四年级地方课教案
小学生防火自救安全教育课教案 一、 教学目标：
1、通过对火灾事件的了解，知道发生火灾的主要原因，提高学生的防火意识，明确防火自救的重要性。
2、熟悉各种灭火设备，把握一些消防安全常识及灭火、防火自救的方法。学会本领，化险为夷。提高学生的自救意识，培养应变能力。
3搜集、处理信息资料，培养学生搜集和处理信息能力、获取新知识能力、交流与合作能力。培养学生积极主动的参与意识及认真负责的科学态度与科学道德。
二、 教学过程：
（一）图片展示，引入新课。
1、展示各种火灾现场图片，师：看了这些图片，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？（指名后小组交流。）
2、展示另一图片，协助森林中的动物们从容逃离森林火场等情境。让学生在教师的引导下提出值得探讨的问题，采用指名、小组合作或者同桌交流等方式反馈。如：
（1）为什么会发生森林火灾？
（2）图片中有几种动物？他们有哪些不同的神情？
（3）那个男孩是怎么样协助动物们逃生的？ 3、小结：是(_xiao3 jie2 _shi4)呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此漂亮，但又是如此脆弱。我们要珍惜宝贵的生命，提高防火意识，象图片中的英勇男孩一样把握一些自救逃生的方法。
（二）引导研读(_er _yin dao yan du)，归纳整理。 开心就好
1、教师引导学生利用各种途径搜集有关“火”的书籍、期刊、报刊杂志等，并加以研读。
2、以小组为单位归纳整理出自己搜集到的资料，并制作成防火手册或编一份防火宣传手抄报。如：“火”的可穆，“火”的防备，灭“火”的方法，逃生常识及发生火灾时如何拨打求助电话。
3、手册、手抄报完成后，请老师或家长予以签名、鼓励，并于适当的在校园内展示。
（三）竞赛活动，激趣。（设立主持人，四小组记分比赛。）
1、抢答题。（老师提供部分问题，学生可适当补充。）
（1）生活中的哪些因素会引起火灾？
（2）一旦发生火灾，要迅速拨打什么电话号码？ （3）扑救时是先救人(_pu jiu shi shi xian jiu ren)还是救物？先断电还是先救火？
（4）电话报警时要注重报清、报全哪些信息？ （5）列举几种逃生方法。如：关门求生、从窗户逃生、安全出口逃生等。
2、判定题。（学生也(_pan duan ti __xue sheng ye)可补充题目。）
（1）禁止学生携带烟花、(_jin zhi xue sheng xie dai yan hua _)爆竹、砸炮、火柴等易燃易爆物品。
（2）有一天，某小学四年级学生到某山林去野炊。 （3）报警时报警人的姓名和电话号码可以不说明。 （4）发生火灾时，不要盲目开窗开门，用湿毛巾、衣服等衣物包住头脑，尤其是口鼻部。
（5）家用电器起火，应立刻关掉电源开关，千万不要往电器上泼水。
3、游戏：编一编防火的拍手歌。如：
你拍一我拍一，拍完南北拍东西。 你拍二我拍二，咱俩宣传做伙伴。 你拍三我拍三，禁火场所别吸烟。 你拍四我拍四，用火不当会出事。你拍五我拍五，烟囱坏了快修补。你拍六我拍六，风大失火不好救。 你拍七
我(ni3 pai1 qi1 wo3)拍七，不要玩火做游戏。 你拍八我拍八，电线不能随便拉。你拍九我拍九，火警电话一一九。 你拍十我拍十，人人防火要落实。
四年级安全教育 教学目标：
1、 通过一系列的知识性的活动，让学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强自身的素质培养。 2、 提高学生的安全意识，使学生学会一些自救的方法，让学生在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。 教学重点：
让学生了解交通、活动、意外事件中必备的安全知识，懂得安全的重要，并把自己学到的知识传达给周围的人们， 做安全教育的小小宣传员活动目的。 教学难点：学会自救。 活动准备：
1、 《安全手册》 2、 集有关中小学生发生安全事故的案例。 教学过程:
1、观看因各种事故，数以万计天真无邪的儿童死于非命，给家庭带来了不幸，给父母造成无法愈合的创伤的短片。
2、说一说：看到这种场景，你想说什么？你在哪里还看到过这样惨不人睹的场面？有什么感受？ 3、教师总结，揭示主题：
是呀！天有不测风云，人有旦夕祸福！生命如此美丽，但又是如此脆弱。他们曾经是那么活泼可爱，但却因为缺乏安全意识而受到伤害，甚至失去了生命。我们要珍惜宝贵的生命，提高安全意识。“安全第一，从我做起；安全第一，从小事做起，给危险挂上红灯！”老师和家长每天最惦记的就是我们的安全。今天我们就一起来探讨安全知识，有了它既可以保护了自己，又让家长放心。 4、交通安全大家谈：
（1）、 那么我们在街道上面如何防止自己被汽车碰到？（2）、 如果出了意外我们应该怎样应付？ （3）、 用哪些手段可以尽量减少自己受到的伤害？ 5、七嘴八舌话安全：
日常生活中，除了以上遇到的问题,还有哪些比较危险的情况在中会出现.？我们又怎样避免这些危险的出现？ 6、学生发言，师生共同交流。 （1） 防水.
在游泳池或者池塘附近玩耍时,一定需要有成年人陪伴.如果发生事故要及时呼救. （2） 防火.
为 什么要注意防火？ 应该怎样防火？ 遇到火灾时我们应该做些什么？. （3）防坏人,
遇到坏人时我们应该怎么做？ 比如遇到小偷,怎么防止自己被盗,以及怎样提醒别人注意。 怎样才能不受社会上一些非法帮派的影响,怎么样才能不被黑帮所勒索,所欺负.以及怎么样防止受到黑帮胁迫加入帮派. 7、自评互判：
通过今天的学习你收获了什么？ 你觉得自己这节课表现的怎么样？
教学反思：
1、学生们树立安全意识，从精神上远离安全隐患，加强了自身的素质培养。
2、学生的安全意识得到了提高，使学生学会一些自救的方法，在遇到危险时能采取一定的措施，保护自己。
触电的预防与急救
教学目标：
1、知道电压与安全电压的基础知识，了解造成触电事故的一些原因和防止触电的方法。
2、学会一些基本的发生触电事故的应急措施。
3、能在日常生活中自觉遵守安全用电的基本原则。 教学准备：
课前要求学生调查本地区触电事故情况。 教学过程：
一、 教师提问：触电是怎么回事？怎样预防触电？当有人触电时，又该怎么办？
二、 学生读课文第2、3、4自然段，说说：触电是怎么回事？家庭照明用电压和电器电压一般为多少伏？工业用电电压为多少伏？高压输电电压在多少伏以上？人体安全电压为多少伏？触电会造成怎样的后果？
三、 说一说：哪些行为、哪些地方容易发生触电事故？请你告诉大家一个触电事故的案例。 四、 看课文插图，说说怎样预防触电？ 五、 演一演，有人触电时该怎么做的情景。师生评议。
六、 读一读儿歌，说说触电急救的基本步骤。 七、 课外延伸：
回家与父母一起做个小调查，调查家里用电的做法。预防触电，养成安全用电的自觉行为。
献出我们的爱心 一、活动目标： 1、知道火灾的危害。
2、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。
3、积极参加消防活动，增强消防意识。 二、重难点：
1、能发现生活中的一些火灾隐患，知道基本的预防活灾的措施和方法。
2、积极参加消防活动，增强消防意识。 三、活动准备：
1、课前搜集有关火灾方面的资料。 2、了解有关消防方面的知识
四、课时安排：一课时 五、活动过程：
（一）了解火灾危害：根据课文第一自然段提供的材料，向大家介绍一下浙江省及本地发生的火灾案例。说说火灾灰给人们的生命财产造成怎样的损失？
（二）知道火灾怎样引起：引导学生看插图，读课文，说说
（三）怎样预防火灾？让学生结合插图读懂课文内容，说说：课文向我们介绍了哪些预防火灾的方法？你还有哪些预防火灾的办法？（先同桌互说，再指名交流）最后，教师归纳并向学生具体介绍预防电器起火和燃气起火的方法及家庭防火措施。
（四）认一认，连一连课文中的消防安全标志——禁止标志并说说这些消防安全标志分别在哪些公共场所出现。
（五、）课后实践活动：
与家长一起进行家庭防火大检查，消除家庭火灾隐患。
六、教学反思：通过这节的学习,学生都能意识到火灾的危害性,大大提高了同学们的防火意识.
生命三要素
【一】教学理念：
地方课程是是国家基础教育课程体系的重要组成部分，是为了保障和促进课程适应不同地区的需要，由地方根据国家课程管理政策开发的课程，是各地对国家课程的必要补充，并且能充实和丰富原有的学校课程。这门课程能拓展学生的视野，促进学生整体素质的提高和初步探究问题的能力，帮助学生逐步养成健康的审美情趣和生活方式，提高学生的人文素养和适应社会的基本能力。“让学生融入社会，热爱生活；发展学生个性，培养兴趣和特长；提高学生动手能力、实践能力和创新精神”。
【二】教材选入：教师自己编写。 【三】教学目标：
1、让学生认识到生命三要素——阳光、空气、水是维持人类生存最基本的物质条件。
2、让学生了解生命三要素——阳光、空气、水与人的健康的关系。
3、教育学生要珍爱生命。
4、增强学生的环保意识，树立环保观念。 【四】教学重点、难点：
让学生了解生命三要素——阳光、空气、水与人的健康的关系。
【五】教学工具：多媒体课件
【六】教学方法：教学形式多种多样，多讨论，多调查，多感悟，多实践。 【七】教学过程： 一、导入
在人的一生中, 最值得珍惜的东西是什么？不同的人有不同的答案。有人说是快乐，有人说是金钱，有人说是家庭，而我的答案是健康。可是我们却因种种原因忽视了健康的重要性，在健康的时候不注意保健，在亚健康的时候不知道调理，在患病的时候才知道治疗，但已经晚了。所有的实践证明，今天的预防胜过明天的治疗。热爱生命的前提是珍惜健康，有了健康的体魄生活才会充满阳光；有了健康的生活，人生才会更加的完美！有了健康的身体，一切的一切都充满着希望。因为生命顽强，生命可以创造无数的奇迹。现在健康了，将来我们参与工作的时候就会有必要的保证。 （“健康第一”拥有健康就拥有一切，学生都明白这个道理，只有通过学生讨论，联系身边的实际情况进行，这样我想学生会懂一些， 有关健康方面的知识就会很困难，教师只有在网上调一些相关的资料，但学生理解有些困难，教师要多启发，让学生多与生活实际相结合来体会。）
二、出示课件：生命三要素：阳光、空气、水 1、你了解阳光吗？说说它的作用。
阳光：太阳是宇宙中最重要的天体。太阳是一个取之不尽用之不竭的能源。太阳光是地球上生物存在的基本条件。阳光是太阳上的核反应“燃烧”发出的光,经很长的距离射向地球,再经大气层过滤后到地面。阳光的作用： ① 光合作用 ②杀菌作用 ③恒温作用 2、那么，空气又是什么呢？
空气： 空气就是我们周围的气体。无色，无味，主要成分是氮气和氧气，还有极少量的氡、氦、氖、氩、氪、氙等惰性气体和水蒸气、二氧化碳和尘埃等。我们看不到它，也品尝不到它的味道，但是在刮风的时候，我们就能够感觉到空气的流动。空气包裹在地球的外面，厚度达到数千千米。这一层厚厚的空气被称为大气层。 3、水是什么？
水：水（H2O）是由氢、氧两种元素组成的无机物，在常温常压下为无色无味的透明液体。在自然界，纯水是非常罕见的，水通常多是酸、碱、盐等物质的溶液，习惯上仍然把这种水溶液称为水。地球上的生命最初是在水中出现的。水是所有生命体的重要组成部分。人体中水占70%；而水母中98%都是水。水中生活着大量的水生植被等水生生物。
（把知识融入到实践中去的教学，才能起到真正的指导价值。学生天天在成长，但一旦接触到和生活息息相关的健康常识时，他们还不能够很全面地掌握好。） 三、思考与讨论（出示课件）
1、阳光、空气、和水对人有什么好处呢？ 2、怎样充分利用阳光、空气和水呢？ 3、如果没有阳光、空气和水，将会怎样呢？ （教师应有意识地积累生活经验，以厚实的“沉淀”指导教学。没有接近健康与生命这一课题时，也没有那么深切地感受到生命与健康的重要性。当大量地搜集资料和积累素材的时候，就发现自己在这方面的知识太苍
白，不足以去很好地指导学生。我就在想，作为一个教师，还真得像博物馆那么博大。虽然，这个境界很难达到，但这可以作为我们奋斗的目标。只有一个有着厚实底蕴的老师，才是一个优秀的老师。） 四、交流与汇报
学生交流后教师进行归纳总结。（出示课件） 1、水：
水是生命之源，人体一切的生命活动都离不开水。对于人体而言，水在身体内不但是“运送”各种营养物质的载体，而且还直接参与人体的新陈代谢，因此，保证充足的摄水量对人体生理功能的正常运转至关重要。但是，很多人对喝水的理解仅仅限于解渴。其实喝水也是一门学问，正确地喝水对维护人的健康非常重要。人对水的需要仅次于氧气。人如果不摄入某一种维生素或矿物质，也许还能继续活几周或带病活上若干年，但人如果没有水，却只能活几天。人体细胞的重要成分是水，水占成人体重的60—70%。.水是世界上最廉价最有治疗力量的奇药。 2、空气：
假如没有空气，我们的地球上将是一片荒芜的沙漠，没有一丝生机。绿色植物利用空气中的二氧化碳以及阳光和水合成营养物质，在此过程中，氧气被释放出来，人类和其他动物呼吸空气来获取氧气，动物还需要氧气从摄入的食物中获取能量。人们通常所说的大气污染指的是这一范围内的空气污染。工业的发展，向空气排放了有害物质，污染了空气，使空气里增加了有害成分。当空气里的有害物质达到一定浓度后，就会严重地损害人类的健康和农作物的生长，破坏了某些物质，又会使人的能见度降低，影响交通安全等等。因此，必须大力防止空气的污染。 3、阳光 ：
万物生长靠太阳，没有太阳，地球上就不可能有姿态万千的生命现象，当然也不会孕育出作为智能生物的
人类。太阳给人们以光明和温暖，它带来了日夜和季节的轮回，左右着地球冷暖的变化，为地球生命提供了各种形式的能源。地球上除原子能和火山、地震以外，太阳能是一切能量的总源泉。“太阳是大地的母亲”，正是有了太阳光的照耀，才是地面富有生气；疾风劲吹，江水奔流，花开果熟，生物生生不息。太阳是一个取之不尽用之不竭的能源。
（现在我们知道了，保证人体生长发育，维持生命并进行各种活动的营养素是缺一不可的，它们来自各种各样的食物中，也来自大自然之中。有的同学平时不注意营养与健康的关系，喜欢挑食、偏食，结果造成发育不良，这样会影响自己的一辈子，也有的同学不注意很好地利用阳光、空气和水，这是多么可怕的结果啊！从现在起，我们要养成科学的、讲究的好习惯，从而保证自己有一个健康的身体。） 五、小结
是啊，生命只有一次，生命是珍贵的。让我们珍惜生命，关爱健康。生命三要素——阳光、空气、水是维持人类生存最基本的物质条件。它们也是我们人类生长发育不可少的营养。因为营养就是人们维持生命，进行体力和脑力活动，保证身体发育和健康所需要得物质。我们以后要充分利用它们！
（地方课的教学形式可多种多样，但要注重趣味性，通过教学培养学生多读书、掌握知识的兴趣，使学生乐于学习；重实践、重过程。让学生多动脑筋，多动手，多讨论，在品读中感悟，合作中辨析，反思中提高, 社会调查、访问等多种形式的社会实践活动。） 六、板书设计： 【地方课——健康教育】 生命三要素
阳光、空气、水——人类生存最基本的物质条件
《假如没有灰尘》
二、初读课文，了解大意
1、朗读课文，读完说说没有灰尘行不行？ 2、边读边画出生字词，读一读体会在课文的意思。 3、生指名带读字词。
勿 尘埃 拂拭 饱和 依附 湿漉漉 朝晖 日晕 单调
三、依照提示，自学讨论 1、指名读阅读提示。
2、先默读思考：灰尘有什么特点和作用，然后与小组同学讨论作者是怎样说明这些特点和作用的。 3、全班交流汇报：灰尘的特点： ⑴ 小，从哪感受到的？ ⑵ 来源于土壤和岩石。 ⑶ 在空中飘浮。 灰尘的作用： ⑴ 反射光线。
⑵ 反射光波较短的光波，吸收光波较长的光线。 ⑶ 灰尘具有吸湿性能。
4、通过学习我们对灰尘的特点和作用有了了解，假如没有灰尘，我们将面临怎样的情况呢？ 小组合作完成表格： 灰尘的特点 灰尘的作用 使用的说明方法 细小 削弱阳光 列数字、做假设
易吸收光波较长的其他色光 使天空呈蔚蓝色 做假设 具吸湿性
调节气候，气象万千 做假设
四、教师巡回指导，特别是困难较大的小组，及时表扬合作好的小组。 五、全班交流，点拨指导
小组汇报时，要通过读表现出灰尘的特点和作用。学生评读。
六、小结感悟，延伸拓展
1、指名读3．4．5自然段最后一句话，你从中得到什么启示？
人们看成废物的东西都有其不容忽视的存在价值，要正确认识。
2、你还了解生活中那些被看成废物的东西，又怎样的价值？
3、交流课前查的资料：说说灰尘与人类生活的关系。阅读同步练习中的《沙尘暴》，认识保护环境、维持生态平衡的重要性。 七、明白道理，拓展思维
1、从灰尘的危害和作用中，你悟出了什么道理？ （使学生懂得：灰尘太多确实会污染环境，但适量的灰尘存在，对大自然和人类都有好处。）
2、生活中还有哪些事物也像灰尘一样，具有两面性，举例说明。（如鸟粪、电视、网络??）
3、让学生在联系生活的讲述中明白：任何事物都有两面性，我们要学会扬长避短。
课文：灰尘是人人讨厌的东西，它有碍环境卫生，危害人类健康。因此，古往今来，人们总是“时时勤拂拭，勿使染尘埃”。然而你可曾想到，人类的生息离不开灰尘。
假如自然界真的同有灰尘，我们将面临怎样的情形呢？
灰尘的颗粒的直径一般在万分之一到百万分之一毫米之间。人眼能看到的灰尘，是灰尘是的庞然大物，细小的灰尘只有在高倍显微镜下才能看见。灰尘的主要来源是土壤和岩石。它们经过风化作用后，分裂成细小的颗粒。这些颗粒和其他有机物颗粒一起在空中飘浮。
灰尘在吸收太阳部分光线的同时向四周反射光线。如同无数个点光源。阳光经过灰尘的反射，强度大大削弱，因而变得柔和。假如大气中没有灰尘，强烈的阳光将使人无法睁开眼睛。
有趣的是，灰尘还有个“怪脾气”，容易反射光波较短的紫、蓝、青三色光，而“喜欢”吸收光波较长的其他色光。由于下层大气中的灰尘含量较高，我们在地面上看到的天空才是蔚蓝色的，假如大气中没有灰尘，天空将变成白茫茫的一片。
灰尘大多具有吸湿性能。空气中的水蒸气，必须依附在灰尘上，才能凝结成小水滴。这样，当空气中的水蒸气达到饱和时，分散的水汽便依附着灰尘而形成稳定的水滴，可以在空中长时间地漂浮。假如空中没有灰尘，地面上的万物都将是湿漉漉的。更严重的是，天空不可能有云雾，也不可能形成雨、雪来调节气候，从地面上蒸发到上空的水也就不可能再回到地面上来。假如地球上的水越来越少，最后完全干涸，生物就不能生存。此外，由于这些小水滴对阳光的折射作用，才会有晚霞朝晖、闲云迷雾、彩虹日晕等气象万千的自然景色。假如空中没有灰尘，大自然将多么单调啊！