班主任讲座集汇编

教育园圃

09-09 2314

班主任工作复杂繁琐，通过20段视频讲座，提供一些学习借鉴的方法。主讲者为丁如许、李镇西、唐云增、王宝祥、任小艾、魏书生、丁榕、王晓春、黄静华等专家，内容实为精粹，值得静心学习。

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班级活动创新（一）

班级活动创新（二）

以心灵赢得心灵（一）

以心灵赢得心灵（二）

让每一位班主任都学会建设班集体（一）

让每一位班主任都学会建设班集体（二）

中小学班主任怎样指导家庭教育（一）

中小学班主任怎样指导家庭教育（二）

教师素质与班主任工作艺术（一）

教师素质与班主任工作艺术（二）

班级管理民主化、科学化（一）

班级管理民主化、科学化（二）

了解学生－做好班主任工作的基础（一）

了解学生－做好班主任工作的基础（二）

当代青少年特点与班主任工作（一）

当代青少年特点与班主任工作（二）

关于问题孩子的教育（一）

关于问题孩子的教育（二）

扎根沃土学做人师（一）

扎根沃土学做人师（二）

第二篇：20xx葛石镇班主任经验交流会材料汇编

2013葛石镇班主任经验交流会材料汇编

2013葛石镇班主任经验交流会材料汇编

管理重细节，润物细无声

——班主任经验交流材料

中心小学 沈艳

“班主任”顾名思义就是一个班的领导者和管理者，虽然带着“主任”两个字，但恐怕也是世界上最小的“官”了吧。班主任的工作琐碎、辛苦，但是面对的却是天真无邪的孩子，面对的是一双双渴求知识的眼睛，一颗颗等待滋润的心灵，当看见孩子们一天天的成长、一天天的变化，心里的喜悦不亚于参加比赛得了一等奖，亲手培育的花苗开出了美丽的鲜花。当然，也不是所有的栽种都会发芽，无论结果如何，对于班主任这个工作，我仍旧是甘之若饴、尽心尽力，旨在做好自己的本职工作。

接手一个新的班级，我首先做的，就是了解学生情况。

今年我接手的是三年级一班，接手一个新的班级，就意味着又要认识一群陌生的学生。每个班级各不相同，学生也是各有差异。哪些学生素爱干净，整天穿的整洁大方，小脸洗得又白又净？哪些孩子爱吃小零食，养成了不好的生活习惯？哪些学生上课认真听讲，作业完成一丝不苟？哪些学生跟着爷爷奶奶留守在家，还有着不太幸福完美的家庭？每个孩子的情况都不相同，但却都是在同一个班级学习知识、玩耍成长，只有了解了他们的情况，才能有针对性的对他们进行教育。今年接手这个班的时候，发现班上一个孩子整天邋邋遢遢，先不说他的学习成绩如何，就单单看他的生活习惯，就让我引起了注意：脸从来没洗过干净，学习用品都是随手乱丢，因为才学钢笔字，每节课练过字就会弄一手的墨水，一节课就会把一个练习本用完，废纸等垃圾扔的满地都是......虽然我一次次告诉学生，要养成良好的学习和生活习惯，但是对于这个孩子来说简直是刀枪不入。这个孩子怎么会有这么不好的习惯呢？于是我向他二年级的班主任了解了一下情况，原来这个孩子很小的时候，他的父母就离异了，现在跟着爷爷奶奶生活，家里种着很多地，还有很多果树，他的爷爷奶奶整天忙于农活，对他的关心只限于吃上饭、穿上衣服、接送上学，至于学习、作业，甚至于一些小的生活习惯都疏于教育，在这种环境下成长，怎么可能养成良好的生活习惯呢？为了改变这种现象，我找到他的奶奶，和她说了孩子的情况，她也觉得对孩子的关心实在是太少了，并保证会多教育孩子。在学校里，我就时时提醒他：晚上睡觉前看看自己的衣服是不是很脏，如果脏了要及时换洗；上学前要洗好脸，下课前提醒他捡拾好自己的垃圾，并不再丢；上课前准备好学习用品，并摆放整齐；吃完午饭后，自己检查自己的卫生情况，平时同学们发现他丢了垃圾，也要及时提醒他。这样过了几个周，他的卫生习惯有了很大的改善，小脸洗干净了，课桌不再是乱糟糟的，用完的废纸、垃圾也很少在直接丢在地面上，在学校吃午饭的时候知道先去洗手了.......虽然这都是很小的卫生习惯，但是他慢慢的注意了，改正了，这就是他取得的进步。我还专门在课堂上表扬了他的变化，他还不好意思地笑了呢！

这些小细节还有很多，但这都需要我们去及时的发现，好的习惯帮助他们保持，不良的习惯则教他们改正，让每个孩子都能健康的成长！

做好班级管理工作，发挥小集体里每个小成员的力量也是极为重要的。 我们的班级体，是由我们的学生和老师组成的。要把一个班级管理的井井有条也不是一件很容易的事。从我多年的班主任工作经验来看，做好班级管理工作， 1

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需要注意以下的几个小细节：

一是要完善班干部队伍，进行明确的分工。我一般都是中低段学生的班主任，这个阶段的孩子年龄比较小，自制能力和约束能力都较差，要想让班干部发挥作用，重点还是要求班主任要善于发现有管理能力的小苗子，然后进行重点培养，教给他们怎样管纪律、怎样检查作业、卫生等，但是这不等于权力完全下放，因为小孩子获得一些优势后，容易滋生得意的心理，会在同学们之间进行炫耀，甚至会“滥用职权”。班主任一定要注意这一点，当班干部做的不好时，一定要及时的进行批评和指正，让他们明白班干部不是小霸王，而是帮助老师共同建设我们的班级的，当学生明白了这个道理，就会杜绝很多小班干部与同学之间的矛盾了。我还定期召开班干部会，找他们谈心，总结工作中的得失，促进班级工作的发展，努力提高班干部的工作能力，帮助他们改进工作方法，在适当的范围内放权，调动他们的积极性和主动性。

创建了完善的班级管理体制，加入了新鲜血液，让更多学生得到锻炼的机会。既明确了班级努力和前进的方向，又营造一个温馨而又充满朝气的学习环境。

二是细化卫生分工，共同做好班级卫生工作。

三年级学生的学习和卫生习惯都还处于一个逐步养成的阶段，尤其是卫生习惯是一个培养的难点。我们的孩子大都来自于农村家庭，从小所生活的环境决定了不少孩子的卫生习惯特别差。随手乱丢垃圾、乱吃零食、乱丢食品袋，一个班空就可能破坏掉一次大扫除的成果。为了使班级保持整洁、卫生，我决定实行班级卫生承包制，把卫生任务进行细化、责任到人，每个人只需要完成好自己的打扫任务就可以了，而且还要随时注意自己的“责任田”。当然了，效果的验收还需要班主任和卫生委员及时跟进。经过两周左右的时间，不少学生就养成了自觉打扫的习惯，并且还会时时注意自己的“地盘”是否干净，既保证了卫生打扫的成效，又增强了学生的责任心，在每周的卫生评比中，总能获得卫生流动红旗。

有了强有力的“领导班子”，又有了干净整洁的卫生环境，好的学习习惯的培养必不可少。

学习习惯是在学习过程中经过反复练习形成并发展，成为一种个体需要的自动化学习行为方式。良好的学习习惯，有利于激发学生学习的积极性和主动性；有利于形成学习策略，提高学习效率；有利于培养自主学习能力；有利于培养学生的创新精神和创造能力，使学生终身受益。为了使学生养成良好的学习习惯，我可没少动脑筋。

三年级的学生活泼好动，天性使然，即使是在课堂上有时候也难把持自己的天性。每节课上课之前，我都会提示学生要坐好、认真听、多动脑、勤举手，听时不动口、动口要响亮，上课期间，如果遇到学生不认真听讲的情况，我就会暂停讲课，进行及时的纠正，很短的时间里，只要学生发现老师停止了讲课，便能体会到老师的意思，自动坐好，认真听课。有的学生比较内向，即使会回答的问题，也不敢举手回答，这时，老师的鼓励就显得特别重要了。在我的课堂上，我会给每个学生表现的机会，并针对他们的表现即使给予评价，以提高他们学习的积极性和参与性。渐渐地，举手的学生多了，学生的自我表现能力增强了，课堂的学习氛围也更浓厚了。

才接过这个班的前一段时间，我发现不少学生不爱动手，家庭作业经常完不成，这可是一个大问题。针对这种现象，我先给学生讲解了家庭作业的重要性，表扬书写认真完成及时的一些学生，并让学生以他们为学习榜样，然后又单独与作业拖拉的学生进行了谈话，及时与家长沟通，家长也表示一定会做好学生家庭 2

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作业的督促与检查。每天到校后，学习组长跟进检查，我呢则采取突击检查和抽查的方式检查学生的家庭作业。这些措施采用以后，学生家庭作业的完成情况改善不少，但是却还有漏网之鱼。唉，不少孩子的家长比较忙，管理孩子的学习也是三分钟热度，实在让人担忧。那该怎么办呢？灵机一动，计上心头。我把每天的家庭作业布置下去，让学生写在一张纸上，每天来到教室后的第一件事，就是上交这张纸。纸张大小不限，但是却一定要书写认真，而我呢，只需要在学生读课文的时候进行清点检查就可以了，由于是写在了一张纸上，学生的书写情况一目了然，检查起来非常简单易行，没上交的学生我会当场点名，小学生的自尊心强着呢，当然不想当场丢人，只好乖乖地写完交上，而且还会比比谁交的更及时呢。这种方法不仅提高了家庭作业完成的效率，学生的完成情况也大大改观，再没出现过漏交的现象。

当然，这只是其中很小的一个方面，为了让学生养成进校即读书的习惯，每天我都安排一名学生进行课文领读，哪怕教室里只有一名学生，也是在做读书这件事情。我来到学校的第一件事就是进教室检查学生的读书情况，风雨无阻、从不间断；每节课上课之前除了让学生准备好学习用品，还会安排古诗诵读，让学生在不知不觉中背会了不少古诗文......虽然这些都是很小的事情，但是学生却在老师的督促下，养成了很多好的学习习惯，让我很有成就感呢！

一个班级要想成为一个优秀的集体，学习成绩好才是硬道理。

一个单元的测试结束，我终于全面了解了学生的情况：班里有近10个学生，在学习上比较吃力。这可不是一件好事儿，提高他们的学习能力和学习成绩指日可待。发现了问题，就得去解决问题。课堂上，我重点关注他们，给他们提供更多的思考和回答的机会；课下，我抓住每一个空闲，给他们轮流辅导、听写生字词，找到不会的地方就给他们多讲、多练；及时与家长取得联系，哪怕在放学回家的路上遇到了，也会叮嘱家长多留意孩子在家的学习情况，多教、多练习。班上有两个孩子的学习状况很令我担忧，字词书写多遍，一听写仍旧只会用圆圈代替，面对这种情况，我给两个孩子下了死命令，下了课就来我的办公室。我给两个孩子在练习本上出几个简单的题，让他们进行练习，会写的及时表扬，写错的订正后再进行练习。两个孩子也很努力，虽然课下连玩的时间都没没有了，可是仍旧坚持写、坚持练，经过五六周的训练，他们终于取得了进步，在期中考试中成绩都有了很大的提高。虽然辛苦，但是看到两个孩子成长了、进步了，心里还是有说不出的高兴。

“一分耕耘，一分收获”，作为一名普通的小学班主任，最想收获的不是金钱、不是功名，但却是学生的健康成长、学习成绩的突飞猛进。我愿意从小细节抓起，用“润物细无声”的方式培养学生各方面的好习惯，让我的每一名学生都能成长为健康、快乐的栋梁之才！

与心灵对话

夏庄完小 陈翠霞

我叫陈翠霞，于19xx年7月师范毕业，就走上了农村教育的三尺讲台，成了一名普通的人民教师。转眼间我已经在教育第一线上工作二十一年了，一路走来，我没有什么值得称道的丰功伟绩，个个脚印串起的都是教书育人中琐琐碎碎，还有那平凡中的追求、执着??

在班主任工作中，学生，永远是我生命的根。我深信：爱学生，学生才会爱自己。作为班主任，既要关心他们的学习成绩，更应该注意弥补他们缺失的亲情。 3

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对于孩子，无论是成绩优秀的，还是常常不在状态的，或是调皮的，我总是一视同仁，关心他们的生活，关注他们的学习。多年的班主任工作让我深深感受到，管理班级，班主任需要多花心思，多了解，多观察，多动脑。班主任对学生要有“爱心”，能“操心”，有“耐心”和“真诚之心”，对班干部有“放手之心”，与科任教师有“协作之心”，对家长有“热情之心”，对自己培养“进取心”。有了这些“心”，班级就好管理了。

一、爱心

当我以班主任的身份第一次登上讲台时，心里非常紧张不安。可当全班学生以热烈的掌声欢迎我这位新班主任时，我的窘迫消除了，我的灵魂与心灵受到强烈的冲击，原来做一名老师是这么的光荣。我不由地在心里对他们产生了爱。数周工作下来后，我逐渐意识到拥有爱每位孩子的心，是管理好班级的重中之重。作为一个班主任，接触学生的时间最长，生活在学生中间，与学生倾心谈话，深知学生需要教师的关爱。而喜欢得到这种师爱的并非是一个或几个孩子，而是全部学生。我在平时喜欢与学生拉家常，如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力!”与学生交谈沟通，让学生感受到我发自内心朋友式的友情，家人般的关爱，从而搭起了我与学生之间的感情桥梁。遇到问题，学生乐于接受我的教育、引导。真的，把爱心给了学生，学生喜欢你，也就喜欢你所教的学科，对其产生浓厚的兴趣。学的效果当然好，学生也信服你这个班主任，班级就好管理了.

二、操心

班主任管理班级需要操心。有人说班主任是世界上“最小的主任”，可这“最小的主任”管的事却特别多，班级的卫生、纪律，学生的行为、生活??样样少不了班主任操心。特别是现在的独生子女，头脑灵活、思想独立、个性鲜明、敢说敢做。我们班的孩子的特点也很明显。他们非常活跃、喜欢表现自己，自信心强、上进心强。同时也存在一些问题。例如：骄傲、娇气、以自我为中心，喜欢表扬，听不了批评，不够虚心听取别人的意见等。针对这些问题以及孩子的年龄、心理特点，我在班级组织学生学习《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，并在此基础上开展了“人人争先进”的评比活动，以此鼓励、强化文明行为，良好习惯的养成。这个活动从“文明”、“守纪”、“好学”、“勤劳”、“特长”五个方面进行评比。每个方面都制定比较详细的要求，如“文明”就是言行举止要得体，与人交往有礼貌;“守纪”就是课前准备好，上课不挨批，集体活动守纪律就可以得到;而“好学”是每个学生都有自己设计的积分表，把自己在平时学习和测试中得到的成绩记上，让孩子们相互观摩，暗暗竞争，激发了他们学习的积极性，取得了较好的效果;“勤劳”，主要指在卫生值日，公益活动和社会实践中能不怕苦，不怕累，能很好地完成任务，起榜样作用;“特长”，是指同学们根据自己的兴趣爱好，成立活动小组，再聘请相关学科老师为指导教师，积极开展活动，这既展现了他们的风采，也丰富了班级的课外活动.良好的班风已形成，给学生营造了一个温馨而又充满朝气的学习和生活的环境，在学校文明班级的评选中，多次获奖。

三、耐心

我们经常听到老师抱怨：“现在的学生不好教”，“如今的孩子太不懂事“等等。这也难全怪孩子，因为当今社会，孩子们接受到更为丰富、复杂的信息，影响着孩子们。所以管理班级还需要耐心。有时说了一遍不行说两遍，说了两遍不行再说一遍，讲到每一位学生都能牢记都做到为止。

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四、真诚之心

班级管理需要“真心”“诚心”，使学生觉得老师做的一切都是为了自己成长。这就需要班主任平时要多与学生谈心，要多注意学生的举止言行，掌握他们的思想变化，一旦发现问题苗头后，就要进行教育引导，以帮助他们健康成长。每个班级都有拔尖学生和学习有困难的学生。对于后者，我并没有放弃他们，而是因材施教，采用各种不同的方法，教育他们如何做人，做好人，向他们讲先成人后成材的道理。并且经常给这些学生家长打电话，这样做一方面对家长产生促进作用，对孩子有信心。另一方面使学生觉得自己受老师的重视从而树立自信心。

五、放手之心

班级管理要搞好，光靠班主任个人是不行的。因为一个班级主要的活动都是学生之间活动，主要的关系也是学生之间的关系，要想了解学生，要想真正了解一个班级，就必须深入到学生之中，在这方面，班干部有着特殊的优势，所起的的作用显得非常重要。因此，班主任要有“放手之心”，即大力培养班干部队伍，让他们成为自己的左右手。这做好了，班级的各项工作就自然地好开展了，班级管理也就事半功倍了。班主任工作也就成功了一半。我在班里培养了四个纪律组长和四个学习小组长。让他们清楚地认识了自己的身份。能够以身作则，严格要求自己，模范守纪，在同学们心中树立威信。我班有一个男孩子，自制力很差，对谁都不服气，自从我让他当了纪律组长，他就像变了一个人，不仅自己的自觉性提高了，还能把本组的同学团结在身边，协助老师完成了很多工作。

六、协作之心

班级教育和管理活动要有科任教师的团结协作。不少科任教师在平时由于和学生交流不够，了解不深，所以在对学生的评价上，往往以自己这一学科的眼光去进行。有时因为不够准确全面而影响了教育效果。

我在平时工作中就注意到这一点，时常与科任教师交流各自所掌握到的学生的思想情况和学习情况，并向他们征询对班级管理的意见和建议，然后对学生进行教育引导。老师之间，师生之间互相配合，感情融洽了，教学也就相长了。

总之，我认为，只要用自己的真诚与学生的心灵沟通，就能做好班级工作。

童心母爱，蕴育潜质

石集幼儿园 王翠萍

大家好，我叫王翠萍，是石集幼儿园小二班的班主任。“热爱教育事业，热爱学生”是教师职业道德的核心，也是班主任工作的前提和基础。就像高尔基所说的：“谁爱孩子，孩子就爱谁；只有用爱，才能教育孩子。”在一日生活中，时刻把幼儿的利益放在第一位，注意从一点一滴的小事做起，把温暖送到每个幼儿心头，从点滴的小事中逐渐让幼儿接受集体生活，让幼儿感到老师也有一颗慈母心，时刻在关心、帮助着他们，让爱充满整个班级，充满幼儿的心房，使幼儿感受到学习和成长的快乐。我在这十多年的班主任工作中一直都付诸于爱心，让爱伴随着我的工作，伴随着孩子每一天。

爱，改变了孩子，感动了家长。王淇泰有一个特别的家庭。他哥哥是一个有多动症的孩子，不能和其他孩子一样上学，父母就把全部的希望寄托在王淇泰身上。他的妈妈在孩子入学前两个月，就整天提心吊胆、忧心忡忡。怕王淇泰像他哥哥一样，不能上学，不能和同伴正常交往。入园第一天，他妈妈就把他的家庭状况及心理负担告诉我们，让我们多注意她的孩子。刚开始，他真没少折腾。“一哭”“二闹”“三跑”“四打架”一样也没少。而且比其他孩子闹的更凶。我可怜 5

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他的身世，同情他的父母。我用爱心很艰难陪他渡过了一个月的哭闹期。过后，发现他爱抢别人的东西。我批评他，他说：“我哥哥也是这样抢我的东西”。原来无形中，他在模仿他哥哥的行为。我告诉他:“哥哥的做法是不对的，你应该告诉哥哥。”果真，第二天早晨，他妈妈告诉我，他回家教他哥哥不要抢他东西，那样不是好孩子，朋友就不给玩。他特别任性。我为了活动需要，特地从外面地里刨出一条蚯蚓，把它放到装有潮湿松软的土的玻璃杯里。孩子都对小蚯蚓特别感兴趣，学它前行的样子。王淇泰也似乎比其他孩子更喜欢这只小蚯蚓，离园时非要带这只小蚯蚓回家，不让带就哭。爸爸说回家给他挖一条，他特别任性，还是大哭。家长也不想带着蚯蚓回家，任由他的任性发展。这时我灵机一动，就问他：“你今天来幼儿园一天了，想妈妈吗？”他说“想”。“那小蚯蚓也来幼儿园一天了，他也想妈妈了，我们一起送他回家找妈妈吧？”“他妈妈是等他回家吃饭吗？”“那当然了！”他端着玻璃杯，我拎着他的小手，一起把蚯蚓送回了家。他也满意的回家了。慢慢地，我喜欢上了这个偶尔任性的孩子。他每次任性，我都不会大声的训斥他，而是转移他的注意力，压住他的“小怒火”再教育他。慢慢的，他任性的次数少了，能高兴地和小朋友一块玩，回家也能把在幼儿园学到的东西告诉爸爸妈妈，教给哥哥。家长看到孩子的变化，特别感谢我们说：“我没想到孩子会变化这么快，你们改变了孩子，孩子上学的问题解决了，心里压了三年的石头终于落地了。（由于第一个孩子不能上学造成的担忧），真不知如何感谢你。”我的爱改变了孩子，感动了家长。

本学期，我带小班，都是三岁多一点的孩子，班里来了一个福建厦门的还不够3岁的孩子曾诗晴。刚开学的几天，因为太多的精力放在哭闹的孩子身上，我真的是没有特别的关注她，因为她不哭也不闹，就只顾自己玩，这样过了一周，我发现这个孩子与老师和同伴几乎是零交流，偶尔告其他小朋友的状，也不喊老师，只是拽一下你的衣服，然后指指那个小朋友，我特意和她说话，也只是点头或摇头，不用语言交流。《幼儿园教育指导纲要》明确指出幼儿语言领域的教育目标是：1、喜欢与人谈话、交流；2、注意倾听并能理解对方的话；3、能清楚地说出自己的事；4、喜欢听故事、看图书。三岁是人一生中语言发展的关键期，为幼儿创设想说、敢说、喜欢说、有机会说的良好环境对幼儿的语言发展是非常重要的。于是我留意她的爸爸、妈妈来接送她的时候，用我们听不懂的福建话交流，和老师说话时，用非常生硬的普通话。我就在一次的入园时，和她的妈妈说了孩子在园的情况，她的妈妈也很着急，我告诉她：孩子听不懂我们的话，所以不交流，语言的发展很难提高，这样也会影响其它方面的发展，要想改变现状，我们应首先建立一个适合她发展的语言环境，再让她学说普通话，与同伴、老师交流，融入这个集体、适应这个集体。她的妈妈非常认同，立即问：我们应该怎么做？我说：你们做爸爸妈妈的首先要与孩子用普通话交流，多让她说。在幼儿园，我和杨老师也特别关注这个孩子，经常抱抱她，亲亲她，夸夸她。让她对老师有了亲近感、依赖感，然后和她说话，鼓励其他幼儿和她做朋友，让她在同伴的交往中提高语言的发。慢慢地，她听懂了我们说的话，能用比较简短的普通话和小伙伴交流，性格活泼了很多，爸爸妈妈看到孩子的变化，非常感谢老师对曾诗晴语言方面的培养。

班主任工作是很有挑战性的工作，每一个幼儿都是一个世界，要想成为每一个幼儿的朋友，要想得到每一个幼儿的信任，需要付出很多的心血 ，但是，这一切都很值得，因为，我的付出，得到的将是一个美丽的童心世界!

在日常活动中，我注重了特殊幼儿的关注及爱护，同时，我努力抓好班级一 6

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日活动管理，切实将“童心母爱，蕴育潜质”的理念落实在实际工作中。在上周迎接省级示范园验收中，我班的教育活动、区域活动都得到了专家的好评。我主持的“农村幼儿园种植园地的开发及有效利用的实验与研究”课题被列为泰安市十二五科研规划课题。看到每个孩子在这个充满爱的大家庭中快乐成长，我从内心深处感到自豪和满足，幼儿教师的职业幸福感油然而生！

春风化雨，诲人不倦

——班主任工作心得

宁阳21中 张赛男

春华秋实又一季，转眼初三上学期已经过了一半。初三学生面临着严峻的升学问题，同时独立意识增强，学生在心理和生理上都发生了很大的变化，逆反心理加剧??这一系列的问题让我意识到做好初三班主任的压力之大，也让我感到责任之大，因此不敢有丝毫放松。回首担任班主任的这段时光，我最大的感触就是：责任放心头，爱心促成长。作为班主任应有高度的责任心和上进心，运用科学的班级管理方法，把班主任工作落到实处、细处。有人说：要给人以阳光，你心中必须拥有太阳。只要班主任心中拥有太阳，洞悉学生的心理，对学生教育动之以情，晓之以理，定然能润物无声。

一、以理想教育为指针，给学生插上理想的翅膀。

我们班乃至这一级的学生，两极分化现象都很严重。开学初学校组织学生观看了《开学第一课——我的梦中国梦》的教育视频，借着这个契机，我紧紧抓信理想教育这个法宝，用梦想去引领学生。我告诉班内各层次的学生，只要好好学习，都会有灿烂的前程，都有高一级的学校可上。当然，升学大门只会为勤奋的人打开，天下没有免费的午餐，因此在学期初就一定要制定切实可行的学习计划，并且一定要坚持到底，永不放弃，这样才能打造无悔的初中回忆。在我的感召和全班同学们的共同努力下，大家的学习劲头上涨，班级的学习氛围浓厚，一个月后，我们班由刚分班时的总评倒数第二名前进到正数第二名。

二、充分运用教育智慧，创新工作方法。

教育本身就是一门充满智慧的科学。在班务工作中，我不断创新工作方法，以期适应不断更新的教育新形势。结合我所任教的语文学科的特点，联系学生所学课文，我把于丹教授的《论语心得》请进教室，用以净化学生灵魂。我利用每天的生活指导时间进行渗透思想道德学习上的教育。例如为了让学生及时总结反思，我结合《论语》中的“吾日三省吾身”，让学生每天对自己所做的事情进行反省，思考是否做到了今日事今日毕，那些事情做得好那些事情还有不足等。周五再进行阶段性总结，月底结合月考成绩再总结。通过一段时间的实施，大家及时总结反省的习惯慢慢养成。学生纪丽敏对我说，现在每一天比以前过得更充实了。让学生懂得用欣赏的眼光去看待考试，这其实是培养学生健康的心态。 班主任要做一名阳光使者，用一缕缕灿烂的阳光照亮学生的内心。

在这次的期中考试中，由于数学试题较难，导致许多学生不及格，给不少学生造成了较大的心理压力。我给学生布置了《考试》的话题作文，让学生尽情书写自己的得与失或对考试的看法，然后在班会上进行讨论。我利用于丹教授在《论语心得》中所讲的把《论语》比作一口温暖的活水泉，每个人在这个泉水里都能感受到自己的病灶所在，因势利导，吧考试也看做是“问病泉”， 每个人在这个泉水里都能感受到自己学习的病灶所在，每一次考试都能帮助我们查漏补缺，不断提高学习的水平。所以同学们根本用不着谈“考”色变，让我们谈“考” 色 7

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变的只不过是我们对考试的态度。然后我再让学生背诵一些励志的古诗词、名言警句，以情激情，让学生学会感谢考试，从而树立“我欲上天揽明月”的自信与豪情。另外，我积极配合德育处工作，充分利用好班内和走廊的黑板，利用好班级的“快乐星使”版面，及时引导班风班纪，及时做好心理辅导等，都取得了明显的效果。

三、注重学习策略的指导，提高学生的学习能力。

学生常常因为缺乏必要的学习策略，学习效果不佳、学习热情减退、学习的主动性下降，有的甚至厌倦或放弃学习。因此，对于学习压力越来越大的初三学生，注重和加强学习策略的指导非常重要。

1、掌握不同学科的学习特点。我和几位任课老师联合，引导和帮助学生掌握学科学习的有效方法，切实减轻学习负担，提高学习效率。

2、加强预习和复习的指导。我的具体做法是指导学生做好课前预习，关注重点问题或自己不太理解的问题，提高课堂学习的效率。同时，巧妙运用遗忘规律，让学生在早读、自习或晚上的时间，对当天的学习内容进行及时的复习和巩固，以便提高记忆的效率。

3、提高单位时间的学习效率。我指导学生在学习中提高注意能力，进行文理搭配，把集中学习和分散学习相结合，运用多样化的学习策略，就能提高单位时间的学习效率，提高学习成绩。

四、以学生为本，用温存、睿智对待学生。我讲究“三心”，即爱心、细心、耐心，这是做好工作的基础。

1、“诚于嘉许，宽于称道”，多“赏识”学生。对于学习较差的同学，我从不歧视他们，而是多发现他们的长处，鼓励他们尽力则无悔。我班李顺博同学，以前是个问题生，通过一段时间的观察，我发现他聪明、热情、责任心强，于是利用他的这些优点，让他做了副班长，负责纪律、班级活动等，当他听到我的安排时既有些意外也感觉受宠若惊，他尽职尽责、热心帮助同学，主动性特强。我不时时机的对他提出肯定和表杨，他和以前比简直像变了一个人，现在也能安安稳稳地坐下来听课了，虽然由于基础的原因他成绩进步比较慢，但其他方面的进步足以让我们欣慰了。

“人非圣贤孰能无过”，“知错能改，善莫大焉”。换个角度思考或许我们就能理解他们的心声，用欣赏的眼光去看待他们，你就会有惊喜发现。

2、落实阳光理念，关注问题生，关爱留守儿童。对班上的问题生和留守学生，我嘘寒问暖，关心他们的学习、生活及心理健康状况，使这些孩子在阳光下健康成长。有一位学生，沉溺于网吧，不思学习，要么偷偷带手机玩游戏、上网，家长打骂都不起作用，我多次到他家中家访，不厌其烦地开导鼓励、教育帮助他，用身边的例子感化他，终于使他改正了缺点和错误，学习成绩有了明显的提高。

闫蕊同学，爸爸妈妈都在外打工，年迈的爷爷照顾她。由于父母在外、缺乏亲情抚慰，她内向、孤独、不愿意与老师和同学沟通，但她懂事、孝顺爷爷、学习较自觉，成绩在中上游。有一次她作文里这样写道：“一个人就是一个家，一个人想，一个人笑，一个人哭??”看到这里，我的眼圈红了。深内疚，作为她的班主任，我做的多么不够！以后我对她多了留意，在生活上时常嘘寒问暖，心理上经常跟她谈心，倾听她的心声。我充分利用语文课本资源，涉及到谈人生、理想等文章时，着重引导、感化；充分利用课外资源，推荐她读名著等丰富课余生活；给她调了位置，与活泼开朗的体育委员李昊翰同桌；我又专门召开了班干部会议，让他们多关心像闫蕊这样的同学，感受集体的温暖??经过一段时间的 8

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指导与大家的帮助，闫蕊同学现在活泼了好多，也能经常看到她的笑脸了，她的学习成绩也进步到级部的30多名了。对于问题生和留守儿童，在生活上细心照顾、学习上悉心指导、心理上耐心疏导，就能促进他们健康成长。

爱没有等差，情不分前后，没有爱就不会有教育。把握恰当的教育契机，以鼓励代替责备，以关怀代替惩罚。“捧着一颗心来，不带半根草去”，陶行知先生的真知灼言，就是师魂的真实写照。班主任工作很辛苦，但投入其中乐融融；班主任工作有规律，但没有一条规律适合所有的学生；换个角度看学生，横看成岭侧成峰。我选择了教师，选择了班主任，便要尽心尽职，有始有终，诲人不倦，无愧吾心，有此，足矣。

用爱托起明天的太阳

——班主任经验交流材料

石集完小 吴长虹

对于班主任工作，我感触颇深：有劳累，也有收获；有苦涩，也有甘甜；简言之，六个字：“榜样、规矩、信赖！”

一、塑造自身形象，赢得学生信赖

1、身体力行，率先垂范。作为班主任，要内强素质，外塑形象。在学生面前，自己是一面镜子，一本书，因此，规范学生的行为，首先要规范自己的行为。要求学生做到的，自己首先做到。“其身正，不令而行，其身不正，令而不行。”我要求学生7：20到校，我要在这个时间之前到班里，查看班内纪律、学生读书情况，这种做法的模范带头作用显而易见。

2、勤能补拙。当班主任腿不能懒，要往教室内勤跑，次数多了，就能观察到学生细微的变化，掌握他们思想的动向，以便随时对学生进行有针对性的教育，防患于未然。

二、强化常规管理，带动教育教学

1、民主选举班干部，建立高效的班集体

为了使更多的学生有当班干部的机会，让每个学生都能感到“我能行”，我采取的方法是：由学生自我推荐作竞选演讲，再由学生无记名投票，在全班同学的翘首期盼和经久不息的掌声中，新的班委走马上任了。在同学们的共同努力下，新班委进行了卓有成效的工作，通过开学后对几件较大事情（如：个别学生损坏公物、打架等）的处理情况来看，新班委的工作得到了同学们的极大肯定。新班委的建立，为强化常规管理打下了坚实的基础。

2、建立值日班长制度，增强干群之间的信任感

学生每周在校五天，每天由一位班干部当值日班长，值日班长负责本班整天的一切事务，包括检查当天的卫生、纪律、学习情况、班务日志的记录、向班主任提出合理化的建议等。如：值日班长每天至少两次督促每一位同学捡拾教室内自己身边的垃圾，使教室内环境大为改观。值日班长制度的建立，既让学生养成了自觉学习守纪、保持良好卫生的习惯，又增强了干群之间的信任感，使之认为：班级就是一个大家庭，在这个和睦、温暖的大家庭中，每一位成员亲如兄妹。

3、把赞美还给学生

教师的赞美是阳光、空气和水，是学生成长不可缺少的养料；教师的赞美是一座桥，能沟通教师与学生的心灵之河；教师的赞美是一种无形的催化剂，能增强学生的自尊、自信、自强。教师的赞美越多，学生就显得越活泼可爱，学习的劲头就越足。班里有几个从杏山小学转来的比较调皮的学生，经常打骂、欺负同 9

2013葛石镇班主任经验交流会材料汇编

学。开始我对他们的印象并不太好，但一件微不足道的小事改变了我的看法。一次放学后，同学们下楼梯时比较拥挤，这几位同学就自觉站出来，苦口婆心的招呼大家不要拥挤，嗓子都喊哑了。我被眼前的这一幕感动了，我想，金无足赤，人无完人，应捕捉他们的闪光点，于是，上课后我及时表扬了这几位同学的做法。近一段时间以来，这几位同学的进步很快。其中，沈明行同学主动请缨，自觉每天打扫走廊，而且保质保量的完成任务，师生给予其赞赏的目光??实践使我懂得：教师一句激励的话语，一个赞美的眼神，一个鼓励的手势??往往能给我们带来意想不到的收获。请多给学生一点赞美吧，因为他明天的成功，就蕴藏在你的赞美之中。

三、积极开展“光盘”活动，培品质，养习惯

为响应国家厉行节约的号召，我班学生从开学就积极开展“光盘”活动，并且每位同学都写下了承诺书，承诺珍惜粮食，吃饭时不剩饭菜和汤，（我班“光盘”活动的实验阶段为20xx年9月2号——20xx年11月12号，正式实施阶段为：20xx年11月13号——小学毕业。）现在我班学生吃饭的餐厅里出现了一个个感人的场面：吃饭前，同学们都撕下一小块儿馒头，它的用途是等吃完饭后擦干净餐具，使其无剩饭菜，然后再把这一小块儿馒头吃下去。同学们用实际践行着自己做出的承诺。这看似笑话的一幕幕，不仅使同学们养成了珍惜劳动果实的习惯，同时也培养了学生热爱劳动人民的优良品质。从实施“光盘”活动以来的一段时间看，效果及其显著。同时，从我值班观察到的情况来看，越来越多的其他班级的同学被熏陶、被感染，也光荣的加入到这一活动中来，真是“榜样的力量无穷”啊！

现在，我班的班风正，学风浓，同学们比学习，比上进，比干劲，真是“八仙过海，各显神通”，做为班主任，我深感自豪。同时，我也清楚：班主任工作任重而道远！但我一定会竭尽全力，正所谓：不经历风雨，怎能见彩虹！我相信：一份耕耘，一份收获！

如何培养学生的学习兴趣

皋山完小 石程程

我担任皋山完小五（2）班的班主任，刚开始接这个班的时候真的不知道从何入手，经过这一年多的锻炼，我感触颇深，有劳累也有收获，有苦涩也有甘甜！我认为做班主任是充实的、是幸福的。作为班主任，身边每天都有大大小小的事情，每天都觉得过得很充实，在这每一天里看着学生的点滴进步，都会觉得很幸福！下面我就具体说一说如何培养学生的学习兴趣。

同样的一堂课，有的教师讲得精彩纷呈，学生学得跃跃欲试，兴趣盎然；有的教师讲得枯燥乏味，学生学得索然无味，昏昏欲睡。这两种大相径庭的课堂气氛自然导致两种截然不同的学习效果。是什么原因决定了这两种迥然各异的教学效果呢？这其中除了教师高超的教育技巧在影响着课堂质量外，学生饱满的学习兴趣也起着决定性的作用。哥德说:“哪里没有兴趣，哪里就没有记忆”也有人说： “兴趣是一种魔力，它可以创造出人间奇迹来。”既然，兴趣能迸发出如此神奇的力量，那么，作为一名小学班主任又该如何激发学生的学习兴趣呢？

通过不断的摸索与实践，以及从取得的良好的效果来看，我总结了以下几点有效地激发学生学习兴趣的方法：

一、家校联合，共同激发学生兴趣的种子

兴趣是以人的需要为基础，人们若对某件事物或某项活动感到需要，他就会 10

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积极主动的观察这件事物,积极从事这项活动,并注意探索其中的奥秘。强烈的学习兴趣是建立在对知识的渴求，对知识的尊重，对知识的热爱上的。作为的班主任，如何激发起孩子们对知识的向往与好奇呢？我利用好网络资源，尽可能多地把山外速猛发展的异质文明一点点的播撒在孩子们贫瘠的心灵上，让孩子们知道世界是如何的精彩，唤起他们对科学的向往与渴求，我尽可能多地收集关于海洋、太空的知识，引领着学生把好奇的触角伸向广袤浩瀚的宇宙，只有孩子对博大精深的知识产生惊奇和震惊时，兴趣的种子才会埋在孩子心灵的土壤里。例如，在讲解小数除法时，是利用三峡大坝水位引入除法。在这里，我会收集关于三峡大坝的资料，让学生了解这项伟大的工程，感受知识的浩瀚。但是，教师不是万能的，这个社会就像个大熔炉，从四面八方对人施加着影响。而家长——孩子人生的第一位启蒙老师，责无旁贷地担负着培养孩子学习兴趣的责任。因为家长的言行举止，家长对知识的态度潜移默化地影响着孩子对学习的兴趣。鉴于农村学生厌学，旷课，不完成作业的特殊情况，为了取得家长的配合，我采用了电话联系与写信的形式，推心置腹地娓娓而谈，谈学生的进步，谈我的期待，谈互相的理解与配合??我深信，无论是城里的父母还是乡村的父母，都有一颗“望子成龙”的心。在家长的配合下，一定能更好的培养学生的学习兴趣。

二、用心灌溉，用心呵护，催生学生兴趣的萌芽

小学生的兴趣，遭遇了一点风霜雨打，就有可能一路调零，从此萎缩。我们一句不经意的表扬，一个赞许的眼神，一个亲切的微笑??对兴趣的激发和培养具有举足轻重的作用，可能会激发学生对某一事物的浓厚兴趣,进而对教师产生好感,从而渐渐地喜欢上教师所教的科目；反之，我们粗暴的语言，厌恶的眼神，冷漠的神情??只会加速扼杀了学生的兴趣,导致学生消沉不振,从而产生了排斥学习的情绪。因而在教育中，我恰如其分地运用着“赞赏”原则。在课堂上，无论是优等生还是学困生，只要学生肯开口回答，我先肯定勇气可嘉再纠错；只要学生有新颖出色的回答，我都不吝啬地给予表扬；只要学生能及时完成作业，我先肯定其积极性再指出不足之处。在作业的批改上，我也不遗余力地使学生从辛勤的付出中体会到成功的喜悦，除了传统的评分与评语外，我用“小红星”来表现我对学生作业的肯定。每次单元检测后，我都会选出十名优秀之星和进步之星，每人一颗小星星贴在班级的评比墙上，看着与日俱增的小星星，学生的积极性日益高涨，喜悦之情溢于言表。我不断地在学生的心中树立着这样的意识：只要你全心付出努力了，也收获了进步，无论这进步大小如何都值得我们赞许，值得我们学习。也许，每一个教师都有着自己独特的方法激发着学生的学习兴趣，或许新颖，或许陈旧。但只要每一个教师都能怀着一颗关爱`信任学生的心， 能对学生的每一次进步给予及时真诚的表扬，都将成为学生学习的强大动力。

三、逐渐培养学生学习能力，保持兴趣的原动力

培养学生学习的能力，其长远的目的是让学生学会学习，成为学习的主人，并为终身学习打下坚实的基础。在教学中，我主要采用如下的方法：1巧用“聪”字分解为耳`眼`口`心，对应着是听`看`说`思的能力，并收集关于“聪”的意蕴及故事，渗透式地教育学生各种能力的重要性。2培养学生的倾听能力`表达能力`凝视黑板的注意力`写的能力及其分析思考能力。3加分表和光荣榜的直接挂钩，也极大地激发了学生的学习兴趣与动力。我持之以恒地对学生进行各种能力的培养，并对学生能力的有效发展给予了及时的肯定，看着学生敢说‘敢想’敢表现了，心中的宽慰是无法言喻的。

作为教育主要承担者的教师及其班主任，我们有责任不断调动学生的学习兴 11

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趣，让每一位学生都能体会到学习的成就感，让每一位学生感受学习的乐趣。用爱灌溉每一位学生，他们的进步就是我们最大的幸福！

班级管理经验介绍

中心幼儿园 孙秀梅

自参加工作以来，我从未离开过班主任岗位。班主任工作内容多而繁杂，下面我就几个方面来谈谈我的具体做法：

一、优化师幼、幼幼关系，是做好班级管理工作的前提

做了多年的班主任，让我深有体会的是想要搞好班级管理工作，特别要注重老师与小朋友的关系、以及关注小朋友之间的关系。关系处理好了，班级管理工作就会水到渠成。

作为教师，我们应随时随地主动地关注每一位孩子：（做什么，为什么做，情绪如何）他有什么需要，有些什么烦恼，需要一些什么帮助等等。只有做好了这些，孩子们心灵的大门才会渐渐地向我们打开。在一次户外自由游戏时，我发现宇宇很无聊地一个人在操场上这里站站，那里看看，象自由活动与他无关似的。（平时宇宇的活动能力较弱，胆子较小，很少有孩子愿意和他玩，而且他也从不主动与同伴交朋友。）看到同伴玩得那么开心自在，他索性独自回教室了。在教室里，我发现他很乖地在座位上休息。那神情有些无助又有些紧张。我平静的问他：“宇宇，怎么不去玩？”“他们不和我玩？”“你可以去找他们玩呀？”“他们说我不能干！不想跟我玩。”“谁说的。那老师和你一起玩球去，怎么样？”宇宇的眼睛一亮，说“恩！”当我俩在操场上玩抛接球时，许多小朋友都从四面八方拥了过来，有许多幼儿都投入到了我们的游戏中来。我对宇宇说：“你瞧，他们都和你一起玩了吧。”宇宇点点头笑了。平时，作为幼儿教师，我们要努力地创造老师与孩子之间交流的“通道”。这个“通道”的着眼点就在于主动关注。只有“通道”通了，我们与孩子的关系才会亲近起来。

其次，当我们了解了孩子的需求后，要尽力为他们解决好问题。幼儿园教师与其他的教师不同，我们面对的是3-6岁的孩子，许多事情都是他们能力所不能及的，他们更需要老师的关注和帮助，因此，我们要少一些指手画脚，多一些亲力亲为，使孩子能更容易接近我们，喜欢我们。同样，孩子们喜欢的是能与他们一起同干共苦的老师，当老师能与他们一起思考同一问题、一起处理碰到的难题，一起分享获得成功的快乐时，我们的老师可以说已融入了孩子们的心田。这样我们与孩子之间的“通道”会变得比较畅通。

再者，教师自身的人格魅力，也是孩子得以依赖和信服的出处。试想，一位面目和善、常挂笑容的人，他的朋友肯定会比常常紧绷着脸的人要多。因此，作为幼儿教师，请你不要吝啬你的笑容，请把你心中的快乐撒播给你身边的孩子吧。还有不管你做什么，都要有一颗公正的心，处事要公平，正直，给孩子幼小的心灵留下美好的回忆。或许，对你而言是一件小得不能再小的事情，而对孩子来说则是天大的事情，或许是会成为影响他一生的事情，因此，我们处事应该谨慎、细微。用我们的行动来影响孩子们，教育孩子们，那更是一门好的活教材。

最后，请你用第三只眼睛来关注孩子们的差异吧。俗话说得好：“母生十子，个个不同”。每位孩子都有自己的兴趣爱好，个性品位，如果一味地要求孩子按同一目标行事，那么长大后的孩子们与机器生产出来的产品有何不同呢？因此，作为幼儿教师的我们，能尽自己的力量，去鼓励和支持孩子们的潜能发展。不管是能力较弱的，还是习惯较差的，不能有厌恶的心理，而要多与他们沟通、交流， 12

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走进他们的心灵，去鼓励他们，帮助他们，使他们在原有的发展水平上有较大的发展。

对于幼幼关系的处理作为教师，我们要为孩子们创造交流的平台。如平时的自由活动时间、区域活动时间都是孩子发展交往能力的良好时机。教给孩子一些交往的技巧，如怎样与同伴一起玩？做了错事该怎么办？商量怎样玩玩具等等。让孩子明确各类游戏规则，知道与同伴一起游戏交往必须遵循游戏规则，这样你的朋友会越来越多。做好这些事项后，对于幼幼关系的处理我们教师只要进行宏观调控就行了。

二、做好班级个性化管理，凸显班级特色

幼儿期是开发孩子潜能的最佳时期，我园班级个性化管理的实施为幼儿的个性张扬提供了平台。本学期我们班以“幼儿潜能开发”为中心，三个老师各尽其长，围绕“纸工、唱歌、棋类游戏、七巧板智力拼图”四个方面开展活动，从激发孩子的兴趣入手，循序渐进，先易后难，让孩子在和谐、宽松的育人环境中，通过接触外界事务和各种信息，逐步提高孩子的观察能力、分析能力、思维能力、想象能力、动手能力、欣赏能力和表现能力，促进了孩子的智力发展和良好个性的形成。现总结如下：

1、教师各尽其能，幼儿各展其才。

在个性化教育中，离不开教师的主导地位，而教师的特长是不一样的，教师只有各尽其长，才能使班级个性化教育落到实处。我们三位老师根据各自的特点，实行分工负责，相互配合的方法，张月香老师主要负责唱歌教学，赵绪平老师主要负责手工制作和七巧板拼图，我主要负责棋类游戏和折纸教学。我们是分工不分家，如晨间活动，不管谁上上午班，星期二和星期四，都组织孩子用七巧板进行智力拼图。再如手工制作，一个老师通常忙不过来，配班的老师会全力配合，帮助赵老师指导孩子完成。幼儿各种能力的发展并不是一朝一夕就能完成，而是需要三位老师长期的精心合作，创设宽松、和谐的班级育人环境，形成教育合力，共同促进孩子的全面发展。

个性化教育同样离不开幼儿个性这块“敲门砖”，幼儿之间存在个性差异是客观存在，教师只有了解孩子，因材施教，才能张扬幼儿的个性，把幼儿的积极性、主动性调动起来。例如，我们班的张俊豪，是新入园的一位小朋友，各方面的能力都比较差，在折纸和手工制作时，由于学不会，所以也不感兴趣，有时会主动告诉老师，他不想做或不会，我们也不强求，允许他做别的。而张昊祥小朋友，虽然对折纸、手工制作很感兴趣，但动手能力比较差，经常要求老师帮他，我们总是热心的指导、帮助他完成，从而保护好孩子的求知欲望，逐步帮助他树立自信心。动手能力是在孩子一次一次的练习中逐渐形成的，有时孩子虽然不能独立完成，但我们决不放弃，因为每一次帮助都给了孩子一次练习的机会，也就给了孩子一次能力发展的机会。组织我们班的小朋友踩高跷，有的老师说，陈浩宇走路都走不稳，别让他玩，摔着了怨谁，想一想很有道理，我就没分给他高跷，他或许知道原因，也不向老师要，只是站在那里看别人玩，我看着心里感到很过意不去，就扶着他踩一踩高跷，心想这样至少孩子心理会平衡一点，没想到走了一会，松开他以后，自己也可以走，只是上下高跷时不稳。孩子的动作本来就不好，如果再剥夺了他练习的机会，动作发展从何谈起？尊重孩子的选择，维护好孩子的自尊，是促进幼儿个性张扬的桥梁。

2、循序渐进，先易后难，让每一个孩子都能感受到成功地快乐。

兴趣是最好的老师，成功地快乐体验更能使人保持兴趣。折纸和手工制作由 13

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于具有较强的操作性和趣味性，不用老师激发，孩子们就很感兴趣，经常主动要求老师给他们上手工课。但棋类游戏有所不同，如学习五子棋，因为它有一定的难度，孩子开始有点沭头，不愿学，我首先从下棋的益智功能入手，强调下五子棋可以使小朋友变得越来越聪明，因为没有一个小朋希望自己会变得越来越笨，所以他们会勉为其难的学，然后我鼓励孩子要勇敢，不怕困难，只要认真学，就能够学会。大班幼儿已经有了目的意识，为了变聪明就会克制自己的行为，逐渐的随着区域性棋类游戏活动的开展和个别指导，张启瑞、李靖怡等小朋友先学会了，然后以点带面，在他们的带动下，全班孩子都学会了下飞行棋和五子棋。

三、做好家园沟通，取得家长支持

由于教师与家长角色地位不同，文化修养不同，教育观念与方法不同，在教育幼儿的问题上存在很多不一致，在幼儿园中，由于幼儿教师与家长沟通不够或在沟通中缺少技巧而引起的误会是幼儿园常见的事情，这些都会影响班级工作的顺利进行。以下是我在家园共育中的几点做法：

1.先报喜，后报忧；先表扬，后批评。

在与家长的交流中，我总是尽量生动地描述出其孩子在幼儿园某一环节的可爱表现，家长从言谈中自然感受到对孩子的关爱、对孩子特别重视，并留下了教师工作细致、认真负责的好印象。而面对孩子的缺点，一次只说一个方面，只解决一个问题，而不要把孩子所有的缺点错误都罗列一遍，这样只会让家长更沮丧，甚至对教师的能力表示怀疑。教师也尽量不指责因孩子的问题，给教师教学工作、管理工作带来多少不便，找来多少麻烦，给其他孩子造成伤害或有不好的影响等等，而是强调孩子的缺点对他自身未来的发展有什么负面影响，让家长感觉到我的目的是为了他孩子着想，而非为了我工作上的便利。

2.与家长沟通，善于倾听。对于老师来说，一定要理解家长的这份“爱子之心”，同时抱着信任的态度倾听家长的描述，切不可随意打断，更不能在语言中流露出不信任，以免使沟通变成了争执。第一、让对方表达自己的意愿；第二、使对方觉得自己被关注；第三、了解问题的症结；第四、为对方提供了一个宣泄的机会；第五、减少误解和错误，节约时间；第六、增进双方的信赖与合作，提高解决问题的效率。

3.尊重家长，多提建设性的意见，不居高临下。要注意征求家长的意见：“您是怎么想的，如果我们采用??方法做他的工作，您看行不行啊？??要多提建设性意见，不要使用“你应该”或“你必须”等命令性的字眼，而应该说“我认为”或“你认为怎样”这些婉转、协商性质的词语，这样家长才容易接受也乐意接受我们的建议或意见。当然也不能过于谦虚，在确定无疑时，语气也应该十分肯定，让家长相信你的意见是不容质疑的。

4.幼儿在园出现状况更要及早主动与家长沟通。孩子在园难免会出现这样或那样的意外事故；还有个别孩子在一段时期内多次出现小状况，如尿裤子、玩水打湿衣袖、被其他小朋友欺负等，如果教师不及时主动地与家长沟通，让家长自己胡乱揣摩，很可能会因家长的误会导致教师所做的成绩被这一点点小问题所淹没；教师自己在工作中有过失导致幼儿受伤害，是要主动承担责任的；如教师没有过失，也应主动与家长沟通，从多种角度去思考分析，帮助孩子或家长解决问题。

班主任工作体会

北庄完小 王海伟

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小学班主任是一个复合性角色，特别是小学一年级班主任。当孩子们需要关心爱护时，班主任应该是一位慈母，给予他们细心的体贴和温暖；当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的不足，并帮助他限期改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛苦的工作。说其艰巨，是指学生的成长，发展以至能否成为合格人才，班主任起着关键性的作用，说其辛苦，是指每天除了对学生的学习负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及心理健康等情况。尽管这样，我也乐意在这块贫瘠的土地上默默无闻的耕耘。下面我就谈几点做法和体会。

一、搞好班风建设。

良好的班风是班集体构成要素长期相互作用和不断发展的结果，它需要班主任做耐心、细致的艰苦工作。（1）制定目标与行为规范。发动全体学生充分讨论制定行为和班级制度，使学生循有规蹈有矩。（2）建立机构。合理用好班干部，并且选出多位班长，让他们互相竞争，互相弥补，具体管理中发扬民主，谁说的有理听谁的，然后逐渐培养在班级有威信、有专长、有组织能力的学生为班干部。选好小组长、路队长、卫生委员、给权力、扶持威信，使之担起责任。我对此抓紧，抓细，努力创造条件，把个人的积极性，创造性，引入集体的轨道。（3）及时，公正，客观地对班内的积极因素和消极因素做出评价。维护班级集体的荣誉，是非分明，奖惩得当，组织好班委会，全体会，开展批评与自我批评，使那些不良风气受到抵制，受到反对。

二、培养骨干力量，形成班级核心。

培养小干部是一项艰巨而细致的工作，特别是低年级学生，班主任要花更多的时间去引导他。具体做法（1）立规矩。就是给小干部提出高而严的要求，让每位小干部心中明确当干部是为同学服务，而不是为了“管”同学，要不得树立民主意识和民主作风。（2）教方法：教给小干部工作方法是小干部顺利打开工作局面的保证。我采取“小心扶植”与“大胆放手”相结合的方法，按“教—领—放”三步走。①“教走路”—是教小干部怎样开展班级工作，当好干部。指导体育委员如何组织排队，学习委员怎么样按时收发作业，劳动委员怎样搞好卫生扫除等。②“领走路”是扶植小干部做好工作，在做某项工作之前，让小干部先思考如何安排，然后再进行指导，启发他们把工作想得全一点，细一点，如：班上的学生发生了什么事，老师不在场，你们该怎么办？提些问题让他们思考，讨论。③“放手走”让小干部学会自主工作。只有大胆放开手，让他们自已试着走路，才能真正学会走路，进而发展到自由走路，在实践中完善自我。（3）严要求：做到处处以身作则，事事走在前头，做同学的榜样；表里如一，言行一致，说到做到；办事公道，不偏不向，对同学一视同仁；不搞特殊化，不能凌驾于同学之上；工作要认真负责。（4）树威信。有威信的小干部才能成为带领全班同学不断进步，在工作中结合以下几方面进行：①帮助小干部做好每一件事情；②对小干部中的点滴成绩给予及时表扬；③对小干部缺点错误不姑息、迁就，及时批评、帮助。

三、以“规范”作镜、互督互勉。

《小学生日行为规范》，像一面镜子，时刻对照着学生的品德行为。一个班级51名学生，每个人都有自已的习惯，随时间的推移，有些习惯固定下来了，就影响学生将来的生活。对那些不好的习惯都应当用心改正的，那么如何帮助学生改正不良习惯呢？①请指出我的习惯—给4人小组写信，我的习惯是这样的，请告诉我你的想法，于是4个人就说出对这个习惯的看法，然后自已写出改正不良习惯的做法，教师利用班队会进行检查。②请帮我改正坏习惯，指出了坏习惯， 15

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接着再请同学监督自己。这样就能在一种良好的心境中互助督促，改掉自已的坏习惯。③编顺口溜记住放学时的行走。下雨天，每个学生都有一把伞挂在黑板槽上，当放学时，学生都挤在一起，急着去拿雨伞，如果稍不当就会引起学生被雨伞刺伤的危险。为了使学生能够安全地走出教室，就编了顺口溜：“成一列、按顺序、安静地、快步走”。④卫生工具的放置。有的学生打扫教室，做好卫生工作后把卫生工具随地一丢，扫帚东倒西歪，畚箕乱放。如果长期这样下去，学生就养成了不良的习惯。于是我就挑选那些做事粗心马虎的学生来管这件事，迫使他们改正马虎粗心的毛病，教室也变得整洁、干净。⑤卫生保洁方面。班级人数多难免会出现一些纸屑、杂物，为了保洁卫生，我就让学生互相督促，做到人人齐动手，比一比谁的座位最干净，表现好的学生给予及时表扬。⑥路队、做操比本领。做操时让学生比一比哪列站得整齐，动作协调。排路队时，让学生做到快、齐、静，让学生互相督促，比一比看谁走得整齐。师坚持每天护送好路队，对于表现较好的学生及时表扬。

四、培养“特殊生”的自尊心和自信心，消除阻碍其进步的心理因素。

1、苏姆林斯基曾经说过，“让每个学生都抬头来走路。”这就是要使每个人都看到自身的力量、价值、对未来都有希望，充满信心。自尊心和自信心是学生进步的动力，特殊生往往缺乏这种心理。如：犯过错误或经常受到批评的学生都有一种态心理，认为别人瞧不起自己，即使自己尽力做了好事，别人也不会说自己好，因而存在“破罐子破摔”的自卑心理。像这种学生我班上就有好几个，那么，在学习上我就放低要求，只要他能尽力去完成就行了，对行为方面就要认真观察，善于发现他们身上的“闪光点”哪怕是一点苗头，就给予表扬，倍加爱抚和扶植，这样他们得到了老师的尊重、信任和支持，从而迸出改过自新、奋发向上的决心和力量。

2、发动群众，统一教育思想。各方面教育影响协调一致，并连续持久地坚持，就构成教育特殊生良好环境、促进他们转化的重要条件。具体方法：①教育全体同学关心帮助他们。例如：教学中建立“一加一”学习小组，把一个差生搭配给一个各方面较进步的中等生或优生，让他（她）帮助督促、检查、辅导学习。②班主任经常与科任老师联系，交换意见共同商量对策的方法；③与家庭、校外教育机构取得联系，互相配合，让他们处处有人管教，关心和帮助。这样充分发动群众，依靠群众，取得良好的教育效果。

班级管理点滴谈

宁阳21中 李洪忠

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会有收获的。

作为班主任，要管理好班级，我认为，应做到以下四个方面：

一、对学生要“爱”

“没有爱就没有教育”。在平时的教育过程中，我要求自己以一颗仁爱之心平等地对待每一位学生，能够站在他们的角度去体验他们的内心感受，走进他们的情感世界。爱心的表现形式往往是通过具体的小事反映出来。例如，每天早晨走进教室，我先看看学生有没有到齐，遇到天冷或天热的时候，提醒同学们增减衣服，上下学路上是不是注意安全了。每天做操时，有学生衣服不够整齐，我会 16

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轻轻地帮他拉一拉，有人广播操动作不到位，我会在课间操后叫他们做好。让学生体会到老师很在意每一位学生，让他们有一个好心情投入到一天的学习中去。这些事看起来很平常，因为这是作为一个班主任最基本的工作，其实这正是一个班主任爱心的具体体现。

作为班主任，除了关心学生的生活，还要关心学生的学习、身心健康和思想状况，在精神上给予他们鼓励和支持。那些学习退步的，考试发挥不好的，有困难的，缺少母爱父爱的等等。我常常用语言开导、鼓励、教育他们，不断与他们谈心，这样既掌握了他们的心理活动，又消除了他们的精神压力，还取得了他们的信任。在学习上不偏袒、不歧视、不放弃任何一名学生。不以家庭出身高低、智力好坏定亲疏，不以成绩好坏分优劣。尊重学生的人格，做到严中有爱，严中有章，严中有信，严中有度。及时地把握学生的思想动态，找准谈话时机，作好学生的思想工作。

“爱的力量是无穷的”，学生在师爱的沐浴下，会轻松快乐的学习、生活，即使他们违反了纪律，老师在严厉批评时，也要动之以情、晓之以理。更要让他明白：老师是关心你，爱护你的，是为你着想才严格要求的。这样，在“严师”面前，他就不会产生逆反心理或分歧情绪，而理解了老师的良苦用心。

二、班级管理要“勤”

勤劳是做好班主任工作的基础，要勤到班级中去，勤到学生中去，勤与课任教师交流，勤督促，勤记录。经常到班里、宿舍里走一走，看一看，或许会发现一些不和谐的事情并把它很好的处理，只有这样，才能真正了解班级的情况，及时掌握学生的思想动态，避免不和谐“音符”的随意跳动。

三、治理班级要“严”

对于学生，爱和教育是两把不同的钥匙。如果用一种比喻的话：爱是阳光雨露，教育则是暴风雨。仅仅有阳光雨露而缺少暴风雨的学生，难以长大。“严”是我的治班之道。一方面，严格要求自己，凡是要求学生做到的，自己首先做到，这样，班主任的工作才有说服力，才能更好的约束学生、管理班级。另一方面，要有严明的班纪，对于违纪的同学不能听之任之，一定要严肃的批评、教育，直至改正为止。否则，规范、制度等都将成为一纸空文，甚至还会助长违纪的风气而影响班级稳定。

四、善于挖掘学生身上的“闪光点”

人都喜欢被表扬，优等生需要表扬，学困生更需要表扬。其实学困生身上也存在着许多优点，需要我们去发现、去挖掘。作为班主任，要善于发现他们身上的闪光点，要善于给他们以信任，引导他们有意识地去发扬优点，克服缺点，扬长避短，从而向好的方面发展。

我班张魁兴、张承杰两位同学学习不好，可劳动非常积极。每次学校大扫除他们拖地、排桌椅，忙得满头大汗，还不停地问：“老师，还有什么活要干？”我趁机对他们说：“老师特别喜欢你们现在的表现，如果你们在学习上再下点功夫，就会成为一名品学兼优的好学生，到那时，同学们都会对你刮目相看的，老师和父母也就更加开心了。”他们听了我的话也比较高兴，我有时找他们到办公室做题，有时让课代表安排同学帮他们辅导作业，渐渐地他们有了改变，张承杰以前作业写得很不认真，甚至不做作业，现在就进步了，字迹也清楚了许多，上课守纪律了，作业也做得非常快，总是想第一个做好给老师看，我对他的每一点进步都及时地给予了表扬，他学习的积极性也有了较大提高，尽管他的理解能力不强，但学习态度有了较大的转变。

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因此，我们班主任不要吝啬对学生的表扬，要多激励学生。其实，有时候，我也会当着全班同学的面发火，但事后想一想，自己当着全班同学的面发火样子是不是很难看，是不是有损于教师的形象，如果能通过其他方式教育学生，为什么要发火，训斥学生呢？这样既伤身体，又使班级氛围很压抑。其实学生有着不同的教育基础，来自不同的家庭，智力水平不一样，因而学生的发展是多层面的，只要他们在原有的基础上有所进步就可以了，我想，所谓“蹲下来看学生”，大概就是换一个角度看学生吧。不能用同一个模式去要求学生，学生的发展是多方面的，要多考虑学生自身的特点，因材施教。

本学期，我班同学在我和班干部们的共同带领下，德、智、体各方面都取得明显的进步。全班同学迟到、早退现象相对减少，基本上没有无故旷课的现象，教室、清洁区卫生也搞得不错，学校举办的各种活动都能踊跃参加，并取得了较好的成绩。

总之，班主任工作是一项复杂的工作，我们只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到“润物细无声”，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

班主任经验交流材料

沙卜完小 李鹏

班主任工作是一项非常辛苦和琐碎的工作，班主任不但要教好所任教的学科，还要培养一个健康向上的班集体，使每个学生德、智、体、美、劳等方面都得到充分发展，形成良好的个性品质。不付出艰辛的劳动和辛苦的汗水是不会收获的。

一、班级常规管理

我们教育的对象是儿童。怎样做好小学班主任工作，做好班级管理呢？这是成为一个优秀班级的关键所在，可这也是令我困惑的问题。工作几年来，我虚心向有经验的老师学习，慢慢地有了一点自己的想法。下面就谈谈我自己的一点做法：

1、选拔和培养好班干部部队伍。一个班级的集体面貌如何，很大程度上是由班干部决定的。所以，要选拔和培养好班干部队伍，放权给他们，达到学生管理学生的效果，班主任工作才能从繁重走向简单与轻松。班干部部不仅要选拔，而且必须精心培养：一要大力表扬班干部部优点，宣传他们的先进事迹，帮助班干部树立威信；二要鼓励班干部大胆工作，在教给他们工作方法的同时，更要严格要求班干部部在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各方面给全班同学起到模范带头作用；三要培养班干部团结协作的精神，要能够通过班干部这个小集体建立正确的舆论，形成集体的组织性、纪律性和进取心；四是每个月底定期对班干部进行考核，对不胜任班干部工作的学生进行调整，把优秀学生选拔进班干部队伍中，破除班干部“终身制”，才有利于调动学生的积极性。

2、班级环境文化建设。教室环境是班级形象的标志之一。美化教室环境，既建设了良好的班级形象，也可以用优美的环境陶冶人。心理学研究证明，自然环境、社会现实会对人的心理产生巨大影响。优美的教室环境能给学生增添生活和学习的乐趣，消除学习后的疲劳。更重要的是，优美的学习环境有助于激发学生热爱班级、热爱学校的情感，促进学生奋发向上，增强班级的凝聚力。发动学生精心设计，巧妙布置，力求教室和谐、高雅。教室布置包括：班级发展目标（可贴于教室显眼的地方，比如黑板右上方）；班级文化宣传内容（板报，班训，名 18

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人名言，学习园地等，可分别布置于教室的不同的地方）。张贴小学生日常行为规范和小学生守则，每天提醒自己按照要求去做。

3、班级管理民主化。真正的班级管理民主化应作到让每一个学生都参与对他人的管理，同时应自觉地接受他人对自己的管理。实行班级管理民主化首先必须建立师生间的互助关系。即教师要帮助学生成长，形成健康向上的人格；学生也要帮助老师共同管理好班级。其次要发挥学生的主人翁作用。学生在班级体中的主人翁作用发挥的越充分，对班级体就越热爱、越关心，自我管理的程度也越高。因此，在每学年开学初，制定好班干部竞选方案，全班同学根据自己的能力竞选适合自己的班干部。在班级管理上，我采用值日班长制度，即每天一个学生担任值日班长，主持这一天的班级大小事务，在最后一节放学之前对本天的工作做一个总结。这样每个学生都能够有积极向上的心态管理班级，并能监督其他同学。这样在经过几轮之后，整个班级的面貌焕然一新，班级各项工作有效开展。大大提高了班级的凝聚力。

二、班级活动创新

学生是充满着无限活力的生命体，是教育的起点和归宿。面对学生，祖国的未来，我们要做一个真正有意义的班主任，素质教育要求我们要面向全体学生，“一切为了学生，为了学生的一切。”使学生的思想道德、文化科学、劳动技能、身体心理素质等方面得到全面和谐健康地发展，作为班主任的基本任务是全面贯彻党的教育方针，按照德、智、体全面发展的要求，来实施对班级的教育和管理工作，使每一位学生都得到健康全面发展。

1、思想品德教育。这是班主任工作的主要任务，也是班级工作的重点。首先要关心爱护学生，再对他们进行思想品德教育。教育他们热爱祖国，树立为中华的振兴而奋发向上的思想。增强集体观念，培养高尚的情操，形成一个遵守纪律、团结向上、朝气蓬勃的集体。在向学生进行思想品德教育时，要有的放矢，按照德育的方法和原则，动之以情，晓之以理，导之以行，持之以恒。

2、主题班会。主题班会是班集体建设的一项必要活动，它可讨论思想品德问题，也可以讨论班级工作，还可以让学生谈认识、交流思想、介绍经验，开展表扬与批评。开好主题班会，首先要确立与策划好主题。主题的策划，具有导向性作用，它将确立班会的发展方向。班主任对学生的教育具有长期性和重复性。如果教师的教育方法单一、老生常谈，就会使学生产生厌烦情绪。因此，选择主题时教师应该具有创新精神，紧扣时代脉搏，不断更新教育方法，吸引学生，以取得较好的教育效果。班会的主题确立和策划好之后，第二步就是设计班会的内容、形式和过程。班会的形式有理论式班会、交流式班会、文艺型班会、竞赛式班会等多种形式。班会内容、形式和过程的设计要根据学生不同的生活兴趣和心理特点，要因人因时而异；要不拘一格、丰富多彩。具体设计时要充分发挥学生的主体作用，要把班会的思想性、知识性、教育性、趣味性统一起来，溶为一体。班主任除认真考虑主题班会的选题、设计外，还要认真考虑主题如何深化和成果如何巩固，认真做好班会课的总结、反馈工作。这样做的目的不仅能为本次班会划上一个完满的句号，更能为下一次班会作铺垫。主题班会结束后，班主任要了解班会的作用与效果，看是否达到了预期的目的。还要及时研究反馈信息，总结成功经验，吸取失败教训，要虚心听取其他老师的意见和改进意见，更重要是走到学生中去听取意见，争取下次的主题班会更完美，更有实效。此外，在主题班会之后，要及时抓住学生思想情感方面的变化，继续加以引导，促其升华。力争在每次主题班会之后，让学生们的心灵深处留下一点有价值的东西，并使他们在 19

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行动上有所表现。

3、家长会工作。当前，人们越来越重视学校教育与社会的联系，也越来越重视学校教育与家庭教育的结合。要使家庭教育、学校教育，保持一致，关键在于学校与家长的联系，形成学校与家庭的统一战线。家长会就是进行沟通的重要方法之一，它为家长和学校提供了重要的交流、沟通、切磋、协作的机会。一般家长会习惯在考试后召开，经常只是单纯地向家长汇报学生成绩，提一些学习上和管理上的要求，班主任说完任课老师说，讲话结束，家长会也就划上了句号。家长会要么一成不变，要么流于形式，很少有交流与沟通。会后即使有个别的交流，也往往浮光掠影，缺乏实效。家长会是进一步了解学生情况的窗口；是进一步沟通教师与学生，教师与家长，家长与学生关系的平台；是联系学校教育、家庭教育、社会教育的纽带。通过与学生交流、家访等方式，我们可以了解学生的一些基本情况，而家长会则是进一步了解学生的一个重要渠道。家庭、学校是学生活动的两个最重要的场所。由于学校、班集体的外在制约，学生在校期间表现更多的是集体性的一面，还有更深层次的一面，他可能隐藏或只表现在家庭和亲友面前，通过家长会，我们可以更加全面、立体地了解学生。我们可以采用问卷调查的方式来了解这些情况，也可以在谈话中获知。教师掌握这些情况，可以为制订具体的教育措施提供详细的依据，使教育工作能有的放矢，对症下药。召开家长会要转变传统的“老师汇报家长听”的固有观念。要有意识地把时间和空间让给家长和学生，让他们成为家长会的主角，让家长们有机会了解孩子的全面情况，转变对孩子关注的角度，有机会倾听其他家长教育子女的经验与困惑，有机会与孩子面对面地交流，参与对学生的教育工作，参与评价班级的教育工作。把家长会真正建成一个学生和家长、学校和家庭沟通交流协作的平台。

三、“学困生”转化工作。

为真正落实全面发展的教育方针，提高学生的整体素质，在教学实践中，我努力钻研，优化教学方法，提高课堂教学效益的同时，还深入学生实际，克服困难，转化“学困生”，提高他们的素质。

1、倾注爱心，挖掘积极因素。教师对学生应该倾注爱心，与学生交知心朋友，了解他们的内心世界，挖掘他们的积极因素。我经常利用课外时间与学生一起交谈。引导他们说出自己的心里话，从而了解他们的家庭，自身等因素，积极引导他们主动地学习。

2、发挥学困生特长，树立信心。所谓学困生，并不能一味地样样都不如别人，作为老师手里握着一把打开他们心灵的钥匙。在教学中，我想方设法，捕捉每个学困生的闪光点，全力创造条件，使闪光点放大，发出更多的热量，使其思想、学习双丰收。本班学生小A成绩不好，不爱写作业，但他的体育成绩较好，我便建议让他当体育委员，让他带领大家进行早锻炼。同时，我主动接近他，帮他克服学习上的困难，冲破各种障碍，从而增强了他的自信心，提高了成绩。

3、调整搭配，以优促差。为了调动全班学生的学习积极性，我把学生的座位调整一下，好差学生搭配，以优生带动学困生，帮助学困生克服各种困难，提高学生的各种能力。

4、创设情境，培养兴趣。课堂四十分钟的质量很重要，但远不能满足学生的求知欲，尤其是学困生，他们在课堂上不理解的内容，需要课外辅导。多宽容需要帮助的学生，允许他们有失误、有反复。学习本身就是一件比较困难的事情，需要帮助的学生由于基础差、能力弱等原因，学习好就更不容易。他们对于较浅显的、比较容易掌握的知识，学习兴趣更浓一点，学习效果也搞好一点。反之就 20

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会又产生畏难情绪，导致作业错误多，或者停滞不前。这时，最需要老师真诚的关心和体贴。

四、学生的养成教育。

求真的核心是习惯养成，求真的起点是求细做小。面对独生子女，思想尚不成熟，志向远大模糊，良好习惯尚未养成的小学生，班主任德育工作最原始最有效的办法，就是从小处着眼，从细节入手，实抓细节教育。让每个学生，心如明镜，勤扫小屋；不好高骛远，不求大弃小；关注生活中的每一细节，做好身边的任何一件能够做好的小事；追求细心、细行和细德。善细的结果未必能事事如愿，善细的过程一定真实而感人。陶行知说：“教人求真，先做真人”。真的班主任，敢于直面微薄的待遇，敢于正视“非优”的考验，我行我素教人求真，兢兢业业常抓细节，这是怎样的殉道者和幸福者。小学阶段是学生养成良好学习习惯的重要时期。著名的教育学家叶圣陶曾说过：“什么是教育？简单一句话，就是养成良好的习惯。”良好的学习习惯对小学生来说能为终身学习打下良好的基础，使人终身受益。围绕求真目标，实抓细节养成。

亲其师，才能信其道，建立新型的师生关系是建立良好德育氛围的基础。教师对学生要多一份理解，多一份宽容，多一份爱。由于受儒家思想的影响，老师以权威的角色出现在学生的面前，学生处于被动接受的地位，老师是真理的化身，是圣洁的代表，对学生进行道德教育时其灌输的痕迹明显地拉大了老师与学生的距离，枯燥的说教只会让学生昏昏欲睡。新型的师生关系应是参谋与伙伴的关系。师与生是平等的关系。通过讨论交流，学生提高了辨别是非的能力，而其中的道德认识不是由教师强制灌输的，而是学生内化的结果。

五、班级卫生与学生学习兴趣的培养。

兴趣是求知的内在动力。激发起学生的兴趣，学习就会积极主动，学得轻松而有成效。但是学习兴趣不是天生的，主要在于教师如何引导学生，充分调动学生对学习的积极性和主动性，进而能创造性地学， 最终达到优化课堂教学和提高教学效率的目的。

课程改革的今天，应多方面激发学生学习的兴趣，挖掘学生兴趣的潜在因素。做到一上课就紧紧地抓住学生的注意力，激起学生的兴趣，使他们很快进入 “最佳学习状态”，这是上好课的第—步。教师应成为教学活动的组织者，引导者与合作者。教师的角色便是调动学生主动思维和主动参与的积极性。因此，教师应根据学生的认知规律创设条件，引导学生主动学习、探究，成为学生学习过程中的组织者、 引导者和协助者。教师要关注学生个体差异，让每个学生得到全面发展。尊重学生、 面向全体学生是激发学生学习兴趣的重要手段。想激发学生学习的兴趣，就必须面向全体学生，尊重学生，做学生信赖、 喜欢的老师，这样才能引起学生的兴趣。营造以学生为主体的严谨活泼的课堂氛围。教师必须相信学生有潜在的尝试能力，对学生的探索活动要充满信心，循循善诱。创设师生心理相容的课堂气氛，使学生感到老师既是师长，也是最可亲近，可以与之交心的朋友。

班主任的工作是繁重的，是琐碎的，力不从心、精力有限是我们经常有的感觉，这种情况下，我发现把一些工作交给孩子们去做是不错的选择。班里的卫生最初是我亲自去检查的，但是后来由于琐事繁多常常无暇顾及，后来我就在班里成立了卫生检查小组。小组成员是分别从五个值日小组内挑选出来的为人正直、做事认真的孩子。首先我给他们讲述了检查的标准，并要求他们每天对各组值日情况进行打分，纳入各组日常量化。并且由卫生委员在每周班会上通报各组卫生 21

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情况。这个方法实施之后，检查小组组员非常认真检查，而各值日组也重视起来，打扫的仔细多了，因为这量化关系到学期末的明星小组的评选。就这样，我们班的卫生状况得到巨大飞跃，几乎周周在学校的评选中得第一。

另外，放学后教室里的窗户还有灯我也安排了专人去关，图书角、讲桌和几个窗台的卫生我也就近安排了专门的人去清扫。总之，班里每个同学，都有自己负责的任务，而每个人的完成情况我也会在每周班会上进行总结和奖罚，总之，我努力做到调动每个孩子的积极性，来帮助我进行班级管理，让班级各项工作得以顺利进行，各项殊荣不断取得。

班主任工作是一项细致琐碎的工作，班主任工作也是充满挑战充满乐趣的工作。班主任工作也是一门艺术，需要用心，需要体会，需要反思，需要坚持。学生的学习能力参次不齐，但学习态度是可以改变，可以端正的。我想每个学生有了端正的学习态度，再加上班主任的引导，监督，良好的学习氛围也就不远了。不是每个班主任都是这个领域的艺术家，但是你可以逐渐的去看齐，去追求。班主任工作也是一项复杂的工作，只有从点滴做起，从小事做起，因势利导，做到润物细无声，给学生更多的人文关怀，才能把工作做到学生的心里去。

班主任经验交流材料

黑石小学 张文波

时光飞逝，转眼间参加工作已经十几年了，在这十几年中有一多半的时间是在办主任的岗位上度过的。今年我担任的是二年级的班主任，回顾这些年来的工作真可谓是一言难尽，不说是道不尽的酸甜苦辣吧，起码这群幼稚可爱而有时候又令我头疼的孩子着实让我费了不少心，我真真切切地体会到了我身份的多重性：不仅是老师更是保姆、爸爸、朋友、调解员（学生吵架需要老师调解）、便衣警察（个别学生偷拿别人的东西，需要老师调查），我不仅要教给他们知识，帮他们树立学习的信心，更要负责他们的安全。一直以来，我和学生们都努力踏实地做好每一件事情，有辛勤的耕耘，有收获的喜悦，也有不足与遗憾。下面我就介绍一下班级的一些具体情况和我所做的主要工作。

1、培养学生的良好习惯。二年级学生由于年龄小，表现为活泼好动，自觉性很差，凡事总得有老师在旁看着。所以我把工作重点就放在我培养学生良好习惯上，首先是利用班会课学习学校规章制度，提醒学生怎样才能做一名合格的小学生。在日常学习中，我首先让学生做好课前准备，做到每节课上课前把学习用品摆放在课桌的左上角，静静地等待老师上课；上课时做到先举手后发言；逐步养成上课专心听讲、下课好好休息、讲文明、讲礼貌的好习惯。其次是让学生养成一些做作业、读书的习惯。比如：每天晚上给学生布置了一定的作业，让学生养成先做作业再去玩的习惯。此外，为了让孩子们养成晨读的习惯，我每天七点十分准时来到学校，和孩子们一起读书，时间长了，孩子们自然就养成了自觉读书的好习惯。

2、创造一个团结协作、积极向上的班集体。班集体是培养学生个性的沃土，有了这块沃土，学生的个性才能百花争艳。我带领学生积极参加学校的各项活动，我结合二年级的学生实际，通过每天的晨读不断地向学生渗透在校的一日常规，让他们知道哪些事情能做，哪些事情不能做，让他们把安全放在第一位。我还经常给他们讲班级的集体荣誉，比如：让他们看看纪律卫生红旗，哪个班级最多，我们班做得怎么样，哪些地方不足，是谁损害了我们班级的荣誉，我们应该向哪个班级学习等等，培养学生热爱班级的感情，逐步形成一个健康向上、团结协作 22

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的班集体。

3、培养有管理能力的小干部。班干部是老师的得力助手，选拔一个有能力的班干部至关重要，所以我着重培养了3个班干部：班长、副班长和体育委员。除了班长、副班长和体育委员，我还在每天的值日生中选了一个值日组长，值日组长负责管理当天的卫生检查，这样让更多的同学参与到班级管理，锻炼他们的能力。

4、平时加强与家长的联系。为了便于老师同家长沟通，我把自己的电话及时地告诉家长，让他们有问题随时可以发信息打电话询问。当家长打来电话时，我总是耐心地和他们讲解，沟通。在平时一旦发现学生在学习上、身体上、思想上有什么特殊情况，我总是及时、主动地和家长联系，向他们了解情况，取得家长的理解和配合，共同教育孩子。家长们也都非常信任、理解、支持我的工作，我感到很欣慰。这点是我自己觉得做得比较成功的地方。经过师生的共同努力，班里的孩子基本上都适应了学校生活，对学校的各项规章制度也已十分了解，大部分也能够做到，应该说学生还是比较听话的。以后我和孩子们要不断努力，把班级的方方面面建设得更好。

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