新任班主任的工作反思

李新妹

回顾这个学期以来的班主任工作，可谓“在摸索和曲折中前进”,其中感触最深的是学生发展心理性健康教育。

20xx年9月，刚走三尺讲台的我同时担任了班主任工作，仍记得开始阶段的焦虑。一天三趟看班的忙碌：早晨六点起床，下午四十五分钟内吃饭洗澡，晚上十点半才回到宿舍，十二点后才入睡。如此生活，坚持了两个月，可谓磨出了工作的吃苦精神。刚开学，学生资料的处理工作比较多，仍记得自己手抄了好几遍本班学生名单，也因为不熟练而让学生填了好几回个人信息。还有座位编排、班干选拔、班规纪律等等，我们都知道学生刚开始的纪律管理很重要，也知道有关学生的任何一项工作都不能马虎，因为一旦随意，后面的班级管理就很容易出问题。更头疼的是，教学方面也遇到头疼的事，第一次上讲台就得上“化学反应原理”这些非常难学的理论知识，连自己都不知道能否过关，教学上的备课和班主任工作搅合一块，简直让人难以呼吸。所幸，很多工作都能向有经验的老师请教，工作才得以稳定进行。 以“班级管理”为标，以“培养优秀学生”为本，即让学生“成人、成才”，这是我为自己订立的工作目标。班级管理，涉及本班学生的方方面面，尤其以学生发展心理性健康教育为重点，一方面体现出在纪律下的学习和生活的学生的个性特点，并由此联系学生的个人切身利益和学生就事论事，以理服人，能让彼此接受。不过，我也吃过不少失败的苦果。具体工作，我是从以下几方面着手：

（一） 班级常规，

（1）首抓班主任的好助手——班干部：第一批班干尤为重要，鼓励学生根据自己的能力踊跃自荐；一个学期由两批班干轮换，第二批班干就自由竞争选拔和学生推荐，而上半学期的部分班干可留任。一次校运会，让我懂得，要想一个班集体团结起来，首先要让班干先团结，那时由于校运会工作较多，且当时班干出现分散现象，而班里学生更是一团散沙，当我要向班干布置校运会工作时，将新老班干全叫出来，从批评到赞扬，从老师对班干的看法到学生对班干的评价，比如“为什么大家选文明标兵时不选在座一些表现和成绩都不错的班干呢？”。引导班干对自己的工作进行反思，最后提出我的看法—“缺少团结”。在我的鼓励下，班干开始联手工作，而且在他们的努力下，本班在校运会的表现取得让人较满意的结果，因为他们用内部的团结连接起班级其他学生。其次，我还鼓励班干每两周开一次班干会议，安排一些班会课让班干主持。

（2）严格兼“人性化”地抓学生迟到现象。为学生争取时间和统一管理，我们规定早晚两个6:40、中午一个2:30分前必须到课室，否则作迟到登记，并按班规处理。考虑到多方面问题，我班的处理方式从“口头劝改”、“上台表演”、“倒星期天晚的垃圾”、“参加大扫除”、“集体搞楼层卫生”、“检查宿舍卫生”、“抄写英语单词”到最后的口头训斥，乃至要求学生写保证书，并告知准备联系家长等等；最后，还是有少部分同学要迟到。所幸的是，他们没有超过学校规定的时间和旷课。在和学生交流中，我尽量从问题对学生个人发展的影响出发，让学生感受到老师的批评是切实从他的利益出发的，努力实践从学生的发展心理性健康教育考虑、处理问题。

（3）有步骤地强化学生宿舍管理。 起始，学生宿舍实行舍长责任制，但后来发现舍长在宿舍的工作并没有得到支持。后来，为让每个学生体验舍长的责任感，实行每天的值日生兼当日舍长，舍长责任包括督促舍友搞好宿舍卫生、内务和监督纪律，特别强调对睡懒觉的舍友的叫醒任务。

（二）班级文化

（1）墙报设置“学习园地”，用个人目标和理想的便利贴构成励志字，用于共勉的班级口号。 在学习园地里贴上一些因学习优秀或进步受表扬的同学名单、文明标兵，后来还添了班级“迟

到积极分子”，公布每周迟到超过一定次数的学生名单及其迟到次数，实践表明这对学生的迟到现象有一定的约束作用。

（2）为提高学生的学习成绩和合作能力，将本班学生分成八个学习小组，每小组都有一些学习领头人，鼓励每组的学生彼此相互监督学习和互相帮助，每个小组长也多交流，座位轮换时各小组作为一个整体进行调换，再进行小组内的轮换。

（3）每两周收一次学生周记，发现学生各种想法或意见，及时处理思想有偏差的学生问题，并就学生提出的问题采取及时有效地措施，比如学生提出班级晚修还是有同学吵，那就再次明确有一定约束力的处罚条例，又如有学生提出班级学生不够团结，那在就利用有关的主题班会课及时做些改变。

此外，利用好家长会，比如以“强化家长和孩子、老师的沟通及孩子对父母的感恩”为主题的家长会；在期中考后对各个分数段的学生进行总结、鼓励、并提出更高的目标，特别是成绩中等以上的学生。

在班主任工作中，也发现了不少问题。如以下几种情况：

a,学生迟到现象屡教不改，班干和班规都无法约束，只能靠班主任管教一点；

b,班干能做好个人分内的事，但和老师沟通或提建议方面比较欠缺；

c,学生适应不了各科任老师的教学方式就对相应科目产生反感，且较难改变个人的看法，和科任老师的沟通也比较欠缺；

d,班级常规里出现各种漏洞，比如学生的各种请假情况是不是都需要班主任批准呢，比如出操时有特殊情况的学生允许请假，后来改成可以向体育委员请假时，就发现不少同学随意请假等等。

针对工作中出现的问题，我个人也作了一些反省和总结，比如：

（1）选主要班干时，要考虑综合能力强的学生，广集学生的意见，选出班干后再作相应的调整，且对班干的工作要作详细的分工和要求，多召开班主任参与的班干会议，鼓励他们对班级管理多提些创意而有效地办法，如有必要，可进行班干培训，鼓励其大胆管理。

（2）充分利用好学习小组的作用，多提供小组合作学习的机会；

（3）除举行主题班会课外，也考虑搞其他有益于学生团结进步的活动，如举行各种班级体育竞赛、知识竞答、辩论赛等等，也包括举行以宿舍为单位的集体活动；

（4）集思广益，办好课室墙上文化建设，如增加墙报的文化内容、对班里每月的黑板报举行评价以提高质量等等，又如对学习园地的利用，贴上本周主要时事或学生的优秀作品；

（5）引导学生对各科任老师的教学进行正确的认识和评价，提醒科代表作好学生和科任老师的沟通桥梁作用，用实际行动处理各种问题；

（6）强化班规的评价作用，以“学习分+德育分+后勤分” 、“学生自评+其他同学评+老师评”对学生进行综合评价，并定期将结果公布于“学习园地”处，作相应的表扬和批评，对进步大或表现非常差的学生，都以校讯通形式告知家长；

（7）坚持学习，提高个人的工作能力，如多看有关班主任工作方面的书籍，多向优秀班主任学习经验，多读有关人生经验和哲理方面的书刊影视等。

（8）坚持并切实地研究学生发展心理性健康教育，从根本点上帮助学生解决影响健康发展的可变因素。

此外，班主任个人的品德修养、价值观、人生观对学生的影响也非常大，所以我常告诫自己，自己也应该要能做到自己对学生的要求，如真诚、勤奋、坚强等。

有志者事竟成！对自己工作中出现的各种问题，要想办法解决，而不能熟视无睹。坚持去尝试和总结，总能找到好的解决方法。

第二篇：班主任工作总结2

班主任工作总结2

上学期，学校让我担任高二（6）班班主任，一拿到学生名单，我的心就凉了半截。全班49人，女同学就占了41人，男同学只有8人，男女比例极端不平衡，在文科班中也是比较少见的。这些学生来自高一12个班，他们有选考历史的、英语的、艺术的还有生物的。他们的高一期末统考成绩情况是，800分段只有两人，500分段以下的却有十几人，有些低至400多分，而理科班总分平均分就达700多分。开学以后，每逢集会出操，看着"人强马壮"理科班，我们班的同学心理就很难平衡，结果一些成绩好的同学就产生了动摇，要求调去理科班，换一个好的学习环境，整个班人心浮动。通过分析，我觉得班级问题关键所在是老师同学都缺乏自信心，要加强班级的凝聚力，营造一个团结和谐、努力向上班集体，必须在自信心方面做工作。

首先，我采取抓两头促中间的做法。

一头是班级的带头人，经过接触我物识了一批自信心强、有活力班干部，例如班长肖潇、美玲，团支书斯丽，劳动委员展冲等，她们有活力，自信自强，对班级工作认真负责，有一定的组织号召力，在她们的大力支持配合下，使班级各项工作活动得以顺利进行，并取得良好的效果。例如，开学初，她们组织主持了名为"友谊从此刻开始"的主题班会，形式生动活泼，使同学们互相认识了解，团结和谐的班集体建设从此开始，班级的凝聚力逐步形成。十四周，她们策划组织了名为"顺流 逆流"的主题班会，代表高二A级参加学校班会公开课评比，这堂班会课，既展示当代中学生潮流，又展现我们班同学自信的风采，结果获得上下一致好评，荣获学校班会课评比一等奖。正是由于有一批得力班干的带动，班级的风气有了很大的改观。她们也获得学校优秀干部的奖励。另一头是后进同学，鼓舞后进同学的自信心，使他们展示自己最光彩的一面，这对营造努力向上的班集体非常重要。在我们班有一批这样的同学，由于学习成绩不好，自信心不足，不能正确评价自己，但他们又有自己的特长。我积极鼓舞他们挖掘潜力，展现特长，给予他们施展才华舞台，例如，婉辉、洲红、潘欣，她们有美术才能，让她们负责班级的墙报宣传工作，结果搞得有声有色，学校墙报评比五次，四次拿了一等奖，一次拿了三等奖。一次又一次的获奖，使她们对自己有了信心。这一批同学的转变，对我们班级良好班风建设有极大促进作用。抓两头，一头带动一头转变，确实对中间有很大的震动，整个班的风气逐步扭转过来了。

其次，我做好心理辅导和方法的引导工作。

女同学往往容易有自卑心理，这种情况在我们班里比较普遍，做好心理疏导就显得非常重要。开学初，同学们听了心理老师所作的名为"超越自卑"的心理辅导讲座后，反应良好。于是我又收集有关方面的心理辅导资料，结合我们班的实际情况，举办了名为"让我们成为高二A级一道风

景线"的主题班会，摆出我们已取得的成绩，鼓励同学们自信自强，挖掘潜能，展现风采，改变精神面貌。同时，我还加强与同学个别交流，例如，毅华本来是副班长，中段考成绩下跌，民选班干又落选了，心情跌到底谷，我与她进行促膝交谈，我们谈学习，谈工作，谈生活，谈她现在的处境应如何应对，这种朋友式的交谈使毅华又重新振作精神。

面对现实，树立信心，又要用科学方法去开辟独立发展道路，我注重对学生方法的指导，指导学生如何科学的安排学习、工作、生活，形成良好的生活习惯。平时不断向同学渗透课堂学习、课后复习、加深拓宽知识、培养思维能力等方法。中段考、期末考前，我除了做好考前动员，鼓励士气外，还向同学介绍一些复习的方法。 良好的心理素质加科学的方法是提高学习成绩的正确途径，期末考试我们班有三位同学总分排在年级的前十名，八科考试有四科平均分高于年级平均分，其中语文、历史平均分年级最高。

最后，谈谈我是如何把情感管理与德育量化管理相结合的。我把师生关系定位在一种互相平等、互相尊重、互相理解的关系，我追求的是一种民主、和谐的师生关系，时时处处关心、爱护、体谅学生，例如台湾籍学生婉婷，开朗活泼，心直口快，与老师关系融洽，但是学习缺乏毅力，不够专心，成绩很不理想，我就在平时的闲谈中把我的这些看法反馈给她，我们两人互相交流看法。我觉得所谓情感管理就是和风细雨，循循善诱。

情感管理必须与学校的各项规章制度相结合才能起到应有的作用。根据学校德育量化评比要求，我制定了班级德育量化评比方案，在考勤、清洁卫生、自修纪律、仪容仪表、宿舍管理、校规校纪等方面都定下奖励和扣分细则，公布于众，并由班干部轮流负责督促检查，有专人负责登记整理情况，每周小结，每月公布一次，期末算出总成绩，作为德育操行评比和品优学生评比的依据。 情感管理与德育量化管理相结合，使我们班级管理工作得以顺利进行，并取得初步的成效，一学期班级迟到记录为零，级部德育量化评比总分第一，被评为学校先进办集体，并获得学校和番禺区优秀团支部的称号。

良好习惯 常抓不懈

昆山市花桥中心校 钱红珍

从事班主任工作已十余载，最深的体会是，当一名教师如果不兼任班主任，就不可能深刻感受到教师的乐趣和教师职业的崇高与幸福。下面就借此机会谈谈我在班主任工作中的一点不成熟的体会和做法，以此促使我在今后的工作中做得更好些。我谈的主题是---良好习惯，常抓不懈。

有人作过这样的比喻：孩子的心田是一块奇怪的土地，你播下思想的种子，就会获得行为的收获；你播下习惯的种子，就会获得品德的收获；你播下品德的种子，就会获得命运的收获。因此作为小学班主任抓好学生的行为规范对培养学生良好的品德起着极其重要的作用。而在我们手上有两份内容就是对学生进行规范教育的好材料：（1）是小学生日常行为规范二十条；（2）是小学礼仪常规。我就以此为教育突破口，培养学生良好的行为习惯。

形式多样，学记规范

二十条规范内容全面又丰富，怎样让学生熟记于心？作为班主任我就利用晨会班会采

用以下一系列方式逐条逐条地组织学习。

1、读一读。做到读准读熟。

2、背一背。做到脱口而出。

3、默一默。做到牢记于心。

4、议一议。做到明辨是非。

5、写一写。做到批语与自我批评。

6、评一评。做到取人之长，补已之短，先进带后进。

经过一系列有组织有计划的学习，学生对原本枯燥乏味的规范内容的认识就逐步加深

了。特别是在评议阶段，通过热烈的讨论学生强烈的上进心也在此时得到了充分体现，这样通过每一次批评与自我批评，学生既找到了别人的闪光点与不足，又看到了自己的优点与缺点，从而有了新的目标去努力奋斗。长期以往，良好的文明习惯就会逐步形成。

身先士卒，示范引路

苏霍姆林斯基说过：“人只能由人来建树。”而小学生又具有极强的模仿性，所以与孩

子们朝夕相处的班主任，那一言一行，一颦一笑，往往都在潜移默化中最直接最生动地影响着学生。因此，为了使规范的学习更踏实地落实到实处，我就以“我也是班集体中的一员”的身份加入到班级队伍中去。就说曾为了让班中同学做到不乱扔纸屑，见到纸屑又能主动拾起这点吧，在每次上课进教室后，首先观察地上有无纸屑，如若发现，我就会先走过去把纸拾起来，然后走到卫生角投进纸篓，再回到讲台开始上课。经过多次观察，我总发现在这一来一往中，学生的注意力往往都集中在教师身上，不时还你看看我，我看看你。真是此时无声胜有声，学生似乎所触动，长期以往，学生中的一部分就会自觉地和老师一样去主动拾纸了。就说今年班中的王午亮同学吧，他就是一个在这方面做得很好的学生，而且他也很懂体贴老师，在我和他们一起做值日生时，他会说：“钱老师，你去忙别的事吧，地我们来扫。”听了此话，我真的很感动。当然以班集体的一员身份为班级服务的例子还有很多，如扫帚倒了，桌子歪了，讲台脏了等等，我都始终主动亲自去做一做，因为我心中牢记着这么一句话：“与其说上十次，不如做它一次。”

开展活动，寓教于乐

喜爱活动是少年儿童的天性，活动既可以丰富他们的精神生活，又能使他们长知识、

增才干，对他们的身心发展起着极为重要的作用，因此活动是学生思想品德发展的源泉与基础，是班级工作的核心内容，而富教于乐是一种轻松愉快的教育方法。因此，围绕规范开展好活动，让学生在笑声中受到教育，在游戏中知道自己该怎做，在比赛中找到不足，逐步改正。例如：在去年一届中，根据自己的事情自己做，开展“我是劳动小能手”系列活动；根据不尊敬长辈，不

团结同学的现象，开展“这是你吗？”的讲座活动，根据同学中浪费粮食的现象，开展“粮食的抗议”表演，让学生在表演中认识到粮食的来之不易，从而去珍惜粮食，那次活动后，这个现象也确实有了很大改变。

格言警句，力量无穷

“阳光、火光、电光能照亮江河山川，能照亮道路，思想之光，能照亮人的思想道路，能照亮人的精神世界。”这就是格言的力量，它可以使人奋进，使人振奋，又给人以指导作用。近2年来，我每天送一句格言给全班同学，并写在黑板一角“我喜爱的话”中，这样每天能点亮一盏学生思想的明灯，如热爱劳动方面写上：谢觉哉的：“人生最大的快乐是自己的劳动得到了成果。”珍惜时间方面写高尔基的：“不知道明天该做何事的人是很不幸的”或鲁迅的“时间像海绵里的水，只要愿挤，还是有的。”尊敬人方面写：“只有尊重别人的人，才能得到别人的尊重。”关于什么是美写：“鸟美在羽毛，人美在心灵”等等，格言警句许许多多，内容涉及方方面面，这样每天如春风化雨，点滴入土，日久天长，学生的精神世界一定会比昨天更明亮。所以，去年班中的好多同学后来都喜欢在课外收集名言了，而且能指导自己的学习生活，我想良好班风的形成应该少不了它吧。

总之，学生良好习惯的养成需要教师，特别是班主任的不断探索，不断努力，通过多种途径采取各种方式，持之以恒，一步一个脚印地去抓好它，这样，才能使学生从小懂得“没有规矩，不成方圆”的道理，从而自觉养成守规范的好习惯。

十年树木，百年树人，一棵棵小树苗只有在我们的辛勤浇灌，不断扶持下，才能长成栋梁之材。所以，以上所谈，只是我工作中的一点小小体会，不足挂齿，让我们通过今天的交流，在今后的工作中把班主任工作做得更出色吧。