家长观摩半日活动体会

小（九）班 刘诺妍

11月18上午，我和孩子的爸爸有幸参加了女儿刘诺妍小（九）班的观摩课活动，短短半天时间，让我对女儿所在幼儿园的学习及生活有了很多的了解，同时也使我深有体会：

（一）小朋友们的进步极大，让人欣喜。记得这些小家伙以前都是衣来伸手、饭来张口，通过在幼儿园里几个月时间的学习生活，他们个个改变了许多，变得能自己吃饭、洗手、上厕所，而且还能安安静静地坐下来，聚精会神地听老师讲课，争先恐后抢着回答老师的问题；晨练时，能熟练地拍打皮球、转圈，来展示各自的本领；以及做早间操时，都能随着变换的音乐，整齐、有力地跟随老师做各种各样的动作等等。

（二）特别是课堂教学：寓教于乐，生动活泼。邹老师、俞老师以及薛老师分别通过各个主题内容，在紧凑的时间里与幼儿进行交流、互动，而且做到忙而不乱，秩序井然，这充分体现出了这些幼儿教师扎实的教育功底及良好的业务素质。老师们的课非常生动活泼，尤其像这样开放式的教学方式深深地打动了我。女儿对这种教学方式也十分喜欢，经常把在幼儿园学到的东西回到家后，表演给爷爷奶奶看，令全家其乐融融！

（三）老师责任心强，富有爱心。作为一位老师应当要有能力、知识和责任心，而作为一名幼儿园老师，不但要有能力、知识和责任心，更重要的是要有足够的耐心和爱心。每次我去女儿班上时，都会发现教室里是精心布置和安排的，而且针对主题活动经常变化。的确，教室里的每件装饰品都凝聚着三位老师的辛勤劳动和爱心付出。孩子童年时的健康成长可以影响他们的一生，邹老师、俞老师、薛老师以及园内所有的老师，正是用自己辛勤的汗水和真诚的付出编织着孩子们最美丽的童年！

我作为一位普通的学生家长，虽然第一次亲临课堂感受这零距离的半日观摩活动，但感觉真地很好！仿佛带我回到了我的孩童时代，我非常喜欢这种类似的活动。因为通过它可以了解孩子之间的差距，可以看见孩子的进步，可以贴近幼儿园的生活，更可以欣赏老师们飒爽的风姿……

第二篇：半日活动观摩体会

小、中、大半日活动观摩报告

观摩了三位老师的半日活动，我深深地体会到了什么叫井然有序，什么叫自由自主。

给我印象最深刻是王老师能严格把握幼儿在生活上的常规工作，如在喝水的时候，王老师为了让孩子们不产生拥挤的现象，因此特意在地上贴上了小脚印，让幼儿知道要排好队才能倒水。在饮水区的两边还贴上了小点子，提示幼儿喝水时站在小点子上，这样既不会发生因拥挤而打翻水的现象，而且看上去井然有序。《课程指南》中也指出：“幼儿的能力和习惯形成是日积月累的，生活教育要强调在做中培养，注重在真实的情景中练习。”而反思我们班级的情况，孩子们总是拿着小杯子你争我抢的去倒水、喝水，“老师，她把水洒在我身上了”等告状声不绝于耳。面对这样的情况，有时真是不知道用什么好方法才能让孩子们有序的喝水。因此观摩王老师的半日活动后，我们及时借鉴王老师的这个好方法进行补救，在慢慢的培养过程中，孩子们开始渐渐遵守喝水时的规则，打翻杯子、告状等事件也渐渐消失了。

在观摩了中大班的半日活动中，给我最大的启发是：让孩子们自由自主的活动。特别是在角色游戏中，两位老师总是站在一个角落默默地关注着孩子们的表现。而孩子们也在这样的一个轻松的氛围中开心的扮演着自己的角色。记得有一次两个孩子因为争抢一个角色而发生了争执，而老师并没有及时站出来制止，而是继续静观其变，直到其中一个孩子哭了起来才出面解决。当时我心中立刻产生了一个疑惑：为什么老师没有早点去帮助孩子们解决问题呢？在之后的交流中我了解到：作为老师在这样一个自主性活动中的应该扮演什么样的角色？当孩子们在游戏中发生矛盾时老师又应该扮演什么样的角色？什么样的处理方法才是真正能帮助孩子的？联想到我们在日常游戏的开展过程中，有时因为好玩参与到孩子们的游戏中，有时因为孩子们产生了各种各样的问题而马上帮助孩子们解决，看似孩子们在开心的玩，殊不知这样的行为正是妨碍了属于他们自己的游戏，扼杀了孩子们自己解决问题的机会。我想我们不仅在角色游戏中要放手让孩子自己去玩，在学习、自由活动等各个环节都应该给孩子们更多的自由，大胆放手让孩子们自己独立完成，孩子们一定会在一次一次的失败后给我们最大的惊喜。