二年级语文期中考试成绩分析

秦 明

一、试卷、学情分析：

1、试卷分析

本次期中试卷主要分为五部分，第一部分包括连线，看拼音写词语，查字典及写带偏旁的字。第二部分是辩字组词，第三部分默写古诗。第四部分阅读短文。第五部分写话练习。这套试题注重对学生基础知识的考察：读拼音写字，辨字组词，查字典，词语连线，选词填空等考察了字词的掌握情况。对句子的考察是通过排列句子、补全句子，阅读等考察学生说句子、理解句子所表达的情感。既检查了学生的阅读理解能力，又培养了学生在理解基础上的写作能力。

2、学生情况分析

本班共有学生47人，从整体上看，本次测试学生成不是很理想。有些同学因为做题不细心，读题不认真，基础知识掌握不牢，直接影响班级整体成绩。这就要求在后半学期的教育教学中，因材施教，即要保证优秀率有所提高，还要保证中下水平的学生跟上去，狠抓学生的学习习惯，提高整体成绩。

二、成绩分析如下：

参加考试人数47人，其中0-29分1人：30-39分2人：40-49分3人：50-59分2人：60-69分7人：70-79分11

人：80分以上21人

及格率：83% 优秀率：45%

三、存在的问题及的主要原因

一是教师在教学中，缺乏经验和对教材的挖掘，很多东西不注重训练。比如：阅读短文就练习的很少，只注重课文的理解，学生还没有形成能力。二是学生掌握不好。比如：读拼音写词语，都是老师平时多次强调，听写过的词语；可有些同音字还是有很多学生出错，有些字词的区别学生记忆不牢固。反义词也缺乏记忆。三是部分学生学习方法较死板，对所学知识不能举一反三，灵活运用。

四、改进措施

1、加强自身业务学习，要善于分析试卷题型，并进行适量训练。教学中注重字词的过关落实。加大听说读写教学的力度，使字词句训练成为语文教学中的重中之重。对学生的书写能力要进行强化训练，采取多样形式提高学生读写的兴趣。

2、多与家长联系，密切配合，抓好中下学生的学习。

3、加强写话和阅读训练，培养学生审题和语言表达能力。

4、把好检测关，及时发现问题弥补不足。以激励表扬的形式调动全体学生的学习积极性，使不同的学生得到不同的发展。

5，在以后的学习中，我将引导学生多观察多留心周围的一切事物，多阅读课外书，并且多组织学生进行说话和写话练习，这样能增强学生的说话和写话能力，对以后的考试和作业都有一定的好处和帮助。

第二篇：二年级期末测试质量分析报告

二年级期末考试质量分析报告

期末测试结束了，经过师生的共同努力，我们班语、数成绩明显提高，学生学习态度改变很大，习惯养成初见成效。总结分析如下： 总体优点：

1、学生字体书写认真、工整，尤其是XXX、XXX，少数学生书写也有一定进步。

2、语文中的基础知识比较牢固，口语交际和写作取得进步，尤其是后进学生的词语基础让人满意。

3、计算正确率高，口算和笔算计算正确率达95%以上。

4、学生心态平稳，基本能够正常发挥

语文

（一）暴露的问题：

1、学生规范书写的指导要进一步加强。如：XXX、XXX没按要求正确书写，书写不认真，有乱涂乱画的现象。

2、学生运用基础知识的能力和审题能力有待加强。部分题目反映出学生掌握了知识，但因为缺少审题能力，理解失误导致答题错误。

3、学生不太重视日常训练，学习知识不灵活。没有用心去学习。在课堂中，去写、去练习的时间较少，引导还没有到位。看图写话语句不通顺、不完整的问题仍然有。

4、知识的连续性和阶段性处理不到位，新的知识掌握了，以前学过却不会学以致用。

（二）下学期的努力方向：

1、重视学生良好习惯的培养，严格指导学生书写端正、规范。

2、注意学困生的辅导工作。

3、培养学生的审题能力。通过多与学生对话练习和多种题型的见识，提高学生基本辨析能力。

4、加强学生基础知识的训练，使他们的基础知识更扎实。

5、平时教学中应加强学生理解能力的培养，对于有些好词、好句，要教育学生学以致用。教师还应把学生放在主体地位，放手让学生去自读感悟、自读提高、自读想象，培养他们的独立阅读意识和能力。

6、鼓励学生多看课外书，多为学生创设说话、写话的机会，锻炼学生说话、写话的能力。

数学

（一）试卷中暴露的问题：

1、不细心，主动学习能力的培养不够，紧张。

2、学生对题目的理解能力不高。借、进“1”仍然不熟练。

3、学生计算准确率较强，缺乏细致分析问题的能力，在解决问题中学生对题意的分析不够。

4、学生的考试心态要加强，个别学生计算正确率有待提高。

5、检查不够细心。

（二）下学期的教学建议：

1、多见题型，让学生适应当前的试卷，并适当提高难度。

2、教学要举一反三，有充分创新精神。题型开放式，与新课程同轨。

3、加强学习习惯的培养，教育学生养成良好审题习惯，加强计算、算理指导（竖式格式书写），操作题，要用铅笔、三角板画图。

4、关注弱势群体。从“以人为本”的角度出发，做好以下工作，坚持与学生多沟通。消除他们的心理障碍，帮助他们养成良好的学习习惯。

5、学以致用，平时教学尽可能创设现实情境，让学生不只学习在课本里的知识。

本次考试题面较广，通过考试我看到了成绩，也从问题中反思自己教育教学行为，特别是教育能力、教学水平。因材施教，在对学生认识的基础上调整教学方法，以期待帮助每一位学生实现成功。