小学低年级语文说话写话训练教学设计

浅谈低年级说话写话训练

蓼泉沟湾小学 安冬梅 抓好小学低年级学生说话和写话的训练，是提高学生作文能力的基础环节。要把握好这一环节，应从以下几方面入手：

一、拼音当“拐棍”提前写话

一年级学生识字不多，会说不会写，使表达能力受到了阻碍。为此，我教他们用汉语拼音做“拐棍”，要说的话用汉语拼音写下来，提高他们写的兴趣。首先介绍他们自己家庭的成员，在哪儿工作？家庭住址等等。班里很多同学都能介绍得很清楚，接着教他们讲心里话：“你喜欢我们学校和班集体吗？”“喜欢老师吗？”“你有什么话想对老师说？”等等。孩子们一看，汉语拼音用处真大呀！群情振奋，写的欲望强烈了，纷纷给老师写他们的心里话。我也顺着他们的情绪，因势利导，紧抓不放，也用拼音给他们写回话、评语等，促进了提前读写。别看他们小，写出的内容可丰富了。事实证明，这种做法为孩子们提前写话打开了闸门。

二、汉字夹拼音“扶”着写话

在孩子们学完拼音，利用汉语拼音识字教学时，为了巩固所学汉字，并同时巩固汉语拼音，我采取了这样的做法：用当堂学的生字先口头组词，再用组的词口头造句，然后将造的句子写出来。写句时，会写的、学过的字一定要使用汉字，不会写的字则用拼音代替。这种拼音夹汉字，汉字带拼音的方式孩子们很喜欢，写句的劲头很大，不但巩固了所学拼音和汉字，提高了造句能力，而且养成了学生动手、动脑的好习惯，为作文起步奠定了良好的基础、激发兴趣爱说乐说作文实际上就是写在纸上的话。因此，要想写好作文，首先得学会说话。对一个一年级学生来说，说话并非一件简单的事。有相当一部分孩子，怕在老师、同学面前讲话，声音小得几乎

听不见，有的紧张得结结巴巴……。这就需要培养、扶植，给予引导。我的做法有三：

一是利用说话课，给孩子们提供说话的机会。例如让学生介绍自己身边发生的事。介绍时要求态度要大方，声音要响亮，要有条理。我班的小班长朱俊达同学人前不拘谨，讲话干脆、利落，我就让他先说。然后启发、调动不会说、不敢讲的学生，动员他们说。声音小的鼓励他放大声音重说一遍。第二遍明显就比第一遍声音响亮了，态度也大方了。这样，胆小的也敢说了，一个带动一个，课堂的发言逐渐踊跃起来。在此基础上，再紧紧抓装看图说话”等机会让学生练说，全班同学的说话水平便逐步提高了。

二是采用多样化方法，给学生创设说话的情境。在学生的生活里，看电视的机会很多，于是我就抓住这一点，布置他们看动画片“成语动画廊”“人与自然”等电视节目，看后在班上利用课前的几分钟时间讲出来；再如：早上，让学生把自己做的梦有顺序、有条理的讲出来。你讲一个，他讲一个，同学们的说话热情也高了，说话也逐渐有条有理有顺序了。

三是训练学生学会说完整的话。在培养学生说话能力的同时，要逐渐培养学生会说完整的话。低年级的孩子不懂语法，更不能过早地向他们讲语法，那么怎样才是一句完整的话呢？我就告诉他们：完整的话就是说话的时候，一定要告诉别人，你说的是“谁”？是“什么？”“他（它）们怎么样了？”“干什么？”等等。在学生们明白了“完整话”的概念后，我就让他们在课堂上，大量地反复练习，并放手让学生评议。经过一段时间的训练，学生的口语表达能力普遍提高，个别同学还真有些“出口成章”的味儿。

四、写“诚实的自己话”，为中年级作文送一程

在学生说好一句完整话的基础上，还要逐步地让他们练习说好一段话，包括：叙述一件事；介绍一个人；谈自己的理想；说说自己喜爱的什么等等。学生张骞平时好惹事，在谈自己的缺点一段话中是这样写的：“别看我淘

气，经常惹老师生气。可我在家里并不调皮，只是好吃懒做。妈妈叫我倒垃圾，我装作没听见，但如果有好吃的，我却一点儿也不放过。我以后得改正这些缺点，做个好学生。”我看后说他这段话写得很真实，提倡全班学生在写作文中都应写出自己的真情实感。于是学生写“真话”的兴趣大增，纷纷交来类似的作文给我看。让学生写“诚实的自己话”是我们指导小学生作文的根本，也是作文教学的生命，应大力提倡。

第二篇：小学语文一年级下册说话写话训练内容

小学语文第二册教材中说话写话训练内容(1-4单元)

*编写一首赞美春天的童谣或诗歌

1.柳树醒了

*仿照课文续编一节小诗，并且给自己的小诗配上画

2.春雨的色彩

*随笔：春雨给我们生活带来的变化

**把本课改编成小故事讲给父母听。

3.邓小平爷爷植树

*随笔：当你来到天坛公园，面对“小平树”，想说些什么？ **去植树，写写观察日记，记录小树的成长。

4.古诗两首

*把《村居》编成小故事

语文园地一

*随笔：美丽的春天

识字2

*仿照本课编写三字歌（可以是孝敬长辈也可以是关于四好少年内容的）

**坚持每天为父母做一件事，并做以记录。

5看电视

*请同学们根据课文内容填空。（因为——所以——）比如：因为爸爸爱奶奶，想让奶奶听京剧，所以换了频道。

6 胖乎乎的小手

*说说，当兰兰的小手长成大手后，还会做些什么事情呢？

**每个小朋友都有一双手，画一画，说一说自己的小手。

这双（ ）的小手替（ ）。 这双（ ）的小手给（ ）。 这双（ ）的小手帮（ ）。 这双（ ）的小手为（ ）。 这双（ ）的小手能（ ）。 这双（ ）的小手会（ ）。 ***说说将来又会用自己的手做些什么呢？

****回家用你的小手为家里人做一件事情。注意观察家里人的表情，事后把当时的情景画出来，说给大家听。

7棉鞋里的阳光

*说说除了棉被、棉鞋里，哪些地方还可以钻进阳光？

**回家去做一件体贴长辈的事。并写下自己的感受。

***联系实际,夸夸家里人.家里都有哪些人他哪方面值得夸奖。

8 月亮的心愿

*两个小女孩走在郊游的路上，心里会想些什么呢？续编故事。

**随笔：读后感或写写自己的心愿。

语文园地二

*把自己帮父母的一件家务事记录下来，并写写自己的感受。

识字3

*整理自己春节期间搜集的对联读读想想规律

9两只鸟蛋

*看图编故事“我和小鸟”

**续编诗歌

10松鼠和松果

*把这个故事讲给家长听

**展开想象描述这里以后的样子，并配上图画

11美丽的小路

*结合生活实际以“美丽的小路”为题编故事，或编写故事“美丽的校园”

**观察生活，了解生活垃圾的处理情况，并做以记录

12失物招领

*根据课文插图编故事。

**展开想象，续编同学们以后会怎样

***调查学校、街道或自己家附近有无“失物”如果有。说说自己如何行动，谈谈自己的见解，并自愿组成环保小队。

语文园地三

*观察生活：身边的垃圾的处理问题，搜集金点子，把金点子寄给垃圾中转站的叔叔阿姨，供他们参考

**搜集自己喜爱的小诗并背背。

***搜集好词好句

识字4

*编写识字小韵文

**开展“我与昆虫交朋友”的活动。选择一种小昆虫，去看看它长什么样？去听听它会说什么？去关心它在干什么。记录下来，讲给大家听。

13古诗两首

*给这两首古诗配画，结合画面，把这两首古诗的内容讲给父母听。 **把《所见》编成小故事。

14荷叶圆圆

*以“荷叶是我的……”写随笔

**和小伙伴组成合作小组进行课本剧表演

15夏夜多美

*随笔：以文中的词语或自己积累的词语描述身边美丽的夏夜

**写学习收获

***除了蜻蜓的萤火虫，你还知道谁帮助了小蚂蚁吗？你还了解哪些昆虫？查找相关资料。

16要下雨了

*用“一边……一边”和“连忙”练习说话

**摘录好词佳句

***搜集资料，调查还有哪些动物的活动与天气的变化有关。和小伙伴交流。

17小壁虎借尾巴

*找课外阅读材料，了解还有哪些动物的尾巴有什么用处。

**续写小故事

语文园地四

*把口语交际中的内容画下来，把故事讲给父母听。

**编写童谣