泉波小学2009-2010学年度第一学期
学校工作总结
在过去的一个学期中，我校全体教师在上级有关部门和教育局的直接领导下，团结一心，众志成诚，爱生敬业，勇于奉献，认真学习、贯彻党的十七大精神，以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，深化“四个第一”，狠抓教育质量、加强完小建设、促进教育均衡发展、营造“书香校园”、继续发展以书法教育为载体的“美智”教育为特色的校园文化，办好让泉波人民满意的教育。经过全体教师的共同努力，已圆满完成了学年初部署的各项工作计划，现总结如下：
一、学校管理
1、加强了班子队伍建设。
“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”加强学校班子建设，是发挥班子战斗“堡垒”作用的前提，是创建和谐校园的关键，我们以创建“学习型、创新型、服务型”的班子为建设目标，以自身形象为起点，以解决师生和家长反映的教育问题为重点，努力为师生、家长办实事、办好事。行政人员加强了自身作风建设，心往一处想、劲往一处使，做到了目标统一、职责分明。在制度面前，严于律己，绝不会“严于律人，宽以待己”，有容人之量，惜才之心，举才之德，为教师、为学校做好服务工作。
（1）职责明确，责任到人。根据每个部门职能范围以及行政个人的自身优势，每个行政有明确的责任分工，建立了责任追究制度。
（2）加强了理论学习，开展“三个一”活动：即阅读一本专业理论性刊物（人民教育）；摘抄一本有关学校管理的读书笔记；每学年不定期写一篇管理总结。
（3）加强了工作作风建设，以身作则，清正廉洁，求真务实，深入教学；上班期间及下完小检查工作从不参与打#9@k等娱乐活动。
（4）行政人员参加了教育科研工作，自觉参加教研组及所挂点完小的教研活动。
（5）学校建立了行政人员轮流值班住校制度，每晚都有行政人员住校，及时与教师谈心，了解掌握教师思想动态，及时调解矛盾，确保了学校平安稳定。
（6）建立行政评价机制，建立健全了行政人员评价制度，结果与评优评模挂钩。（见《行政人员评价方案》）
（7）实行了行政人员挂点完小及中心小学年级制度，将业绩与行政人员的效益工资及评价挂钩。
3、加强家访工作。
教师对学生进行家访是学校德育工作的重要内容，也是教师师德的重要表现，对于重塑教师形象，沟通学校与家庭联系，加强教育系统行风建设具有极其重要的意义，学校成立了家访工作领导小组，并且规定：任课教师学年内对任教学生的半数家庭进行家访，班主任学年内对全部学生进行家访，并且把家访列入教师
- 1 -
综合评价及班主任评价方案中，评县优时实行“一票否决制”。家访，寻回了失落的爱。
4、加强完小建设，推进教育均衡发展。
（1）完善了《完小发展性督导评估方案》，评估结果与完小校长升迁及学校评先进挂钩，实行完小校长未达标末尾淘汰制，激发了完小校长工作的积极性、创造性。
（2）建立行政人员挂点完小制度。
（3）挤出资金，加大完小硬件建设。本学期，学校花费近2万多元对梧桐坞完小门窗进行改造及对吟阳完小二楼楼面进行改造。下一步，准备花4万多元为红旦完小建设围墙。
（4）加强完小与中心小学教师队伍建设。在师资配备上先确保完小，保证完小教师与中心小学教师待遇相同。
（5）实行完小校长负责制。班子实行完小校长提名优化组合。
5、启动“和谐校园”系列活动，构建“和谐校园”。
（1）“为学生成长奠基，为教师发展服务”已成为所有班子成员的共识。班子团结，作风民主，坚持以“民主、公平、廉洁、务实”为工作准则，实行民主治校，完善教工大会制度，实行校务公开，凡关系到教师切身利益的问题（评优、评模、福利、奖罚等）及时公开，关系到财务收支的问题定时公开。给教师一个明白，还领导一个清白。
（2）《教师考勤制度》、《教师综合评价方案》、《复合动态工资方案》等各项制度的制定走群众路线，广泛听取教师意见，反复研究，几易其稿，在教代会通过后进行实施，规章制度由于得到教师的认可，实行起来比较顺利。
（3）建立“困难教师”慰问及探望制度。学校领导增强服务意识，与教师同甘共苦，关心体贴教师生活，为教师排忧解难。工会牵头，及时关心、慰问离退休、生病及受到天灾人祸的教师，让教师体会到组织的温暖。
2月2日，学校拨出几千元专款，对全镇年度内患有重大疾病教师及家庭困难教师进行慰问探望。虽然数九寒天，学校改往日造册发放为登门慰问，行政一班人走家串户，向教师握手祝福，暖意融融。
6、建设“平安校园”，责任到人到班。
学校安全工作是学校各项工作的重中之重，涉及千家万户，关乎社会稳定。建设“平安校园”，是学校一切发展的基础。
（1）学年初学校成立安全卫生领导小组，校长亲自抓，分管副校长具体抓。
（2）实施定期安全检查工作制度，定期（期初、期中、期末、雨、雪季）进行安全隐患排查分析和整改。
（3）建立“首课报告制度”，即每节课教师上课前要对学生进行点名，对无故缺席的学生要与班主任联系，学校派出教师与家长联系，杜绝了“学校认为学生在家未上学，家庭认为学生上学去”的两头无人管现象。
（4）加强了课间管理，实行课间安全、午间安全由值周行政、教师（班主任）负责制。
- 2 -
（5）建立活动审批制度及传染病报告制度。
（6）形成“责任追究”制度，学校与完小和班主任层层签订责任书，将安全工作作为对教职员工考核的重要内容，实行一票否决制，贯彻“谁主管，谁负责”的原则，做到职责明确，责任到人，真正引导教师“时时想着安全，处处确保平安”。
（7）加强了安全教育，提高安全意识及自我防范、自我救护能力。利用班会、活动课、讲座等对学生开展安全教育，增强学生安全意识。学校每学年都要搞一次安全避险应急演练，提高学生的自我救护能力。
（8）注重家校联系，学校凡有重大活动或学校放假等都发出“致家长一封信”，让家长及时掌握学校动态，确保学生平安。
二、教师发展
“百年大计，教育为本；教育大计，教师为本”。建设一支高素质的教师队伍是实施素质教育的关键，没有一支高素质的教师队伍，要提高教育质量犹如“水中望月、雾里看花”。学校确立了“做有理想、有干劲、有能力、有特色的泉小教师”的教师队伍建设目标，提出了“思想上敬业爱岗求上进，观念上求实创新勤探索，待学生乐观热情作表率，业务功底过硬有绝活”的教师职业要求。
1、加强师德师风建设。
（1）树立师德标兵，学习身边典型。王太仓教师，长期在偏远的华村教学点任教，包班教学，数十年如一日，对待工作任劳任怨，守住清贫，守住孤独。以自己高尚的人格影响着学生。祝晓军老师在期末考试期间，虽然生病，但为了不影响课务，带病坚持工作。
（2）师德修养与“行风评议”工作相结合，要求教师践行《泉波小学服务承诺》规定。
（3）建立保障机制，师德建设列入教师综合评价，实行师德“一票否决制”。
（4）聘请师德师风监督员，为加强师德建设，学校面向社会聘请了师德师风监督员，他们可以直接向学校反馈教师在社会上的言行举止及思想表现。
（5）寓教于乐，开展丰富多彩的教工活动。利用节假日，工会组织一些卡拉OK赛、象棋赛、乒乓球赛、猜谜活动等活动，释放教师压力，陶冶教师情操，增进教师间团结协作的友谊。
（6）严格执行计划生育政策，制定《泉波小学关于计划生育工作暂行规定》。
（7）周一教师例会，不定期组织教师学习《义务教育法》、《未成年人保护法》等法律法规。
（8）强化师德考核力度，采取自评、教师互评、学生评、家长评、学校考核小组评相结合的考核方法，实行等级量化，进一步增强了考核工作的科学性和实效性。
2、加强理论学习，专业引领，拓宽培训渠道，构建学习型、研究型校园。
（1）本学年度，学校订阅了多种教育杂志报刊，创建教师阅览室，让教师在闲暇之时在知识的海洋里遨游。
（2）学校挤出有限经费，帮助教师订阅报刊杂志，以教研组为主阵地，组织
- 3 -
教师学习。管理上做到：“两有一检查”。期末还组织教育教学理论学习方面的考试，各项结果纳入教科研评价。
（3）学校积极为教师外出学习搭建平台，且讲究实效。本学年，学校派出了数十位教师参加县、市的培训学习。学校规定，凡学校派出学习的教师无故缺席以旷工论处，回校后必须作详尽的报告、总结、举行一次讲座或上一节示范课。
3、认真开展常态教学调研，培养骨干教师后备队伍，努力加强教师队伍建设。
（1）引路子：聘请县教研员来校上示范课，促进骨干教师教育教学理论和业务水平的提高。
（2）搭台子：学校狠抓教材研读、新教师岗位练兵、名师结对帮扶，开展各项技能比赛及青年教师四项全能赛、中老年教师展示课等，为骨干教师脱颖而出搭建平台。
（3）压担子：要求骨干教师、青年教师挑教学重担，承担研讨课、观摩课任务，着力于“常态课”的构建与引领，切实提高全镇教师常态教学的水准。
4、建立科学、公正的教师综合评价方案。
为充分发挥评价的导向、激励、发展功能，促进教师专业发展。09年9月，学校根据县局的意见完善了教师综合评价方案，教师评价工作检查公平、公正原则，实行阳光操作，评价结果与教师评优、评模、调动、职称晋升等挂钩。
5、引领教师专业发展
（1）建立教师撰写教学日记制度。
（2）建立教师专业成长档案袋，记录教师成长足迹，体会成功的愉悦。
（3）开展了集体备课活动和常态课展示活动。
（4）加强交流与合作，建设开放性校园。
（5）对教师教学基本功进行考核，促进教师专业发展。
（6）加强班主任队伍建设。班主任是学生成长的引路人。学年度学校一是选拨了业务好、管理组织能力强、有责任心和爱心的教师担任班主任工作；二是开展了班主任培训工作，选派认真参加县、市级培训，学成归来的班主任，对本校其他班主任进行培训；三是提高班主任的政治待遇和经济待遇，班主任比其他老师多一次机会评为县优。
6、考试选拔完小校长
公正处事，提高教师对学校领导的信任度。在去年假期完小校长推选中，学校顶住各方说情的压力，不搞“内定”，而是请相关人员命题、评卷，在教师办公室当场拆卷，最后根据分数确定人选。考试选拔的做法，体现了公平、公正、公开的原则，提高了教师对行政的信任度；另一方面，倡导教师自觉学习，提高自身素质，营造了读书氛围。
三、学生成长
学生是教师服务的对象。成长先成人，育才先育德。作为教师，要用爱的阳光滋润学生，让学生茁壮成长。
- 4 -
1、开展养成教育活动。
每学期初的第一个月为“养成教育活动月”。养成教育继续以“小处入手，细处着手，促进养成”为思路，以《小学生行为规范》为训练的主要内容，培养学生良好的生活、学习和行为习惯。
2、构建德育网络，加强德育工作。
一是学校成立德育工作领导小组，协调各种关系及指导全镇学生的工作。充分发挥学校德育处、少先队、班主任等德育资源的作用，建立健全学校、家庭、社会等三位一体的德育网络；二是实施“德育首问制”及德育“全员育人制”；三是建立德育基地：镇敬老院，不定期组织学生到基地参加实践活动，教育学生养成“人人讲卫生”的良好习惯及继承尊老爱幼的传统美德；四是召开家长会，向家长进行义务教育法的学习宣传，营造一个人人支持教育的社会氛围；五是干警对学生进行法制教育，教育学生遵纪守法。
3、加强学籍管理，促进教育。
为了不歧视后进生及营造公平竞争的环境，学校出台了《泉波小学学籍管理暂行规定》。
4、开展多种活动，让学生在活动中认识自己。
（1）成功举办了校体育运动会。
（2）重视学生自我救护能力的提高，安排开展“小学生安全知识竞赛”。
（3）为促进集体舞的学习推广，开展了“新广播操”比赛。
（4）“赠人玫瑰，手有余香。”少先队大队部组织建立“爱心基金会”，通过师生捐助（款、物）的方式，帮助家庭贫困学生的学习和生活。让受助学生感受学校、集体的温暖，也让捐助学生感受助人之乐。
6、学生评价制度完善，促进学生全面和谐发展。
（1）制定了《学生发展性评价方案》，从品德、学习等方面进行评价。通过自评、师评、家长评等多种方式评价学生、了解学生。
（2）完善了学生成长档案袋工作，建立发展性的学生评价制度，评价内容丰富，形式多样，贯穿了学习生活全过程。
（3）少先队开展“校园之星”活动。
7、推行学生自我管理模式，让学生锻炼自我。
（1）开办“红领巾”广播站。
（2）建立少先队干部值日制度。
（3）组织学生参加社会实践活动。
8、开展心理健康教育，关注留守儿童。
留守儿童是社会的弱势群体，他们的心理健康和身心发展令人担忧。学校注重对留守儿童的心理健康教育，建立档案，开展丰富多彩的课外活动，聘请部分退休教师为校外辅导员，学校规定每周三下午为“亲情活动日”，开设亲情电话，让学生与家庭进行沟通。
- 5 -
9、推出“家本课程”，让学生走出校园，亲近自然。
面对安全教育之困，我校六（2）、六（3）班双休日组织学生春游，他们的做法让人眼前一亮，他们创造性地推出了“家本课程”。简单地说，就是在课外时间，组织了由家长和孩子一起参与的研究性学习活动。这样的活动，既融洽了亲情，也使家长对学生安全承担起应尽的责任。学生走出校园，更像快乐的小鸟在蓝天下自由飞翔，他们饱览了家乡山水的秀色，写下了赞美的词句。
四、提高教学质量出实招
教学工作是学校的中心工作，质量是学校的生命线。学年来，我们坚持从抓学校常规管理入手，推进学校教学质量的提高。
1、以教学“六认真为着力点，狠抓教学常规管理。
在计划、备课、上课、学生辅导等每个教学环节都要求教师严格按照教学要求“六认真”做；制定《学生作业质量和批改质量的要求》促进教师及时、规范地批改作业，在平时的教学常规检查中，落实责任制，及时总结经验与不足，及时整改，有效促进教学质量的全面提高。
2、加强技能课教学的落实，促进学生综合素质的提高。
学期初，学校在课务的安排上作了调整，语文教师兼上思品社会课，数学教师兼上科学课，并将技能课成绩并入语、数学科，计算教师的业绩。再是，平时加强督查工作，值周行政不定期检查上课情况，看教师是否挤占技能课上语文数学，“发现一起，查处一起”，硬的措施，推动了技能课教学的落实。
3、重视辅尖补差工作。
本学年度重视辅尖补差工作，班主任及科任教师写好辅差计划，利用课余时间做好辅尖补差工作，使每一个学生都有进步，让学有余力的学生得到进一步的发展。
4、学校组建了“计算机奥赛兴趣班”。
罗奔老师利用午休和下午放学后的课外活动时间，对学生进行辅导，兢兢业业。付出的汗水没有白流，在去年的县级计算机奥赛中，我校派出30名学生参赛，县级获奖就有19人，其中1人一等奖，9人二等奖，9人三等奖。
5、继续抓好考风考纪工作
考风不严，极大地挫伤了教师工作的积极性之后，我们勇敢地承认自己工作上的过失。在行政会上，就如何组织好期末考试工作，大家统一了思想，坚定了信心，建立了主考（行政人员担任）负责制及责任追究制度。从试卷的分发保管到考场的安排，从评卷到分数的核查登载，学校作周密安排，层层签订责任状。这次考试，进一步严肃了考风考纪，培养了师生“务实”的作风。
6、设立“早辅课”。
磨刀不误砍柴工，要提高教学质量，必须要培养学生良好的学习习惯，本学期初始，学校建立了早辅课，每天7：30-7：50安排语、数、英教师轮流下班指导，现在学生一来到校园，就能自觉在教室读书，校园中又听到琅琅读书声了。
- 6 -
五、书法特色艰难起步
结合实际，经过多次论证。本学期，我们确定了“以书法为载体的美智教育”特色，在全校推行书法艺术教育，全员参与书法学习、练习，想通过书法艺术的熏陶，积淀校园文化，提高师生的素养，为抓书法特色工作，我们采取了以下措施：
1、思想引领，统一大家的思想，咬定创办书法特色不放松。我们对书法特色创办的内涵理解为两个方面，一是书法技艺的提高，二是对祖国书法文化的传播。
2、校本课程的开发。我校准备在暑假组织教师开发书法校本课程教材，期待在今年秋季开学付梓印刷。
3、建立午间习字制度。每日中午课前30分钟练字，值周行政、教师下班督查，每月由班主任布置练习内容，批改专业，并将工作业绩列入教师综合评价。
4、每周开设一节书法课，由专任老师指导。
5、抓教师习字，建立考评奖励制度。每月下午放学前交一张满意的钢笔或毛笔作品给学校，科研处登记，学期末进行考评，给予教师一定的精神和物质奖励。学校下学期准备开辟一块“教师书法展示墙”，每日8：00前完成粉笔字训练。
6、开办“书法天地”。学校辟有“书法天地”，学校提供纸张笔墨，供教师在课间练习（下学期）。
7、学期末评“书法之星”、“书法新星”。
8、经费保障：学期末，对教师练习书法优秀者及班级书法练习组织优秀者给与奖励。
成绩代表过去，未来靠我们创造，让我们每一位老师携起手来，继续发扬爱岗敬业、团结协作、勇于奉献、开拓进取的精神，为全面构建和谐特色的校园文化，提高学生的全面素质，办泉波人民满意的教育而共同奋斗！
泉波小学
20xx年2月3日
- 7 -