窑新学校“小事工程”工作总结
-----实施“小事工程”扎实推进“五学会”教育
为了切实提高学生的思想道德素质，为学生的全面发展打下坚实的基础，结合我校实际和学生的实际情况，我们从小事抓起，从小处着眼，以“五个学会”为抓手，努力培养学生的社会道德观念和社会责任感，使他们从小养成良好的社会行为习惯，在家庭、学校、社会等不同环境中都成为自我教育的主体，学校的德育工作初见成效，现将我校的具体做法汇报如下：
一、以小见大，围绕学生生活中的小事设计教育方案。
我们认为学生的生活都是由一件件小事组成的，学生的思想、品德、行为表现也时时刻刻受到这些小事的影响。因此，德育必须从半空中走下来，脚踏实地。县局提出的“小事工程”我们认为也正是基于这样的认识。在这样的认识前提下，我们在设计德育方案的时候，坚持“两小原则”：一是对学生提出的目标和要求要小，要能体现出层次性和递进性。比如在对学生进行文明礼貌教育的过程中，我们对低年级的同学就提出正确使用日常礼貌用语，如遇到熟人说声“您好”，分别时说声“再见”，得到别人的帮助说声“谢谢”；对高年级的同学，我们在提出正确使用日常礼貌用语的同时，还适应进行一些礼仪礼节方面的教育。二是开展的活动要小型化。比如，在进行勤俭节约教育的过程中，我们采取“在统计中认识节约的重要性”的活动，要求学生统计学校一学期的用水、用纸、用电的数量，在认识到节约的重要性之后，我们要求学生家长一起想出一个节约的金点子，“亲子共创节约型家庭”的活动，得到上级领导的好评。由于我们设计的这些活动形式小型化，易组织，又符合学生实际，学生在潜移默化中受到教益。 二、率先垂范，教师应为学生做出最好的表率。
喊破嗓子不如做出样子。德高为师，要想德育工作效果显著，教师自身的品行、道德水准非常重要。教师的一行一言，一举一动都在学生的视线之中。教师的情操高尚，品行优良是最好的、无声的教育，是最直接、最实际、最有效、最有说服力的教育。因此，一个聪明的教育工作者应把语言之教与身体力行之教结合起来，为学生树立榜样。
我们制定了《教师行为规范要求》，从语言、服装、行为等方面做出了具体的规定，要求教师时刻对照要求检点自己，使自己的言行真正成为学生的表率。 三、以“五学会”活动为抓手，深入推进学校德育工作。
“五学会”是学校德育工作的基础，也是学生人格发展的基础。“细微之处见精神”，它引领学生思想道德、行为习惯、文化修养的完善，促进学生内心精神境界的升华。本着“以人为本，促进发展”的宗旨，我校强调“五学会”的方向性、生活性，突显“五学会”的时代性、实践性，有效促进了学生基础习惯的养成，人格品质的日臻完善。德育是不留痕迹的教育，“五学会”更应是一种“润物无声”的教育。根据此特点，针对我校实际，结合学生的现状，我们切实做到了以下几点。
（一）坚持两个结合，准确把握教育内容。
准确把握“五学会”的本质是对学生开展教育的前提和关键，“五学会”的内容均来自我们的生活，内容虽平凡实则深刻，范围虽简单实则庞大，它关于一个人的精神世界，关于一所学校的风采，关于一个民族的未来，只有深刻领会和理解“五学会”的实质，才能通过多种形式开展教育。我校从以下方面入手，准确把握“五学会”教育的内涵。
1、坚持“五学会”教育与理想信念教育相结合。 理想和信念是人生的奋斗目标，是人生的精神支柱。“五学会”所潜在的内涵是人生理想信念的基石，是正确人生观、世界观、价值观的基础之基础。以“五学会”教育为切入点，引导和教育学生从说话、走路、吃饭等方面发现正确的人生之路。
2、坚持“五学会”教育与行为习惯养成教育相结合。
“五学会”的每一条都和我们的生活息息相关，紧密联系。针对学生的年龄特点，我们以“五学会”为重点，培养了学生良好的品质和文明行为，这有利于进一步普及小公民基本道德规范，教育学生懂得为人做事的基本道理。 （二）渗透四个领域，充分拓展教育途径。
只有从“五学会” 教育的任务和学生成才的实际需要出发，科学是最佳途径，综合运用各种资源，教育才能取得良好的效果。当前，校园内外的教育资源非常丰富，我们充分利用这些资源，挖掘其丰富的内在价值，扎扎实实地开展了各项活动，真正把“五学会”教育融入教育教学各个环节，贯穿于学生的学习和生活之中。
1、把“五学会”教育渗透到课堂教学中。
课堂教学包括文化课和班会课。学校协调各科老师在他们所教的学科中渗透“五学会”教育，达到全员育人的目的。我校尤其强调班会课的功能，要求每位班主任精心策划“五学会”系列班会课，通过班会这个阵地，组织贴近实际、贴近生活、贴近学生的活动，如讲故事、辩论赛等形式，用生活中的小事来启发、感悟、引导、鼓励学生理解“五学会”的本质，进而消化吸收，避免生硬、空洞的说教，把教育思想巧妙地融进去，让学生和风细雨中思想受到启迪，认识得到
升华。同时，我们还注重课堂之外的持健跟进，通过多种形式，如家长会，把“五学会”教育引向课堂之外，延伸到学生家庭生活中，让家长也参与到“五学会”教育活动中来，强化课堂教学的效果。
2、把“五学会”教育渗透到主题活动中。
针对学生的年龄，心理特点，我们侧重于主题活动。通过精彩纷呈的主题活动，激励、引导和教育学生。主题活动主要包括主题教育活动，社会实践活动，第二课堂活动等，我们开展了感恩教育活动，让学生与家长互动，通过书信往来共叙亲情，开展了环保活动，让学生自己动手、动口，去发现、去调查、去改变身边的环境；我们开展了春游，社会调查等社会实践活动，开展了各种兴趣小组、少先队活动与第二课堂活动，这些活动我们都以“五学会”教育为准绳，立足于学生的现实生活，着眼于学生的发展需求，让学生切身体验“五学会”的精髓，突显“五学会”教育的针对性和实效性。
3、把“五学会”教育渗透到班级管理中。
班级是学生所属的集体，可以说，学生良好教育效果的取得绝大程度上取决于班级的管理。我校把“五学会”的教育内容与各种班级管理融会贯通，依据“五学会”的需求，各班制定出科学的、行之有效的班级奋斗目标，使班级管理走向正规化、科学化、制度化，同时努力提高班主任和学生干部践行“五学会”的自觉性和主动性，使育人工作融于具体的管理工作之中，在此过程中，我们也将管理和教育、奖励和惩罚有机结合，用一定的奖惩手段和严格的管理制度加的评价，进而达到真正的教育目的。
4、把“五学会”教育渗透到校园文化建设中。
健康和谐的校园文化能促进学生形成良好的情绪、情感，激发学生学习的欲望和内在动力。校园文化建设是长期的工作，我们努力营造出“人人是学习的主人，处事是学习的场所”，形成活跃、浓厚、和谐的学习氛围。根据“五学会”教育的特点，我们充分发展了校园物质文化和制度文化，在校园文化建设中，我校十分重视环境的布置，为了让学生在无形中、无意中受到潜移默化的影响，开辟了学习专栏、张贴了宣传的标语，“五学会”宣传画等，学生漫步在校园中，随时随地都能受到约束、激励、自重。同时，我们也不忽视制度支化的构建，把“五学会”教育列入学校工作计划中，制定相应的学习制度，建立有效的学习保障形式，如为学生编写，学唱“五学会”歌谱，进行“五学会”学习标兵的评选等，力争做到有组织、有纪律、有措施，有效果。
四、齐抓共管，联系社会各界，努力共建活动平台。
“五学会”只是一个载体，要使学生的思想素质得到持续发展，我们必须团结多方面的力量，齐抓共管，这样才有成效。
1、充分发挥关工小组、老教师的作用。为了搞好“五学会”活动，我们学校的关工小组和政教处团结协作，老同志工作热情高涨，时刻不忘关心下一代的重任，关工小组制定了“一帮一”活动计划，抽出时间来帮助那些需要帮助的同学。学校开展的“爱心大体验”、“学会感恩”等活动，关工小组的老同志也积极参与进来，发挥了较大的作用，创造出了一些好的经验与做法。 2、学校、家庭、社区“三位一体”。我校举行的“我在‘五学会’活动中”主题班队会、“从小事做起，争做好学生”、“文明守纪，规范言行，争做好学生”等系列活动，都让学生走出学校融入社会，通过活动，将学校、家庭、社区紧紧联系在一起，发挥一加一大于二的育人效果。
五、加强研究，以课题为抓手，努力探究德育新思路。 1、立足校本，开发活动内容，编好用好“五学会”校本教材。
为了给教师提供德育资源，我们一方面用好县局统一下发的有关德育资料，另一方面，立足校本，组织人员编写有关德育材料，如《学守则学规范，养成十个好习惯》的学习材料、《“五学会”辅助学习资料》等等。
2、以“金钥匙双百读书活动”为载体，渗透“五学会”教育。“十五”期间，结合学校的一个课题“开展金钥匙双百读书活动，促进学生人格完善的行动研究”我们组织了一系列征文活动、演讲比赛以及知识竞赛活动等，极大地激发了学生的参与热情，此外，我们还编辑了《我眼中的“五学会”》的小册子，汇编了学生的活动实践心得体会，取得了较好的教育效果。
在今后的工作中，我们将进一步发挥自身的优势，克服自身存在的不足，将我校的德育“小事工程”推上一个新的台阶，为学生思想素质的发展作出更大的贡献！
汉川市马口镇窑新学校
第5周国旗下讲话 主讲： 张小芳
窑新学校“小事工程”讲座
-----实施“小事工程”扎实推进“五学会”教育
为了切实提高学生的思想道德素质，为学生的全面发展打下坚实的基础，结合我校实际和学生的实际情况，我们从小事抓起，从小处着眼，以“五个学会”为抓手，努力培养学生的社会道德观念和社会责任感，使他们从小养成良好的社会行为习惯，在家庭、学校、社会等不同环境中都成为自我教育的主体，学校的德育工作初见成效，现将我校的具体做法汇报如下：
一、以小见大，围绕学生生活中的小事设计教育方案。
我们认为学生的生活都是由一件件小事组成的，学生的思想、品德、行为表现也时时刻刻受到这些小事的影响。因此，德育必须从半空中走下来，脚踏实地。县局提出的“小事工程”我们认为也正是基于这样的认识。在这样的认识前提下，我们在设计德育方案的时候，坚持“两小原则”：一是对学生提出的目标和要求要小，要能体现出层次性和递进性。比如在对学生进行文明礼貌教育的过程中，我们对低年级的同学就提出正确使用日常礼貌用语，如遇到熟人说声“您好”，分别时说声“再见”，得到别人的帮助说声“谢谢”；对高年级的同学，我们在提出正确使用日常礼貌用语的同时，还适应进行一些礼仪礼节方面的教育。二是开展的活动要小型化。比如，在进行勤俭节约教育的过程中，我们采取“在统计中认识节约的重要性”的活动，要求学生统计学校一学期的用水、用纸、用电的数量，在认识到节约的重要性之后，我们要求学生家长一起想出一个节约的金点子，“亲子共创节约型家庭”的活动，得到上级领导的好评。由于我们设计的这些活动形式小型化，易组织，又符合学生实际，学生在潜移默化中受到教益。 二、率先垂范，教师应为学生做出最好的表率。
喊破嗓子不如做出样子。德高为师，要想德育工作效果显著，教师自身的品行、道德水准非常重要。教师的一行一言，一举一动都在学生的视线之中。教师的情操高尚，品行优良是最好的、无声的教育，是最直接、最实际、最有效、最
有说服力的教育。因此，一个聪明的教育工作者应把语言之教与身体力行之教结合起来，为学生树立榜样。
我们制定了《教师行为规范要求》，从语言、服装、行为等方面作出了具体的规定，要求教师时刻对照要求检点自己，使自己的言行真正成为学生的表率。 三、以“五学会”活动为抓手，深入推进学校德育工作。 “五学会”是学校德育工作的基础，也是学生人格发展的基础。“细微之处见精神”，它引领学生思想道德、行为习惯、文化修养的完善，促进学生内心精神境界的升华。本着“以人为本，促进发展”的宗旨，我校强调“五学会”的方向性、生活性，突显“五学会”的时代性、实践性，有效促进了学生基础习惯的养成，人格品质的日臻完善。德育是不留痕迹的教育，“五学会”更应是一种“润物无声”的教育。根据此特点，针对我校实际，结合学生的现状，我们切实做到了以下几点。
（一）坚持两个结合，准确把握教育内容。
准确把握“五学会”的本质是对学生开展教育的前提和关键，“五学会”的内容均来自我们的生活，内容虽平凡实则深刻，范围虽简单实则庞大，它关于一个人的精神世界，关于一所学校的风采，关于一个民族的未来，只有深刻领会和理解“五学会”的实质，才能通过多种形式开展教育。我校从以下方面入手，准确把握“五学会”教育的内涵。
1、坚持“五学会”教育与理想信念教育相结合。 理想和信念是人生的奋斗目标，是人生的精神支柱。“五学会”所潜在的内涵是人生理想信念的基石，是正确人生观、世界观、价值观的基础之基础。以“五学会”教育为切入点，引导和教育学生从说话、走路、吃饭等方面发现正确的人生之路。
2、坚持“五学会”教育与行为习惯养成教育相结合。
“五学会”的每一条都和我们的生活息息相关，紧密联系。针对学生的年龄特点，我们以“五学会”为重点，培养了学生良好的品质和文明行为，这有利于进一步普及小公民基本道德规范，教育学生懂得为人做事的基本道理。 （二）渗透四个领域，充分拓展教育途径。
只有从“五学会” 教育的任务和学生成才的实际需要出发，科学是最佳途径，综合运用各种资源，教育才能取得良好的效果。当前，校园内外的教育资源非常丰富，我们充分利用这些资源，挖掘其丰富的内在价值，扎扎实实地开展了各项活动，真正把“五学会”教育融入教育教学各个环节，贯穿于学生的学习和生活之中。
1、把“五学会”教育渗透到课堂教学中。
课堂教学包括文化课和班会课。学校协调各科老师在他们所教的学科中渗透“五学会”教育，达到全员育人的目的。我校尤其强调班会课的功能，要求每位班主任精心策划“五学会”系列班会课，通过班会这个阵地，组织贴近实际、贴近生活、贴近学生的活动，如讲故事、辩论赛等形式，用生活中的小事来启发、感悟、引导、鼓励学生理解“五学会”的本质，进而消化吸收，避免生硬、空洞的说教，把教育思想巧妙地融进去，让学生和风细雨中思想受到启迪，认识得到升华。同时，我们还注重课堂之外的持健跟进，通过多种形式，如家长会，把“五学会”教育引向课堂之外，延伸到学生家庭生活中，让家长也参与到“五学会”教育活动中来，强化课堂教学的效果。
2、把“五学会”教育渗透到主题活动中。
针对学生的年龄，心理特点，我们侧重于主题活动。通过精彩纷呈的主题活动，激励、引导和教育学生。主题活动主要包括主题教育活动，社会实践活动，第二课堂活动等，我们开展了感恩教育活动，让学生与家长互动，通过书信往来共叙亲情，开展了环保活动，让学生自己动手、动口，去发现、去调查、去改变身边的环境；我们开展了春游，社会调查等社会实践活动，开展了各种兴趣小组、少先队活动与第二课堂活动，这些活动我们都以“五学会”教育为准绳，立足于学生的现实生活，着眼于学生的发展需求，让学生切身体验“五学会”的精髓，突显“五学会”教育的针对性和实效性。
3、把“五学会”教育渗透到班级管理中。
班级是学生所属的集体，可以说，学生良好教育效果的取得绝大程度上取决于班级的管理。我校把“五学会”的教育内容与各种班级管理融会贯通，依据“五学会”的需求，各班制定出科学的、行之有效的班级奋斗目标，使班级管理走向正规化、科学化、制度化，同时努力提高班主任和学生干部践行“五学会”的自觉性和主动性，使育人工作融于具体的管理工作之中，在此过程中，我们也将管理和教育、奖励和惩罚有机结合，用一定的奖惩手段和严格的管理制度加的评价，进而达到真正的教育目的。
4、把“五学会”教育渗透到校园文化建设中。
健康和谐的校园文化能促进学生形成良好的情绪、情感，激发学生学习的欲望和内在动力。校园文化建设是长期的工作，我们努力营造出“人人是学习的主人，处事是学习的场所”，形成活跃、浓厚、和谐的学习氛围。根据“五学会”教育的特点，我们充分发展了校园物质文化和制度文化，在校园文化建设中，我校十分重视环境的布置，为了让学生在无形中、无意中受到潜移默化的影响，开辟了学习专栏、张贴了宣传的标语，“五学会”宣传画等，学生漫步在校园中，随时随地都能受到约束、激励、自重。同时，我们也不忽视制度支化的构建，把“五学会”教育列入学校工作计划中，制定相应的学习制度，建立有效的学习保
障形式，如为学生编写，学唱“五学会”歌谱，进行“五学会”学习标兵的评选等，力争做到有组织、有纪律、有措施，有效果。
四、齐抓共管，联系社会各界，努力共建活动平台。
“五学会”只是一个载体，要使学生的思想素质得到持续发展，我们必须团结多方面的力量，齐抓共管，这样才有成效。
1、充分发挥关工小组、老教师的作用。为了搞好“五学会”活动，我们学校的关工小组和政教处团结协作，老同志工作热情高涨，时刻不忘关心下一代的重任，关工小组制定了“一帮一”活动计划，抽出时间来帮助那些需要帮助的同学。学校开展的“爱心大体验”、“学会感恩”等活动，关工小组的老同志也积极参与进来，发挥了较大的作用，创造出了一些好的经验与做法。 2、学校、家庭、社区“三位一体”。我校举行的“我在‘五学会’活动中”主题班队会、“从小事做起，争做好学生”、“文明守纪，规范言行，争做好学生”等系列活动，都让学生走出学校融入社会，通过活动，将学校、家庭、社区紧紧联系在一起，发挥一加一大于二的育人效果。
五、加强研究，以课题为抓手，努力探究德育新思路。 1、立足校本，开发活动内容，编好用好“五学会”校本教材。
为了给教师提供德育资源，我们一方面用好县局统一下发的有关德育资料，另一方面，立足校本，组织人员编写有关德育材料，如《学守则学规范，养成十个好习惯》的学习材料、《“五学会”辅助学习资料》等等。
2、以“金钥匙双百读书活动”为载体，渗透“五学会”教育。“十五”期间，结合学校的一个课题“开展金钥匙双百读书活动，促进学生人格完善的行动研究”我们组织了一系列征文活动、演讲比赛以及知识竞赛活动等，极大地激发了学生的参与热情，此外，我们还编辑了《我眼中的“五学会”》的小册子，汇编了学生的活动实践心得体会，取得了较好的教育效果。
汉川市马口镇窑新学校
20xx年9月27日