《理发师》说课稿

一、【说教材】

《理发师》是人民音乐出版社义务教育课程标准教科书小学一年级下册第七课中的的一首歌曲，该课的人文主题是：巧巧手，《理发师》是一首热情、欢快的澳大利亚民歌，采用D大调 2/4拍，单乐段结构，八度大跳，同音反复等手法，曲调欢快活泼，尤其是歌中理发工具发出的“沙沙”“咔嚓”声，为歌曲增添了欢快的气氛，它生动形象地表现了理发师认真、快速、愉快地忙碌的形象。

二、【说教学目标】

1、认知目标：学习歌曲《理发师》，尝试用轻松、活泼的声音来表现歌曲的内容，体会歌曲的情绪和风格特点，能准确有表情地演唱这首歌。

2、能力目标：以小组合作的形式进行歌表演的创编，培养他们的合作能力、竞争意识以 及对歌曲创编的能力。

3、情感目标：使学生领悟“劳动最光荣”的道理，理解劳动的愉快，树立劳动最光荣的 意识。

三、【说教学重、难点】

1、在游戏中熟悉歌曲并能初步学唱歌曲《理发师》。

2、在歌曲中创编动作，并体会劳动的快乐。

四、【说教法】

学生在前面已经学过《粉刷匠》、《我有一双万能的手》这样的有关劳动的歌曲，这些歌曲有一个共同的特点就是欢快活泼、生动有趣，深受孩子们的喜爱，所以，学习这课时学生已有了一定的经验储备和产生情感共鸣的基础。一年级小学生天性爱动、爱玩、好奇、模仿力强的年龄特点和本课的教学目标，在教学中我主要采用了情境教学法,创编故事，形体表演，讨论 等等。

五、【说学法】

从本课的教学目标出发，根据学生的实际情况，我使用了小组合作法，自主探究创编法。

六、【说教学过程】

教学准备： 喷壶、剪刀、多媒体课件、钢琴

1、猜猜谜语导入

兴趣是最好的老师，一年级小学生天性爱玩、好奇、好动，根据他们这些年龄特点和心理特征，我设计了一个关于“手”的谜语让他们猜，（播放课件 猜一猜），很快吸引了学生的注意力，激发了学生的学习兴趣，活跃了课堂，也为后面的学习打下了伏笔。）

2、律动练习

音乐是最具有感染力的艺术形式，要让学生走进音乐，感受音乐，让学生在音乐中学习，因此，我设计了带有音乐的节奏训练，（播放课件），让学生模仿小花猫和小青蛙说，然后自己再说出另外不同动物的不同叫声，进行即兴创编节奏练习，学生在在学中玩、玩中学，让学生潜移默化的接受。

3、师生交互 学唱新歌

整体感知——朗读歌词——学唱歌曲——表演唱歌曲，

根据这首歌曲故事性很强的特点，把歌曲改编成一个形象直观的小故事，老师自己戴上眼镜，手拿剪刀，然后站起来做理发的动作，让另一位学生猜猜“我是谁？”学生回答后齐读课题《理发师》，“我是著名的理发师，我剪的头发可漂亮了，你想来试试吗？”请一个学生扮演顾客，老师扮演理发师用上喷壶和剪刀，播放歌曲《理发师》通过老师生动形象的讲解和表演，学生更加理解掌握了歌曲大意，整体感受了歌曲风格和旋律。）

整体感知歌曲之后，男女生接龙朗读歌词，女生读衬词“咔嚓”“沙沙沙”男生读其他，再交换朗读。接下来就学唱歌曲，我设计了形式多样的唱，老师边弹琴边范唱，学生用la哼唱，随琴唱，点人唱 ，适时鼓励胆小的同学表演(并且给予奖励)

最后感受情绪，分角色表演唱，“如果你是那位老爷爷，每天给顾客剪这么多的头发，把他们都打扮得漂漂亮亮的，你是什么心情呢？（开心）顾客都夸奖你的水平高，你的心情会怎样？（自豪）让我们把这种高兴和自豪唱出来吧！”学生135排演顾客，24排演老爷爷表演唱，再交换角色表演唱，让学生在歌曲表演中体会劳动的快乐。

4、拓展延伸 创编表演

音乐是一门极富创造性的艺术，在这个环节中我设计了一个“开理发店”的比赛活动，“比一比谁的店名有新意，谁的理发手艺高，”让学生分组活动，在音乐中学生兴趣高涨地讨论怎样给理发店起名字，怎样分配角色，怎样使用工具等，之后小组相互评价，充分发挥孩子的主观能动性和合作的能力。

5、听音乐 律动出教室

最后跟随着《理发师》的音乐学生边唱边拍手走出教室，结束这节课教学。

七、【说教学反思】

本课的整个教学过程，我力求体现以学生为主体的教学理念，着眼于学生的个性化发展， 充分发挥学生的主观能动性、创造性，提供给每一个学生展示自己的舞台和参与评价的机会，在注重学生共性发展的同时，发展学生的个性，使他们在音乐中变得更加自主、自信、自然，始终注重培养学生的创造力和想象力，充分体现了音乐教学的价值。

第二篇：音乐活动《能干的理发师》说课稿

音乐活动《能干的理发师》说课稿

一、 说内容：

各位领导、老师，大家好！今天我展示的课程是选自幼儿园多元智能活动开放课程的大班音乐活动《能干的理发师》。

二、说教材：

首先，该内容形象鲜明突出，情节简单，充满童趣，容易引起幼儿的学习兴趣；其次，贴近幼儿的生活，幼儿能够利用已有经验，增强学习过程的主动性。正如《纲要》所述：既符合幼儿的兴趣和现有经验，又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验。本活动分2课时完成，下面我重点阐述的是第二课时的教学思想，根据教材的编排和本班幼儿能力确定目标如下：（1）回忆理发时的经历，体验生活中的快乐。（2）创造表现理发师及顾客理发时的动作和表情。（3）感受音乐的节奏，培养幼儿的节奏感。为使活动呈现趣味性、综合性、活动性，我做了如下活动准备：（1）经验准备：第一课时学习歌曲《理发店》，进行相关经验的谈话。（2）物质准备：理发所需的各种工具：围布、剪刀、推子、刷子、洗发水、吹风机。（3）场地准备：将幼儿座位摆放成双半圆，以便幼儿分组表演。

二、 说教法学法：

1、 科学地教——发挥教师主导作用。

活动中，我运用了情境教学法，引导幼儿看一看、说一说、想一想、编一编、学一学、演一演，调动幼儿多种感官的参与，为幼儿提供自我感受、自我表现的机会。

2、 有趣地学——尊重幼儿的主体地位。

活动中，运用游戏的形式，通过让幼儿扮演不同的角色，模仿不同的动作，使学习活动变得丰富、有趣，调动幼儿参与活动的主动性和积极性。