中写道“少小离家老大回，乡音无改鬓毛衰”，一面是龙钟老态，一面是不变的乡音，在乡亲眼里只有这样才是永不忘本的故乡人。一个人，外出几年，操着一口普通话回到家乡，乡人总会笑之谓曰“撇京腔”，年少时就形成了这样的观念“改变了乡音，就等于背叛了故
乡”。
带着父母“不忘家乡，不忘爹娘”的叮咛，我迈进了大学的门槛，报到第一天，班主任到宿舍看望同学，当他起身告别时，我很自然地用乡音说了一声“老师，您慢慢走”，本是一句极其普通的一句话，却收
到了意想不到的效果，老师茫然地看着我，同学们齐刷刷地向我行“注目礼”，继而是低声的笑，一刹那，我的眼泪差点掉下来，“羞愧、自卑、无所适从、孤独无助”等情感涌上心头，就在此刻，“恪守乡音”的想法产生了动摇。接下来的一周，对我冲击更大，早我一两年考入师大的老乡们用流利的普通话和我谈论着家乡；古典文学老师一口山西话，使我们连笔记都记不上，学生烦躁，老师生气；外国文学老师纯正的普通话，激越的声音，加上高扬的热情，如同把我们带到了刘兰芳的评书世界，叫人流连忘返。我开始明白，普通话是沟通交流的一种需要，并不能把每一个改变乡音的人都贴上忘本的标鉴，《我的中国心》唱得好“洋装虽然穿在身，但我的心依然是中国心”，我也仿写一句“普通话虽代替了乡音，但我的心依然是恋着故乡的心”。
似水流年，转眼，我已由一个羞于说普通话的女孩成长为一名青年语文教师，说好普通话已成为我的职业追求，平日努力提高自己的普通话水平，由毕业时的二级甲等提高到一级乙等。在这个过程中，还有一个小插曲，在学习儿话音时，有几个字的儿化音弄不清楚，根据书中的讲解，我觉得板凳的儿化应该是板凳儿(dèr)，“跳绳”的儿化应是“跳绳儿(shér)”，自己又不确信，于是和同事探讨，终无定论，这个问题一直缠绕着我，让我难以释怀，一次偶然的机会，看到了采访王小丫的节目，她说到了“甩绳儿”这个词，证实了我读音的准确，欣慰的同时又感到一丝沉重。学校是推广普通话的主要阵地，然而这块主阵营又怎样呢？从科目上说，语文老师稍注意，共它科目是老师较随意，数学老师讲解着“应（yīng）用题”，政治老师谈着“正确对待挫(cuō)折”，历史老师说着“召(zhāo)开会议”，学生耳边充斥着漫不经心的错误，这几个字的正确读音在“应(yìng)用”、“挫(cuò)折”、“召(zhào)开”，从年龄上说，老教师较随意，认为这是“年轻人”的事，有些年轻教师也认为没必要在语音上吹毛求疵，只要讲好课就行了，还有的人认为自己的家乡话有特色:东北语言豪爽质朴，透着冰天雪地激情；川贵方言，干脆利落，透出蜀地人情的火辣;吴侬俚语的婉转柔润流淌着江南水乡的韵致。然而，方言在课堂上有时成为及不和谐的音符。去年省优质课上，唐山一位青年教师讲解《梦游天姥吟留别》我们本应该感受到的是李白“一夜飞度镜湖月”的浪漫，“惟觉时之枕席，失向来之烟霞”的惆怅，“安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜”的傲然。然而整堂课充斥的却是愉悦的笑声，因为授课的外貌像巩汉林，而且语音语调像极了这个小品演员。在语文教学中，语文教师应该以普通话为依托，通过语气、语调、语速和重音的变化，积极展现作品的风格，或温馨柔美，或刚劲激昂，或排山倒海，气贯长虹或曲折委婉浸润心田，以情感再现文学作品的思想内涵，用声音重塑文学作品的人物形象，把学生带到作品所创设的艺术境界，使他们的心灵得到艺术魅力的感染和高尚的情操的净化。
我对于普通话的情感，不断升级，从排斥到接纳再到主动捍卫。朋友们，在捍卫普通话的过程中，也许你曾像我一样：受过冷的白眼和热的嘲讽；也学你曾经像我一样有过一种感觉——呐喊于无人的旷野而应者寥寥；也许你像我一样对字的读音有一种洁癖，听到别人的错误读音就想纠正，不管他是熟人还是陌路，不管他是领导还是同事。也许你会像我一样，此时此刻新生一种温暖和感动，因为我们志同道合，因为我们的前行不再孤单；也许你会像我一样，此时此刻有一种强烈的自信，相信今日的辛勤耕耘，必有明日的累累硕果，朋友们让我们携手奏响新时代的美丽强音，笑迎普通话灿烂美好的明天！
民族·语言·家
cf
遥远的东方有个美丽而古老的国家——中国。她有着五千多年的悠久历史；有着数不尽的神话传说；有着文明而古朴的民风；有着灿烂无尽的民族文化。世上最雄伟、壮观、迷人的山，世上最沸腾、气派、醉人的河，滋养着她勤劳、坚韧、可爱的儿女。她善良、多情、博爱、深沉、又充满智慧，是地球妈妈几百个孩子中的一个。你看，她开放了，渐渐朝着富裕接近，明天的她一定更强大。这就是我的祖国，我深爱的祖国，我是中国人，爱说中国话。
从汉语诞生的第一天起，已经和中华民族的历史紧紧相连。五千年的岁月积累，国家的历史，语言的历史，你中有我，我中有你，层层堆积，早已像高山一样博大雄伟，似海洋一般广阔无垠。独特的四声，有着音乐般的声调，配合我国特有的诗词歌赋，即可终日吟唱世代相传。这种世界上使用最广泛、最有活力的语言，生生不息、蓬蓬勃勃，它包含了多少中华民族的智慧结晶。修筑万里长城是为了保护它不受伤害，英雄儿女为了捍卫它的尊严浴血奋战抵御外强，正是他们撑起了我们民族的脊梁,祖国的希望，是他们用满腔的热血，谱写了无愧于时代的凯歌，才使得我们的母语响彻神州，那么气势磅礴，那么雄壮嘹亮。这是一种多么美丽的语言啊！
正是会说这美丽语言的民族，创造了世界上最伟大的汉字——方块字。它以平凡的一笔一画组成了不平凡的统一体，以其独特的结构向世人展示中华民族传统的悠久，展示历史的浩荡、曲折，和中华民族的与众不同。它的魅力是任何别种文字所无法企及的。它是一首古老的情歌，深情、缠绵；它是一首精辟的诗，刻骨、醉人；更是一篇抒情散文，向人诉说着满腔激情，令人随之起伏、荡漾，大有与之同生死、共命运之势。悠久的历史文化是它的灵魂，它时时牵动人们的心，让人无时无刻不忘自己是中国人，身上流的是龙的鲜血，拥有的是一颗赤诚的中国心。
难怪身在异地他乡的中国人，无论走到哪里，无论做什么，都不会改变他们对祖国深沉的爱。他们始终知道自己是中国人，拥有一颗中国心。多少次在梦里飘洋过海回到故土，回到家乡；多少次听到乡音，瞥见方块字时激动万分，热泪盈眶。正是这样，每一个中国人都会深信，这美丽的语言、那伟大的方块字是华夏民族的魂，是中华民族的根。
作为一名传承中华民族根脉的使者，我们更应固守着这份民族文化精髓。校为此，我们组织开展了“爱我母语，爱我中华”的系列活动：
听，演讲比赛中老师们发自肺腑吐心声；
看，书法大赛中同学们挥毫泼墨染丹青；
课堂上，孩子们书声琅琅，念着：“人生自古谁无死，马革裹尸虹英雄……”；
课间里，孩子们跳皮筋、抓石子、对对子，口中唱着“雷隐隐，雾蒙蒙，晚霞对晴空……”；
班队活动中，“我爱神州语言美”，孩子们说着、演着，用一个个生动有趣的表演展示着文化，品味着语言；
日常生活里，“啄木鸟在行动”，一只只小鸟穿梭在街道里，飞行在巷子中，找错字，正误音，让文字更美，语言更精！
多彩的语言，丰厚的人文，绵绵的情思、深邃的哲理，启心智，长知识，令孩子们爱上了汉语，了解了民族文化，感叹着祖国的伟大。
是啊，汉语是热血一般黄河的波涛，是群星一般祖先的谜，是春蚕口中吐出的丝绸古道。它是遨游太
空时发出的问候，是奥运升旗时奏响的国歌，是每次放飞白鸽时我的共和国的生日。
让我们在这一句句韵文偶句中，一声声快乐诵读中，品读普通话的韵味，继承她的精华； 让我们为中华民族而荣耀，因为她顽强不屈、坚韧不拔、光荣伟大；
让我们为中国话而骄傲，因为她字正腔圆，落地有声，说话最算话；
让我们为这个大家庭而自豪，因为她拥有五十六个民族，是我们共同的家！
世世传唱的歌
有一种文字，高大的，如楼宇；低矮的，如房屋；提起它，有人会谈到“中锋”、“飞白”；提起它，有人会想起羲之和柳公。它，是东方的神韵，线条的艺术；它，就是汉字。
有一种语言，高昂的，如激流飞瀑；低婉时，如溪流淙淙；谈起它，有人会想到悠耳动听的音乐；谈起它，有人会想到如葩的诗歌；它是奔放的唐风，悠远的宋韵；它，就是汉语。
汉字，汉语，传承着的是中华民族的血脉，承载着的是中华文明源远流长的历史。它是世界上最好听、最好看、最明白、最丰富、最精确的语言。
汉字方正齐整，形象多变，魅力无穷。
每一个汉字都是一幅美丽的画，或高山流水，或花鸟虫鱼，或人物百态……其中的粗细方圆，轻重徐疾，被古人一一化作“笔底烟云”，汇成了一门博大精深的笔墨艺术。徜徉其中，书香、墨香浸入肌肤，怡养心灵。
汉字表意精确，内涵深远，外延广博。
任何一句成语，一首诗，一阙词，都足以让汉语以外的任何一种文字长篇累牍地加以诠释而难以还原她的精髓。
家喻户晓的《红楼梦》是中国的旷世巨著，也是全人类的文化瑰宝。从五六十年代起，就有多位中外学者将其英译。但原著的精词妙语、真言深意随着汉英的转换如轻烟般消散了。读之味同嚼蜡，但也不免令人深思：我们的母语之所以魅力无穷是因为有其不可替代的特点——言简意赅，意味深长。我们可以用任何语种将其翻译，但她那种美的意境，又岂是几个a，b，c，d可以翻译了的呢？ 汉语音韵和谐，平仄绵延，节奏顺畅。
古往今来的诗客词家，用他们的智慧，最大限度的为我们展示了这无与伦比的精妙语言。在他们笔下，一个个方形汉字，犹如一个个风姿卓韵的音符，迸射着自己独特的魅力，编织着一首又一首的千古绝唱。“轻轻的我走了， 正如我轻轻的来； 我轻轻的招手， 作别西天的云彩。”轻快的节奏、柔和的旋律倾泻出徐志摩对康桥的眷恋。又如“人比黄花瘦”的一代才女李清照的词句：“寻寻觅觅，冷冷清清，凄凄惨惨戚戚” ，七组叠词极富音乐美。朗读起来，一种大珠小珠落玉盘的感觉，一种莫名其妙的愁绪让人在心头和空气中弥漫开来，久久不散，余味无穷。
前人把汉语当成自己抒发情绪的渠道，把它当成陶冶情操、增进修养的良师益友，把汉语的风采、魅力发挥的淋漓尽致。
现在的我们更是把汉语当成了与亲人沟通、与他人构筑友谊的桥梁。汉语必将在我们这个新时代大放异彩。
20xx年1月1日起施行的《中华人民共和国国家通用语言文字法》把人们热爱汉语的热情又推上了一个高潮。人们把说字正腔圆的普通话、写标准规范漂亮的汉字当成了一种享受。
《国家通用语言文字法》使我深深地懂得，语言文字的规范化、标准化工作与学校教育密切相关；让学生从汉语的学习中受到美的熏陶，受到文化的濡染是我们教师义不容辞的责任；把母语的读写当成语文教学中的重要组成部分，当成学校素质教育的一项重要内容，是我们的共识；在教学中、在生活中说普通话写规范字是我们教师共同的行动。终于在20xx年8月21日，我校被命名为“石家庄市语言文字规范化示范校”。这是上级领导对我们工作的认可，也是给予我们的鼓励和动力，“语言文字规范化之花”会在我们学校越开越灿烂。
看啊，我们的学生在老师们细雨般润物无声的引导下，也行动起来了。
琅琅书声的教室里，一张张天真可爱的笑脸洋溢着对汉语的挚爱，他们在“与经典同行，与圣贤为伴”。 宽阔整洁的书桌前，一双双稚嫩的小手抒写着对汉字的衷情，他们在“与墨香为朋，以竹笔为友”。 黑板报上一行行娟秀的粉笔字，展示牌上一张张图文并茂的手抄报，赛场上一个个百灵般的小小“演讲家”，无不让人心潮澎湃。
节假日，一只只“小啄木鸟”便翩飞于大街小巷，他们是同学们组织的纠错小队。查错，纠错，改错，把自己对汉语的热忱传送到社会的每一个角落。
……
这感人的一幕幕，让我们看到了“爱我母语”这首雄壮的歌，在我们的下一代唱响，并且会世世传唱。
汉语------你我心中永远的情怀
尊敬的各位领导，各位老师大家好：
去年二月份开学初，我有幸到北京参加了一次世界华人语文教学观摩课，收获颇多。其中留给我印象最深的是台北市民生国小的苏兰老师。
记得讲课结束之余，应广大听课老师的要求，苏兰老师为在场的师生即兴朗诵了一首诗歌，她那极富感染力的声音和情感，深深的打动了每一位在座观众的心扉，时至今日，我对这首诗仍记忆犹新。今天就请允许我班门弄斧，为大家再现这首曾给我带来深深震撼的------《朗诵者之歌》。
走进文学的殿堂/ 走进声音的精彩/ 在心灵与心灵的撞击中/ 我们自有我们的情怀/ 踏上灵魂的净土/ 踏上艺术的舞台/ 在情感与情感的对话中/ 我们自有我们的气慨/ 我们用声音/ 展现语言的力量 /把文字的琴弦拨响/ 让美妙的情感叩击/ 我们的心襟/ 我们就这样朗诵着/ 走过昨天/ 走到今天/ 在诗韵美文的字里行间放飞心情/ 在人生春秋的大道上荡气回肠/ 在山重水复的旅途上一路歌唱。
从苏兰老师那耗尽心力的朗诵中，我体会到了她对语言文字的那种深厚感情。因为只有走进文本，只有与文本产生碰撞的人，她才能读出这样的震撼。苏兰老师在课堂上曾对孩子们说过这样一段话：“知
道吗？孩子们，我们中华民族的语言是世界上最优美的语言：独一无二的四声调发音使我们的声音富于变化，就像一个个流动跳跃的音符；周正方圆的汉字不但像一个个优美的图案，而且它们的背后还都蕴含着一个个来历丰富的故事，是世界上唯一的一种一见其形就知其意的文字。一个国家的母语传承着这个国家千百年来的悠久历史，蕴含着丰富的人文情怀。作为一名中国人，无论你走到世界的何方，只要心中有祖国，心中有汉语，你就不会迷失前进的航向！孩子们，请记住这样一句话：没有什么东西比我们的民族语言更坚强，只要它活着，中华民族就永远会有呼吸，就永远不会衰亡，就会永远屹立在世界的东方！”
我认为苏兰老师这番言词恳切的话语不仅是要面向她的学生，更多的是要唤起在座的广大语文教师对祖国语言文字的热爱，进而把这份浓浓的爱国情感尽可能的溶入到语文课堂中去。因此她在课堂上与学生们的对话，已经不只是简单的教文识字，而是让学生通过反复的诵读，去体验语言文字之美，去感受语言文字那独特的魅力。
私底下，我也喜爱朗诵，我一直坚信教师是最能让学生爱上祖国语言的人。
记得小学五年级的时候，在一节语文课上，老师给予了我一个赞美：你的朗读真好。这时，身边的同学都向我投来了羡慕的眼光。从此以后，我不断地练习普通话不断的练习朗诵。就这样，掌声和鲜花一直陪伴着我，直到考入师范学校的那一年。当时我参加学校举行的一个朗诵比赛，选取了台湾诗人舒婷的一首著名的诗歌《祖国啊，我亲爱的祖国！》。练习了几遍后，凭着我的基础，自以为一定行了。当辅导老师检查时，我行云流水般念完，正得意洋洋，老师说话了：“字音很准，如果能领会诗中的精粹，一定能读得更好。”我愣住了，但又好像明白了些什么。第二天，我便钻进图书馆，查阅了这首诗歌的时代背景，凡是诗中我不懂的词语都一一翻阅。慢慢地，我仿佛看到了神秘的飞天舞；仿佛看到了一个名叫“中国”的巨人正一步一步地艰辛地向前走；仿佛听到了作者在竭力地呐喊：祖国啊，我亲爱的祖国……后来，我知道的比我想像中的还要多。当我重新捧起诗歌一次又一次诵读时，每一次都有新的领悟，每一次都有不同的收获。我深深地领会到祖国语言文字蕴涵着丰富的历史文化，蕴藏了劳动人民智慧的结晶，她是一本永远读不完的书。她以她顽强的生命力生存了五千多年，她以她独特的魅力征服了世世代代的中国人，甚至全世界。
终于朗诵比赛开始了，我按我的理解饱含激情地朗诵了这首诗，我又再一次获得了热烈的掌声。但随着掌声走下舞台的时候，我知道：我和我热爱的祖国语言已经系上了一个永远解不开的情结。 我感谢我的老师。但让我更庆幸的是，现在的我也是一名光荣的小学语文教师，当看着孩子们，我像看到了自己在祖国语言陪伴下成长的经历。我能为祖国做些什么？我不同样能让孩子们热爱祖国的语言吗？ 于是，我以此鞭策自己，我特别喜爱给学生范读课文，我希望孩子们能和祖国语言一起成长。 从教以来的每一节语文课，我都和孩子们沉浸在优美的祖国语言当中，与孩子们同喜同悲。我要让我的学生知道汉语那神奇的力量，我们要尊敬它守护它，让祖国的语言一代一代地传承下去，让祖国语言永远地放射耀眼的光辉！
老师们，大树眷恋着土壤，鱼儿眷恋着海洋。我相信您一定也深眷恋着我们伟大的祖国！那么，让我们从热爱祖国的语言做起，就让我们的孩子从热爱祖国的语言做起吧！
汉语——我们永远守护的精神家园
“中华文化，生生不息。博大精深，璀璨瑰丽。华夏为号，炎黄为旗。龙凤为图，汉字为记。典章文物，经史子集。文化积淀，书不尽意。厚德载物，通天彻地。薪火相传，百世一系。”
朋友们，刚才您所听到的就是天天在我们校园里吟诵的《中华成语千句文》中的一篇。它以“水滴石穿、厚积薄发”的魅力，将中华文化之根深深地扎进我们心间。
我们的校园是传播汉语的摇篮。这个摇篮孕育了“叮咚”广播站，孕育了 “萌芽”文学社，孕育了 “百味林”校刊；
我们的校园是研究汉语的基地，这个基地里有低年级的“文化识字”，有中年级的“走进唐诗”，有高年级的“时光词场”；
我们的校园是传承文化精髓的阵地。这个阵地是一进校门的“书海一叶舟”，是学校走廊栏板上的经典阅读、是以绿色为基调的名言汇编，是每日的“六个一”、每周的“四个一”、每学期的“五个一”。 生活在这样的有浓郁文化氛围的校园里，我也深深地眷恋上祖国的语言文字。20xx年我成为了一名光荣的普通话测试员，肩上又多了一种义务、一种责任，那就是将“推广普通话，推行规范字”进行到底的责任。还清晰地记得第一次到县区测试，一句句夹杂着浓郁家乡口音的普通话在教师的队伍里频频出现，卷舌、翘舌、平舌、尖音，这些发音上的问题层出不穷；还清晰地记得第一次到社会上纠正不规范汉字，发现了许多繁体字、异体字和一些已经被淘汰的简化汉字，当我向他们纠正时，周围的人投来异样的目光，不知道语言文字委员会是干什么的？不清楚什么是规范字？
我陷入了深深的思考：难道我们就让这些现象一直泛滥下去？难道我们的下一代还要操着这南腔北调？难道我们的汉字就这样被随意地使用？
不，决不能！作为一名普通的教师，不能！作为一名语言文字工作者，不能！作为一名中国人，更不能！
多少次课堂上，我随机地改变了预设的教案，一个又一个地为学生纠正语音的错误，校正字形的问题。 多少个节假日，我放弃了和家人团聚的机会，一次又一次地踏上测试的道路，为那些发音不准的教师指出不足，教其改正；
多少个寒来暑往，我放弃了温暖舒适的环境，一遍又一遍地走向街头，纠正那些不规范的汉字…… 渐渐地，我的行动改变了我身边的一些。周围说普通话的人多了，街头的不规范的汉字少了。虽然我不敢完全保证这些教师、学生、朋友都能讲出一口标准的普通话，街头广告语中不再出现错字，但是我敢肯定我们都在朝着同一个目标努力，努力地守护着我们的精神家园。今后的日子里我还会以己之言行感染、感动身边的每一个人。我始终坚信“一加十，十加百，百加千千万”，当每一个人都行动起来之时，我们守护的精神家园就不会成为孤岛，而会坚如磐石。
一路艰辛，我只是想让更多的中国人多一些文化归属感，多一些民族自豪感，我想，让更多场所的文化氛围更浓厚一些，我想，以“文”“化”人。让这种熏陶与影响，深深地印在孩子的心中，永不褪色；深深地印在老师的心中，永不褪色；深深地印在每一个中国人的心中，永不褪色。
朋友，“走遍天涯心不改，永远爱中华！” 让我们永远守护着这一方精神家园吧！