画出好成绩

——史上最好的思维导图中文教程 你是否经常会有这样的感觉：大脑空白一片，思考速度太慢，思绪杂乱伍长。利用思维导图可以帮助我们从最几本的形象思考训练起，快速提升我们的思考速度、广度、深度。

东尼·博赞（Tony Buzan）博士发明了思维导图，因模仿人脑皮层的放射性结构而具有创造功能、启发功能、助记功能和清理思路功能，被越来越多的人们用于听讲座、参加会议记笔记；用于演讲和写作做提纲；用于创造性思考迅速记下创意设想等等。

那么，思维导图到底应该怎样画？小培从网络各处总结了如下信息，希望能帮到对思维导图感兴趣的朋友，并真正为工作和学习带来帮助！

思维导图是由世界著名的英国学者东尼?博赞发明。思维导图又叫心智图，是把我们大脑中的想法用彩色的笔画在纸上。它把传统的语言智能、数字智能和创造智能结合起来，是表达发散性思维的有效图形思维工具。

思维导图自一面世，即引起了巨大的轰动。

作为21世纪全球革命性思维工具、学习工具、管理工具，思维导图已经应用于生活和工作的各个方面，包括学习、写作、沟通、家庭、教育、演讲、管理、会议等，运用思维导图带来的学习能力和清晰的思维方式已经成功改变了2.5亿人的思维习惯。

英国人东尼?博赞作为“瑞士军刀”般思维工具的创始人，因为发明“思维导图”这一简单便捷的思维工具，被誉为“智力鹰法师”和“世界大脑先生”，闻名世界。作为大脑和学习方面的世界超级作家，东尼*博赞出版了80多部专著或合著，系列图书销售量已达到1000万册。

思维导图是一种革命性的学习工具，它的核心思想就是把形象思维与抽象思维很好地结合起来，让你的左右脑同时运作，将你的思维痕迹在纸上用图画和线条形成发散性的结构，极大地提髙你的智力技能和智慧水准。

随着思维导图的不断普及，世界上使用思维导图的人数可能已经远远超过

2.5亿。

据了解，目前许多跨国公司，如微软、IBM、波音正在使用或已经使用思维导图作为工作工具；新加坡、澳大利亚、墨西哥早已将思维导图引入教育领域，收效明显，哈佛大学、剑桥大学、伦敦经济学院等知名学府也在使用和教授“思维导图”。

可见，思维导图已经悄悄来到了你我的身边。

我们之所以使用思维导图，是因为它可以帮助我们更好地解决实际中的问题，比如，在以下方面可以帮助你获取更多的创意：

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? 对你的思想进行梳理并使它逐渐清晰； 以良好的成绩通过考试； 更好地记忆； 更髙效、快速地学习； 看到事物的“全景”； 制订详细周全的计划； 表现出更强的创造力； 集中注意力； 更好地沟通交往??

思维导图就是接住文字将你的想法“画”出来，因为这样才更容易记忆。 绘制过程中，我们要使用到颜色。因为思维导图在确定中央图像之后，有从中心发散出来的自然结构，它们都使用线条、符号、词汇和图像，遵循一套简单、基本、自然、易被大脑接受的规则。

颜色可以将一长串枯燥无味的信息变成丰富多彩的、便于记忆的、有高度组织性的图画，接近于大脑平时处理事物的方式。

“思维导图”绘制工具如下：

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? 一张白纸； 彩色水笔和铅笔数支； 你的大脑， 你的想象！

这些就是最基本的工具，当然在绘制过程中，你还可以拥有更适合自己习惯的绘图工具，比如成套的软芯笔，色彩明亮的涂色笔或者钢笔。至于思维导图软件，网上能找到很多，这里不再赘述了。

1、从一张白纸的中心开始绘制，周围留出空白。

为什么？因为从中心开始，可以使你的思维向各个方向自由发散能更自由、更自然地表达你自己。

2、用一幅图像或图画表达你的中心思想。

为什么？因为一幅图画抵得上1000个词汇它能帮助你运用想象力。图画越有趣越能使你精神贯注，也越能使大脑兴奋!

3、在绘制过程中使用颜色。

为什么？因为颜色和图像一样能让你的大脑兴奋。颜色能够给你的思维 导图增添跳跃感和生命力．为你的创造性思维增添巨大的能量，而且，它很有趣！

4、将中心图像和主要分支连接起来，然后把主要分支和二级分支连接起来，再把三级分支和二级分支连接起来，依此类推。

为什么？因为，如你所知，你的大脑是通过联想来思维的。如果你把分支连接起来，你会更容易地理解和记住许多东西。把主要分支连接起来，同时也创建了你思维的基本结构。这和自然界中大树的形状极为相似树枝从主干生出，向四面八方发散。假如大树的主干和主要分支、或主要分支和更小的分支以及分支末梢之间有断裂那么它就会出现问题！如果你的思维导图没有连线一切（特别是你的记忆和学习过程）都会崩溃。连接起来！

5、让思维导图的分支自然弯曲而不是像一条直线。

为什么？因为你的大脑会对直线感到厌烦。曲线和分支．就像大树的枝权一样更能吸引你的眼球。

6、在每条线上使用一个关键词。

为什么？因为单个的词汇使思维导图更具有力量和灵活性。每一个词汇和图形都像一个母体．繁殖出与它自己相关的、互相联系的一系列“子代”。当你使用单个关键词时，每一个词都更加自由，因此也更有助于新想法的产生。而短语和句子却容易扼杀这种火花。标明关键词的思维导图就像有灵活关节的手，而写满短语或句子的思维导图，就像手被固定在僵硬的木板上一样！

7、自始至终使用图形。

为什么？因为每一个图形，就像中心图形一样．相当于1，000个词汇。所以，假如你的思维导图仅有10个图形，却相当于记了10，000字的笔记！（来自东尼·博赞博士的著作）

一、主题

1、最大的主题要以图形的形式体现出来，我们称之为中央图。

2、中央图要以三种以上的颜色。

3、一个主题一个大分支，有多少个主要的主题，就会有多少条大的分支。

4、每条分支要用不同的颜色，让你对不同主题的相关信息一目了然。

二、内容要求

5、尽量地运用代码，比如厘米可以用CM来代表。

6、箭头的连接，各主题之间会有信息相关联的地方，把有关联的部分用箭头把他们连起来，就可以很直观地了解到信息之间的联系了。

7、只写关键词，并且要写在线条的上方。

三、线条要求

8、思维导图有很多线段，它每一条线条的长度都是与词语的长度是一样的。

9、中央线要粗。思维导图的体现的层次感很分明，最靠近中间的线会越粗，越往外延伸的线会越细，字体也是越靠近中心图的最大，越往后面的就越小。

10、线与线之间相联

思维导图的线段之间是互相连接起来的，线条上的关键词之间也是互相隶属、互相说明的关系，而且线的走向一定要比较平行。

11、环抱线：有些思维导图的分支外面围着一层外围线，他们叫环抱线。

四、总体要求

12、做思维导图时，纸是横着放的。这样空间感比较大。

13、用数字标明顺序。

14、你画思维导图前，要记得思考如何布局会更好。

15、每一幅思维导图虽然都有一套规则，但都能形成个人的风格。

思维导图的这15条技法中，关键词是最重要的一部分，因为思维导图只记录关键词，如果关键词选择不正确，思维导图所要表达的信息就不准确了。

第二篇：思维导图

1 备课

教师在备课的过程中可以充分的利用思维导图来进行。通过思维导图对知识的梳理，可以加深教师对教材的研究，更好的把握知识之间的内在联系，为对学生进行清晰地讲解打下基础。

2 上课

在实施课堂教学的过程中,教师要启发学生的思维，进行发散性思维的练习，扩宽知识的广度，通过思维导图来进行知识的理解与整合。由点到面，由主旨到细节，由抽象到具体，在建立知识网络的同时进行形象性思维的训练。 3 复习

思维导图清晰概括性的特点最好的体现在复习的过程中,教师以引导者和促进者的身份来帮助学生进行思维导图的绘制。师生之间以交互式的方式来进行交流,不仅可以改变以往的僵化的师生关系，改变机械记忆的学习方式，而且还可以加深师生之间的交流，增进师生的感情，以及拉近此次之间的距离。给学生提供一个自由发展的空间，让学生做自己学习的主人，不仅活跃课堂气氛，提高学生学习的积极性，而且还能促进学生创造性思维的发展。

4 评价与反馈

新课改要求课程要以学生为中心,课程目标的实现情况要通过科学的评价体系来检验。用思维导图作为反馈评价工具，可以第一时间知道学生的知识掌握情况，查漏补缺，进行有针对行的教学。思维导图可以促进学生思维模式的构建，重现知识的结构，提高学生的逻辑分析能力与表达能力。

思维导图对课堂教学的意义在于:(1)思维导图的构建能让我们对所学的知识进行更好的记忆,传统记忆模式的效果主要体现在短时记忆或是瞬时记忆上，而思维导图则促进了长时记忆的发展。思维导图可以激发学生的兴趣，提高学习的动力。(2)通过思维导图的绘制过程，可以加深学生之间的交流，促进学生人际交往能力的发展。

但是思维导图在教学方面也存在一些不足之处:1）思维导图的制作需要话费一定的时间，这将阻碍课堂教学任务的完成。2)计算机制作思维导图简单易行，但对教学条件有一定的要求3）学生的注意力应集中在思维导图的内容上而不是制作的过程中。