三年级数学下册一单元知识点归纳
三年级 第一单元、除法 知识点总结
1、整百数除以一位数
①表内除法。如800÷4,直接用0前面的8除以一位数4,得到结果2后,在2的后面添上被除数800末尾的2个“0”,结果即为200;
②想乘算除法。4×(200)=800,那么800÷4=200.
2、 三位数除以一位数,商是三位数的估算与笔算
①估算。如456÷3,当被除数百位上的数大于除数时,商的最高位在百位,商是三位数;
②笔算。如786÷6,计算时,从高位算起,除到哪一位,商就写在哪一位, 每次除得的余数一定要比除数(大还是小?),且要和下一位落下的数组合起来再去除。
3、 三位数除以一位数,商是两位数的估算与笔算
①估算。 如497÷6,被除数的百位数比除数小,商是两位数;
②笔算。 将百位上的数和十位上的数合起来一起算,49÷6=8??1,商的首位在十位上; 然后再把余数和个位上的数合起来继续除。每次得到的余数都要比除数(大还是小?)
4、被除数是0的除法 0除以任何数,都得0.(这句话对吗?如果不对,错在哪里?)
5、 商中间有0的除法
①被除数某一位是0. 如608÷4,被除数上哪一位的数是0,且前面没有余数时,这一位上的商就是0; 如果有余数,余数和0合起来继续除;
②十位上数不够除。如627÷3,被除数的百位上的数够除,而且没有余数,十位上的数不够除时, 要在商的十位上写0,这里的0起“占位”的作用,十位上的数要和个位上的数合起来继续除。
6、 商末尾有0的除法
①被除数个位为0. 如640÷8,三位数除以一位数,除到被除数的十位刚好除尽,个位上又是0, 就不必再除下去了,商的个位直接就是0;
②被除数个位不为0. 如964÷8,除到被除数的十位刚好除尽,而被除数的个位上的数比除数小, 不够商1时,就在商的个位上写0,被除数个位上的数就是余数。
7、除法解决的两步计算实际问题
本单元接触到的连除计算,主要的思路或方法有:
①用总数连续除以要等分的份数;
②先用乘法求出总份数,再用总数除以总份数得出每份是多少。
第二篇:三年级数学下册知识点归纳
陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx
北师大版小学数学
三年级(下册)知识点
总 复 习
1
陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx 北师大版小学数学三年级(下册)知识点
一、本册的具体目标
? 数与代数
– 能结合具体情境初步理解分数的意义,能认、读、写小数
和简单分数。
– 能运用数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 – 会计算同分母(分母小于10)的加减运算以及一位小数
的加减运算。
– 经历与他人交流各自算法的过程。
– 能灵活运用不同的方法解决生活中的简单问题,并能对结
果的合理性进行判断。
– 结合生活实际,解决与常见的量有关的简单问题。 ? 空间与图形
– 结合实例认识面积的含义,能用自选单位估计和测量图
形的面积,体会并认识面积单位,会进行简单的单位换算。 – 探索并掌握长方形、正方形的面积公式,能估计给定的长
方形、正方形的面积。
– 结合实例,感知平移、旋转、对称现象。
– 能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平
移后的图形。
– 通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出
简单图形的轴对称图形。
2
陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx ? 统计与概率
– 通过丰富的实例,了解平均数的意义,会求简单数据的平
均数(结果为整数)。
– 能够列出简单试验所有可能发生的结果。
– 知道事件发生的可能性是有大小的
– 对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想
法。
? 实践活动
– 经历观察、操作、实验、调查、推理等实践活动;在合作
与交流的过程中,获得良好的情感体验。
– 获得一些初步的数学实践活动经验,能够运用所学的知识
和方法解决简单问题。
– 感受数学在日常生活中的作用。
二 本册的内容结构
第一单元 元、角、分与小数
第二单元 对称、平移和旋转
第三单元 乘法
第四单元 面积
第五单元 认识分数
第六单元 统计与可能性
第一单元 元 角 分与小数
单元知识点
3
陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx 1.结合购物的具体情境,初步理解小数的意义,会认、读、写简单小数。
2.经历探索如何比较小数大小的过程,能结合购物情境比较小数的大小。
3.会计算一位小数的加减运算,能解决一些相关的简单问题。(与元、角、分密切联系)
4.能运用小数表示日常生活中的一些事物,并进行交流。 买文具
1. 初步理解小数的具体意义,体会小数与它所表示的实际的量的单位 之间的联系,会认、读、写简单的小数
2. 将这些小数与以前学过的数比较,使他们发现小数都有小数点。
3. 注重“0”在小数中的特殊地位。
货比三家
1.
2.
3.
买书
1. 在多种算法的过程中,教师要引导学生观察不同算法的共性,灵活掌握比较小数大小的的方法,并能独立比较小数大小。 培养估算意识。 小数部分末尾连续的“0”可以去。 即相同单位(数位)的数才能相加。
2.
3.
熟练掌握竖式求小数加减法的方法。 掌握竖式格式(小数点对齐)。 4
陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx 寄书
1.
2.
3. 运用小数知识解决生活中的实际问题。 正确处理小数加减计算过程中需要进位或退位的算法问题。 灵活运用估算知识,并能解释估算过程。
第二单元 对称、平移和旋转
单元知识点
1. 结合实例,感知对称、平移和旋转现象。
2.能在方格纸上画出简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。
3.结合图案的欣赏与设计的过程,体会平移、旋转和轴对称等在设计图案中的作用,
发挥学生的创造力和个性,感受图形的美。
轴对称图形
1.体会轴对称图形的特征。
2.能在方格纸上画简单图形的轴对称图形。
镜子中的数学
1.镜子内外方向相反
2.利用镜面对称的现象,判断一些图形的位置与方向,例:17页练
一练
平移和旋转
1.感知平移与旋转的现象
2.判断日常生活中物体运动的平移与旋转现象
3.能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向竖直方向平移后的图
5
陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx 形,例:19页试一试
第三单元、乘 法
单元知识点
1.两位数乘整十数的乘法: 探索因数是整十数的乘法计算,找出计算规律。
2.两位数乘两位数(不进位):探索两位数乘两位数(不进位)的乘法经历估算与交流算法多样化的过程。
3.两位数乘两位数(进位) 进一步掌握两位数乘两位数(有进位)的计算方法。并能正确进行估算和计算。解决简单的实际问题。
4.解决相关的简单实际问题 巩固两位数乘两位数的计算方法,使学生能够正确进行计算,提高计算能力,从而体会数学与实际生活的密切联系,感受到数学在实际生活中的应用。
找 规 律
1.乘数是整十数的乘法计算规律:一个因数不变,另一个因数扩大若干倍,积也扩大相同的倍数。
2.在两位数乘两位数的计算中,让学生经历交流乘法的过程。 住 新 房
1.两位数乘两位数(不进位)的乘法,经历使估算与交流算法多样化的过程。体验算法的多样化和灵活性。
2.掌握竖式计算的基本方法。注意书写格式要理解对应值要对齐的道理。
3.准确叙述出竖式计算中每一步的算理。
6
陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx 电 影 院
知识点:1.准确叙述出两位数乘两位数(进位)乘法的计算方法。
2.能正确进行估算和计算,解决实际生活中的问题。
3.进行计算的过程中,注意乘法进的进位。
旅 游 中 的 数 学
1.租车活动中:渗透列表解决问题的策略思想,了解最省钱的策略
是车的座位尽可能坐满,如果不能坐满,空位必须尽可能少。
2.用餐活动中:应懂得合理选择的重要性。复习应用小数加减法知
识。
3.旅游计算中:收集数据,处理数据。
第四单元 面 积
单元知识点
1认识面积
2认识面积单位: 平方米 (m?) 平方分米(dm?) 平方厘米(cm?)
3计算长方形、正方形的面积: 长方形的面积 = 长×宽
正方形的面积 = 边长×边长
4面积单位的换算: 1分米? = 100 厘米?
1米? = 100分米?
1公顷 = 10000米?
1千米? = 1000000米?
1千米? = 100公顷
7
陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx 什么是面积 (认识面积)
1.通过学生参与画图活动,认识图形面积的含义。
2.经历比较两个图形面积大小的过程,体验比较策略的多样性。
3.在活动中培养学生的动手操作能力、分析综合能力和初步的空间观念以及与人合作交流的能力。
量一量
1引导学生探索长方形面积计算公式,初步理解长方形和正方形面积的计算方法,会正确地计算长方形和正方形的面积 。
2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积,培养学生的空间观念和几何直观能力。
3.经历数学知识的应用过程,感受身边的数学,体验学数学、用数学的乐趣。
摆一摆 (长方形、正方形的面积)
1.引导学生探索长方形面积计算公式,初步理解长方形和正方形面积的计算方法,会正确地计算长方形和正方形的面积 。
2.引导学生估计给定的长方形、正方形面积,培养学生的空间观念和几何直观能力。
3.经历数学知识的应用过程,感受身边的数学,体验学数学、用数学的乐趣。
铺地面 (面积单位的换算)
1.结合解决问题的具体情境,体会面积单位换算和使用大的面积单位
8
陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx 的必要性。
2.掌握面积单位间的换算关系,能利用面积换算,解决一些简单的问题。
3.初步培养学生的实际操作、分析、比较和综合的能力,进一步发展空间观念。
第五单元认识分数
单元知识点
1分数的意义:像1/2,1/4,2/4,?都是分数。会认读、写简单的分数。
例:读作:四分之三。
2比较简单的大小,规则如下同分数比大小,分子大的那个分数就大。
分
母不同,分子相同时,,分子小的那个数大,分母大的那个分数反而小。
3同分母分数(分母小于10)的加减运算,方法如下:同分母分数(分母小于
10)相加减,分母不变,分子相加或相减。
分一分(一)
1.初步理解分数大意义,像1/2,1/4,2/4?都是分数。如:3/4,表示把一个整体平均分成4粉,取其中达份。
2.了解分数大组成,会认、读、写简单大分数。例:读作:四分之
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陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx 三。
3.会用折纸、涂色等方式,表示简单的分数。
分一分(二)
1、结合具体情境(由许多个体组成的一个整体),进一步理解分数的意义。
2、认识并能找出谁是整体一,感受可以用分数表示由多个个体组成
的整体中的一份或若干份。
比大小(比较分数的大小)
分数大小的比较主要包括两部分内容:
1 同分母分数大小的比较(分母小于10)方法如下:同分母分数比较大小时,看分子,分子大的那个分数就大,分子小的那个分数就小。 2 几分之一的两个分数大小的比较,方法如下:几分之一的两个分数比较大小时,看分母,分母大的分数小,分母小的分数反而大。 吃西瓜(同分母分数的加减法)
结合实际解决问题的过程,探索同分母分数(分母小于10)加减法的计算方法。
方法如下:同分母分数(分母小于10)相加减时,分母不变,分
子相加减。
第六单元 统计与可能性
单元知识点
1、通过丰富的实例,了解平均数的意义,体会学习平均数的必要性,会求简单数据的平均数(结果为整数)。
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陈老师英语教师 小学数学报名电话159xxxxxxxx 2、根据统计图表中的数据提出并回答简单的问题,能和同伴交换自己
的想法。
3、能够列出简单试验所有可能发生的结果,知道事件发生的可能性是
有大小的。
4、对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法. 奖牌给哪组
1、 结合解决问题的过程,了解平均数的意义,体会平均数的必要性。
2、 能读懂简单的统计图表,并能根据统计图表解决一些简单的实际问题。
猜 一 猜
1、经历可能性的试验过程,知道事件发生的可能性是有大小的。
2、能列出简单试验所有可能发生的结果。
3、对一些简单事件发生的可能性作出描述,并和同伴交换想法。
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