《龟兔赛跑》教学设计

教材分析：

音乐童话故事《龟兔赛跑》是一部由大管、单簧管主奏的管弦乐作品，作者史真荣完成于19xx年，采用模拟和描述性的手法做了音乐的叙述，以管弦乐器特有的音色和表现力，塑造了小兔子和乌龟的形象以及它们各自的动态，乐曲发挥了管弦乐队丰富的表现力，生动地描绘了大树林的清晨、龟兔赛跑的热闹场面，以及大树林中欢乐愉快的舞会等情节。音乐通俗易懂，通过讲故事的形式，使学生一边听故事一边听音乐，更能激起他们丰富的想象，从中获得情感上的教育和管弦乐队的丰富知识。

学情分析：

二年级的学生动手能力、模仿能力强，但是对音乐的感知能力，对器乐的认识有限，通过多种形式的音乐表演，能更加激发学生的学习欲望，提高学生的学习兴趣。

教学目标：

1、通过欣赏音乐童话《龟兔赛跑》，让学生初步感受音乐中不同的节奏、旋律、速度及不同乐器的音色所表现的不同音乐形象。

2、用动作表现龟兔赛跑的故事，理解音乐所表现的内容。

3、通过音乐故事使学生获得思想情感上的教育

教学重点：

通过表现，激发学生学习音乐，欣赏音乐的兴趣，培养学生对音乐的感受能力和想象力，从而使学生明白“虚心使人进步，骄傲使人落后”的道理。

教学准备：

1、《龟兔赛跑》多媒体课件。

2、龟、兔等动物头饰。

教学过程设计：

一、导入新课

师：同学们，现在广州正在举行亚运会，同学们想去看吗？

生：想！

师：那么今天老师就带大家去运动会看一场精彩的比赛，好吗？ 生：好！

师：但是今天老师带大家去的不是广州的亚运会，而是由可爱的小动物们在动物王国里举行的盛大动物运动会！同学们，现在做好准备，和老师一起出发吧！

二、新课教学

（一）欣赏主题音乐。

1．师:大家看，这是动物王国的运动会，今天要举行的比赛是小乌龟和小兔子赛跑，我们一起来看一下这个精彩的比赛。（播放无声动画片） 师：咦？这个动画片是不是少了点什么，你们能告诉我吗？

生：声音。

师：哦，是声音呀！没有声音的动画片，你们觉得好看吗？ 生：不好看。

师：好，下面就请聪明的同学们来给小兔子和乌龟配上好听的音乐吧！ 老师这里有两段音乐，分别是由两种管弦乐器演奏的，我们一起来看一看听一听。

2．出示单簧管和大管图片以及演奏图片

让学生说说它们的特点：（大管---大大的、哨口往外伸出来；单簧管---它的管嘴口比较短、小，喇叭口微微地张开，像一朵小小的牵牛花。） （在乐器旁出现“单簧管”“大管”字）

师：让我们来听听它们的声音，它们的声音有什么特点？（播放兔子和乌龟音乐）

生1：大管的声音粗粗的，单簧管的声音细细的。

生2：大管的声音低低的，单簧管的声音高高的。

生3：大管的声音一下一下慢慢的，单簧管的声音很轻快很活泼。 同学们听的真仔细，让我们把这两段音乐送给动画片里的小兔子和小乌龟吧！可是怎么送呢？请大家讨论一下，说出自己的想法，你为什么要这样送呢？

教师总结：第一段音乐轻快、跳跃、活泼，很适合蹦蹦跳跳的小兔子，好，那我们就把这段音乐送给小兔子吧！（兔子音乐响起，兔子图片出现）

第二段音乐低沉、平稳，我们就把它送给慢吞吞爬行的乌龟吧！（乌龟音乐响起，乌龟图片出现）

小兔子和小乌龟得到了小朋友们送给他们的音乐礼物，可高兴了！你们看，它们都迫不及待的跳起舞来，让我们也随着音乐跳起舞来，做小白兔及乌龟的动作。（点击课件中“兔子”、“乌龟”的录音剪辑，兔子乌龟舞蹈）

师：听到小兔子的音乐时，我们就拍拍手（师示范：X X X X ） 听到小乌龟的音乐时，我们就跺跺脚（师示范：X - X - ） 学生练习熟练后，师播放音乐，学生跟着音乐做动作。

（二）引入欣赏课题：音乐童话《龟兔赛跑》

师：小兔子和小乌龟开始比赛啦！我们的同学分成两组给它们做“拉拉队”好不好？（好）

女同学是兔子组，男同学是乌龟组，要注意聆听小兔子和乌龟的音乐，当听到小兔子的音乐时，女同学合着音乐做小兔子的动作，当听到乌龟的音乐时，男同学合着音乐做乌龟的动作。最后大家可以一起为你们的运动员加油，别加错油哦。

现在我们就一起来欣赏精彩的音乐童话故事《龟兔赛跑》。

1、学生看《龟兔赛跑》动画。

2、当听到乌龟、小兔子的音乐时，有表情地做动作。

3、音乐中，在比赛开始时，单簧管和大管一同演奏各自的音调，表示龟兔都在奋力地向前奔跑。两组同学同时有节奏地做动作。

4、快到终点时，也出现乐器一同演奏，两组同学同时有节奏地做动作，为龟兔加油。

四、聆听后讨论。

师：在这个音乐故事中，你认为最紧张、最激烈的时候在什么地方？ 生1：比赛开始的时候。

生2：快到终点的时候。

生3：当小兔子承认错误后，大家最后狂欢舞蹈的时候。

．．．．．．

师：为什么音乐在这些时候很紧张很激烈呢？音乐是怎样表现的？ 生1：音乐越来越快了。

生2：音乐越来越响了。

生3：音乐中有很多乐器在演奏。

师：小朋友听的可真仔细，由于速度加快了，音量加大了，许多乐器在一起演奏，使音乐更加热烈紧张！使人感到激动！

五、音乐情景表演

师：老师想试试小朋友们的音乐表演才能，看大家能不能随着音乐把最紧张激烈的音乐片断表演出来呢？

最后我们选出两位表演最好的同学，要颁发奖状。

那我们就从“小兔子在大树下睡大觉，而乌龟在努力追赶”的地方开始吧。

表演：一人扮演小兔子、一人扮演乌龟、道具准备（小旗子、金牌等）裁判一人、司线二人。

师：我们其他小朋友应该做怎样的“拉拉队”呢？

生：做文明、守纪的“拉拉队”

扮演 “拉拉队”的小朋友在赛跑路线两旁依次站好加油。

（教师播放课件中小兔子在大树下睡大觉，而乌龟在努力追赶的画面。）（奖励，最佳表演奖 、表演小天使，头饰送给表演同学）

六、学生讨论，教师小结

师：比赛结束了，他们表演的怎样？你们想对乌龟、兔子说些什么呢？ 生1：我想对小兔子说，骄傲使人落后！

生2：我想对乌龟说，虽然你赢了，但是也不要骄傲。

生3：我想对小兔子说，这次你失败了是因为你骄傲了，只要下次改掉了，还能再赢回来！

??

师：我们来听一听，乌龟怎么说？

扮演乌龟的小朋友说：“这次比赛我胜利了，我还要继续努力！” 师：小兔子是怎样承认错误的呢？

扮演小兔子的小朋友说：“这次比赛我失败了！是由于我的骄傲自满，我以后不再骄傲了，要学习乌龟坚持不懈的精神，请大家看我的实际行动吧！”

师：对啊！小朋友们都说得很好！老师也想对小朋友们说，我们要像乌龟一样有坚持不懈的精神，不能学小兔子骄傲自满，看不起别人。当然，小兔子后来也接受了事实，改正了错误，所以我们也要做一个能够知错就改的好孩子。你们说对吗? （课件出示：虚心使人进步，骄傲使人落后。）

七、表演庆祝舞（播放大家最后狂欢舞蹈音乐）

乌龟胜利了，小兔子失败了，大家为乌龟得胜表示祝贺，也为小兔子承认了错误而感到欣慰，让我们随着音乐，也一起快乐地拉起手跳起舞

来。

八、欣赏动画儿歌《龟兔赛跑》

小兔和乌龟为了能让大家都记住这个教训，就把他们的故事编成歌曲，我们一起去听一听吧。

欣赏动画儿歌《龟兔赛跑歌》，边听边表演。

九、谈体会

听了音乐童话，进行了表演，同学们谈谈感受，说说你喜欢那个小动物？为什么？

有的小朋友喜欢乌龟、有的小朋友喜欢小兔子，因为它们都是可爱的小动物，我们小朋友都有一颗友爱的心。

十、小结

今天我们欣赏了精彩的动画片，聆听了音乐童话和优美动听的歌曲，我们度过了美好的时光，美好的时光总是短暂的，今天回家把你的收获和爸爸妈妈分享分享，好吗？让我们怀着依依不舍的心情向小兔子、乌龟说声再见。

生：小兔再见！乌龟再见！

小兔、乌龟：“小朋友再见！”

教学反思:

二年级的学生仍然处于以形象思维为主要思维方式阶段，因此，在教学中把通过形象感知音乐的要素放在首要位置,让学生通过音乐所表现的形象及故事的变化来感受音乐要素的变化。

第二篇：小学二年级下册音乐第一单元教学设计

小学二年级下册音乐第一单元教学设计

教学目标:

1.用欢快的语气演唱《嘀哩 嘀哩》，表达对春天的热爱之情，并教育同学们 热爱大自然。

2.连贯流畅并且朗朗上口，“嘀哩哩”处要富有弹性。

教学重点:

引导学生以轻快的声音和喜悦的心情演唱歌曲，表达对春天的热爱

教学难点:

引导学生以轻快而富有弹性的声音演唱歌曲

xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖这一乐句。

嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 嘀哩哩 嘀 哩 哩

教学方法:

1.情境设置法：设置春天的情境，调动学生的学习兴趣。

2.听唱法：在学习歌曲中用听唱法，符合学生的年龄特点，便于学生学会歌曲。 教学准备: 多媒体. 琴

教材分析：

歌曲《嘀哩嘀哩》是一首深受孩子们喜爱的歌曲，它反映的是少年儿童通过观察大自然的变化，寻找春天的足迹、迎接春天的到来。它以儿童天真、活泼的语气歌唱美丽的春天，抒发心中无限欢乐的感情。《嘀哩嘀哩》又是学生非常熟悉的一首歌曲，有的学生已经会唱，他们对音乐的理解与把握也有一定的能力。针对这首歌曲，最主要的就是运用孩子们感兴趣的方式帮助学生准确的演唱歌曲“嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩”有难度的乐句。

教学过程:

一.导入：

1我先出一道谜语考考你们:”三人同日出,百花其争艳---打一个字(春)3-5分钟 在过程中可以提示.也可最后自己回答

(出示课件)是的春的春天到了,那你们能不能告诉你们看到的春天多有什么呢?? 生1：树木长出新的嫩叶，大地绿了，花儿开了。

生2：天气暖和了，不用再穿上厚厚的衣服。

生3：冬眠的动物醒了，燕子飞回来了，青蛙嘎嘎叫。……

师:生机勃勃的春天，万物复苏，花红了，树绿了，太美了。你喜欢春天吗？ 生:喜欢

师:那咱们用心去看，去感受，其实就在咱们每个小朋友的眼睛里，一起来听听看看吧！出示课件：[《嘀哩嘀哩》]

二.节奏练习（解决难点）

看到那么美丽的春天，你想不想用歌声来表达你的心情呢？（生：想）可是老师现在遇到了一个困难，不知你们能否帮助老师来解决。

出示：

xx x x x ∣ x x x o ∣ xx x x x ∣ x - ‖

1) 让学生先自己试一试。（教师指出八分休止符）

2） 指名打击。

3） 教师示范。

4） 全班齐打。

5） 出示小黄鹂：模仿小黄鹂叫：嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩

三.学习歌曲

下面，我们再来听一遍请同学告诉老师春天在哪里呢？（学生回答）

刚才我们在欣赏的时候，老师就发现一些同学忍不住唱了起来，下面我们就一起来随音乐唱歌.

[设计意图：在这里教师没有按照一句一句的教唱，因为大多数学生对这首歌曲较为熟悉，加之在欣赏mtv时很多学生已经忍不住唱了起来，在这种情况下，学生想唱歌想展示自己的的欲望非常强烈，教师强行压制这种欲望也就是压制了孩子们学习的积极性，所以在这里干脆让孩子们唱起来，一则顺应他们的心理，二则便于教师从孩子们的演唱中找出不足，便于教师下一步的教学。]

师:刚才唱时啊,发现还有些同学在唱嘀哩哩 嘀哩 嘀哩 哩 0 嘀哩哩 嘀哩哩时还不太会那有没有哪组同学愿意当一次小老师再唱一遍啊???

师:恩唱得很好

师：刚才唱了《嘀哩嘀哩》，我请同学告诉我你认为歌曲的情绪是怎样的？

什么样的声音来表现歌曲呢？(引导学生用活泼、明亮、有弹性的声音唱，就像小黄鹂的歌声一样。)

师:那就让我们用活泼的.明亮的声音来再唱一遍吧~!

结束语:

同学们都很热爱春天，热爱大自然迷人的景色，可这些都需要我们每个人的保护才会有的，我希望同学们都行动起来，去爱护、保护大自然，去争做“绿色小标兵”，让我们的校园，祖国，世界变的更美丽。

《郊游》

教学内容：

唱：《郊游》

动：我的创造：秋虫音乐会

教学目标：

1.在音乐活动中，能对大自然产生浓厚兴趣，感受自然与生活的美好。

2.在演唱歌曲《郊游》时能较为准备地表现出二四拍的节拍特点。

教学重、难点：

引导学生学会区分歌曲中的相同和不同部分，并大胆用自己的方式表达出来。 教学准备：磁带、录音机

教学过程：

一.组织教学，师生问好：

二.学唱歌曲《郊游》：

1.按节奏朗诵歌词：

X X ︱ X X X ︱ X .X X X ︱ X X X ︱

走 走 走 走 走 , 我 们 小手 拉小 手.

X X ︱ X .X X ︱ X X ︱ X .X X ︱

白 云 悠 悠 , 阳 光 柔 柔.

X XX X XX ︱ X XX X X ︱ X — ︱ X — ︱

青山 绿水 一片 锦 绣.

2.跟着老师朗诵歌词

3.师教唱歌曲，师一句生一句

4.生集体演唱歌曲，师伴奏

5.小组编排动作表演歌曲

6.分组表演，师生共同评价

三.秋虫音乐会

1.跟着音乐学当指挥家

2.跟着音乐，用嗓音和打击乐器来表现秋虫音乐会。

四.总结下课

《春晓》

教学目标：

1、学生通过歌曲《春晓》的学习，感受音乐与古诗的完美结合，对以我国古典诗词为题材的现代音乐作品有进一步学习的愿望。

2、通过用不同的速度来演唱歌曲《春晓》，体会不同的速度对音乐情绪和音乐形象所产生的作用。

3、学生充分发挥想象力和创造力，用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

教学重点、难点：

1、八分休止符的运用

2、附点节奏的演唱

教具：多媒体课件，电子琴等

教学过程：

一、组织教学，师生问好

二、导入

师：同学们听过《春天在哪里》这首歌吗？让我们随着音乐跳起来吧。

1、歌表演《春天在哪里》。

2、同学们，春天是一年四季中最最充满生机和活力的季节，春天是那样的美，到处是万紫千红，到处是花红柳绿，哪位同学能够用你的歌声来表现春天呢？

——让学生自由演唱。

3、刚才大家演唱了赞美春天的歌曲，还有哪些同学能够吟诵赞美春天的古诗呢？

三、古诗文化

1、刚才有位同学吟诵了《春晓》这首诗，你们看，唐朝诗人孟浩然多了不起，仅仅用了20个字就描绘了春天的美景，下面就让我们共同来感受这美妙的诗句吧！

——师生共同诵读古诗。

2、提问：读了这首诗，你感受到了春天的哪些美景呢？

3、师：大家说的太好了，面对这么美丽的春光，我们的诗人孟浩然不禁吟到：“春眠不觉晓，……”

——师配乐朗诵。

四、学唱歌曲

师：同学们知道吗，这首诗还能唱一唱，这种唱法叫古诗新唱，想听听吗？

1、欣赏童声合唱《春晓》，感受歌曲情绪。

2、出示歌单，老师做示范演唱。

3、老师逐句教唱。

4、老师唱词，学生唱la音。

5、轻声演唱歌词。

6、解决难点：

1）歌曲的四个休止符处加上四个动作：听、听、看、摇头。

2）最后一句附点节奏

7、再次轻声、有感情地演唱。

8、女生领唱，男声伴唱。

9、男生领唱，女生伴唱。

10、分组用自己喜欢的形式创作表现《春晓》。

11、教师指挥完整演唱一遍。

五、歌曲处理

1、师分别用慢速、中速和快速演唱歌曲，请学生仔细聆听后说一说三遍演唱的速度和情绪有什么不同。

2、排练合唱《春晓》，用慢速和中速演唱歌曲。

3、表演节目——大合唱《春晓》。

六、小结

感谢全体同学，你们的歌声又一次让我们感受到了春天的美好。最后，让我们在美妙的歌声中结束这节音乐课吧！