<<“亮相课”教学总结与反思>>
代燕
本次”亮相课” 给了我教训也给了我压力。算是对自己踏入小学语文教育两个月以来的一次检验吧。这两个月自己一直处于埋头苦干,以为自己的努力可以换来孩子们的成长。但是停下来想想,或许我还没有掌握到更好的方法吧。这个“亮相课”就给了我一个很大的教训,我的心里也为此充满了压力。这几天思考最多的就是“我到底适不适合当一名小学语文教师!”对于这个偶然闯进来的职业,我真的努力在做,但是磕磕碰碰,我的成绩不过如此。看着孩子们可爱天真每天围着自己打转的小模样,我又舍不得说放弃?
如果真的要用“得失”二字来分析的话,那我这次的“亮相课 ”应该可以总结为“失”吧,不过得与失是相对的,所以说在失的情况下也有所得。下面具体谈一下我的得与失。
第二篇:课例打磨总结与反思1
课例打磨总结与反思
近三周的课例打磨即将结束,通过每位教师心灵上的交流,思维上的碰撞,相信带给我们更多是收获的喜悦,以及更深入的思考。现将本组的磨课情况进行总结与反思:
一、确定课题,共同商讨,为磨课的顺利进行奠定良好的基础。 我们组经过研讨,确定课题为青岛版数学三年级上册第七单元《统计与可能性》(第一课时)。概率课是比较难上的课型,我们组计划通过磨课,进一步认识到统计与概率的重要性,认识到实验活动对概率教学的重要性,体会实验活动的价值和开展小组合作学习的必要性;通过课例打磨,引领本组教师经历“三次备课两轮打磨”的基本流程,引领教师走上有效教研之路。
本组从精心制定磨课计划开始,为备课教师提供相关资源。围绕“三次备课,两轮打磨”的磨课流程,努力把工作做足做细。
二、扎扎实实,注重实效,在磨课中点燃了星星之火。
11月23日-11月25日,在李国福老师基于个人经验第一次发布教案之后,本组全体成员积极参与网上修改教案,如:对教学目标的定位,小组合作学习的内容及形式等,都提出了个人的修改建议。
11月28日召开集体备课研讨会议。在备课研讨会上,全体教师群策群力,各抒己见,毫无保留,把自己的想法与执教教师交流,使授课教师和参与者均获得提高。12月1日在同伴互助的基础上,李国福老师经过认真修改第二次发布教案。授课的思路愈加清晰,明确,效果明显。例如:(一)导入部分。由趣味性较强的故事导入,能激
发学生对问题的思考。(二)合作探究。使学生经历猜测-实验-验证-结论这样的学习过程。由摸名片改为摸球,操作性强,利于学生经历可能性大小的比较过程,使学生感受事件发生的可能性有大有小,引导学生发现可能性的大小与什么有关系?从而培养学生自我总结与反思的能力。小组合作具有实效性。(三)课堂练习,由浅入深,形象直观。只是二年级的旧知识设计的较多。(四)课堂总结。这节课你有什么收获?培养学生自我总结与自我反思的能力。
“星星之火可以燎原”,教研气氛在磨课中愈加浓厚。
三、理论联系实际,总结中反思,反思中提高。
为了探索概率课教学的有效策略,解决新课程教学与教研中存在的问题 ,使磨课更有实效,我们组对观课进行合理分工,确立观测点。(一)在分工观课中,老师们都进行了非常细致的观课,收集到详细的数据,并对数据进行了较为深入的分析、点评和总结。(二)分工观课,从不同的观察维度把握课堂的每一个环节,在通过课后评课议课,对每一位参与磨课的教师来说都会有不同层次的提高。 通过这次磨课,老师们对概率教学有了更加清晰的认识,解决了平时概率教学中存在的一些问题。
虽然研修已经接近尾声,但是老师们研修的热情仍然高涨。我们会把学到的知识运用到自己的课堂教学中去,让我们继续学习,不断提高,真正体会到“学有所获”。