四川信息职业技术学院
辅导员工作考核实施细则
在党委和行政的领导下，每年12月，各系本着“客观、公开、公正”的原则；本着注重工作实绩的原则；本着定性考核与定量考核相结合的原则对专兼职辅导员进行考核。学生工作部（处）负责对各系辅导员考核工作进行指导、监督并对上报的辅导员考核结果进行审核。
（一）考核内容从辅导员的德、能、勤、绩、廉方面进行评价，具体内容详见附件1，考核成绩按总得分的80%计算。各系抽取辅导员所带学生数的20﹪参与评价，具体内容详见附件2，考核成绩按总得分的20%计算。
（二）辅导员岗位考核结果分为优秀、称职、基本称职和不称职四个等级，具体标准为：
1.优秀：考核总得分≥90；
2.称职：考核总得分≥75；
3.基本称职：考核总得分≥60；
4.不称职：考核总得分＜60。
（三）有下列情况之一者，应直接定为不称职：
1.因个人工作过失而直接造成重大人身伤亡事故的；
2.缺失教师职业道德，传播不良思想和言论的；
3.在政治思想或道德作风上出现严重错误的；
4.组织或煽动学生参加非法组织及集会、活动；
5.组织或煽动学生参与违反学校相关规定的活动；
6.重大活动组织不得力，责任不到位，造成严重后果的；
7.在学生评奖、学生党员发展和困难学生资助等工作中有严重违规行为的;
8.受到党纪、政纪处分以及治安拘留或刑事处罚的；
9.辅导员违反《四川信息职业技术学院学生工作事故界定及处理办法》，责任事故分值达到10分的。
10.得不到所带年级60％以上学生的认可。
（四）奖惩措施
1.辅导员考核成绩将作为辅导员职务晋升、职称评定和学院年度教职工考核的参考依据。
2.学院每年依据考核成绩组织“优秀辅导员”的评选活动 ，并颁发荣誉证书和物质奖励。
3.凡考核结果为不合格者，不得继续从事辅导员工作。
辅导员工作年度考核测评表
辅导员姓名： 测评日期： 年 月 日
辅导员情况学生评议表
第二篇：谈辅导员考核标准
[摘要]科学、合理、有效的辅导员考评体系，应该能够科学衡量、评价辅导员工作表现，正确揭示辅导员工作有效性及工作潜能，从而最大限度地调动他们的积极性、主动性和创造性。辅导员考评内容体系是考评体系的主体部分，客观、全面的辅导员考评内容体系建构应以国家、社会、高校和学生对辅导员的职责定位和岗位要求为依据，综合考虑辅导员基本素质、工作能力、工作效能三个要素。
[关键词]辅导员 考评 内容体系
体现以上岗位要求和工作责任的辅导员考核内容体系，按照全面、客观、科学的建构原则，要综合对辅导员的品质、能力和工作三个层面设定考核内容。
一、品质主导型：对高校辅导员基本素质的考核内容
对辅导员基本素质有着很高的要求，主要有思想政治素质、职业道德素质、理论知识素质、心理素质和个人魅力等五方面的内容。
1.具有过硬的思想政治素质
此考核点要求辅导员能够坚持党的基本路线、方针、政策，具备坚定的政治信念，能自觉履行国家、学校的教育方针，能够运用马列主义和唯物主义辩证法去分析问题和解决问题。2.具有扎实的理论知识素质
此考核点要求辅导员掌握马克思主义的基本理论知识；懂得教育学原理，并利用其研究学生的思想和行为规律；了解心理学知识，掌握学生共有的心理活动。
3.具有良好的职业道德素质
此考核点要求辅导员要忠诚于党的教育事业，成为深受学生欢迎的良师益友；能够在学校、学院党委指导下主动开展工作；热爱学生，理解尊重学生，全面关怀学生的健康成长；为人师表，率先垂范。
4.具有心理素质
此考核点要求辅导员意志品质坚强，心胸开阔、宽广、豁达。要求辅导员具有健康的心理、较高的心理成熟度和健全的人格。
5．具有个人魅力
此考核点要求辅导员富有感召力、影响力、吸引力和凝聚力；以其高尚人格、德行和风范影响学生、教育学生、带动学生；富有人情味和亲和力。
二、能力主导型：对高校辅导员胜任力的考核内容
胜任力是使辅导员能够有效工作或更好工作的潜质，包括动机、品质、个性或态度和行为等关键特征。《教育部关于加强高等学校辅导员班主任队伍建设的意见》要求辅导员应该关心热爱学生，善于做大学生思想政治工作，具备较强的组织管理能力、群众工作能力以及语言和文字表达能力。这就要求在以下七个方面对辅导员进行能力考核。1.教育教学能力 此考核点要求辅导员授课仪表端正，举止得当，思路清晰，形式多样，活泼生动。教育能力是辅导员工作的核心能力之一，它是思想政治教育者之所以能称为教育者的资本。2.组织管理能力
此考核点要求辅导员工作有规划、有落实；决策果断；知人善任，团队意识强。辅导员应有很强的组织能力和独立工作能力，对活动的选择、方案的制定、活动开展的运作及活动后的总结能有完整的、详细的考虑以及有力的保障措施。3.服务辅导能力
此考核点要求辅导员能够开展帮困助学、生涯设计、就业指导、心理健康等工作。辅导
员要做好对学生的服务和辅导工作，从帮困助学、生涯设计、就业指导、心理健康和社会适应能力等方面，帮助学生健康成长。4.政策执行能力
此考核点要求辅导员能按时完成上级交给的各项工作，工作富有预见性、创造性。5.调查研究能力
此考核点要求辅导员能够在调查研究中发现问题，分析问题，解决问题，总结规律。辅导员调查研究能力的强弱直接影响到其工作的科学性、预见性、针对性和实效性。6.语言表达能力
此考核点要求辅导员语言简明准确，感情投入，因人而异，沟通有效。没有较强的口头表达能力，不能以理服人，就很难达到思想政治教育的效果。表达能力包括口头表达能力和书面表达能力，能说能写，这是基本功。
7．运用工作新载体能力
此考核点要求辅导员能利用网络等现代科学技术和手段，做到贴近实际、贴近生活、贴近学生。网络提供了一个学生和辅导员老师对等交流的平台，学生由于其隐蔽性增加了安全感，有利于其将心中所想真实地告知老师。
三、工作主导型：对高校辅导员工作效果的考核内容
高校辅导员工作客体、内容指向和价值凝结的对象性特点，都要求辅导员考评内容要关注大学生这个对象的发展程度上，一般看来，要在以下十个方面考虑辅导员工作的效果。
1．课堂教育与专题教育
此考核点对辅导员开设党课、人文素质、形势政策等课堂教育或讲座，进行理想信念、爱国主义、公民道德和素质教育等进行考核。
2．生涯设计与就业指导
此考核点对辅导员开展个性化大学生涯设计活动，低年级有效开展大学生涯设计活动，高年级加强就业辅导情况进行考核。辅导员要对大学生开展树立正确的世界观、人生观、道德观、价值观、职业观和成才观教育。
3．组织建设与骨干作用发挥
此考核点对辅导员开展的党、团、班组织和学生社团等组织建设和学生“三自”作用效果的考核。辅导员通过加强对学生党支部、团支部、班级及学生社团的指导工作，不断增强学生组织和学生骨干的自我教育、自我管理和自我服务的能力。
4．帮困助学与心理健康教育
此考核点要求辅导员掌握贫困生基本状况，建档和资助程序规范，帮困助困有效；掌握学生心理健康状况，为学生提供必要的心理指导服务。
5．学风建设与文明宿舍创建
此考核点要求辅导员定期开展学风教育，经常跟班听课，措施有力，效果良好；经常深入学生宿舍，宿舍安全、卫生状况良好，学风浓厚。
6．素质测评和评优工作
此考核点要求辅导员进行的素质测评严格、真实；学生奖惩公平、公正、公开；有效的对优秀个人和集体进行宣传。
7．社会实践和青年志愿者
此考核点要求辅导员引导学生积极参与“三下乡”等社会实践活动；开展多种形式的青年志愿者活动。
8．校园文化与科技创新活动
此考核点要求辅导员开展的校园文化活动丰富多样，学生参与率高；鼓励、支持学生参
加科技文化节、“挑战杯”等科技创新活动。要精心设计和组织开展内容丰富、吸引力强的思想政治、学术科技、文娱体育等文化活动，把德育、智育、体育、美育渗透到文化活动之中。
9．信息与宣传工作
此考核点要求辅导员及时掌握、汇报学生思想动态；校内、校外舆论氛围良好。要经常性深入学生宿舍、课堂，对学生的思想政治状况进行调研，及时掌握学生的思想动态，对于学生比较关注的问题及时汇报。
10．安全稳定工作
此考核点要求辅导员经常进行安全教育，违纪及突发事件处置得当，无不良影响。要认真做好学生安全稳定工作，在学生入学初就对其开展安全教育，多和学生接触，及时了解学生思想动态，对学生中带有危险倾向性的苗头及时发现，及时处理。
参考文献：
[1]中国高等教育编辑部．德育为先[M]．北京：高等教育出版社，2006．
[2]何新风，刘代汉．浅论教师的基本素质[J]．教育与职业，2006，(10)．
[3] 刘仁钊．浅析当前思想政治教育工作实效性的现状及成因[J]．学校党建与思想教育，2006，(11)．
长沙民政职业技术学院专职辅导员绩效考核办法
组员：侯斌 周玲 王琳 肖一帆 游韵 杨期杰
为了进一步加强专职辅导员（以下简称辅导员）队伍建设，调动辅导员的工作热情和积极性，提高其工作水平和能力，实现我院学生思想政治教育与管理工作的规范化、制度化、科学化，结合我院实际，制定本办法。
一、考核原则
辅导员考核体现公开、公平、公正，注重工作绩效，实行定性与定量相结合、自评与他评相结合、过程评估与业绩评估相结合，综合考虑学生评价、系部评价和学院评价三方面结果。
二、考核内容
辅导员的考核内容主要包括德、能、勤、绩、廉五方面，重点考核工作投入与责任心、计划能力与执行能力、工作创新与工作绩效。
德：
1、政治觉悟：能否运用马克思主义的基本观点分析问题、解决问题，是否具有政治敏锐性和鉴别力，能否坚定地与党中央保持一致，具有高度的组织性、纪律性, 能坚持正确的育人方向，引导学生树立远大的理想和正确的“世界观、人生观、价值观”；
2、政策理论水平：能否贯彻党的路线、方针、政策，学习和掌握学生工作的一般程序和环节，熟悉国家、学校的有关规定和要求；
3、工作作风：是否爱岗敬业，工作勤奋踏实；是否具有强烈的服务意识，践行“爱众亲仁 博学笃行”的理念，以学生为本，尊重学生，关心学生，具有良好的职业道德；
4、为人师表：工作中是否以身作则，遵纪守法，在学生心目中是否能树立起良好的师长形象，做学生的良师益友。
能：
1、综合业务素质高，具备较强的教育管理、社会历史、心理与职业咨询等方面的专业知识、实践能力以及良好的语言文字表达能力，能做好学生的“思想引导、心理疏导、学习向导、生活辅导、
行为督导、就业指导”等工作；
2、组织协调能力强，能有效地开展学生教育、管理和服务工作；
3、观察沟通能力强，能及时捕捉、发现、分析和处理学生思想动态等信息及问题，提高工作的针对性、实效性；善于与领导、同事和学生沟通、交流，有效整合资源，营造和谐环境，提高工作质量与效率；
4、解决问题能力强，能实事求是、沉着冷静、妥善应对各种紧急事件，及时处理和化解各种矛盾与问题，做到“发现得早、控制得了、处理得好”；
5、研究创新能力强，能认真开展业务学习和理论研究，积极拓展工作思路，科学总结工作经验，创造性地开展学生工作。
勤：
1、按时参加校、院召开的各种会议、活动和培训；
2、按要求及时完成学院和系部部署的各项任务，无延误现象；
3、工作量饱和，工作认真踏实，积极主动，按时按要求完成任务；
4、及时了解、掌握学生的思想状况、心理健康情况，主动找学生谈心、谈话，帮助学生化解心理问题，优化心理素质；每学年与分管的每个学生谈话至少1次；
5、经常深入班级、宿舍，指导、关心学生的学习、生活，帮助学生解决实际困难，重视困难学生的教育管理；每周深入班级、宿舍次数至少2次；
6、认真开展就业指导工作，努力培养学生的就业能力、适应能力，每学年开展专题活动至少2次，所分管学生的实际就业率达到学校要求；
7、积极思考工作中出现的难题，努力探寻解决问题的途径和方法。
绩：
1、学风建设有成效，所分管学生的学风浓、考风正、科研氛围好；
2、学生骨干队伍风气正、素质高，富有战斗力，起到模范带头作用；
3、组织学生开展思想教育的效果。主要包括学生的思想觉悟、道德品质状况，培养学生骨干的数量和质量及新生入学教育、毕业教育、学风建设、形势与政策教育、养成教育、安全教育、心理健康教育的成果等；
4、学生日常管理工作的效果。主要包括学生的行为考评、综合测评、各项评优；建立贫困生档案、对特殊学生的帮助，奖、贷、勤、补、免等政策的实施情况；学生党员的培养、发展和教育情况;在工作中是否坚持公开、公平、公正的原则；
5、基础文明建设取得的成绩。包括学生遵守校纪校规情况和学生在宿舍、教室、校园等公共场合遵守秩序情况；
6、培养树立典型的情况。所负责的工作范围内，获得国家级、省级、校级先进集体和优秀个人的数量。
7、理论研究取得了一定的成果。
廉：
1、工作中坚持公开、公平、公正的原则，不徇私情；
2、工作和生活中，能坚持廉洁自律。
三、考核办法
主要采取自评、学生评议（实行网上评选）和系部领导考评。其中自评占10%、学生评议占30%、系部领导考评占50%、学院领导考评占10%。
1、个人总结：辅导员对本人上一学年的工作做出全面总结，对照考评内容和标准进行个人总结。此项得分占综合考核的10%
2、学生评议：实行网上评议，学生在教务管理系统里面对辅导员进行评议。此项得分占综合考核的30%
3、系部考评：各系部由学院党委（党总支）书记、副书记、分管教学的副院长等人员组成学院考核工作领导小组。辅导员向学院考核工作领导小组述职，考核工作领导小组依据考评内容和考核原则，结合个人总结和平时表现，对辅导员的德、能、勤、绩、廉等进行考评。此项得分占综合考核的50%。
4、学院考评：学院按照平时掌握的情况（如会议参加情况、工作完成情况、宿舍违纪情况、学生反映情况等等）对辅导员进行评议，并将考评结果反馈给系部。此项得分占综合考核的10%。
四、考核等级及表彰
1、考核等级分为优秀（90分以上）、良（80～89分）、中（70～79分）、合格（60～69分）、不合格（59分以下）五个等级。考评分精确到个位，考评实际分小数点后第一位四舍五入。
2、综合考核分在90分以上、考核等级为优秀者，可参加每年一次的学校“优秀辅导员”评选。
3、辅导员的综合考核结果，向系部党政领导反馈，应与本人的晋升、津贴分配等挂钩。考核等级在良（含良）以上的方可晋升及合理分流。对考核不合格的，要进行批评教育，不能胜任工作或经教育帮助后无明显改进的辅导员，调离其工作岗位或辞退、解聘。
4、学院提供“优秀辅导员”一次外出学习考察的机会。
五、本办法由校党委授权学生工作处负责解释。