奥数教学总结
本学期,我担任三(1)、三(4)、三(5)班的奥数教学工作,转眼间一学期的奥数教学工作已结束,奥数教学是一个相对长期的过程,需要坚持。为了下学期更好的开展工作,下面就本学期教学工作做一点总结。
本学期中,我着重进行单元备课,掌握每一部分知识在单元中、在整册书中的地位、作用。思考学生怎样学,学生将会产生什么疑难,该怎样解决。在备课本中体现教师的引导,学生的主动学习过程。充分理解课后习题的作用,设计好作业练习。
在课堂上我放手让学生探究,动手、动口、动眼、动脑。针对教学重、难点,选择学生的探究结果,学生进行比较、交流、讨论,从中掌握知识,培养能力。激发学生学习奥数的兴趣,利用开放型教学手段培养学生学习数学的方法。 俗话说:“心求追而未得,口欲言而不能”,是学生对知识的渴求,良好的学习兴趣,是奥数培训的重要基础,是学生学习知识的先决条件;兴趣是学习成功的秘诀,是获取知识的开端,是求知欲望的基础。短短一学期的奥数学习时间,我教给他们的知识是非常有限的,怎么样使学生在这么少的时间内学习知识,掌握方法呢?是需要我探索和追求的。如果一个学生学会了方法,那么就可以做很多习题;如果一个学生产生了兴趣,就会自觉地进行钻研。于是,我每次在上课时,都十分注重交给学生学习方法和培养学生的学习兴趣,并且要求学生平时每天坚持做一点奥数习题。
传授奥数知识固然重要,培养解题能力更为重要。奥数的教学为什么如此有效,就是因为教师在培养学生能力方面花了大力气。
如何才能很好的培养学生的能力呢?这就要求教师变传授知识为培养能力,在讲课中不光传授给学生知识,还要能让学生运用所学的知识解决这一类的问题。
奥数教师不但要研究如何有效的传授奥数知识,更要研究在传授奥数知识的过程中,如何去训练学生的动脑、动口、动手等实际操作的能力,让学生既能熟练掌握奥数知识,又能提高运用所学知识解决奥数问题的实际能力。
下面我谈谈今后努力方向和设想
1、重视培养良好的心理素质和学习习惯
实践证明,良好的心理素质和良好的习惯是一个人成功的必要条件,我们应重视培养学生良好的心理素质和学习习惯。通过测查发现,审题马虎、急于求成,考虑不周,是部分学生解题出现错误的通病,教学中应重视引导学生学会冷静、全面地分析问题,帮助学生学会正确全面地搜集信息并正确处理信息,这是正确解决问题的基础。操作大意,粗枝大叶,也是部分学生丢分的缘由,教学中应重视培养学生良好的学习习惯。常言道“无规矩不成方圆”
2、重视思维训练
新教材的教学内容比以往教材的思维要求高,灵活性强,仅用大量机械重复的训练是不能解决问题的。教师一方面要精选、精编灵活多变的针对性练习、发展性练习、综合性练习,对所学知识进行适当的多角度的拓展,另一方面要有意识地对学生进行收集信息、处理信息、分析问题、解决问题的方法和策略指导,培养学生良好的学习方法和习惯,注重知识背后的思维方法和策略的渗透。
3、注重因材施教
奥数教学是属于精英教育,内容本身就比较难,大多数孩子在做题的时候,都会感到困难,造成这样的原因有些是孩子智力的原因,有些是学习奥数时间先后和学习奥数时间长短等后天因素所造成的。
这就要求教师充分考虑到这些差异性因素,力求在授予学生知识、技能的深度与广度上符合学生的知识水平。
对学习奥数较晚,基础相对薄弱的同学要多讲基础知识,在讲解难题的时候要多做铺垫,把比较复杂的题目划分成几道简单基础的题,让基础薄弱的同学也能将题目听懂、吃透,找到学习乐趣,确确实实的提高奥数水平。
以上只是本学期教学工作的一点拙见!由于经验颇浅,许多地方存在不足,希望在未来的日子里,能在各位领导老师,前辈的指导下,取得更好成绩。
第二篇:20xx-20xx学年度第一学期英语教学总结
在过去一学期的英语教学中,现作如下几点总结。
这学期开始,我大体上了解学生英语水平,我因材施教。具体做法是:培养学生课前预习、课后复习的良好学习习惯;坚持用英语授课,要求并鼓励学生用英语思考问题、回答问题;根据高考要求,从高一年开始就需要培养学生的阅读能力,教会学生一些阅读技巧,养成良好的阅读习惯;另外,课后要多与学生接触,做好后进生得思想工作。
一、高中英语教学要始终贯彻交际性原则,强化学生主体意识
“让游泳者到水中去。”这是交际语言教学理论的思想核心。贯彻交际性原则亦就是要把教学活化为实际:.建立“课前五分钟会话”,培养课堂交际氛围。如一进课堂老师说:“It’s nice to see you again./It’s fine today, isn’t?/How are you today?”星期一上课问:“Did you have a good time in the weekend?”学生会作出不同的回答,引出更多的对话,从而达到交际的目的。适当让学生表演对话或课文内容并结合周报Talk show。针对近期所学内容,布置学生课后进行讨论排练,然后在课堂表演。多鼓励,少批评。为了使学生更爱开口,在练习中,要重视运用鼓励性语言,不断强化学生参加交际的信心。
二、培养学生的自学能力
只有通过辅导学生掌握一套科学的学习方法,并培养学生的自学能力,才能使学生的学习积极性和主动性得以发挥。具体包括:培养学生的预习能力、各种方法掌握英语基本知识的能力、学生自己整理所学知识的能力。另外,自学能力的提高还得益于大量的独立的阅读,于是学期开始就要要求学生人人必备一本英汉词典作为工具书,如,高考必备词典,让学生勤查字典。
三、激发学生学习英语的兴趣
在教学中培养学生的学习兴趣,增强教学效果。具体做法是把语言教学与日常生活联系起来,上课可以结合时事、热点,给学生讲有关政治、历史、社会等各方面的新闻、幽默等。还可以通过开辟第二课堂,如举办讲故事、戏剧表演等。
四、巩固教学效果 发展学生智能
教学的一个根本目的,是要求学生学会独立思考、独立自学,最终成为一个能独立工作的合格人才。课内教学的双边活动是至关重要的,但由于学生多,时间少,而学生主动活动机会则不多。所以,课外作业便是学生个体完成作业的独立活动的基本形式。课外作业,有助于学生发展智能和创造性才能,有助于培养学生灵活地应用知识解决问题,有助于培养学生的能力,并能培养学生按时完成任务的习惯和责任心,以及克服困难的精神。因此,教师要在作业的布置和批改上下工夫,不仅要重视答案的公平性、客观性和唯一性,还要重视学生的选择性和创造性以及答案的开放性和多样性。
五、备课,既备学生,又要备教法
备课是一个必不可少,十分重要的环节,。备课不充分或者备得不好,会严重影响课堂气氛和积极性。我明白到备课的重要性,因此,每天我都花费大量的时间在备课之上,认认真真钻研教材和教法,不满意就不收工。虽然辛苦,但事实证明是值得的。备课充分,能调动学生的积极性,上课效果就好。但同时又要有驾驭课堂的能力,因为学生在课堂上的一举一动都会直接影响课堂教学。因此上课一定要设法令学生投入,不让其分心,这就很讲究方
法了。上课内容丰富,现实。教态自然,讲课生动,难易适中照顾全部,就自然能够吸引住学生。所以,老师每天都要有充足的精神,让学生感受到一种自然气氛。这样,授课就事半功倍。回看自己的授课,我感到有点愧疚,因为有时我并不能很好地做到这点。当学生在课堂上无心向学,违反纪律时,我的情绪就受到影响,并且把这带到教学中,让原本正常的讲课受到冲击,发挥不到应有的水平,以致影响教学效果。我以后必须努力克服,研究方法,采取有利方法解决当中困难。
经过一个学期的努力,期末考就是一种考验。无论成绩高低,都体现了我在这学期的教学成果。我明白到这并不是最重要的,重要的是在本学期后如何自我提高,如何共同提高两个班的英语水平。因此,无论怎样辛苦,我都会继续努力。
以上就是我在本学期的教学工作总结。