开发区中心中学

2013-2014学年第二学期教学教研工作总结 开发区中心中学 董文

本学期，教导处在各级的正确领导下，在校长室的具体指导下，以提高教学质量、提高教师专业素质为关键，积极推进“高效课堂，有效学习”的实施，在全体教师的共同努力下，全面完成了本学期教导处的工作任务。为总结经验，吸取教训，力争以后取得更好成绩，现将学校教导处工作总结如下：

一、常规管理：重视过程，着眼细节，追求有效

没有好的管理，没有规范的制度，也就没有真正意义上的素质教育。本学期要深入贯彻《山东省中小学管理规范40条》，教学管理工作更重视过程管理，细化管理，细节管理。

1、严格执行省“五严“规定和课程计划。，开齐、上足、教好每一门课程，不随意增减课时。教师调代课由年级部主任签发通知单，教导处备案，教师凭通知单严格执行。建立科学的巡课机制，教导处要与督查室、年级部、教研组联合起来，加强平时的督查与指导，组织人员定时巡课，重点抽测教师提前候课、执行课表、准时下课、准时静堂等教学行为，了解情况，发现问题，提出整改意见，确保素质教育向纵深发展。严格学籍管理，保证教学秩序。加强音体美、综合实践、环境教育、社区服务、劳动实践、健康教育等学科教学管理，落实体育、卫生两个条例，创建美术、体育特色学校。注意档案的积累与整理工作。

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2、在细、严、实上下功夫，严把“备课、上课、听课、作业、辅导、考查”等环节、积极探索“减负增效”的有效途径。

（1）有效备课

备课是前提，提倡备实用教案、创新教案和个性教案。本学期，仍沿用上学期的备课操作办法，采用电子备课和手写备课相结合，集体备课和个性备课相结合的模式。教师在独立研究的基础上突出自己的个性化教学风格，并将个人钻研与集体研讨相结合起来，规定资源共享的教案必须在“集体研讨”的基础上。各教研组要做好对本册教材设计方案的修订与完善工作，不断优化本学科备课方案。

（2）有效上课

教师上课，要有强烈的目标意识，质量意识，效益意识。要重视各学科的课堂教学改革和课堂常规管理力度，结合教材和学生实际，筛选最佳的教学方法，教学手段，不断优化课堂教学。首先抓课前、抓教学规范。充分的准备是有效教与学的前提，应引起足够的重视。其次抓课中、看教师的引导与学生的参与。如果教师把握教材精准，教学流程合理，教学的有效性与学生参与的程度就正相关。再则抓课后反思。教师要用课题的思想、科研的方法对日常工作中遇到的教育教学现象进行深入的思考与研究，寻求解决的方法和途径。课后反思可从以下几方面撰写：写教学成功的地方；写教学遗憾的地方；写教学机智的地方；写学生独特的见解和发现；写再教设计等。

（3）有效听课

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每位教师要认真完成相应的听课节次。每个教研组听完课要结合课堂观察报告及时组织评课，并有评课记录。外出学习听课的教师，回校后要在教研组内交流学习心得，书面材料存档备案。学校实行“上门听课“、”预约听课“、“推门听课”制度，随机检查课堂教学情况，我们仍要关注薄弱学科、薄弱教师，教导处要会同相关组织做好跟踪调查分析与指导。对出现的乱课、差课，绝不姑息迁就，及时进行诫勉谈话，对不及时改进者要从严处理。促进全校教师课堂教学效率的提升。

（4）有效训练

为了提高教学的有效性，切实减轻学生的课业负担，教师要确立正确的作业观，全面认识作业对于学生掌握“双基”的重要作用，科学合理安排各科作业，作业布臵要合理、适量。要求教师在课上要留有5至8分钟的学生作业时间。本学期既要抓好作业量的控制，又要规范对作业的要求和教师批改的要求。要组织教研组内教师再学习《作业设臵规范》，进一步明确和统一作业设臵要求、格式和规范，做到精选、全批、先做、精评。

（5）有效辅导

教师要帮助有困难的学生补缺补差，努力把问题消灭在萌芽状态。对学习困难生，教师要因材施教，注重兴趣的激发和方法的指导，多鼓励，帮助他们克服自卑感，树立自信心。对他们的辅导要持之以恒，贵在及时，随时掌握他们的学习情况，进行查缺补漏。教研组要定期进行阶段测试，要求每次测试后进行及时有效的反思，提出改进教学、提高质 3

量的建议和对策，不断提高各科的合格率与优秀率。学科组长要做好测试质量的抽查和汇总分析工作，提出指导性的意见。

（6）有效学习

课外活动课，开设乒乓球课、书法辅导课、音乐辅导课、篮球课、写作课、读书小组等各种兴趣小组，让学生在自愿的基础上选秀自己喜欢的各种课程，提高学校的有效性。

二、课程建设：立足教研，打造“高效课堂”，提升质量

课堂是课程建设的主阵地，我们要进一步深化以“高效课堂”为主题的理解、实践与研究。通过开展系列研讨活动，组织教师积极实践，将培训、教研、科研三元统整，归纳高效课堂课堂的具体要求（从课堂环境、教学行为、教学方式、教学策略等方面），提炼出支撑“高效课堂”的要素，引导教师走进“高效课堂”。

1、以理论学习为引领，提升研修品质

一方面教师自主学习要做到常态化，坚持：常翻报刊杂志，常看教育专著，常记笔记反思。另一方面教研组、学科组要安排组内的理论学习交流，要将学习主题订入计划，让教师在一定时间内完成自主阅读，在此基础上组织组内的学习交流。

2、以课堂教学为主阵地，寻找问题根源

学科组与教研组作为学校最基本的研究组织，要切实开展好课堂教学研讨活动。我们对课堂教学提出明确的要求，实现三大转变：①学生学习态度由被动向主动转变，课堂上 4

要百家争鸣，全员参与。②教师教学由讲到互动。③课堂内容由纯知识型向能力、情感、价值观转变。

一是组织好 “人人上汇报课”活动。要求每一位教师每学期上好一节汇报课。通过汇报课展示与研讨，促进教师课堂教学能力的提升。

二是组织好课堂观察活动。以学科组、教研组为研究单位，组织好课堂观察活动，课前会议、课中观察、课后评点要落实到位，活动时间、参与人员要保证。特别要在观察点的确定上下功夫，要围绕“高效课堂”，结合市教研室下发的小课题研究，针对自己教育教学实践的问题和困惑梳理归纳出具有共性的内容立为观察点，量表的设计一定要因课而异，因人而异。观察点不宜过多，量表要反复修正完善，以提高其研究与运用价值。学期结束，要求各教研组、学科组上交一份质量较高的量表设计，一份较高质量的课例剖析。

三是开展好师徒结对工作小组活动。发挥骨干教师的帮教、指导、扶持作用，着力培养青年教师岗位成才。师徒之间要经常相互听课，相互学习，相互切磋，共同提高。要定期开展骨干教师与青年教师的协作小组活动，开展骨干教师示范课周与青年教师汇报课周活动（青年教师同课异构比赛），在此基础上，相互诊断，促进交流，共同提升课堂教学设计与执行能力。

四是抓好常态课质量监控。做到经常巡视课堂，开门或推门听课，及时发现亮点与问题，进行正确评价。

3、以网上阅卷为平台，剖析深层反思

针对今年中考网上阅卷的新形势，我校也采取了有效地 5

措施，加强学生书写的训练，每天练习书写一张纸，由班主任进行检查；定期举行书写比赛，表彰书写优秀的学生，并展示他们的作品。

4、以课题研究为抓手，透视问题本质

我们要正确处理教育实践与课题研究的关系，通过课题研究真正解决一线教师教育教学中遇到的问题，如何让教师参与课题研究，在研究中发展自己，我们要坚持做到三结合：课题研究与平时的小班化教学相结合，课题研究与教研活动相结合，课题研究与校本学习相结合。

三、立足实际，开展创新性工作

1、学校课程有了新突破，经过严格的审查，我校今年开设了56门校本课程，大大开阔了学生的视野，锻炼了创新能力。我校举行了青岛市级地校课的现场会，还在六月底进行了地校课的展示活动，受到上级领导的一致好评。

2、综合实践活动有了新的突破。这学期先后举行了清明节-“我们的节日”传统文化活动，举行了手抄报比赛和经典诗词书写比赛，端午节的经典诗词朗诵比赛，在家长委员会的参与下，四月份举行了以“关注海洋、热爱海洋、热爱祖国”为主题的威海刘公岛、青岛极地世界参观学习活动。

3、中考发动有的新的突破。学校策划组织了中考励志大会，极大地鼓舞了学生们的斗志和士气，尽可能的发挥学生的潜能，为我校中考取得优异成绩打下了坚实的基础。

四、加强教导处自身建设，充分发挥教导处的教学管理职能

1．进一步规范各项行为。严格按照课程标准开设课程、 6

安排课时，期初认真编好三表，落实活动课、第二课堂。抓好各项计划的制定和实施，教学常规管理从基础抓起，注重规范和实效。同时，要鼓励教师积极开拓创新，打造高效的课堂教学新模式，形成自己鲜明的教学方式。切实加强学校教学质量的监控和管理，定期召开各级各类教学质量分析会，分析学校的教学现状，总结经验，作出教学调整提高教学质量。

2．抓好常规工作。扎实抓好教导处的常规工作和教学“六认真”等基础性工作。利用实施绩效工资的机遇进一步规范教师的行为。要定期开展评教、评学活动和教师座谈会，全面了解各种情况，发现问题，及时纠正。要做好教导处工作的分析和总结，寻找差距，不断改进，争取明年取得更加优异的成绩。

3．抓好能力和水平的提高。继续学习先进的教学和管理方面的理论，全面了解教师和学生，切实做好对教师和学生的服务，紧紧围绕学校的中心任务开展各项工作。同时，要不断更新观念，开拓创新，为学校的可持续发展做出更大贡献。

二〇一四年七月

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第二篇：20xx-14学年度第二学期教学教研工作总结

徐州35中生物组

20xx—20xx学年度第二学期教学教研工作总结

20xx年x月x日

徐州35中生物组

20xx—20xx学年度第二学期教学教研工作总结

本学期以来，生物组全体老师以徐州市《开展学讲计划》精神为指导，按照徐州市学讲计划的总体目标，努力在课堂教学及教学研究中理解并实践学进去，讲出来的教学理念，在教学、教科研等方面取得了一定的成绩。现具体总结如下：

首先，认真学习徐州市学讲计划教改精神，积极开展教学研究活动，认真研究教材，积极搜集备课资料，挖掘现有教育教学资源，认真设计教学方案，研究课堂教学，积极探索，全力推行学讲计划，经过全组教师的努力，我们初步完成了校学讲教学计划规定的教育教学任务，达到了既定的教学目标。

第二，在学校本学期实施的加强教研组建设的要求指导下，本组在本学期初就通过全组讨论、备课组研讨等方式，认真学习研究《学讲计划》的要求，在理论学习中进一步提高自己；并且汇聚集体智慧，分备课组具体分析比较了我们学科的各年级在同类学校中的相对状况及基本学情，在备课组计划目标的基础上，制定了本学期教研组学期工作计划，主要通过1、学校学讲教学常规学习和课程目标研讨；2、每个老师完成了“学讲计划模式”的公开课教学研讨；3、高一、高二研究完成制定了学讲计划学案，初二圆满完成中考，高二的小高考，高三的高考教学工作。

第三，在课堂教学方面，除了按照学校学讲要求，以是否充分发挥学生主体性、激发学生积极性为衡量标准，作比较分析。备课组老师们也积极扩大知识视野，自觉进行人教版和苏教版教材的比较分析，找出其中的异同点，相互交流资料课件及相关材料，加强教学的实效性。

我们组人数少，主要加强自我学习，注重课堂教学的研究，力争以先进的理念指导教学实践。提高对新考纲的理解把握能力，走出去，积极参加市教研室组织学讲模式示范课学习活动，探索学习，积极进取。我们充分利用各备课组教师的教科研优势，挖掘素质教育潜能，采取“搜集资料——集体讨论——主备方案——个性化备课”的备课模式，结合每个班级学生的知识水平和学习能力，写出有实效的具体的学讲课时教学设计，有针对性地进行课堂教学，向45分钟要质量，努力提高课堂教学效果，全面提高学生的科学文化素质。

本学期工作上也存在一些不足：

在实施学讲计划的过程中，探索学习的过程中，遇到了一些问题，比如，对于不同的课型在实施学讲计划的过程中教案的实施遇到了困难和阻力，还需要进行研究和解决。如何在学讲模式下满足学生的个性化需要，还有待完善和解决。在学讲计划的模式下，课堂管理有效性还要进一步研究和提高等等，需要我们在以后的教学实践中改善和提高。

20xx.06.20

20xx年x月x日