小学教师教育教学论文
小学教师教育教学论文
现在的孩子难教——这是许多老师的共识。是啊，社会在发展、人类在进步、教育也在变革，我们如果还是用昨天的教育理念和单一的方法来解决今天教育中出现的各种各样的新问题，势必会造成当今的学生越来越难管、越来越难教，而且不知道怎么管、怎么教。近二十年的班主任工作经验告诉我：要教育好学生，首先就得了解和研究学生。班主任工作是否有成效，很大程度上取决于对学生的了解是否全面、深入、客观。只有掌握了学生的思想动态，个性特点，才能从学生的实际出发，有的放矢地进行教育。我经常采取如下方法：
一、观察。开学初，我就留心观察全班同学，了解哪个学生勤快，哪个学生懒散；哪个学生上进心强，哪个学生学习缺乏自觉性；哪个学生活泼开朗，哪个学生郁郁寡欢??发现有情绪低落的同学，及时查找原因，及时引导。例如：吴妍同学本来性格内向，开学报名时我要求家长必须带孩子一起报名，其他学生家长都来了，唯独她一人背着书包来到我的面前，当我问及其父母情况时，她两眼通红，低声告诉我父母都出去打工了。开学来我有意识地多关心她，但她还是郁郁寡欢，学习成绩不断下降，究其原因是因为她太想父母。不能让这种情感影响到她的学习，因此，我找她谈心，告诉她如果你想父母了可以打电话或写信来向父母表达，为何憋在心里使自己难受呢？当天晚上我就布置学生回家写一篇日记，内容为：父母不在家的日子，我该怎么做？果然她的日记满满的都是对父母亲的思念，但却忘了我要求写的“我该怎么做？”，除了思念还是思念，我就在她的日记中写下这样的话：父母出门在外是为了什么？是希望你有一个好的学习条件。你应该从思念他们中振作起来，做一个懂事的孩子。当你学有所成之际也是你妈妈喜悦归来之时，耐心等待吧！一段热情洋溢的话激发了孩子求知的欲望，她不再沉溺于念念不忘当中，情感得到了归宿。这正是我的观察与引导使学生走出困惑，走向坚强。
二、谈话。谈话是沟通的极好方法，谈话时注意倾听学生说话，边听边思考;谈话后联系学生一贯的思想言行和平时的观察印象，综合分析，公正认真地得出结论，然后根据结论来对学生进行教育和引导。如我班的童欣健同学，头脑机灵，课堂上喜欢积极发言，课堂作业完成得非常好，但家庭作业经常不能按时完成，且有拖欠现象。因此我就有意识地与他聊天，了解到原来是爷爷奶奶对他过分宠爱，觉得他现在还小，每天在校很辛苦，放学回家就该先放松放松。吃好饭再写作业又说迟了，要休息了，不然会影响长身体??结合我平时对他的观察，我断定他没有说谎，因此我双管齐下，继续找童欣健聊天，让他知道他爷爷奶奶的做法是出于对他的关心，但同时让他明白爷爷奶奶的做法不够正确，学生应该以学习为重，不可因为爷爷奶奶而影响自己；另一方面我进行了一次家访，与他爷爷奶奶进行了一番沟通。从那以后，他作业基本能按时完成。
三、调查访问。我经常向家长、同事们调查了解，采取恰当的教育方法，保证学生健康成长。我班的程颖同学，头脑反应快，课堂回答问题非常积极，在学校她是不容置疑
的好学生，可放学一回到家她就把学习丢在一边，家庭作业基本没有完成的时候。我多次打电话给她父母（父母亲都在屯溪打工，但平时极少回家，她随外公外婆生活。）她们都说程颖就是懒，再说每天又不在一起，她们也拿女儿没办法。父母没办法，作为她的班主任我不能放弃不管，因此我又询问她的外公外婆，从与他们的谈话中我看得出外公对她还是很关心的，但外婆的言语中透露出更多的是不耐烦，甚至是厌恶。程颖也是家里的独生女为什么会出现这种情况呢？后来我通过向与她同村的学生家长了解到：原来程颖在家确实很不听话，每天放学回家自行车骑得飞起来，而且玩得很迟都不回家，外公外婆每天做事回家还要到处去找她，每当问起作业她都说做好了，久而久之大家都听之任之。了解了她的情况，为培养她良好的学习习惯，我专门来到她家当着她面向她外婆汇报了她在学校的优秀表现，她外婆听了感到些许安慰，而后我悄悄告诉她外婆小孩子不能一味地批评，当她表现有进步时还应给予适当的鼓励。第二天，我与程颖进行了一次长谈，她说她外婆不喜欢她，老叫她回山里奶奶那去读书，不要呆在她家，她不喜欢外婆，所以放学回家她也不愿呆在家里。听了她的叙述，我告诉她外婆这么说的原因，并毫不掩盖地指出她的缺点，要求她马上改正。我让她担任学习组长协助我检查其他同学的作业。也许是她感受到存在的价值，开始写家庭作业了，但还不能按时完成，我却佯装不知，我知道事情的发展总是有一个过程的，不能急。几天后，课代表把她的作业本拿给我看，我装作吃惊的样子说“我一向对她非常放心，她没做作业可能有什么特殊情况。不过我很伤心。”我瞥了她一眼，只见低她着头，满脸通红。从那以后，她学习倍加努力，外婆也不再嫌弃她，现在已成为班内的优等生了。
现在的孩子是越来越聪明，思想越来越复杂，孩子的内心世界对于老师来说，就像一个未知宇宙一样，是个神秘的世界，只有了解孩子内心世界的全部，因人施教才能成为可能，德育工作也才能落到实处。）
第二篇：小学教师怎样撰写教学论文
小学教师怎样撰写教学论文
海盐县实验小学 顾志能
一、明确一种认识
写论文，是教师提升专业水平的有效途径，是教师自己能够把握的成长方式。从关注的内容看
研究教学、研究学生、研究教材
从论文的形式看
理论探讨型、实证研究型、经验总结型（教学案例、教学反思、教学随笔、个案分析）
二、把握两大原则
1. 角度要小
谈教师的专业成长
教师反思能力的培养
教师怎样写论文
谈论文写作的选题
建议：宜小不宜大，小题大做。
2. 观点要新
（1） 不选热门话题
（2） 不讲肤浅观点
建议：人无我有，人有我新，人新我实
三、注重三个方面
（一）要注重标题的拟定
1.拟定大标题的注意点
(1)直接——要能直接揭示论点或论题
◆ 论题式标题
《谈数学学习中迁移能力的培养》、《论当前口算教学存在的问题及解决策略》、《小学教师教学压力问题探析》
◆论点式标题
《要重视语文学科的交际性》、《教师应注意培养学生的幽默感》、《关注学生数学表达能力的培养》
◆ 论点和论题结合式标题
《寻找中间地带——国际数学教育改革的大趋势》
《大处着眼 小处着手——关于数学“小单元”教学的思考》
（2）精炼——要以简捷准确的语言来作为题目
《语感训练贵在读》 、《论低段学生空间观念的培养》
《自主探索要处理好四种关系》
《让快乐充满数学课堂——灵活运用课堂评价的探索》
《亲历阅读过程 发展儿童语言——新课程下低年级阅读教学的再认识》 《他们为何还在扳手指——警惕教师主导作用的丧失》
3）醒目——要能引起读者的注意和阅读愿望
《备课时应注意的几个要素》
《怎样的课是一堂好课》
《谈“笔算式的口算”》
《差异缘何产生——对三角形分类教材的分析》
《从文本到人本的一次实践——“移多补少应用题”课例分析》 《他们为何还在扳手指———警惕教师主导作用的丧失》
（4）句型恰当——要以恰当句型的语句作为标题
◆ 陈述句
◆ 疑问句
◆ 《数学课究竟需要怎样的“发展题”》
《三角形内角和可以这样教吗》
《掷骰子能代替转转盘吗》
◆ 祈使句
《请重视凑十法的教学》
《不要给阅读教学添乱》
《警惕数学教学中的形式主义
3.拟定小标题的要求
用词严谨，条理清晰，字数恰当,高度概括。
《读懂学生》
孙晓天
一、读懂学生什么
二、为什么要读懂学生
三、如何读懂学生
我们该怎样看待学生的“创造”
1.学生“创造”的过程，就是学生自主建构知识意义的过程。
2.学生所能从事的“创造”，无非是他们个性化的思考和表达。
3.学生的“创造”活动，应该在教师的合理组织和引领下开展。
（二）要注重行文的逻辑
1.行文的过程要规范
绪论→本论→结论
(1)绪论：要简要
(2)本论：要充分
◆并列式
论述方式要合理 ◆递进式
◆并列递进式
(3)结论：要准确精炼
2.论证的方法要恰当
◆引证法：为了阐述自已的观点,引用别人的话来证明。
◆例证法：用自己或他人的例子来说明。
（三）要注重规范的格式
1.常规：纸型、边距、行距
2.注意点：字体、字号、各级标题、标点用法
参考文献[3] 顺序号 作者.书名.出版地：出版社，出版年
[3] 魏书生.教学工作漫谈.桂林：漓江出版社，2005.5
[3] 魏书生.教学工作漫谈[M].桂林：漓江出版社，2005.5
四、落实四点要求
1.平时要积累
（1） 要多看理论书籍
（2） 要多阅读教学刊物
（3） 要注意不断积累资料
（4） 工作实践中要多留心
3. 修改要充分
（1）要作严格的自我修改
（2）要虚心向别人请教
3.态度要端正
（1）写作态度要端正
（2）对待荣誉态度要端正
4.方法要推敲