花梨小学六年级(1)班数学期中考试质量分析
(2012-2013学年度第一学期)
11月16日,我校举行了期中测试。此次六年级数学期中考试题就总体而言,主要考查学生对基础知识的掌握情况,既考查了学生的基础知识和基本技能,又考查了学生的综合能力,试卷难易适中,覆盖上册数学前3个单元的内容,知识面广,科学性与代表性强,强调了数学的适用性与生活化,重视知识理解与过程的考查,试题的呈现形式多样化,讲求方法的渗透与能力的培养。
本次考试,我班应考39人,实考39人。平均分76.8分;80分以上有21人,优秀率53.8%;60分以上有32人,及格率82.0%;不及格7人,其中50-59分有3人,40-49几分有2人,40分以下有2人,不及格率18.0%。
从考试结果来看,我班虽然大部分学生适应能力较强,解题,分析思路清晰,能联系实际进行答卷,部分学生思维活跃,思路清晰,能从不同角度去解决问题,计算准确率较高。但也有部分学生的考试成绩不容乐观,他们数学基础知识掌握不够牢固,且灵活运用所学知识解决问题的能力更为欠缺。看到成绩不够理想的同时,我们更要把目光关注到试卷反应的各种问题上来,发现有很多的问题值得我们深入分析和反思。
一、试卷题型和得分情况分析:
第一大题:直接写出得数(8分)平均得分 7.6 分,从整体上讲,大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的。但还是有一部分学生学得糊里糊涂的。不会记乘法口决,比如8×7/16;3/14
×7/4,已掌握了计算方法,但不会记乘法口决。计算题的考试成绩比较理想。这是由于我平时教学中把加强学生计算能力的培养,当作教学的重中之重,以口算为基础(课前练习口算),培养学生的基本计算能力,以笔算为重点,切实提高学生的数学计算能力。
第二大题:填空(20分)平均得分13.2 分,第1小题中,香蕉重量为x/3,很多同学写成X÷3。第4小题中,3/4=12()=()÷12大部分同学不会计算,第8小题中的人别同学对求一个数是另一个数的几分之几不会,今后主要教给学生方法。
第三大题:判断(5分)主要检测学生对概念的掌握情况.平均得分3.7分,第1题是个别学生对方程的解没有理解,第3小题少数同学对互质数不够理解力。
第四大题:选择题(18分)平均得分14.9 分.第2小题少数学生没有理解3天一共用去这堆煤的几分之几;第3小题个别学生不知道扩大2倍分别是长宽高的2倍数;第4小题少数学生被课本上的题弄糊涂,没有好好的读题。
第五大题,计算(12分)平均分11.2,整体上讲,大部分学生对于前面学过的知识的基础部分掌握还是较好的,计算方法和计算能力较好。存在的问题是少数同学计算不细心和个别同学不会简单的计算。
第六大题,(12分)平均分9.9分,整体上讲,大部分学生的知识的基础掌握较好,已掌握了方程的解法,计算方法和计算能力较好。存在的问题是少数同学不会计算商中间有0的题造成结果错误,还有个别同学不会计算。
第七大题,(25分)平均分16.3,得25分有10人,20-24分有8人,主要是第3题没认真读题,被3/10弄糊涂。15-19分有6人,主要是第3题没认真读题,被3/10弄糊涂,同时对第一题计算不细心,3-14有12人,主要是在以上基础上又把第五题计算错误,0分有3人,这3人主要是基础比较差,不仅不会计算,连题目都读不清楚。
二、我班学生在数学学习方面存在的主要问题.
1. 学生的良好学习习惯养成不够好,如:学生不能认真审题,认真答题。体现在列式计算后不写单位名称。还有的在解应用题后不写答案等;
2.学生的基础知识掌握还不够扎实,解题能力还有待进一步的加强。如计算一个数是另一个数几分之几和求一个数的几分之几是多少。
3.学生的计算能力较差,尤其是学困生的正确率太低,算理不明,不能灵活的运用简便方法。部分学生能列出应用题的相应的算式,但最后算错了,比如说应用题的第五六大题。
4.在课堂教学中,缺乏对基础知识和基本技能的训练或训练的不扎实。
5.学生对题型不够熟悉,在答题的过程中表现出的自信心不够。
6.学生的发散思维训练还没有到位,课堂教学缺乏知识拓展一类问题的思维训练。体现解决问题的第3、5题的方法上。
7、两极分化严重。学生间的两极分化严重,学习程度参差不齐,优差悬殊,学困生很难跟上学习的步伐,给教学和辅导带来诸多不利。
三、今后改进措施
1.加强概念教学,特别是概念的推导过程、归纳过程,要让学生自我感悟和自我完善,这是加深对概念的理解和灵活运用的重要前提。
2.加强数学基本功训练。例如口算、速算、计算中的巧算,常用数值的强记等。另外就是要经常性的的对学生进行查漏补缺,科学编制一些简易又能强化学习结果的材料,给学生解题设置一些障碍,让学生通过思考、探究,同时,要注重培养学生知识的运用能力,提高学生解答简单实际问题的能力。
3.教师要加强学生的日常养成教育,培养学生良好的学习习惯和学习态度。平时的教学中,注意培养学生细心审题、认真做题和进行检验的良好习惯。
4. 注重拓展提高,强化思维训练,不能死教教材。注重学生解决实际问题能力的培养,做到“一题多变”,平时多收集资料,特别是要多整理易错题、灵活题、实践题,在讲解时要讲清讲透,努力提高学生的逻辑思维能力和迁移类推、综合运用知识的能力。
5.培优补差,让所有学生都有发展。针对部分学困生,要经常和他们的个别交流,平时要多给他们开小灶,查漏补缺,及时进行辅导,经常进行家访,不断与学困生的家长进行电话联系,取得家长的支持和理解。和家长达成教育的共识,齐抓共管,努力提高他们的学习自觉性和自信心,从而使他们的成绩得到提高。同时也要让那部分学有余力的学生尽快脱颖而出,使全班的教学成绩有更大的提高,
6、同科教师之间互相学习,取长补短,强化研讨,不单打独斗。
第二篇:岩瑞小学六年级下册数学期中考试质量分析
岩瑞小学六年级下册数学期中考试质量分析
(试卷分析反思)
本次数学试卷覆盖面广,难度适中,题目类型多样,各种知识的比例合理,符合课程标准的要求及教材的编排意图。是一份不错的期中测试卷,能比较如实地反映出学生的实际数学知识的掌握情况。从试卷内容来看,试卷有基础知识,计算和操作,综合应用三部分组成。试题有一定的创新性。对发展学生的观察能力、想象能力和思维能力有很大帮助,对我们平时的教学也是一个极好的检测。本张试卷既注重基础知识的考察,更注重学生能力的发展培养,使不同的学生获得不同的成功喜悦。
一、基本情况:参考人数43人,优秀率32.6%,及格率60.5%,平均分64.22分,最高分99分,最低分11分(40分以下的有8人)。从整体成绩来看,感觉比较担忧。
二、试卷分析:
1、填空题:比较全面地考查了学生容易产生混淆或产生错误的相关、相近、相似的问题。但有些学生认识不够清楚,造成失分。其中第5、12小题的正反比例的判断;第6、7小题的有关比例尺方面的计算;第8、11、13小题的圆柱、圆锥方面的计算;第9、10小题与比例有关的计算。中下成绩的同学错误较多。
2.判断题: 这一大题共5个小题,着重考查了学生对圆柱、圆锥和比例的掌握情况,此题着眼于六年级学生的年龄特征,知识水平,突出了教材的重点,学生基本能正确解答。
3、选择题:同学有不同程度的错误。学生对圆柱和圆锥的知识掌握不够好。
4、计算:这一大题共3个小题。此题答对错的学生较多,尤其是对解比例和简便计算掌握得不够。
5、操作题:此题是考查学生的实践操作题。通过学生的动手操作加深对知识的巩固理解运用。其中第一题在方格图中画图形放大与缩小同学们做得比较好。第二题把根据自己定的比例尺画方位图有部分同学不会做,那是因为对比例尺的确定没有掌握。
6、解决问题: 此题共7小题,都是通过学生审题,明白题意,搞清条件和问题,利用所学知识解决问题。这样就把所学知识与日常生活中的实际问题结合起来,使学生认识数学与自己身边的实际生活的关系。错的最多的是最后1小题,单位没统一,还有相当一部分同学不知怎么列示。
总之,这份试卷,体现了小学六年级数学下册的知识点及知识网的考查,同时也根据小学生的年龄特征,在各类题型中注意了由易到难,使学生在愉快中作答。试卷的容量、难度比较适度,起到了考查学生的基础知识和基本技能的作用,特别是它把数学与现实生活中的实际问题结合起来,使学生认识到学习数学的重要性,从而激励学生积极学习。
三、存在的问题:
通过这次考查,发现了学生学习上存在有一些问题。如基础知识不扎实,灵活运用能力不强,有一些学生不会简单计算,对一些基本概念掌握含糊不清,不够熟练不能很好的运用;学生对操作题的题意理解不到位以及计算题不认真从而造成失分多。少数学生根本谈不上有什么思维,解决问题全丢分。部分学生书写马虎,字迹潦草,卷面不整洁。
四、教学反思:
通过这次期中考试,从学生的试卷中发现的一些问题,反思学生卷面出现的问题,今后应加强以下几方面的教学工作。
1、继续加强基础知识夯实。在教学中继续履行课改,充分调动学生学习主动性、积极性以及学习方法的指导。夯实基础,精心设计练习题,多注重计算方面的练习。以加强查漏补缺。努力全面提高教学质量。
2、加强数学知识与实际生活的紧密联系,让学生利用所学的知识来解决实际问题,培养学生实践能力和操作能力,这是学生最薄弱的,也是最需要提高的。
田畈小学六2班(姜小明) 2013-5-2