幼儿教育心得

篇一：幼儿教育心得

激发孩子阅读积极性（幼儿家长经验）哲哲六岁了，已经是上幼儿园中班了，但他学东西总是静不下心来，享受着儿童时代“颓废”的生活。

家庭是孩子的第一所学校，而作为家长是孩子的第一任老师，因此寻思着要让孩子能够静下心来，于是我想到了要和孩子进行亲自阅读，因为亲子阅读对孩子的身心成长具有特殊的意义，而阅读能力，通常是在3-8岁期间形成。

我有了这样的想法以后，立即行动，我来到书店买了几本彩色版的>故事书。

刚开始我在讲故事的时候，哲哲并没有用心的听进去，他只是对书上的动画感兴趣，小手翻来翻去，看到了他这样，我觉得有些恼火。但是毕竟孩子还小，学习的接受方式不一样。所以要慢慢来。在这样的情况下，我想到先和孩子一起看书上的动画。然后慢慢地读给孩子听。我刚开始买的故事书故事情节都不是很长的，这样有利孩子能够记的住，避免孩子一下听的时候因为太长而心不在焉。其实对家长来说，读书给孩子听并不枯燥，而是一种很有意义的享受。

有一天，我象往常一样给哲哲讲故事〈兔子拉拉〉故事刚讲完。哲哲就对我说；妈妈你能给我再将一遍吗？等你讲完这遍，我也给你讲一遍。“那当然好啦！”当我第二遍讲完的时候，他也开始讲起来。虽然有点讲的不完整，但是故事情节是对的。“妈妈，我讲完啦，我讲得对吗？”我伸出大母指，对他说“孩子你真棒！”哲哲开心的笑了。“妈妈，你明天再给我讲一个故事讲几遍，然后我再讲给你听该那？”“好的”。看到这些我明白了，在亲子阅读中家长语言激励，动作鼓励也是要的，更重要的是，身教重于言教，行动是无声的命令，耳濡目染，时间一长，孩子的兴趣就会自然被调动起来，而且哲哲一拿到书一听我讲故事，他就能静下心来。

书籍是人类思想的宝库。和孩子进行亲子阅读，不仅能增强语言能力，发挥想象力，还能增加孩子和父母的互动，益处多多。

任何语言教育，都必须把语言作为一种交际工具教给孩子们。幼儿英语教育是在幼儿园中对幼儿开展的正式的，专门性的英语教育。英语是作为一门语言学科来教授的。而现在的大部分幼儿园都将>英语教学当成任务来完成，而并非当作交际工具教给孩子。

这次读书笔记我选择的书是高敬的《幼儿英语教育》。英语教育这块我明白一直存在着问题。教师的问题，教材的问题等等。但书中将这一系列的问题详细的写了出来。我认为只有找到问题的所在，才会有进步，所以这次我的心得就是谈谈英语教学的现状。

幼儿英语教育开展的十分普及。虽然幼儿教师在一定程度上能考虑幼儿的兴趣，努力格努幼儿的特点进行英语月教育，但存在的问题和不足还是很多的。我以前一直认为英语教学中的问题无非就是教师水平问题。其实不然。书中对幼儿英语教学存在的问题

详细的一一列出：

1.幼儿英语教学没有统一的目标。因为没有统一的目标，所以在对教育目标的追求上出现很大的诧异；有的幼儿园追求幼儿英语听说，口语能力的发展；有的幼儿园追求幼儿对英语字母和单词的人独；有的幼儿园追求幼儿单词，兆掌握的数量等等。所以，在幼儿英语教育目标的把握上各个幼儿园不统一，出现一定程度的混乱现象。

2.幼儿英语教育没有统一的教材。目前市场上幼儿英语教材较多，水平也参差不齐。像我们幼儿园用的教材是《幼儿托福英语》.根据我的了解，其他幼儿园用的教材有《洪恩英语》,还有《牛津幼儿英语》,《新时代英语》等等等等。但究竟哪种版本的教材更科学，也没有人统一的定位。

3.幼儿英语教育没有称职的师资队伍。书中指出幼儿园英语教育大多数右幼儿园老师充当。幼儿教师英语水平大多是在幼师学校学习完成的。而一部分英语教师是毕业于大专院校的专科生和本科生。这些学生的英语基础虽然优于幼师生，但英语水平也主要以书面英语为主。并且缺乏对幼儿教育，幼儿心理方面的专业知识。总体来说幼儿园师资水平需要整体提高。

每一年龄阶段的外语学习都有各自的优势和劣势，幼儿期英语学习也是。我们因了解幼儿阶段英语学习的特点及现阶段英语教学存在的问题，使英语教育更有针对性。

为了更好的组织和实施教育活动，促进幼儿健康成长，促进幼儿健康成长，促进教师的专业成长，我们全园老师都认真阅读、学习了《幼儿园教育指导纲要》。

本纲要分总则，教育内容和要求，组织与实施，教育评价这四个部分。它从制定本纲要的目的出发，阐述了幼儿园教育在幼儿学校教育和终身教育的重要性。是一个奠基阶段，从这里，就让我更加清楚的认识到，我们作为一名幼儿教师的责任之重大。在第二部分教育内容与要求中，它把内容划分为语言、科学、社会、艺术、健康这五个领域，分别向我们介绍了每个领域所达到的目标，要求和要掌握的要点，一切从幼儿出发。从不同的角度促进了幼儿情感、态度、能力、知识、技能等方面的发展，怎样去开展一个教育活动。在第三部分组织与实施中，又给了我们要求和帮组，让我更加清楚，有条理的安排孩子们的一日生活。第四部分的教育评价，是幼儿园教育工作的重要组成部分，它包括幼儿、对老师自己，对教育工作的评价，怎样去评价，评价的方法，注意的事项都介绍得很全面。

从各个方面了解纲要的内容要求之后，它让我在平常的生活工作当中收益不少。我们班的孩子都非常活泼、好动，还有部分孩子比较叛逆、调皮，所以班上常规都很乱，对此，我很着急，便很严厉地训练常规。在我的“威严”之下，大部分孩子在我的面前都很乖了。但是我渐渐发现在孩子看我的眼神中多了一份“恐惧”。而且，我不在的时候，他们还是照样一团糟。这时，我想到了纲要中的一段话“幼儿与教师在人格上平等，教师在与幼儿共同生活中要建立平等、亲密、信赖的良好关系，创造一种开放、温暖、和谐、宽松的活动氛围，使幼儿快乐、健康地成长。于是，我试着与每一个幼儿做朋友，不再摆着老师的姿态，要求他们怎样做。而是以尊重的态度与他们沟通，久而久之，孩子们与我亲密起来，喜欢和我一起玩了，我也引导他们怎么样做才是对的，孩子们都很

容易接受。

渐渐地，我明白了许多。其实，多于孩子沟通，多给他们一些鼓励、称赞，是比批评、指责更容易让孩子改正缺点。

篇二：幼儿教育心得

由于现在小孩绝大多数都是独生子女，加上现在生活条件好，捧在手里怕摔了，含在嘴里怕化了，很难给幼儿一个独立成长的机会，直接导致幼儿在身体和人格上的不足。儿童的成长离不开学校、老师的教育，更和家庭、父母的培养息息相关。现在的家庭教育非常重要，谁都不可忽视，现浅谈几点家长教育幼儿心得：

第一、现在的教育观，要求教师与幼儿的地位是平等的。

教师要尊重第一位幼儿，作为朋友坐下来与幼儿谈心，了解他们的性格特征。这些来容易的话，做起来却很难。每个人都有自己的权利，包括幼儿自己的权利，所以做什么都不要强制幼儿去做，可以去引导幼儿动做。教师以亲切的话语，关心他们喜欢，做什么，需要什么。这样既拉近了师生关系，又使我们目标得以实施。

第二、开展丰富多彩的游戏，让幼儿从中得到知识。

在教育活动中，教师就尽量多设计一些与教育内容相一致的游戏。真正做到“规程“所要求的“以游戏为基础的活动，寓教育于硌项活动之中。

第三、抓住幼儿的闪光点。

让幼儿充满自信做好每一件事，教师应多鼓励幼儿，包括一些很小的事，对进行赞美，他们定会有所发展，有所进步，本班有个小朋友发音清准，我益不断纠正，只要他有点进步，我们就给予表扬，树立他们的自信心，现在，发音有很大进步，这些赞美的高速就像一个个小光环一新，老师新手替他们带上。

所以，做为一名幼儿教师，既要当好老师，又要做幼儿的朋友，保证他们>幸福的成长。

篇三：幼儿教育心得

幼儿阶段孩子们模仿性强，可塑性大，是培养幼儿养成良好性格和行为习惯的重要时期。良好的学习和生活习惯是促进幼儿能力、智力和身心健康全方位发展的重要条件，注重培养幼儿良好的行为习惯会使他们受益终身，否则必然会影响幼儿以后的生活、学习以及礼貌习惯等多方面的素质。近几年的教学实践中，为了更好地做好幼儿教育笔者总结几点>心得体会：

一、树立榜样，评价引导

幼儿教师可以在班里通过对表现优秀者的良好行为和表现进行肯定和表扬，给大家确立学习榜样，是让大家完善自己行为和学习规范的一种教育方法。幼儿辨别能力相对较差，但是他们对老师的鼓励和赞扬非常重视，所以，我们要及时鼓励和肯定幼儿良好的行为方式，尤其是对遵守纪律、学习优秀的幼儿提出表扬，并及时鼓励大家积极向其学习，逐渐养成良好的生活和学习习惯。比如：部分幼儿有不愿洗手的不良习惯，老师可以将已养成良好的洗手习惯的孩子做榜样给予表扬和奖励，号召大家向他（她）学习，引导幼儿学会洗手。当幼儿积极响应洗干净后，我们要及时给予表扬，让幼儿享受成就感的自豪感，从而主动养成讲卫生勤洗手的良好习惯。

二、激发兴趣，培养合作

兴趣是幼儿学习和探索的的基本驱动力。缺乏兴趣的强制性学习只会扼杀孩子们的求知欲；学习兴趣可驱使幼儿在轻松、愉快的状态下完成任务。同样培养幼儿合作精神就要尊重孩子的学习规律，要让孩子们去体会相互合作不但是一件有趣的事，而且是可以完成个人不可能完成的事，以此树立幼儿与人合作的意识。譬如，我们可以通过活动《带来玩具大家玩》让幼儿懂得分享玩具分享快乐；通过《小兔落水后》故事，让孩子们体会到帮助他人，关心他人也是非常快乐的事；我们还可以通过体育游戏“两人三足”等让幼儿认识到有些事需要合作完成的道理。通过这些故事和教学活动来培养幼儿的合作意识，从而使幼儿乐于与人合作，为进一步培养幼儿的合作能力埋下伏笔。

三、寻找时机，引导探索

当幼儿对事物发表自己的见解和看法时，我们先不要指出其对错，因为直接告诉幼儿答案，直接纠正幼儿的对错或是直接代替幼儿去做，容易使幼儿疏于思考，失去探索的兴趣和缺乏解决问题的能力。我们要引导幼儿通过自主探索，让客观结果来考证他们的认识，验证或重建原有的认识和结论。

1.将错就错，验证认知

当幼儿在学习和探索中出现问题时，如果我们直接代劳纠正，肯定会妨碍幼儿的探究活动，使之养成依赖心理。所以，此时我们应作出发展性反应，及时转换成新的探究活动。比如：在“蜡烛的燃烧”活动时，有个孩子说：“老师，我的蜡烛滴水了。”我当时并没有立即给他解释，而是在纸张分别滴一滴水，让大家一起观察水和“蜡水”有何不同。孩子们通过自己的研究区分了蜡油和水的特点。

2.探索受阻，及时引导

当幼儿确实因为自身能力局限或经验不足导致无法继续探究时，我们要及时给予合理的引导和帮助，否则打击幼儿的积极性，甚至让他们失去信心，放弃探索。在探索过程中幼儿经常产生认识困惑，作为幼师我们要善于发现问题，总结问题，帮助幼儿理清思路，最终探骊得珠，寻得问题的关键之所在。

四、故事引导，趣味吸引

趣味故事引导法也是一种很有效的幼儿教育方式，我们可以通过个幼儿讲述一些故事情节丰富，又富有教育意义的故事，从而为他们遵守纪律，养成良好的行为习惯树立榜样。比如：我们在向幼儿讲《大公鸡和漏嘴巴》的故事时，通过让幼儿扮演故事中的角色，演绎故事，让大家明白爱惜粮食的道理，然后再在吃饭时提醒幼儿，这样掉饭粒，扔馒头皮现象明显减少，潜移默化中养成珍惜粮食的好习惯。

三、培养阅读，娃娃抓起

（1）我们应该积极为孩子们构建舒适的的阅读环境，如：建立班级阅览角、电子阅览区、有声图书区。还要努力为孩子们提供种类齐全的适龄图书资源，并订阅适合幼儿年龄的多种报刊，如：《幼儿画报》、《婴儿画报》、《多****宝》、《嘟嘟熊》、《我们爱科学》等等，这些画报、图书图文并茂，情节丰富，能为幼儿提供丰富的阅读资源，充分激活孩子们的阅读兴趣。

（2）幼儿家长也要根据家庭的实际情况尽量为孩子提供学习和阅读的环境，如：小书架、小书柜、小抽屉邓，让孩子的书刊有地方摆放，便于随时翻阅图书；另外，家长最好根据实际情况定期为孩子更换新的书籍；幼儿教师也应该在家访过程中及时了解和帮助家长为孩子们创建良好的早期阅读环境。

（3）资源共享，开展读书交流活动。班级图书区保障向孩子们开放，班里同时开设幼儿专门交流自带书刊的地方，让大家资源共享，共同学习和进步。图书资源分享活动，不但丰富了大家的阅读图书资源，而且让幼儿体会到合作与分享的意义和乐趣，一举两得，何乐不为！

（4）给幼儿充分的阅读时间，让大家有时间试着学习读书。教师可以分时段地在幼儿早晨来园、午点以后、放学等家长时，积极诱导和鼓励孩子们自主翻阅图书，这样每天差不多可以保证有三十分钟以上的自主阅读时间，同时，幼儿教师要注意深入孩子们中间与幼儿分享阅读，共同阅读。

幼儿教育从点滴开始，周而复始、不断强化，循序渐进、潜移默化，只有这样才可以让孩子们养成良好的生活和学习习惯。作为幼儿教师我们要有耐心，不怕烦，和孩子们打成一片，及时从孩子身上看到他们的闪光点，并加以鼓励和表扬，给大家树立学习榜样；也要注意发现孩子的不足，并及时给予指导改正。扬长修短，才是成长之路啊。

第二篇：听幼儿教育讲座心得

听幼儿教育讲座心得

前段时间在女儿幼儿园里听幼儿早期教育专家孙立军老师讲课，虽说规模很小，但还是大多数的家长都有到场，整个大厅座无虚席，还是有一定的收获的。在这就把我所听到的一些育儿小妙招说给大家听一下。

孙老师说培养一个优秀的孩子及一个好的学习

习惯和好的学习方法有五个阶段，就像是在搭建一

座五层楼（如右图），在这5个阶段中（家长）占了

3个。这说明家长是孩子的第一任老师，家长起到的

作用最大，前三个阶段需要家长陪同我们的孩子一

起完成。 在讲课之前，孙老师送了我们一句话是：“你的心放在哪里，你的收获就在哪里！”意思是：如果你的心放在生意上，那么你的口袋里会越来越鼓；妈妈们将心放在美容上，那么你会越来越漂亮；如果你的心放在孩子上，那么你的孩子一定要优秀的！你如果安照以下方法去做了，你的孩子一定会有很大的进步，一定会是一个优秀的孩子！

孩子在0-6岁之间是爱玩的，是玩的天性，有玩的权利，既然是孩子的权利，我们做父母的就不能剥夺孩子的这种权利。看动画片、玩游戏、逛街等都是孩子所喜爱的，家长要根据孩子的喜好把它跟学习连接起来。让孩子在边玩边学，创造一种快乐学习的氛围。具体的方法孙老师给我们举了几个例子：

一、有一个孩子睡觉前不爱刷牙，在她看动画片中一个叫强强的小朋友也不爱刷牙，牙齿长了虫子之后，她的爸爸就问她：刚才小朋友为什么嘴里会长虫子呀？这个小女孩说他不刷牙呀！这时爸爸就及时的引导孩子说，是呀！宝贝很棒的，知道不刷牙牙齿会长虫子的，那我们以后睡觉前都刷牙好吗？这样啊我们的牙齿就不会有虫子了！那个小女孩当晚就拿起小牙刷来像模像样的刷起来了，尽管只刷了两三下或是根本就刷不好也没关系的，主要是要养成这种好习惯！

二、一个小男孩将头趴进马桶里面去看，觉得这马桶很好玩，一按水就出来了，一会又没有了。看到这种场景有的妈妈说会拉起孩子打屁股。但老师说千万不能打，这一打呀说不定就把一个天才给打没有了。既然孩子对它有兴趣，我们做家长的就应该好好的给孩子说说它的原理，可能有些有点难度的原理孩子们听起来似懂非懂的但孩子也会听的很认真的。但一些简单的道理我们的孩子还是会懂的，这样孩子就会在玩的过程中学到东西。

三、一个小女孩和妈妈去超市，看见好玩的玩具都想要，不买就哭，弄的妈妈很没面子。遇到这种情况，妈妈要让孩子学会节止或是等待，可以告诉孩子说，家里这样的玩具还有好

几个，等你都玩坏了，妈妈就再给你买新的好吗？宝贝！或者说，这个玩具呀是要到3岁半才能玩的，你现在3岁，等你到了3岁半妈妈一定给你买好吗宝贝？

好习惯都是慢慢的培养出来的，以上就是在给孩子造制快乐学习的环境。尤其是做家长的一定要用心在孩子身上，因为你的心在哪里，你的收获就在哪里！

在对待孩子奖励上，做家长的要做到不小气，要适中，不要太大方。什么意思呢？就是一定要对孩子有一定的奖励，但奖励不能太大，那样会助长孩子的欲望的。在让孩子养成一种爱学习的好习惯之中，前三天是最重要的，一定要有物质奖励，后面的可以是口头表扬了。这种好习惯要让孩子至少坚持21天，或是一个月、两个月。比如说，第一天孩子认识了一个或是两个生字，家长可以奖励孩子一颗巧克力，第二天在认真学习完之后可以奖励两颗巧克力，第三天学完之后可以奖励一顶小花帽啊等之类的小东西，往后就可以改为口头表扬了！

在对孩子的奖励上和表扬的时候一定要集体，不能含糊的，不要孩子做每一件事你都申出大拇指只说：“你真棒！”这样时间长了孩子会有麻木感，觉得你是在敷衍她，起不到一点鼓励的作用。比如说，她在家里把鞋子放整齐了，你可以说：“宝贝！你真棒！你把鞋子摆放的比妈妈都放的整齐的！”比如说；你回家她帮你拿了拖鞋，你可以说：“宝贝最喜欢妈妈了，还帮妈妈拿鞋子，妈妈也最喜欢宝贝了！”要让孩子知道她做事是有意义的是被重视的，所以一定要集体化！

在对孩子提出的要求中，只能满足60%，不能全满足，要让孩子知道不是衣来伸手，饭来张口的。对孩子的投资重点是要投资脖子以上的部分，也就是主要对开启孩子智慧大门进行投资。

在教孩子学习的时候要让孩子学会用右脑记忆，因为左脑是记忆数字和文字的，右脑是用来记忆图片和符号的。左脑记忆和右脑记忆的比例是1：100万倍。这个方法孙老师也举了一个例子：现在老师让我们在60秒之内对这下面的一组文字顺、倒背如流：学校 猴子 狗 香水 桌子 电脑 笔 西瓜 书包 老鼠 冰箱 圣诞老人 蓝球 太极图 69 螃蟹 跳舞 结婚 生产 手表 纸 太阳结果60秒过后没有人能做到。这时老师又给了我们另外一副图片，这副图片是包含这些文字的，只看了一遍大家真的能做到顺、倒背如流了！奇迹真的出现了！在这呢我找不到像老师给我们看的那些有意思的动漫图片，不过我可以描述一下，看大家能不能根据我的描述在脑海里想像这些图画把这些文字记下来。那副图是这样的：首先是画了一座学校，从学校里跟出来一只猴子，看见一只狗嘴里含着一瓶香水，狗看见猴子在追就把香水放到桌子上，桌子上有电脑和笔，放香水时碰到了笔，笔掉下来扎到西瓜上，西瓜滚动后碰到了废旧的书包，从书包里跑出一只老鼠，老鼠跑出来后钻进冰箱里，从冰箱里又跑出了一个圣诞老人，圣诞老人在打蓝球，蓝球是圆的像是太极图，那儿有69只螃蟹在跳舞，是为了庆祝新人结婚，结完婚马上投入生产，他们生产的是手表和纸，太阳看到这些

图都笑了！唉！描述的我都有点晕头转向的了，不知道你们明白了没有。我相信如果是一副图画在这你们一定会一看就明白，一看就记住了！而且真正可以做到顺、倒背如流的！这真的不是奇迹，这在现在老师都当场检验我们这些家长了。如果没有听这堂课，根本不会知道什么是图片记忆法了！也弄不明白为什么一篇文章不容易记下来，而一首再长的歌，只要唱几遍就记忆深刻了！一部再长的电视剧看过之后就可以记住剧情了！

只有当家长完成前三个阶段后，引导孩子养成快乐学习的习惯后，孩子才可以热爱学习、自觉的学习！最后才把孩子交给老师，由老师系统的教育孩子！如果家长按照这个步骤这个方法坚持下去那么你的孩子一定会是优秀的，因为你用心了，你的心在哪，你的收获就在哪！

可能我的描述有点乱，因为有些东西需要图文并茂才更明白清晰的。正如老师所说的，用图片和符号记东西要比只生硬的记文子强100万倍的！