2015—2016学年第一学期

五年级英语期中考试试卷分析

一、基本情况

本次考试五年级应参加3人，实考3人；学生最高分为90分，最低分为81分；合格人数3人，合格率为100%。这个班，全部女生，学习英语的积极性高，底子好，成绩很理想。

二、试题的特点:

1、注重了基础知识的考查

试卷中能充分体现考查学生基础知识为主要目标的命题原则，坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些知识的掌握能更好地为今后的学习打下坚实的基础。

2、突出语言的交际功能

英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的年龄特点和语言学习的规律，确立以听说能力的培养为主要目标，读写跟上的原则进行。

3、渗透了能力考查的要求

学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。在试卷的问题设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。

三、基本情况：

试题组合单词，单项选择，连词成句，阅读理解。以考查学生的基础知识和基本技能为出发点，重视语言知识和生活实际联系，从写、认读等全面考查学生的基础知识掌握情况。题型灵活多样，考察面广。

试卷主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括语意、词、词组、语法等方面的考查。

1、单项选择，是属于基础知识，主要考查学生对时态的掌握情况。从卷面上看得分并不是很高。

2、Read and circle,Look and choose。完全都是平时所熟悉的短语，但是学生眼高手低，扣分很多，失分很重。这也说明在学生眼中英语并没有被足够重视起来。

3、连词成句考查了学生对句子的整体认读能力，学生完成的还不错。

4、阅读，判断。学生在本题扣分很多，究其原因可能有三：一是学生审题不够认真，要求没看清楚，二是学生对词的意思不能正确理解；三是学生练得太少或者说学生没有太多的时间学英语。

四、存在的主要问题及分析

学生们的试卷中存在的主要问题就是学生对重点句型掌握程度，由于平时没有时间让孩子们多读多练句型是导致考试的失利是主要原因。阅读题，主要就是学生对单词掌握不够准确，对阅读内容不够理解，再加上没有良好的学习习惯导致此题考试失分。从试卷分析来看，主要存在的问题：

1.学生的书写习惯有待提高。

2．灵活运用能力有待进一步加强；联系生活实际能力欠佳；阅读写作能力有待加强;学生的临场应变能力差，思维能力差，审题习惯差。

五、努力方向及改进措施

面对成绩，思绪万千，切合实际分析情况，查露补缺。今后在教学中还是应该继续严格要求学生，对单词教学练习强度要加大，另外对句子的理解和运用练习要加强，平时还要尽量创设情景，给孩子们较好的英语氛围。具体做法如下：

1、创造有利于学生学习英语的环境和氛围。学习英语除了学生自己要经常练习外，还应有良好的环境和氛围，多给学生创造一些无意识记忆和学习的环境，如教室的标语可用英汉两种语言书写，英语角等。

2、对于基础知识的掌握，教师要加大关注力度。教师可以采取竞赛、值日生报告等形式，提高学生口语表达能力。

3、教师要注意自己角色的转变。教师不再只是知识的传授者和管理者，而是学生发展的促进者。教师通过各种生动活泼的活动进行课堂教学，根据学生模仿力强、求知欲强、表现欲强的心理特点，教学中应采用多种教学手段，通过听，做，说，唱，玩，演等方式吸引学生积极参与到教学活动中，使学生在活动过程中接受英语语言的熏陶。

4、对于课本中出现的“四会”单词要求学生听说读写过关。加强听、说、读、写的训练，要求学生能准确、流利地读所学句型、对

话。培养学生用英语进行交际的能力。

5、英语教学的目的不是通过其学习和考试来淘汰一部分不适合学习英语的人，而是要使全体学生都能在其原有基础上获得一定的英语语言素养。因此，作为教师要看到学生之间的差异，充分考虑到基础差的学生个人的具体情况和水平，遵循因材施教的原则进行教学，让每个学生都觉得一堂课下来有所收获。

张启强

20xx年11月

第二篇：五年级英语下册期中考试试卷分析

五年级英语下册期中考试试卷分析

王屋大路侯兰兰

一、试题分析

本次试题共两大部分：听力部分和笔试部分。试题紧扣教材，贴近学生实际生活，很好的考察了学生的运用能力和交流能力，并兼顾了对学生的实践创新能力的考查。题型中有对语音、词汇、句型结构的考查，又有对日常交际用语及初步语法知识的考查。笔试部分没有了纯单词拼写的题目，而是结合实际生活，注重学生对单词在句中运用能力的考查；不同的题型结构有不同的考查目标，各题型的比重适度，赋分合理，保证了在整体上体现考查目标突出语境，照顾知识覆盖面。

二、试卷答题情况分析

通观学生试卷答题情况，学生的听力好于读写。可以看出课堂听说的训练以及单词基础的训练对学生掌握知识很有帮助。但是听力的第四大题出错较多，学生对短文的理解没听清楚，理解不透，从另一个方面说也是知识的掌握不牢靠。笔试部分的第一大题也存在较大问题，很多同学对语音掌握的不好，在今后的教学中还应在单词的语音方面下大工夫。笔试部分的第七大题也有问题，特别是最后两句顺序颠倒较多，第十大题也有部分同学存在问题，主要是学生的阅读量太小，对短文所描述的意思不能很好的理解，造成很多不必要的失分。 三：考试情况统计

班级 及格率 优秀率 平均分

五一 94 6 78

五二 93 0 75.5

四：改进措施

1、 教学中要继续突出学生的主体地位。小学五年级还处于英语学习的起

始阶段，所以一切教学活动的设计和开展应符合学生的心理和生理特点，遵循语言学习的规律，用多种手段激发学习兴趣，力求使学生在生动活泼的课堂活动中掌握英语基础知识，提高听、说、读、写能力 2、 继续加强语音、词汇及句型教学训练。在起始阶段教师一定要使学生

过好语音关，使他们牢固掌握音标和英语字母的读音规则，以提高独立学习单词的能力。在词汇教学中教师应灵活多样地运用情景教学法、词义对比法、动作演示法、形象介绍法等方法，使学生将单词的音、形、义有效结合起来，活学活用，在轻松的氛围中学好词汇和句型，为今后进一步的学习

3、 在教学中，把交际能力的培养放在十分突出的位置。小学生模仿能力

强，记忆力好，但是活泼好动，教师要利用这一特点，努力激发学生的学习兴趣，采用角色表演、游戏、情景对话、教唱英文歌曲等直观形象的教学方法，结合图片、简笔画、动作表演等教学手段，培养和发展学生的英语

4、 深钻教材，充分利用教材，把握教学内容的深度与广度，培养学生的

参与意识和语言交际能力;适当进行知识拓展,积累知识，及时巩固，强化训练，有效提高成绩，在积累知识的基础上提高学

5、 教学中尊重学生的个体差异，不放弃任何一个学生，实行分层次教学，

根据不同的学情因材施教，在抓两头带中间，使成绩差的学生有信心能“吃好”，尖子生有提升能“吃饱