一、基本情况 初中语文卷面分析

本次质量监测满分100分。七年级语文平均分71分，及格率88.6%，优良率40.9%；八年级语文平均分80.4分及格率98.1.%，优秀率71.2%。

二、试卷分析

今年语文试题继续沿用 “积累运用”、“阅读理解”、“作文”三大板块，重点难点适中，题量不大，便于学生答卷。在形式和内容上做到稳中有变，较以往的试题均有继承和发展。 试题板式变化不大，外在形式也相对稳定，着重突出对积累、阅读、思维与表达等能力的考查，并注重试题前后的连贯性。这样既有利于考查学生平时的语文学习情况，又便于考查出他们最真实的语文水平。

在命制语文试题时，努力把握住时代的主流精神，整体体现语文学习源于生活、从语文学习中汲取人生营养的思想，努力把命题思想和命题意图贯彻在每一道试题中，对语文教学进行考查和导向，在“积累”、“阅读”、“作文”三大板块中都始终贯彻着培养学生积极乐观的人生态度和热情投入生活的命题思想。语文教学其实就是培养会思考的大脑和会感动的心，语文的学习和生活息息相关，生活中处处有语文，学生的语文积淀和语言机智都应该来自于深入的学习、广泛的阅读和对丰富多彩生活的感知。语文教学应努力在使学生语文素养的提高和养成方面下功夫，语文教学要倡导语文学习为学生提供终生营养，要注重学生情怀的培养、思想的形成，这些都应该是语文学习的任务。语文不是话题，语文的学习也不是做题，语文教学中还存有学好语文就是会做语文题的误区，语文教学往往只意识到语文是一门课程，忽略了语文对人的一生的重要意义和影响。因而在题型的设置上努力让学生体会到语文的营养所在，努力引导语文教与学的方向，让学生在完成每一道试题时努力得到有益的收获。

试卷十分注意考查学生的语文基础和语文能力。“识记能力”主要集中在词汇、语汇、诗文名句、名家名作常识的积累上, 由于教材的改革也难免出现教材交叉现象。在七年级的试卷中其中就有三道题来自八·九年级教材，学生不会解答。这说明新教材的改革有时对教学带来不便，另一方面也说明学生知识面狭窄，课外阅读能力较差，一涉及到没学过的知识就无从下手，特别是古诗文方面的。“语言运用”方面，利用具体语境，让学生通过语言表达来显现自己的语文能力。这些题有利于考查出学生语言的基本功，要求学生准确表达，突出重点，语言准确得体。“阅读”包括古诗名句鉴赏、课内文言文阅读、课外现代美文阅读。文言文阅读要求能读懂内容，读懂思想情感；现代文要求学生能初步欣赏文学作品，能领会词句在语言环境中的含义和作用，欣赏和理解文章的语言风格,读懂文章的思想内容和思路，了解文章的基本写法；“作文”兼顾学生答卷过程的思想和情感,命题紧扣学生的实际，让不同层次的学生都能发挥出自己的最佳水平。

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试题注重引导语文的学习不能局限在课堂狭小的天地中.全卷在题型设置上，以主观题为主，要求表达要内容正确，语言准确丰富，以考查学生是否具有开阔的视野和思路，较为扎实的语言基础和丰厚的语文积淀，同时也与中考试题接轨。选用与教材难度一致文质兼美的文章考查学生的阅读能力。阅读素材与社会、学习、生活等密切相关，具有浓烈的人文气息,注重生活化，关注学生的心灵、成长和发展。

三、学生答题中出现的主要问题

1.字词的准确识记和书写能力较差，错别字较多，语文基本功底单薄。

2.语文积累偏弱，基础知识、诗文记忆掌握欠牢固，根据提示写出相关内容难度并不大，但仍然有相当部分的考生记忆不完整，张冠李戴，文不对题。

3.语言运用能力不过关。语言题审题不清，内容单调，表达苍白，语言贫乏，书写不规范、错别字多，学生思维拘谨，词汇贫乏，思想简单,有答非所问的现象。学生的语言积累薄弱，语言运用能力没有得到很好的培养。

4.阅读能力尤其是整体把握文章的能力差，学生没有思想。试卷多处要求结合文中的具体内容作出自己的分析、判断，写出自己的思考、感悟，抒发自己的情怀、慨叹，但多数学生只停留在事物的表面，理解肤浅，语言表述欠准确欠生动。

5．古诗文基础不扎实,积累贫乏。不少学生浅易的字句诗句不能理解，特别是重点词句的理解能力较差，基本知识积累欠缺,无法适应拓展延伸阅读的需要。

6．综合阅读分析能力较差。主要表现在对文章的感受领悟不够。中等以下的学生答题不理想，,对语句内涵的体会把握辞不达意,对文章语言与艺术手法的解读能力欠缺。

7.作文的审题、选材、立意、行文上都存在问题。空谈较多，缺少真情实感，所选内容有低幼化倾向，无新颖感。语言表达苍白贫乏。开头结尾议论抒情，中间来段故事凑一凑，缺少对场面、氛围、心理的具体细腻描写。

四、教学建议

1．培育学生良好的语文习惯

语文教师就要着眼于学生的终身发展，为学生的发展奠定一个良好的语文学习习惯的底子。语文学习习惯应包括两个方面：一方面是语文学习的行为习惯，如认真书写的习惯、查阅工具书的习惯、诵读的习惯、背诵的习惯、做读书笔记的习惯、积极阅读的习惯等，这些行为习惯贵在坚持，坚持的过程同时是一个很好的积累的过程；另一方面，是语文学习的思维习惯，如独立思考问题的习惯、推敲感悟语言的习惯、敢于质疑的习惯等，这些习惯重在引导培育，培育学生思维习惯的过程也是培育学生良好思维品质的过程。只有养成了良好的语文学习习惯，才能扎扎实实学好语文。

2．以课内阅读为载体培养学生阅读能力

试卷现代文选材均来自课外，其实考点都在课内。因此，教师教学时不能死盯教材，也不能脱离教材，不能浪费教材资源，而应善于以课内阅读为载体，在阅读中培养学生理解把握、综合

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分析、鉴赏评价的习惯，提高学生的阅读能力。此外，知识的把握也觉不能忽视，要加强课内积累，要充分利用教材资源，只有不浪费教材才能扎扎实实提高学生语文能力。

3．加强课外阅读，提高学生对文章整体理解、分析、欣赏能力。

阅读理解题依然是学生失分最高的部分，是学生语文能力中的薄弱环节。语文能力的形成必须依赖较宽的阅读面，仅靠课本上的几十篇文章远远不能满足需要，课外阅读必须得到重视。一是教师要有扩大阅读的意识，注重精选文章，有计划、有辅导、有检查地安排阅读；二是要在有限的课时和课外时间内挤出时间安排学生读书，同时抓好语文活动和综合性学习，切实提高学生理解语言、运用语言的能力。“得法于课内，得益于课外”，这是拓宽学生语文知识面、提高学生阅读理解表达能力的必由之路。教学时要尽量把握作品所反映的生活本身的魅力，从生活本源出发，让学生认识到文章的魅力来自于文章所选材料本身的感染力，一切作品的表达技巧都不是主要的，引导学生善于捕捉和发现身边有营养有价值的生活内容，从生活中学语文。目前语文阅读教学存在的问题比较多，阅读教学指向盲目，对文本的解读往往不能从“写了什么”“怎样写的”和“为什么要写”等方面着眼，课本资源浪费严重，大多学生对要从课文中学什么比较盲目，阅读能力较弱，在语文课的学习过程中不能培养自己的思想，从语文阅读课中获得的营养也比较少，对语文课的兴趣逐渐降低，久而久之就出现了语文没学好的情况。鉴于此，在阅读题的考查上围绕文本从“写了什么”“怎样写的”和“为什么要写”三方面进行考虑，旨在引导学生要从这三个方面解读作品，提高自己的阅读能力与鉴赏能力。

4．捕捉生活细节，提高学生的写作能力

作文教学在注重形式、构思等指导的同时，还需要引导学生善于观察生活、捕捉细节、感受生活，按照课标要求来进行课堂作文教学：写记叙文，做到内容具体；写简单的说明文，做到明白清楚；写简单的议论文，努力做到有理有据，力求让自己的文章中心明确，思路清楚，内容具体，感情真挚，语句通顺，标点正确，书写规范。

作文是学生综合素质的真实再现，是学生内心活动的自然流露。作文教学需打破模式化或程式化的框架，尊重学生的生存状态，让不同的学生表述出自己的体验、情趣、胸襟、情操乃至人生理想。作文水平的提高主要靠广泛的阅读和循序渐进的练笔，特别在学生存在问题比较大的选材、立意、行文等方面，要进行专项训练。从此次考试看出，学生作文的通病是内容空洞，架空概说，没有血肉，具体生动不够,叙事描摩的功夫不过硬，要引导学生善于观察生活、留心生活、发现生活、捕捉生活，作文要善于在生活细微处下功夫，以小见大描摹细腻且内蕴丰厚，如此，才能写出好作文。

2009.7.15

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第二篇：初中语文阅读分析与写作测试卷

初中语文阅读分析与写作测试卷

姓名 得分

一、基础知识及其运用（30分）

一．积累运用（30分）1． 注音（ 7分）：

掳（ ） 诘问（ ） 震悚（ ） 簌簌（ ） 琐屑（ ）（ ） 凹凼（ ）（ ） 尴尬（ ）．．．．．．．．．．（ ） 愧怍（ ） 滞笨（ ） 伎俩（ ） 涎水（ ） 文绉绉（ ） 颠沛（ ） 交卸（ ） ．．．．．．．．

2． 补全词语 （ 5分）；

触目伤 情 于中 不单行 大 广众 微不足 长途 穷愁 倒 零 碎 低 顺 连声 3． 选词填空（ 4 分） （1） 这又使我发生新的敬意了，别人 做，或 做的事，她却能够做成功。（不能 不肯 不去） （2） 他用两手 着上面，两脚再向上 ，他肥胖的身子微倾，显出努力的样子。（抓 攀 爬 缩） （3） 我在家听到打门，开门看见老王 地 在门框里。（直僵僵 直挺挺 镶嵌 站立） （4） 都市里的升沉荣辱 着长期 的农村神经系统，他是最敏感的神经末梢。（震撼 震颤 麻木 迟钝） 4． 修改病句（5分） （1） 书籍对人的影响是潜移默化的，读书不但可以提升自我，而且能够增长知识。 （2） 通过观看第47届世乒赛，使我受到了很大的鼓舞。 （3） 能否贯彻落实科学发展观是构建和谐社会促进经济可持续发展的重要保证。

（4） 我们来到省博物院，看到那些琳琅满目的艺术珍品，无不使人感到自豪。 （5） 在进行总复习时，我们要克服没有计划、没有重点。 5． 仿写句子：请根据你对"微笑"的理解，仿照下面画线句子再写两句，要求句式相同语意连贯。（4分）朋友，你会微笑吗？微笑是一杯浓浓的咖啡， ，

，微笑是一曲动人的音乐。微笑让我们的生活充满了温馨。

6． 口语交际：20xx年5月，济宁市开展了以"感恩母亲"为主题的活动，请你以该市一名中学生的身份参与这

项活动，相信你一定能做得很好。 （1） 请结合活动的主题，用简练的语言拟一条宣传标语以营造气氛。（不超过20字）（2分）

（2） 用最真挚的语言向你的母亲诉说真情。（3分） 二、阅读答题（40分）

（一）我在第八封信中还对你预告，这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪。

你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们。心中的苦闷不在家信中发泄，又哪里去发泄呢?孩子不向父

母诉苦，没有谁可诉苦。我们不来安慰你，又该谁来安慰你呢?人一辈子都在高潮——低潮中浮沉，唯有庸庸碌

碌的人，生活才如死水一般；或者要有极高的修养，才能廓然无累，真正的解脱。只要高潮不过分使你紧张，低潮不过分使你颓废，就好了。太阳太强烈，会把五谷晒焦；雨水太猛，也会淹死庄稼。我们只求心理相对平

衡，不至于受伤害而已。你也不是栽了筋斗爬不起来的人。我预料在国外这几年，对你整个的人生也有很大帮

助。这次来信所说的痛苦，我都理会的；我很同情，我愿意尽量安慰你，鼓舞你。克利斯朵夫不是经过多少回

这种情形吗?他不是一切艺术家的缩影与结晶吗?慢慢地你会养成另一种心情对付过去的事：就是能够想到而不

再惊心动魄，能够以客观的现实分析前因后果，做将来的借鉴，以免重蹈覆辙。一个人唯有敢于正视现实，正

视错误，理智分析，彻底感悟，才不至于被回忆侵蚀。我相信你逐渐会学会这一套，越来越坚强的。我以前在

信中和你提过感情的，就是要你把这些事当做心灵的灰烬看，看的时候当然不免感触万端，但不要刻骨铭心地

伤害自己，而要像对着古战场一般的存着凭吊的心怀。倘若你认为这些话是对的，对你有些启发作用，那么将

来在遇到因回忆而痛苦的时候（那一定免不了会再来的），拿出这封信来重读几遍。

1、用简洁的语言归纳文段主要内容（20字左右）：答：

2、如何面对情绪上的跌宕？答：

3、文中加线句有什么作用？答： 。

4、你从这段话中得到什么启示？

答：

（二）第二要乐业。“做工好苦呀！”这种叹气的声音，无论何人都会常在口边流露出来。但我要问他：“做工苦，难道不做工就不苦吗？”今日大热天气，我在这里喊破喉咙来讲，诸君扯直耳朵来听，有些人看着我们好苦；翻过来讲，倘若我们去赌钱去吃酒，还不是一样在淘神费力？难道又不苦？须知苦乐全在主观的心，不在客观的事。人生从出胎的那一秒钟起到咽气的那一秒钟止，除了睡觉以外，总不能把四肢、五官都搁起不用。只要一用，不是淘神，便是费力，劳苦总是免不掉的。会打算盘的人，只有从劳苦中找出快乐来。我想天下第一等苦人，莫过于无业游民，终日闲游浪荡，不知把自己的身子和心子摆在哪里才好。他们的日子真难过。第二等苦人，便是厌恶自己本业的人，这件事分明不能不做，却满肚子里不愿意做。不愿意做逃得了吗？到底不能。结果还是皱着眉头，哭丧着脸去做。这不是专门自己替自己开玩笑吗？我老实告诉你一句话：“凡职业都是有趣味的，只要你肯继续做下去，趣味自然会发生。”为什么呢？第一，因为凡一件职业，总有许多层累、曲折，倘能身入其中，看他变化、进展的状态，最为亲切有味。第二，因为每一职业之成就，离不了奋斗；一步一步的奋斗前去，从刻苦中将快乐的分量加增。第三，职业性质，常常要和同业的人比较骈进，好像赛球一般，因竞胜而得快乐。第四，专心做一职业时，把许多游思、妄想杜绝了，省却无限闲烦恼。孔子说：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”人生能从自己职业中领略出趣味，生活才有价值。孔子自述生平，说道：“其为人也，发愤忘食，乐以忘忧，不知老之将至云尔。”这种生活，真算得人类理想的生活了。

5、翻译孔子这句话：“知之者不如好知者，好知者不如乐之者。”

翻译：

6、怎样理解“苦乐全在主观的心，不在客观的事”？

答：

7、文段怎样论述乐业的？

答：

8、结合文段和自己的体验，说说这样生活才有价值？

答：

（三）两个故事 很复杂，其实也很简单。

爱情是什么？朋友给我讲了这样两个故事。

第一个故事很凄美：在医院病房的一隅，躺着一位奄奄一息的病人，在世间弥留的最后一刻，他把苍老的手伸给浊泪涟涟的老妻，感谢他半个世纪以来对自己无微不至的照顾。他深知自己不久就要踏上黄泉之路了，

为了报答他的真情，也为了安抚自己的心灵，他决定告诉她一个深埋在心底的秘密。但是，没等他把这个秘密说出口，他的老妻就把手轻轻按到了他的嘴上，她说：

“我不需要听什么爱的秘密，在我看来，最大的爱的秘密就是我们在茫茫人海中相识、相爱，手牵着手一道走过了50年的风雨历程?? ”丈夫感动得涌出了热泪，最后带着那永远的秘密平静地离开了人间。

第二个故事发生在很久以前。一座城市居民经常和另一个城市的居民打仗，很多年都不分胜负。这两座城市，一座坐落在高地，另一座坐落在洼地。

处在高地上的城市头领想出了一个令人心酸的绝人之道——把高地的水库打开。结果可想而知，洼地的城市被大水围困，注定要灭亡。水库打开，哭叫之声不绝于耳。看到如此的惨状，围困者做出了一个人道的姿态，派船去救落水人，但是，派遣的船只不多，只能容纳极少一部分人，他们的头领喜欢女人，所以只能让妇女上船，并要求只能带自己最喜欢的一样东西。有的带上自己的玉zhuó；有的带上自己的金银首饰；有的带上自己的铜镜??她们想这样既保住了自己的生命，又不失自己的财产。惟有一位妇女肩扛着自己的丈夫，奋力上船。一个士兵阻拦道：“船上只允许上妇女，不许运男人。”那位妇女说：“这就是我最喜欢的东西。”士兵无言以对，只好乖乖地让她上船。在那次水患中惟一幸存的男人就是那位妇女的丈夫。

“爱你一生一世足矣，我想，这就是爱情。”朋友最后说道。

9、给加点字注音，给拼音写汉字： 一隅（ ） 玉zhuó（ ） ．

10、解释词语：①弥留——

②无微不至——

11、结合故事说说到底爱情是什么？

答：

12、根据自己的理解，你以自己喜欢的形式，说说什么是爱情。可以是一句箴言，也可以是一段随笔。 答：

（四）花瓶与木桶 ⑴如果花瓶碎了,怎么办?大多数人的做法是,把碎片扔掉!

⑵且一扔了事,干脆利索,全然不曾思考与之有关的规律。 ⑶那么,这里头有规律吗?

⑷有。这就是,将碎片按大小排列并称过重量后即可发现:10～100克的最少,1～10克的稍多,0．1～1克的和0．1以下的最多!尤其有趣的是,这些碎片的重量之间有着严整的倍数关系,即:最大碎片与次大碎片的重量比为16:1,次大碎片与中等碎片的重量比为16:1,中等碎片与较小碎片的重量比是16:1,较小碎片与最小碎片的重量比也是16:1。于是,发现这一倍比关系的人便将此规律用于考古或天体研究,从而由已知文物、陨石的残肢碎

片推测它的原状,并迅速恢复它们的原貌!

⑸这位极善思考的聪明人,就是丹麦科学家雅各布·博尔! ⑹可是,我们做到了吗?没有。

⑺打碎瓶子的经历,我们肯定有过,可是,当包含其间的规律从我们的身边淘气地溜走时,我们拥抱过它吗? ⑻没有!就因为迟钝!

⑼如此看来,花瓶碎了并不可怕,可怕的是:千万别一不留神,把我们的聪明打碎了!

⑽有位奥地利医生叫奥斯布鲁格,他父亲是个卖酒的,为了判明高大的酒桶里还有没有酒,这位父亲经常用手在桶外头敲敲,然后由声音判定桶里还有多少酒,是满桶还是空桶。父亲的这一做法启发了他,他便由此推论,人的胸腔腹腔不也像只桶吗?医生敲敲病人的胸腔腹腔并细心听听,不就可以由声音判明他的病情了吗?于是细细钻研,认真总结,终于发明了著名的诊病方法———叩诊。

⑾有人更聪明,由木桶而提出了著名的,即:一只木桶盛水的多少,并不取决于桶壁上最高的那块木板,而恰恰取决于桶壁上最短的那块木板。只有桶壁上的所有木板都足够高,那木桶才能盛满水,反之,只有一块不够高度,木桶里的水就不可能是满的!怪不得人们常常大声疾呼要补缺补差抓落后环节,原来其意盖出于此。

⑿如此看来,这个世界处处有哲学,瓶里有,桶里也有。

13、细读全文，说说作者的观点是什么？

答：

14、第⑼段“如此看来”中的“此”指代什么？答：

第⑾段“原来其意盖出于此”中的“此”指代什么？答：

15、分析本文主要运用的论证方法及作用： ．．

答：

16、“木桶理论”告诉我们对待学习工作应采取什么态度?

答：

17、第⑼段“花瓶碎了并不可怕，可怕的是：千万别一不留神，把我们的聪明打碎了！”暗示了一个什么道理？ 答：

三、作文（30分） 题目：微笑着面对生活

提示：要知道，酸甜苦辣才构成了多滋多味的人生，只有成功而没有失败的生活是没有的。因此，要想拥抱成功，就必须把失败当成垫脚石。只有坚强的人，才能不给失败吓倒，才能笑傲一切厄运、失落和挫折。要战胜失败，先要战胜自己，然后再举步从头来，只有行动才是成功的最主要保证。