六年级语文期中考试试卷分析

六年级期中考试已经结束，掩卷沉思，有让人欣喜的地方，也有令人深思之处，为了真正发挥考试检查学生的学习情况，促进自己提高和改进教学方法的作用。现简单总结一下六年级73班语文期中考试的具体情况。

总体情况:本学期实施课改以来，学生积极性大有提高，但从考试来看，实际效果不是很明显，本班33人参加考试，最高分是89.5分，最低分是17分。及格人数13人，不及格人数20人。及格率39%，优秀率12%，人平分为66.7。

考试试卷分析：

试卷由邵阳市教研室命题，卷中题目基本符合六年级上半期的语文教学内容，但该试卷总分只有93分，此是出卷人的致命失误。另外，此试卷总共八题，居然没有涉及到按原文内容填空，也是本卷的一大弊端。

本卷第一题是根据拼音写词语，第二题是对成语的掌握，第三题考察的是关联词的用法，班上没一个同学全对。第四题是句型转换，主要是考察学生的改句、缩句。错的较多的是缩句，这也是这学期以来的重点，练习过很多次，但是还是有很多同学不能缩到最简形式，今后在这方面还要多下点功夫。第五题是修改病句，这一次的修改病句较难，很多同学措手无策。第六题是口语交际，学生们做的还比较好。第七题是课外阅读。自从上了五年级以来，阅读一直是我们的薄弱环节。学生的阅读能力较差，减的分较多。第八题是作文。命题者 1

给了学生两个材料，让学生任选其一进行写作，给了学生很大的发挥空间，这是该试卷的亮点。作文扣的分相差不是很大，最少给了10分，最多给了28分。一部分学生作文的主要问题是文章结构安排不够合理，文章条理不清晰，在叙事和写人的时候技巧单调，突现的不足就是学生好言好句的内在积淀太少，还有书写不工整也是很大的问题。

今后的努力方向:

1、抓住文本吃透教材扎实掌握文本的知识，多进行迁移训练。

2、在教学中要求学生发挥主观能动性，大胆表达，书写认真。

3、多关注后进生，避免两极分化再严重。

4、加强作文教学多布置当堂作文，要求把字写工整最好用炭素墨水的笔来答题要求学生看好题目要求再动笔。

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第二篇：六年级上册语文期中考试试卷分析

六年级语文期中考试试卷抽样分析

陈如东

一、试题特点

本次期中试卷，命题紧扣课程标准，以教材为基本点，以学生学习能力培养为主，较好地渗透新课程理念。试题内容涵盖了“音、字、词、句、义、段、篇”，并且注重题型的多样性，力求对学生的素质进行全面考查评价，尽可能多地涉及到课本的各个知识点，是一份难度适宜，题目较灵活的试卷。

二、基本情况

本次参考人数137人，及格率85.4％，优良人数32人，优良率23.4%，优秀人数2人，优秀率1.46％.最低分为12分。

三、学生答题得失分析

第一题基础知识37分，所抽试卷得满分0人，均分20.5，得分率55.4%。最高分35.5，最低分6分。考查以下几个方面：

1、我会根据拼音写出正确又漂亮的汉字，这些字最容易写错（回眸、化险为夷、磅礴、低吟浅唱、竞赛、专心致志），考查了学生的拼读能力和孩子书写水平。所抽12份试卷得满分的0人,最低分0分(满分9分)，“回眸”中的“眸”无一人写正确。

2、趣味语文，同音字填空(满分3分)。有4位同学得0分；4位同学得1分。

3、给加点的字选择正确读音，满分4分。最高分3.5分，最低分0.5分。考察了学生对句子意思的理解以及“gong”这个同音

字的理解运用。例如：文明礼貌要突出一个gōng( 恭 )字，办事无私要突出一个gōng( 公)字，书写漂亮要突出一个gōng( 工)字,有进取心突出一个gōng（攻 ）字，成果丰硕突出一个gōng（攻 ）字。

4、按要求写成语。包括两问：表示笑的成语：（倚门卖笑 嫣然一笑 嘻皮笑脸 强颜欢笑 谈笑自若 嬉皮笑脸 谑浪笑傲 含笑九泉 见笑大方 声音笑貌 回眸一笑 笑比河清 胁肩谄笑 冁然而笑 传为笑柄等）；描写人物外貌的成语：（一表人才、风度翩翩，大腹便便，膀大腰园、披头散发、虎背熊腰、衣冠楚楚、相貌堂堂 沉鱼落雁，貌美如花，倾国倾城眉清目秀 容光焕发等 ）。失分原因，我以为平时积累、训练太少，一遇到这样灵活的题，学生无从下手。教师要在平时的教学中要有意识的培养学生练习做一做这类型的题目。例如关于哭的成语：抽抽搭搭 长歌当哭 愁眉苦脸 触目恸心 椎心泣血 大放悲声 鬼哭狼嚎 鬼哭神嚎 歌于斯，哭于斯 号寒啼饥 行号巷哭 号啕大哭 号啕大哭；关于花的成语： 万紫千红 春暖花开 鸟语花香 姹紫嫣红 花红柳绿 百花争艳 锦上添花 火树银花 昨日黄花 春花秋月过时黄花 花团锦簇 花枝招展 等等。

5、我会查字典，满分3.5分。最高分3.5，最低分0分。基础差，不知道查字典的方法有几种，有的甚至于盲从。

6、表示看的意思词语，不可重复。12份试卷4个0分。3个1分。（表示看的词语：表示已经看到（看见） 表示向四周看（环

视）（环顾）、 表示向下看（俯视）（鸟瞰）、 表示向远处看（远望）（远眺） 、表示向上看（仰望）、 表示恭敬地看（瞻仰）、 表示注意力集中看（注视）（端详） 、表示粗略的看（浏览） 、表示偷偷地看（窥视） 、表示看不起地看（轻视）（蔑视） 、表示不值得地看（不屑一顾）、 表示照应地看（看护）（照看） 、表示生气地看（怒视）（瞪） 、表示斜眼看（瞥）、 表示拜访地看（探望） 、表示上级查看（视察）、 表示仔细地看（观察） 、表示回过头看（回眸）、 表示注意地看（注视）），这主要是平时教学细节注意不够，有的讲到了，但是没有抓落实，学生未记住；有的可能还未引申到这一知识，只是就“看”讲“看”。

7、句子魔术师满分6分，最高分,6分，最低0分，两个1人。

（1）黄河无私的滋润着两岸的土地，养育着世世代代的炎黄子孙。（缩写句子）；（2）女排姑娘们实现了几代人梦寐以求的三连冠。（改反问句）；（3）总理见了我说：“你们送来的稿子，我放在最后，到时候叫你。”（去掉引号）；（4）这本书时小红的。(改为双重否定句)。（5）这间教室很小。(改为夸张句)；（6）我们必须认真克服并善于发现学习中的缺点。(用修改符号在原句上修改)。

第二题积累运用。(满分21分)，最高分20分，最低分3分。均分13.3，得分率63.3%。本题共考察了两方面的知识内容，一方面学过课文的要求背诵的部分，学生得分率较高，存在的问题是，错别字较多，这要引起大家的高度重视。另一方面是课外阅读，这

部分知识12份试卷只有1个同学漆彦鹏知道，其他同学几乎一无所知。例如有关体育的对联（绿茵场上跃飞虎 碧水池中腾猛龙 ；好成绩靠勤学换取，新记录从苦练得来；夺冠何愁压力大 争标不惧险峰多 等等）；《红楼梦》是我国古代四大名著之一，被誉为“中国末期封建社会的百科全书”，我知道其中的故事有“宝钗扑蝶,黛玉葬花,平儿行权, 妙玉奉茶,元春省亲,熙凤弄权,惜春描园,迎春诵经,湘云醉眠,巧姐避祸,李纨课子,可卿春闲,鸳鸯抗婚等”，这些知识教师要有意识地在阅读教学中加以引导，引起学生兴趣，激发他们的阅读激情。另外教育局在语文方面提出：加强阅读写字教学，每周开设至少一节阅读课，图书进教室。10小题“本学期读的课外书中，我最喜欢的一本是 ，书中 给我留下深刻的印象，读了这本书我的收获 ”，是这一要求的再现。因此要学好语文，不光要学习语文课本知识，还要阅读课外书籍，开拓视野，增加见识，提高阅读写作能力。

第三题阅读袋袋裤，满分20分，均分9.25，得分率46.3%。包括两道题，一是课内阅读，最高分7分，最低分0分，平均得分

4.2分，得分率61.3%；二是课外阅读，满分13分，实际得分5.1分，得分率39.7%，最高分11分，最低分0分。这道题失分率较高，失分的原因，我以为有有三点：一是对于课外阅读盲从，不会阅读，没有掌握阅读的方法技巧。二是基础知识掌握不全面或者没记住有关知识点。例如近义词的有关知识，引号的用法（表示引用、特殊含义、特定称谓、否定讽刺）等。三是对于概括性和拓展性的

题型学生不知从啥地方下手。出现这一现象的原因，我认为还是练得太少。

第四题,作文，满分20分。均分16.3，得分率81.5%。大部分学生的能做到书写工整,但大部分学生所写的文章字数太少（12份试卷100字左右的2份），内容不充实。另外学生学得太死，不会灵活运用，如本次作文题目为爱心、信心、诚心、虚心。虚心是进步的阶梯，信心是胜利的号角，爱心是团结的纽带，诚信是友谊的花朵。请你选择其中的一个心为话题，联系生活实际或自己的亲身经历写一篇习作。要求1、题目自拟，450字以上。叙述有条理，情感真挚。学生不知道如何写或者无从下手。但只要是有心人，就能发现，阅读“爱的盛宴”就是一篇很好的范文，那你怎么会无从下手或者只写100来字。因此教师要在平时的教学中培养学生认真审题、认真行文的良好习惯。

四、对后教学的建议

1、扎实“双基”，促进发展。语文是最重要的交际工具，“双基”是学生学好语文的重要基础。《课标》指出，“语文教学要注重语言的积累、感悟和运用，注重基本技能的训练，给学生打下扎实的语文基础”。高年级仍然不要忘了识字写字是一项重要任务，要鼓励学生自主识字，养成自主识字的习惯，丰富词汇量的积累。对易读错写错的字教师要给予细心指导，严格要求，让学生把字写规范，写美观。只有通过坚持不懈的训练，才能为每一位学生的进一步学习打下扎实的语文基础。

2、培养习惯，终身受益。从卷面上看，有的学生书写规范、端正，卷面整洁，令人赏心悦目；有的学生写字歪歪扭扭，糊涂潦草，乱涂乱改，多一笔或少一画现象比比皆是。这些都与学生的学习习惯有很大关系。因此，今后要特别重视在日常教学中对学生良好学习习惯的培养。除了培养学生养成正确的写字姿势和良好的写字习惯外，还应培养学生逐步养成善于倾听、积极发言的习惯，以及喜爱阅读、乐于思考、勤于积累等习惯。习惯的培养是一项长期的任务，必须讲究方法，持之以恒才能收到成效。学生一旦养成良好的学习习惯，将终身受益。

3、加强阅读训练，丰富语言积累。丰富学生的语言积累是阅读教学的一项重要任务。教学中，要有意识地、深入浅出地教给学生一些基本的读书方法。比如引导学生自觉运用工具书，联系上下文和生活实际准确理解词语或文中含义深刻的句子。在理解的基础上，要引导学生通过朗读、背诵、摘抄等形式，积累课文中优美的词语、精彩的句段，培养积累词句段的习惯。此外，要鼓励学生在习作中乐于运用阅读和生活中积累的语言，以运用促积累，提高学生积累语言的积极性。积累多了，学生的语言就丰富，学生的阅读能力、习作能力都能得到有效的提高。