声母教学设计

本资料由幼教廖老师分享，如需全套请加扣扣：一零一四四八二八四一

一、教学目标：

1、学唱生母歌，认读声母表；

2、学会23个声母，读准音，认清形，正确书写；

3、学会声母与单韵母相拼的方法，能够应用方法自主学习拼读；

4、对拼音比较感兴趣。

二、教学重点、难点：

重点读准23个声母，认清形，正确书写；

难点是学习声母和韵母相拼。

三、教学准备：

音乐、拼音卡片、课件（情景创设、声母表）、拼读卡片（学生每人一张）

四、教学安排：

5—6个课时

五、教学说明：

在教学过程中穿插儿歌教学。巩固声母发音。

五、教学过程：

第一课时（整体感知）

第二课时（学习b、p、m、f、d、t、n、l）

第三课时（学习g、k、h、j、q、x、y、w）

第四课时（学习zh、ch、sh、r、z、c、s）

第五课时（整体回顾）

第二篇：大班拼音教案——声母教学设计1

b p m f

1.学会声母b p m f，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.认识音节，学习“两拼法”，能够准确拼读，由b p m f与单韵母组成的音节。 教学重点：

1.区分b p认清形，读准音，正确书写。

2.学习“两拼法”，正确拼读音节。

教学难点：

辨别“b”与“p”。

教学准备：

字母卡片 教学挂图

教学时间：3课时

第一课时

教学内容：学习读写b p m f

教学目标：学习b p m f四个声母，能够读准音，认清形，并能够正确书写。 教学过程：

一、复习导入。

1.复习六个单韵母a o e I u ü

2.认读带调单韵母，再打乱顺序读。

二、指导看情境图，引出有关声母。

1.出示情境图。

（1）请学生看图，说说从图上你都看到那些什么？

（2）生边说师边相机引出b p m f

三、教学发音。

指导学生联系自己熟悉的口语语音，来体会声母的发音方法。

教学声母b

先让学生知道读音是“广播”的“播”音，然后师示范，生仔细观察老师发音时的口型变化，以及口型变化的姿势。

师带领生练习发音。

pmf的教学方法同“b”教学。

四、读音境歌

指生练读境歌，爸爸，带我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正广播（b），爱护大佛不要摸（m）

课中休息

五、指导书写。

1.多媒体投示bpmf的表音表形图，让学生仔细观察字母的形状，说说怎样记住字形？

2.学生自由记，师小结，相机指导学生用儿歌来记。

3.生随师书空，师范写，生观笔顺。

生板演笔顺

学生书空笔顺，纠正。

生描红，临写。

六、巩固练写。

1.游戏《说出我的悄悄话》

（1）同位合作：一个人在另一个人耳边发b或p的音，听的人猜一猜，说什么，交换进行。

（2）同位抽自制卡片认读：bpmf

第二课时

教学内容：学习拼读音节

教学目标：

认识音节，学习“两拼法”，能正确拼读b p m f与单韵母组成的音节。

教学过程：

一、成果屋

复习韵母a o e I u ü声母b p m f

二、教学拼读。

1.出示音节，教师出示ba

借助“八”来教学这个音，然后学生分析，让学生知道“b”和“a”相拼为“ba”

2.师范拼。

（1）教师范读。

（2）指导学生看懂拼读方法示意图：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）

（3）介绍拼读诀窍：

“前音轻短后音重，两音相拼猛一碰”师范读，生随读。

（4）拿出已备好的卡片，做“碰”的动作边碰边练读。

（5）同位合作，做“碰”的动作，拼读，能拼读可以直呼。

（6）选几个音节，师范读，让学生掌握发音方法。

3.生试拼。

点拨：可以根据拼读方法示意图的特点，练习拼读，比如练习bpmf与a相拼，先反复练习声母与a相拼，如b－a－ba p－a－pa，师先教，后让学生按规律“溜”，待熟练了，就可与“i u ü相拼了。

4.挑读，指明读，开火车。

第三课时

教学内容：学习拼读带调音节

课时目标：

能正确拼读b p m f与单韵母组成的带调音节，进一步巩固发音方法。

教学过程：

一、复习导入。

1.抽卡片认读：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me

2.加调认读音节。

二、拼读带调音节（单韵母）

1.出示音节ba.

引导生看插图（大雁往南飞）排成八字形，（同一音节不带调号读第一声）

2.教学读法。

拼读时要不要带调？怎样带调？一般有三种方法：

一是音节数调法，先用声母和基本声调的韵母相拼，拼成音节，再看上面是哪个声调，就用这个音节照四声读下去，此法适于刚开始学。

二是音节调法。

三是韵母定调法。

练读四声。

3.用以上方法练读，师逐一辅导。

4.学生自由拼读。

5.学生看书读带调音节，反馈矫正。

6.拼音词练习，先练读拼音，再根据图意说话。

三、巩固练习。

1.按顺序练读音节，颠倒顺序练读带调音节。

2.师生互动，读猜音节，利用生活中的言语进行教学：如“拔草”的“拔”

d t n l

教学目标：

1.学会4个声母d t n l，能够读准音，认清形，正确书写。

2.继续学习拼音读写法，学习看图读带调音节和拼音词。

3.培养学生观察和表达的兴趣和能力培养学生的创新精神及小组团结写作竞争的意识。

4.通过游戏教育学生爱护别人的劳动或成果。

教学重点：

1.读准4个声母的音，认清形，正确书写，并注意与学过的有关字母对照区别。

2.继续学习拼读方法或直呼音节的方法。

教学难点：

dtnl的单韵母组成的音节的拼读方法。

教学准备：

字母及音节卡片 四线格小黑板

课时安排： 3课时

第一课时

教学内容：d t n l的读音字形及书写。

教学目标：

1.游戏中掌握d t n l的发音方法，培养学生观察和表达的兴趣。

2.感兴趣地书写4个声母，要求正确工整。

教学过程：

一、谈话猜疑，激起求知欲。

1.师生交流

师观图说意，调起学生兴趣。

2.引导学生看情境图，教语境歌。

（1）请每一位小朋友都认认真真地按一定的顺序，观察树上的图画。 ①你们都看到了什么？

②你们从哪吒和悟空的面部表情上想到了什么？想对悟空说句什么话？ ③模仿悟空的动作表演。

（2）师生共唱语境歌：

悟空本领特别大，

天兵天将全不怕。

打败哪吒三太子，

乐得悟空笑哈哈。

（出示：de te ne le）

二、教学声母。

1.纸剪贴声母d

2.教师示范发音，告诉学生d的发音部位和方法。

3.学生自练，同位互练。

4.想读的同学齐读。

5.教学字形：

师在黑板上演示贴半园，认字形，师范写笔顺生观，师生共编顺口溜：左下半圆ddd 闹钟插笔ddd

6.学生按笔顺书空。

7.生观师范写，描红，书空。

8.教学声母d t n l

（1）可让学生说说自己如何记住这三个声母。

（2）教发音方法同上。

着重区别n和l的发音。

学生观字母，想发音说词语。

（3）引导学生观图编顺口溜：

时装模特ttt，伞柄朝下ttt

哪吒出关nnn，一个门洞nnn

生日蜡烛lll ，一个小棍lll

一扇小门nnn

9.师范写生描红，临写。

三、拓展活动。

1.接顺口溜。

2.做字母的游戏。

板书设计：

4.d t n l

图

四线格区，师范写。

第二课时

教学内容：

教学d t n l与四个单韵母组成的音节。

课时目标：

1.继续学习拼读或直呼音节的方法，能正确认读书中的12个音节。

2.比较形近字母。

教学过程：

一、激趣，复习，激发求知欲。

1.出示单韵母卡片，指明读。

2.出示8个声母卡片，指名读。

3.出示音节卡片，指名读。

4.生各自谈谈自己最喜欢读哪个字母或音节，为什么？

二、辨析，比较声母的字形。

1.两个戴b、d头饰的小朋友边跳边唱起来，观察游戏，动作，图画来想象，比较。

（1）右下半园b b b，左下半园d d d

（2）伸出左拳，食指向上，演示出b字母的形体，师教唱：

左拳b来，右拳d，两拳相对念b d

让小朋友自唱自舞。

2.出示f－t

（1）出示实物伞，让学生动手摆来区分“f”与“t”。

（2）生自己是如何区分的，自说，培养学生的合作意识。

三、教学音节。

d t n l与a e I u的拼音。

1.出示

2.教给学生直呼的方法。

摆出单韵母的嘴形，发声母的音。

生自由练习，师个别指导。

3.小组内交流发哪个音有难度。

4.指名逐个拼读、直呼，师生纠正。

5.生尝试换声母与任何一韵母相拼，自愿写在黑板上。

6.自由试读，标出感到困难的音节。

区别送气与不送气的区别。

7.鼓励学生大胆读。

四、巩固练习。

1.用自己喜欢的方法来练读本课音节。

2.四个声母各练写一行。

板书设计：

d da

t a ta

n na

l la

第三课时

教学内容：学习带调音节和拼音词。

课时目标：

继续学习直呼音节的方法，学习看图读带调音节和拼音词。 教学过程：

一、复习检查。

1.自愿读6个单韵母，8个声母。

2.指名直呼音节，比一比，赛赛，说一说，自己如何读得那么好。

二、多形式读带调音节。

1.出示实物：笛子 梨

板书：d－í－dí

l－í－lí

议一议：音节的组成，调号加在谁头上。

指名读：dī dí dǐ dì

lī lí lǐ lì

2.出示挂图读音：tǎ

3.先让学生看挂图，再读音节，再口头分析音节的组成。

ná tí dú

三、看实物读音节。

师分别出示实物小闹钟，玩具小汽车记拖拉机

（1）分别让生听这几种实物的声音。

（2）播放小孩赶猪时的声音。

（3）生模仿自己尝试发音。

（4）尝试、商讨发出的这些声音可以用什么声母与什么韵母相拼。

（5）生将图与相应的象声（调）词用线连起来。

（6）看图练读。

（7）引导连线。

四、巩固练习。

1.读带调音节词。

nǎ li ní tǐ dú lì

2.读拼音句

（1）bà ba bǎ bǎ

（2）mā ma ná bǐ

3.做游戏，看谁找的准又快。

5 g k h

教学目标：

1.学会声母g k h，能够读准音，认清形，并能正确书写。

2.能准确拼读g k h与单韵母e u组成的音节，能看图正确拼读带调音节。 教学重点：

1.学会声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。

2.准确拼读音节和音节词。

教学难点：

继续学习拼读方法，培养学习拼读方法.

教学准备：字母音节卡片 四线格黑板

课时安排：2课时

第一课时

教学内容：声母g k h的音形书写。

课时目标：

学会声母g k h，能够读准音，认清形，正确书写。

教学过程：

一、利用情境图和语境歌，引出本课内容。

1.出示情境图，引导学生仔细观察。

2.讨论

图上画的是谁？都在什么地方？在干什么？哥哥与弟弟都会说些什么？

3.小结图意，出示相关的音节：ge ke he

4.明确本课所学三个声母，就是3个音节的第一个字母，出示g k h

二、学习字母g k h

1.师范读，提醒学生仔细观察师的口型，体会发音方法。

2.试读。

3.强调发音注意点：g和“鸽子”的“鸽”有些像。

4.多种形式练读。

5.多媒体显示g k h表音表形图。

（1）图与字母相对照，识记字母。

（2）生说说用什么方法记住字母？鼓励学生编顺扣留来记。

三、指导书写。

1.出示笔顺示意图，学生观察书空。

2.师范写，生随写。

3.指导描红。

四、巩固练习。

1.开火车认读字母卡片。

2.游戏：找朋友。

（贴图游戏）

板书设计：

5. g k h

g－ge k－ke h－he

g k h

第二课时

教学目标：

1.能正确认读g k h与单韵母组成的6个音节。

2.能看图读出带调音节和拼音词。

教学过程：

一、成果屋。

1.生自我回忆学了哪几个声母？让学生展示自己书写的字母。

2.师语：“g k h”也和几个韵母交上了朋友，小朋友打开书，自己认读6个音节。 小朋友打开书，自己认读6个音节。

二、新授。

1.教g k h和e u组成的6个音节。

（1）小板书：ge ke he

gu ku hu

（2）引导生分析这些音节由谁组成，自己练习拼读。

（最好直呼：心想声母，口读韵母）

（3）抽读，教师正音，指导。

（4）个别读，开火车读，齐读6个音节。

（5）爬坡题：自己拼读四声，及发散扩词。

2.教学看图，读带调音节，音节词。

（1）出示图1，这个小孩干什么？引导生用完整的话来说。

（2）同小组拼读“dǎ gǔ”这一音节词。

抽读，正音

出示“gǔ”让学生说词。

（2）出示图2，同法，引导生观图说话。

板书bá hé，学生自由练读。

“hé”引导学生分析，它是哪两个好朋友字母并引导生说词。

（3）图3，投示图，让学生认图说话。

师出示单个卡片中的音节：

gē hǚ hè

生自由练读。

生将图中对号入座，并当小老师带读。

三、总结。

“比一比，谁的收获最大”

让生将本节课学会拼读的音节读给同位听，师巡视，激励。 全班开火车。

四、智能题。

1.武松上山去打虎（ ）要求生以音节来填写。

2.老师手里拿着一瓶可乐（ ）。

6.j q x

教学目标：

1.学会3个声母jqx，认清形，正确书写。

2.能正确认读jqx与单韵母组成的6个音节，了解jqx与ü相拼时ü上两点省去的书写规则。

3.会看图读拼音词。

教学重难点：

1.正确地认读j q x.

2.正确认读6个音节，了解jqx与ü相拼省去两点的书写规则。

教学准备： 挂图 字母音节卡片 四线格小黑板

教学时间：2课时

第一课时

教学内容：学会3个声母j q x

教学目标：

1.学会3个声母j q x，能够读准音节，认清形。

2.会在四线格中正确书写。

教学过程：

一、“摘果子”游戏。

1.师出示一些音节卡片，并贴在黑板上，让学生会拼的上来摘，并当小老师教读不会的学生。

2.加声调，师开火车检查。

g e ke he gu ku hu

二、新授

1.引出声母。

投挂图，生观察，说图意。

师出示挂图中的小图片，jqx，范读，让学生听音，观图，贴字母卡片，并说说为何贴此处。 师引导生说词，：洗衣机 洗衣衣 星期日

2.听录音，学儿歌，记声母。

洗衣机（ji），嗡嗡响，星期天，洗衣服（xi）妈妈洗衣（xi）我帮上。

师带读，生会说的起立说。

3.教读声母。

（1）j的教学。

生观师书j，并随书空，说出占几格。

师范读，生观口型，练读。

指名读，正音，开火车，随机正音。

观图记形，引导学生从图中观察j形，并编口诀记住：搭积木j j j

（2）q的教学

与j相同，只引导生区别气流的大小：j气流弱，q气流强。

观图记形，师让学生开动脑筋，用身体摆造形。 打气筒q q q

（3）x的教学

步骤同上，只是在记形时，可多方开发学生的思维，自编口诀来记忆。 “双剑交叉x x x

4.巩固练习。

游戏法：

（1）猜猜看（交头接耳）师与学生示范。

师找生大声读，生齐出示卡片，齐读。

三、指导书写。

1.师范写，生观，生随书空。

师强调笔顺

2.学生描红，临写，师指导。

3.写的好的学生，发小黑板写，激励学生。

4.写习字册，师题型坐姿。

板书设计：

6. j q x

图片 字母

第二课时

教学内容：认读j q x与单韵母组成的6个音

教学目标：

1.能正确节认读j q x与单韵母组成的6个音，了解jqx与ü上两点省去的书写规则。

2.会看图读拼音词。

教学过程：

一、复习。

1.生自愿，拿卡片带读。

2.观生书写，注意笔顺。

过渡：“jqx和几个单韵母交了朋友，组成了音节，你们通过预习会读了吗？”

二、新授

1.技巧型和韵母i交上了朋友，启发学生写音节。

ji qi xi

2.生练读，师指读正音。

3.猜猜看游戏：师读，生拼图片，练读。

4.jqx和ü交了上朋友。

师板书：j－ü－

q－ü－

x－ü－

引导学生观记ü要摘掉墨镜。

让生写组成的音节：ju qu xu

随师念口诀：üü见了jqx，摘了墨镜再拉手，这样才是好朋友。

巩固：ju qu xu 是谁和谁组成的？怎样读？

师带拼读j－ü－jü

学生自拼读，qu xu 自由练读四声。

5.音节词拼读。

挂图，生观图，拼图。

同位合作，拼读：jī qì hǘ xǖ 抽读，正音，开火车读。

三、巩固练习。

1.摘苹果游戏。

jǐ xī qǜ xǚ jǜ qī

2.填空：

j－ü－（ ）－（ ）－ qǜ x－ü－（ ）－（ ）－jǘ

3.考一考：

fǜ xí mǜ jǜ xì jǜ

4.我说你演（合作完成）

qí mǜ mǎ dǎ qì