小学二年级下册音乐教案
第一单元《春来了》教学教案
一、设计意图
本单元选择的音乐作品有意涉及中外古今，以拓展学生视野，提高学习兴趣。春天的歌很多，咏春的单元也会多次出现。本单元突出的是寻春找春。“找”是有所发现，有独特的感悟的主动探究，让同学们在生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
《春来了》这一单元设计了学唱歌曲《报春》、《春晓》、《春天的小河》，欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》以及我的创造等系列音乐活动。这样的人文活动的组合，贴近学生的生活。能使学生通过音乐体验，初步感受大自然的奇妙，形成环保意识；让学生通过听、唱、动、思、编等活动增强感受美、鉴赏美、表现美和创造美的能力。
以“春”为线索，从走进“春” 探索“春” 歌唱“春” 表现“春”来层层展开，采用体验、模仿、探究、合作的方式启发学生在积极体验的状态下充分想象在体验中富有个性的学习。
二、教学目标
1、学会用轻柔的声音演唱优美、抒情的歌曲《春晓》，用轻快、跳跃的声音演唱活泼欢快的歌曲《报春》、《春天的小河》。
2、通过欣赏《杜鹃圆舞曲》，让学生充分感受音乐所表现的浓浓的春意，从而抒发对春天到来充满欢乐的喜悦之情。
3、能积极主动地参与音乐创造活动，在活动中，学生对音乐的好奇心和探究的的愿望得到增强，与伙伴团结协作，共同探索的意识更为明显。
三、教学重难点：
1、通过学唱歌曲《报春》、《春晓》、《春天的小河》，感受不同歌曲不同的情绪。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》，让学生感受三拍子舞曲的特点。
3、引导学生进行音乐创造活动，培养学生的创造能力。
四、课时安排
第一课时 《杜鹃圆舞曲》请你唱个歌吧
第二课时 《春晓》 我的编创《森林音乐会》
第三课时 《春天的小河》
1
第一课时
一、 教学内容
1、唱 《报春》
2、听 《杜鹃圆舞曲》
二、 教学目标
1、学生能够用欢快的情绪、轻松而富于弹性的声音演唱歌曲《报春》。
2、通过欣赏乐曲《杜鹃圆舞曲》让学生感受3/4拍的节奏以及三拍子舞曲的特点，引导学生听辨出《杜鹃圆舞曲》各部分不同的情绪和所表现的音乐形象，并能用不同的动作加以表现。
三、教学重点、难点
重点：1、正确演唱歌曲《报春》
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》三拍子的特点，引导学生听辨乐曲、感受乐曲、表现乐曲。
难点：1、认识并掌握顿音记号的作用与唱法。
2、感受乐曲《杜鹃圆舞曲》不同的情绪以及舞曲轻快活泼的特点。
四、教学过程
一、趣味律动
猜谜导入：
师：在上课之前，老师要请小朋友来猜个谜语：“三人同日见，百花齐争艳——打一字”（春）， 春天来了，小草悄悄地从土地里钻出来，嫩嫩的、绿绿的，到处都是，小朋友，你们看到了哪些变化呀？（学生回答??）
【设计意图】：通过猜谜的方式导入教学，激发学生学习的兴趣。
小朋友观察地真仔细，从这么多地方都看到春天到了我们的身边，春天终于到了我们的身边，我们脱去了厚重的棉衣，让我们在明媚的阳光下活动活动，感受一下春天的气息。
二、欣赏《杜鹃圆舞曲》
师：小朋友都知道春天是个非常美丽的季节，你们听，连杜鹃也跳起了舞来庆祝春天了，杜鹃还想请大家听听它跳的舞曲是几拍子的呢！请你根据舞曲的情绪，让我们来分一分它有几部分？
（一）初听全曲
1、生交流讨论
师生共同得出结论：乐曲是三拍子的，可以分成三个部分。 2
2、师总结
师：对！根据乐曲不同的情绪我们可以把它分成三个部分，下面让我们分段来欣赏。
（二）分段欣赏乐曲
1、听赏第一部分并提问：这段乐曲的情绪怎样？请你们随着音乐用相应的表情和动作来感受这一部分的情绪。
2、生讨论后得出结论：第一部分的情绪是活泼欢快的。
3、听赏第二部分并提问：情绪有什么变化？请你随着音乐用相应的动作来表现这一部分的情绪。
4、生讨论后得出结论：第二部分情绪是优美抒情的。
5、听赏第三部分并提问：第三部分和哪一部分相似？情绪怎样？请用动作来表现。
6、生讨论后得出结论：第三部分和第一部分相似，它的情绪也是活泼欢快的。
（三）复听乐曲
自己找好伙伴，一同随着音乐不同的情绪用相应的动作来完整表现乐曲。
【设计意图】：通过完整听、分段听来欣赏《杜鹃圆舞曲》，引导学生听辨出乐曲各部分不同的音乐情绪，让学生在听赏中自己得出结论，教师起到启发、引导作用，把学习的主动权交给学生。
三、学唱歌曲《报春》
师：春天到来了，杜鹃不光高兴地跳起了舞，它还情不自禁地唱起了歌呢！你们听！杜鹃唱的歌好听吗？
1、播放歌曲范唱。
2、用听唱法教学，学生自己找出教唱的难点。
A、 随音乐声轻声唱词
B、 随音乐声复唱歌词
要求：（1）找出歌曲中不认识的音乐记号
（2）找出歌曲中难唱或唱不准的旋律
【设计意图】：让学生自己找出歌曲中不懂的地方，让他们善于勇敢地提出问题，以便更深刻地掌握知识点。
3、解决难点：
（1）学生找出不认识的音乐记号：顿音记号▼ 作用：唱得轻快而富有弹性
解决方法：
①学生提出的音乐记号如果其他同学认识，就由会的同学说出此音乐记号的名称和作用并鼓励其利用歌中旋律演示其唱法。
②学生提出的音乐记号，如果大家都不认识，就老师说出其 3
名称和作用，并演示其唱法。
（2）学生找出难唱或唱不准的旋律
①学生提出难唱和唱不准的旋律，老师先鼓励会唱、唱得准的同学示范演唱，然后集体训练演唱。
②学生没提出来，但唱不准的旋律，老师要进行范唱、教唱。
4、音乐表现：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲（歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
A、小组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、各小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：歌曲的学唱及表现，都把学生放在了第一位，成为学习的主角。并让学生主动参与学习和探究，获得学习上的成功，以此唤起学生学习的兴趣。
四、师生告别，结束教学。
播放《杜鹃圆舞曲》的音乐，让学生在音乐声中做着动作离开。
4
第二课时
一、教学内容
1、学唱《春晓》
2、动《森林音乐会》
3、采集与分享——寻找身边的春天
二、 教学目标
1、能利用古诗意境来学唱《春晓》这首歌曲，并声情并茂的演唱全曲
2、通过我的编创，能增强孩子们的创新意识，培养其创造力，让他们深刻的了解大自然的春天，并培养孩子们的合作精神。
3、由采集与分享，能使学生从生活中寻找春天，在音乐中感受春天。
三、教学重点、难点
1、重点：感受歌曲的意境，正确地演唱歌曲；通过创造活动、培养学生的音乐创造能力。
2、难点：用声音来再现春天的美景。
四、教学过程
一、故事导入
师：小朋友们，春天是那么的美，那么的春意盎然，小草、杜鹃、小动物们尽情地欢唱、尽情地跳舞，这时，有一位诗人见此美景，忍不住作了一首诗（显示古诗《春晓》）：
春晓
春眠不觉晓 ，
处处闻啼鸟 。
夜来风雨声 ，
花落知多少 。
师：这首诗小朋友们读过吗？
生：读过。
师：老师知道小朋友不止读过，还很熟呢！现在就让我们一起来有感情地朗读一下吧！
1、生读诗。（师在旁讲解诗的大意：春天的??）
师：读得真美，可惜就是少了点什么？
生回答：音乐
师：是呀，如果我们加上一点音乐的话，一定会锦上添花，给诗增添春意。老师这儿就有一段音乐（放伴奏音乐）
现在，我们一起随音乐再次朗诵
2、生随音乐再次有感情地诵诗。
5
【诗歌结合，加深学生对音乐形象的理解，激发学生学习的兴趣】
二、新歌教授
师：有了音乐，这首诗就显得更美了！可见这音乐的作用可真大啊！你们觉得刚才老师为《春晓》配的音乐好听吗？（好听）其实呀，这段音乐就是作曲家们为《春晓》而写的。你们想不想随着音乐轻轻地来唱一唱呢？
1、播放《春晓》的范唱
（师生随音乐轻声哼唱旋律）
师：谁能告诉大家，这首诗表现了什么样的意境呀？
2、学生自由发表自己的见解。
师：那这么美的意境，我们在歌唱时应该用怎样的声音来表现呢？
生：优美、柔和、抒情
4、师：现在，我们就以这种轻柔的、优美的声音一起来演唱《春晓》。
【学生对《春晓》这首诗非常地熟悉，所以先诗后曲更容易让学生掌握歌曲，从歌曲形象上也是如此，掌握了朗诵的语气后，再来把握歌曲的情绪就轻而一举了】
三、音乐创造表现
师：今天呀老师要带小朋友一起去参加春天里举行的音乐盛会， 哟！好多小动物也都来参加了，让我们看看参加盛会的小动物有哪些呢？
（师边说边用各种素材表现春天的各种声音）
师：听——春姑娘来了， 一阵春风吹来（师用吹矿泉水瓶来表现春风并出示春风的节奏卡片×－－），灵巧的布谷在枝头向人们传递美好的祝福（师模仿布谷叫并出示布谷鸟的节奏卡片0 × ×），可爱的蜜蜂也挥动那轻盈的翅膀（师模仿蜜蜂叫并出示蜜蜂的节奏卡片×× ×× ×），哇，震撼的春雷打响了（用镲来表现打雷的声音），春雨也悄悄地下了起来（用自制的沙锤｛即在各种瓶子里装入沙或米｝来表现春雨的沙沙声），落在树叶上（师用笔轻轻敲打书本模仿雨滴落在树叶上的声音并出示树叶的节奏×－×），雨停啦！春天的小溪也快乐地唱起了歌（师用两只杯子相互倒水表现溪水潺潺流动的声音）??多美妙！
【用形象的动作来创造意境，给以学生创造启发与灵感，括号里的师要用纸模拟声响】
师：在这么美丽的春天里举行音乐会，感觉真是太美妙了！小朋友，你们还希望谁来参加音乐会呢？这些小鸟、蜜蜂、树叶、小溪还会唱什么歌呢？
6
【逐步过渡使学生进入到创造阶段】
1、分组讨论练习进行创造。（师到各组指导，帮助。）
（可有多种创造形式：A、在书本节奏的基础上创编其他不同的节奏；B、可利用各种素材创编出书本上没有的其他各种春天的声音。）
2、将创造出来的各种春天的声音进行合作表演。
如：小鸟 蜜蜂 树叶 小鸟
小鸟 风 蜜蜂 树叶??
（不局限于以上两种形式，可视学生的情况而定）
四、采集与分享
师：我们就是春天，每个人的美好一面都会打扮我们的生活空间，使它春意盎然。那我们怎么来打扮春天？（生各抒已见）
师：是的，比如刚才老师吹矿泉水瓶表现的春风；用笔敲打书本的声音模仿雨点落在树叶上的声音??
【利用纸的音响探索、采集来表达春天的喜爱，培养学生的听觉及音乐再创能力】
师：还有其他的方法吗？请小朋友们回去找一找春天的声音，唱一唱春天的歌曲，下节课带过来与大家一起分享。
【拓展这一活动的展开，有利于学生亲身体验寻找春天、搜集春天声响的喜悦感觉】
五、师生告别，结束教学。
7
第三课时
一、 教学内容
1、唱 《春天的小河》
2、听 《春晓》
3、动律动复习《报春》采集与分享 我的创造——歌词创编
二、教学目标
1、能用欢快的情绪演唱歌曲《春天的小河》，让学生了解领唱与齐唱两种演唱形式。
2、通过听赏歌曲《春晓》，了解合唱的演唱形式，使学生尽情享受春天带来的喜悦并融入春天的氛围中。
3、通过歌曲的各种表现形式，培养学生的创造能力。
三、教学重点、难点
重点：用欢快的情绪正确演唱《春天的小河》。
难点：用领唱和齐唱的形式唱好歌曲。
四、教学过程
一、律动进教室（播放《春晓》的音乐）
【设计意图】：一开始就把学生带入到浓浓的音乐气氛中，激发学生学习的兴趣。
二、感受阶段
（一）说一说
师：美丽的春天来到我们的身边，上节课老师让小朋友回去采集有关春天的音响（声音或歌曲），你找到了吗？（生答：找到了）那请你把你的找到的春天跟大家一起来分享吧！
1、生回答自己找到关于春天的声音及歌曲，并表演给大家看。
2、生相互评价，师给予鼓励与肯定。
【设计意图】：激发探索兴趣，使更多的学生在音乐生活中敢于发表自己的独立见解。
（二）（听一听）
师：小朋友找到的春天的音响可真丰富！找到的歌曲也很好听！老师呀，也回去找了一首歌曲，请小朋友一起来欣赏一下！不过听了之后要回答这两个问题去哦：这首歌曲的演唱形式是什么？歌曲的情绪怎样？
1、初听歌曲《春晓》，初步感受歌曲情绪。
2、学生回答歌曲的演唱形式及歌曲情绪 。
3、复听歌曲《春晓》，生随着音乐用肢体动作表现歌曲情绪。
【设计意图】：让学生自主学习，加深对春天的体验，为下一阶段学习作好铺垫。
8
（三）唱一唱
师：春天又是播种的季节，你们听！这里种下了一颗什么种子呀？
1、师有感情地范唱歌曲《春天的小河》。
2、用听唱法教唱歌曲。
3、全体学生有感情地演唱歌曲。
4、用领唱、齐唱的形式演唱歌曲。
（1）师领唱、生齐唱
（2）请唱得好的学生领唱。
【设计意图】：通过对歌曲的演唱充分认识春天，激发学生对大自然的热爱之情。
三、音乐表现阶段：
学生分小组用自己喜欢的方式来表现歌曲《春天的小河》（通过歌词创编、歌表演、绘画、打击乐伴奏、歌唱等形式）
练习形式：
A、组讨论用哪种形式来表现歌曲。
B、小组展开活动，合作表现歌曲。（教师到各组指导、帮助、鼓励）
C、各小组表演，展示成果。（教师鼓励、肯定）
【设计意图】：整节课的主线离不开春，更离不开小组的团队意识，充分体现了春天是由我们装扮 的。
四、师生告别，结束教学。
9
第二单元《生肖乐园》教案
单元目标：
1、能熟练地演唱歌曲《十二生肖歌》、《小花猫和小老鼠》，学会用轻松、活泼的声音表现歌曲。
2、通过欣赏管弦乐《母鸡与公鸡》，歌曲《小龙人》这两首表现形式截然不同的乐曲，让学生充分感受音乐无穷的表现力。
3、鼓励学生积极主动地参与音乐创造活动，通过歌表演，采集与分享等活动，让学生体会团结的力量，培养学生的互助协作能力。 单元重点：
引导学生勇于参与各项音乐实践活动，在活动中使学生的音乐表现力和创造力得到提高。
单元难点：
感受乐曲的音乐形象，对歌曲进行创造性的综合表演。
课时安排：
第一课时 《母鸡与公鸡》 《十二生肖歌》 采集与分享 第二课时 《小龙人》 《小花猫和小老鼠》
10
第一课时
教学内容：
1、唱：《十二生肖歌》
2、听：《母鸡与公鸡》
3、采集与分享、歌表演
教学目标：
1、学会用稍快的速度，活泼的情绪和诙谐的声音演唱《十二生肖歌》，通过模唱，唱准X 0 X|节奏。
2、通过欣赏圣.桑斯的弦乐曲《母鸡与公鸡》，让学生感受其音乐形象；
3、能根据采集到的动物音乐进行表演。
教学重点：
学习用稍快的速度，诙谐幽默的歌声演唱歌曲，在音乐欣赏中感受音乐形象。
教学难点：
唱准 X 0 X|节奏
教学过程：
一、故事导入新课（媒体出示画面）
你知道自己属什么吗？为什么有属老鼠的，没有属猫的呢？这里有个故事。（让小朋友听《生肖故事》。
[设计意图：故事导入，激发小朋友的学习兴趣，为下面的学习作铺垫]
二、读儿歌：（媒体出示儿歌，《十二生肖歌》作为背景音乐）
1、教师范读：鼠牛虎，兔龙蛇；
马羊猴，鸡狗猪；
快到生肖乐园来；
唱歌跳舞乐一乐。
2、小朋友跟着老师一起有节奏地读一读。
3、小朋友边读边表演。
[设计意图：通过配乐读儿歌这一环节，让学生初步熟悉歌曲旋律]
三、教唱新歌：
师：小朋友，你们听，十二生肖在开音乐会呢！
⑴范唱歌曲，请小朋友边听边体会歌曲情绪；
⑵请小朋友自己轻声有节奏地朗读歌词；
⑶跟着老师有节奏地朗读歌词；
⑷小朋友，你觉得哪一句比较难读？
11
⑸我们一起来练一练：X X X X | X 0 X | X X X X |X 0||
加上“哎”字读一读 兔儿跳得快(哎) 兔儿跳得 快。
鸡唱天下 白(哎) 鸡唱天下 白。
请把顺序 排啊， 请把顺序 排。
⑹请小朋友根据这样的节奏自己编一编。读一读。
⑺听歌曲录音，小朋友边听边轻声哼唱。
⑻教师弹奏旋律，小朋友哼唱旋律。
⑼跟琴声分段学唱歌词。（跟着老师唱）
⑽完整地演唱歌曲。
⑾小朋友，愿意把优美的歌声送给大家吗？
⑿歌曲处理：
①相互讨论：怎样唱更能表现歌曲的情绪？
②用稍快的速度，诙谐幽默地演唱。
⒀戴上头饰唱一唱、演一演。（小朋友自由发挥，创编动作）
[设计意图：通过让小朋友自己选择演唱的情绪和速度，培养学生自主学习的能力；通过创编动作，激发学生的创新意识，培养学生的创造能力。]
四、欣赏（《母鸡与公鸡》）
1、下面，老师请小朋友听一段音乐，听听想想，音乐表现了哪种动物？
2、听听，演演。
3、师讲解：
这首曲子的名字叫《母鸡与公鸡》，由法国作曲家圣.桑斯作曲的，下面请小朋友仔细听，哪里表现的是母鸡，哪里又表现了公鸡。用动作演一演。
4、听音乐，编故事，看哪个小朋友编的故事生动有趣？
5、师小结
这首曲子以钢琴和小提琴用音演奏，模仿母鸡不停地咯咯叫，之后又用钢琴模仿公鸡报晓的啼叫——喔喔喔，公鸡和母鸡的叫声有时此起彼落，有时交结在一起就象他们在对话和吵架，生气盎然，十分有趣。
五、采集与分享：
1、选择一段小朋友喜欢的音乐，并上台来演一演，请其他小朋友猜一猜，你演的是什么？
2、开始活动：演一演，猜一猜？
六、唱唱、跳跳，出音乐教室。
12
第二课时
教学内容：
1、唱：《小花猫和小老鼠》
2、听：《小龙人》
教学目标：
1、指导学生用灵巧的吐字，风趣、幽默演唱并且表演歌曲《小花猫和小老鼠》
2、通过欣赏《小龙人》让学生初步了解领唱与齐唱，能够感受乐曲轻松活泼的情绪。
教学重点：
学习用风趣、幽默的声音演唱歌曲，感受作品的音乐形象。 教学难点：
唱准 X ?X节奏
教学过程：
一、律动
学生跟随教师律动进教室（学生也可自选表演自己喜欢的动物形象），律动音乐《小龙人》
教学谈话：
小朋友，你们听到过刚才的歌曲吗？（生答）
师：这首歌曲是儿童剧《小龙人》里面的主题歌，剧中描定了一个活泼可爱，聪明善良的小龙人找妈妈的故事。今天，老师带领大家在歌曲中找一找小龙人是怎样的？
二、欣赏《小龙人》
⑴完整欣赏第一遍：
你觉得小龙人心情怎么样？
说说你最喜欢歌曲中的哪一句？能给大家唱一唱吗？
指名唱一唱后，集体跟唱一遍。
⑵分段欣赏：
让学生说出每一部分的演唱形式是什么？
教师根据学生的回答进行归纳。
指出：在一首歌曲中只有一个人演唱的那部分演唱形式为领唱。有几个人甚至更多的人演唱的那部分演唱形式称为齐唱。
⑶最后再欣赏一遍
让学生跟着录音在齐唱的地方一起唱。
三、歌曲教学
1、导入：
善良的小龙人给我们带来了一首儿歌，我们来比一比谁读得最流 13
利，语气最贴切。
出示儿歌：
一只小老鼠， 一只小花猫
瞪着小眼珠， 喵喵喵喵喵
龇着两只小牙， 吓得老鼠
长着八字胡； 赶快往回跑。
学生先自己练习一下，然后小组中推出最好的进行比赛，给优胜组的成员奖励一个小猫图案。
2、录音范唱（或教师范唱）
师：你能按老师唱的节奏再读一遍儿歌吗？
重点指导学生读准 X? X X X | X 0 |节奏
3、学唱歌曲：
⑴跟琴用“deng”哼唱曲谱
提醒学生注意间奏与尾奏
⑵配唱歌词
⑶采用多种演唱方法，熟悉歌曲
师：小朋友，我们都知道猫是老鼠的天敌，你见过猫抓老鼠吗？ 请小朋友先在下面练习一下，然后老师请小朋友上台来表演。看哪一组演得最逼真？
4、表演歌曲：
⑴引导学生根据歌曲内容分小组创编动作
⑵分组表演，相互评价，相互学习
⑶选出最好的表演组合，集体学习表演
师：小朋友，你们的想像力真棒，下面我们一起来看看真正的猫抓老鼠是怎样的？播放录像，让学生戴上头饰跟录像里面学一学。
5、自由发挥表演：
学生小组内合作，找出有关老鼠和猫的儿歌，故事等。然后给大家展示一下。
6、师：今天，我们大家跟小龙人一起体会了一把找妈妈的那种迫切，无奈的心情，过了一回猫抓老鼠的瘾，你能说出这里面谁是属于十二生肖中的一种，谁不是生肖？
四、师共同评价小结.
学生做猫或鼠的动作随《小共猫和小老鼠》的音乐走出教室。
14
第三单元《时钟滴答》教案
设计意图
时间是非常宝贵的。俗话说：“一寸光阴一寸金，寸金难买寸光阴。”本单元之所以用“时钟滴答”作为人文主题，目的就在与，让学生通过对一组与时钟、时间有关的音乐的感受和体验，激发对学习的热爱和对生活的珍惜，了解时间的宝贵。
本单元选择了管弦乐《在钟表店里》作为欣赏曲目，选择了《钟》、《两只懒乌鸦》、两首歌曲让学生学唱，另外还设计了音乐剧《懒乌鸦的故事》等音乐活动。这些曲目和活动都以“珍惜时间”为主线，生动活泼，风趣幽默，极富表现性，非常便于教师们创造性的将其有机组合。学生在演唱、演奏、综合性艺术表演等音乐活动中，可以充分的发挥自己的表演才能，发展表现力。
教学目标
在听赏、演唱等音乐活动中感受活泼、欢快的情绪，体验时间的宝贵，懂得应该珍惜时间，努力学习。
通过用不同速度演唱相同歌曲，体验速度对表现音乐情绪的作用；通过简单的二部说唱练习，初步感受到声部间和谐、统一的美。 在自编自演音乐剧、音乐游戏等综合性艺术活动中，想象力、创造力得到发展，即兴表演能力和与他人合作的能力进一步增强。
能听辩出“X －”、“ XX XX”等简单节奏，并能用喜欢的方式记录这些不同节奏；能听出器乐作品中对比较明显的不同段落之间的差别；能用唱名模唱歌谱片段。
课时安排
第一课时《在钟表店里》《钟》随音乐与同学合作表演钟表走动形态各异的时钟；
第二、三课时《两只懒乌鸦》、音乐剧《懒乌鸦的故事》
15
第一课时
教学内容：
听 《在钟表店里》
唱 《钟》
拓展 钟表的发展史
教学目标：
１．通过欣赏管弦乐《在钟表店里》，了解乐曲的旋律变化，并结合钟表走动、人们劳动、休息等情景，初步感受乐曲 A－B－A－C－A的曲式结构特点。
２．做出不同的表现钟表造型的动作，并能随着音乐合作表演钟表的走动。
３．能用清晰和富有弹性的声音演唱《钟》，并试着用钟声为歌曲配上简单的伴奏，初步尝试二部合作练习，做到和谐统一。 教学重点：
随着音乐合作表演钟表的走动
教学难点：
学会用简单的节奏为歌曲伴奏，做到二部合作练习的和谐统一 教学过程：
导入
师：同学们，老师这里有两则谜语，一起猜猜看！多媒体出示谜语）
生：钟
一、欣赏与创造
初听
师：猜的真准！今天，老师就给你们带来了一首关于钟的音乐作品，一起来听一听。
（播放《在钟表店里》）
师：听了这个音乐，你们好象来到了哪里？都听到了些什么？ 生：我好象来到了一个钟表店里，看到各式各样的钟表在欢快的走动着；我听到闹钟响了；好象有上发条的声音；我听到了大钟的报时声；还有布谷鸟的叫声。。。。。。
（学生边自由回答边模仿听到的钟声。如：“布谷”、“当－”、“滴答 滴答”等）
师：你们的耳朵真灵！听着这首曲子，我们好象真的来到了钟表店里，看到了形形色色的钟表，听到了他们的报时声，说说你们还见过什么特别的钟表？（生自由回答）
师：老师这里也有不少呢！
16
（多媒体分别出示形态各异的钟表，包括古代计时工具沙漏，老师边引导学生欣赏“钟表”的造型，边讲解“钟表”的发展史） 师：你们能用动作来表现钟表的走动吗？
生：自由发挥表演
师：老师想和一位同学来表演钟表的走动，谁愿意？
（师生一起跟随音乐表演，两人一前一后，一人做时针个分针，另一个做秒针）
师：同学们，可以讨论讨论，你们也能两人合作表演钟表走动吗？还能想出什么样的组合呢？
（引导学生在音乐声中创造各种不同的动作，如：两腿分开，伸直，按节奏左右摇摆，表现时钟的摆动；单手侧平举，伸出食指作指引壮，表现指针的走动；模仿猫头鹰的眼睛左右移动。。。。。。） 生：自由讨论，合作表演
复听（分段欣赏）
师：真不错！你们能跟着刚才的音乐表演吗？
（师播放《在钟表店里》A段的旋律）
生：随音乐组合表演
师：表演的真棒！这段音乐给你什么样的感受？
生：跳动，热烈
师：对了！仔细听，在钟表店里除了钟表，你们仿佛还看到了什么？
（播放B段旋律）
生：钟表工人在愉快的劳动着
师：那么，这段旋律给了你什么样的感受呢？
生：欢快，活泼
师：在听听，还有什么感受？
（播放C段旋律）
生：旋律拉长了，变得柔和了，抒情了
师：说的真好，这首歌曲大致有五个部分组成，其中有三个部分听起来差不多。
完整欣赏及表演
生：随音乐的变化表演
二、新授歌曲
欣赏歌曲《钟》的旋律
师：你们表演的真棒，老师这里还有一段关于钟的音乐，你们听！ （弹奏《钟》的旋律）
哼唱旋律
17
师：好听吗？能用lu轻声随音乐哼唱吗？试试看。
生：轻声哼唱
（３）学唱歌词
师：这么动听的旋律，配上歌词就更美了。
（播放录音）
师：知道唱的是什么歌词吗？我们一起来念一念
生：分句跟老师有节奏的朗读歌词
二部钟声练习
师：小朋友，还记得刚才钟表店里的钟声吗？瞧！老师选了两种最具特色的钟声，一起练练。
出示课件：X－ １ X － １ XX XX １ X － １
当 当 滴答 滴答 滴_小精灵 儿童网
练习步骤：
*认读X－、XX XX两种节奏，用拍手、拍腿辅助
*配上钟声练习，注意二四拍的韵律
*进行歌声、钟声二部合作练习，分小组活动，老师适时引导、帮助
（出示课件：节奏图谱）
*请个别学生或小组表演，调动学生学习的积极性
*集体表演
师：同学们，有了歌声和伴奏，你们说还可以加上什么？ 生：还可以伴舞
师：对了，老师还想请一部分同学来随音乐表演钟表的走动，谁来？
生：在音乐声中师生共同表演
小结
师：今天，我们了解了关于钟表的音乐。课后，大家做个有心人，收集其他关于钟表的音乐，下节课我们一起欣赏，好吗？下课！
18
第二课时
教学内容：
唱 《两只懒乌鸦》
动 音乐剧《懒乌鸦的故事》
教学目标：
通过学习两只懒乌鸦，教育学生不能懒惰，要做个勤劳的人； 能够用富有幽默感的声音演唱歌曲；
通过音乐剧鼓励学生积极、勇敢的加入该音乐活动中来，培养学生的表演能力和与他人合作的能力。
教学重点：
用富有幽默感的声音演唱歌曲
教学难点：
培养学生能力和与他人合作的能力
教学过程：
一、导入
师：今天，老师给大家带来了几幅图画，想请小朋友看图讲故事，看看这些图画描绘了一个什么样的故事！
（出示课件：两只懒乌鸦，学生根据画面讲故事，导出课题） 师：小朋友们讲的真不错，老师也来给大家讲一个！
（师有节奏的用风趣幽默的声音朗读歌词）
师：听了老师讲的两只小乌鸦的故事，小朋友觉得小乌鸦的行为好不好？它有哪些缺点？ （生讨论回答）
师：小朋友们说的真好，今天，我们来学习这首《两只懒乌鸦》，做一个勤劳的好孩子！
二、新授歌曲
完整听赏歌曲
跟老师有节奏的朗读歌词
学生有表情的朗读歌词
分句模唱歌曲数遍
用幽默风趣的声音完整演唱歌曲
个别学生演唱歌曲
三、创编及表演
师：小朋友们，我们有了非常好听的歌声，还可用什么形式来表现这首歌曲呢？
生：可以用小乐器来伴奏，可以来扮演两只懒乌鸦。。。。。。 师：那我们分小组选择自己喜欢的方式来表现歌曲
（学生讨论、表演）
19
（出示课件，师用两个头饰扮演乌鸦哥哥乌鸦弟弟）
乌鸦哥哥：太阳太阳真暖和。
乌鸦弟弟：真暖和！
乌鸦哥哥：一觉睡的真舒服。
乌鸦弟弟：真舒服！
〈弟兄两又美美的伸了个懒腰，忽然发现他们的窝已坏了一个大洞〉
乌鸦弟弟：哥哥，你看你看！咱们屋子坏了个洞啦！
乌鸦哥哥：哎？什么时候坏的呀？弟弟，你快去修一下吧 乌鸦弟弟：（揉了揉眼睛）你去修吧，我还没有睡够呢！
乌鸦哥哥：（连打两个哈欠）我不，我也还没有睡够呢！
乌鸦兄弟：算了吧，咱们再上去睡??一??觉??
〈两只乌鸦又双双飞回了窝，睡起大觉来，一会儿，一阵乌云遮住了太阳，北风呼呼的刮起，两只乌鸦在窝里被晃来晃去〉
乌鸦哥哥：哎哟，好冷啊！好冷啊??
乌鸦弟弟：哎哟，冷死我了，冷死我了??
乌鸦兄弟：救??救??救命啊??
〈又一阵大风中，两只乌鸦双双被刮落在地，直打哆嗦〉
乌鸦哥哥：（指着弟弟）叫??叫你修，你??你不修，都怨你！（呻吟）冷??冷啊??
乌鸦弟弟：（指着哥哥）怨你！都怨你，你??你为什么也不修呀？（呻吟）啊??真冷啊！
乌鸦兄弟：（无可奈何地）算了，算了，明天咱两一块儿修??修吧??
（第二天，太阳出来了，金色的阳光洒满大地。可是两只乌鸦却再也不能享受阳光的温暖了，他们被冻死在大树下，为自己的懒惰付出了生命的代价。）
师：小朋友想不想把乌鸦兄弟来演一演呢？
（学生分小组扮演，推选一个小组给大家演一演）
总结
师：今天，老师和大家一同学习了歌曲，表演了《懒乌鸦的故事》，那你们对乌鸦这种小动物了解的多吗？它吃的是什么？它的巢穴搭在哪？为什么农民伯伯要捕杀它们？带着这些疑问，我们可以去查找一些关于乌鸦的资料，下节课我们一起来交流一下！
20
第四单元：《亲亲红领巾》教案
第一课时
教学内容：
共产儿童团歌
教学目的
学习歌曲《共产儿童团歌》，掌握歌曲中典型的节奏性。准确把握歌曲的情绪。
通过欣赏《中国少年先锋队队歌》，激发学生对入队情景的回忆，对学生进行“二史一情”爱国教育。
教学重点、难点
感受音乐的情绪，感受4/4拍子的特点。
教学过程
导入
师：同学们，今天老师要带你们去参观一个展览，你们想去吗？ （想）
师：不过老师有个要求，在参观的时候同学们要仔细看内容、认真听解说、看那个同学收获最大？
（学生上观看展版并听解说）放课件
师:同学们参观了展览你知道到了什么？有哪些收获？告诉老师 师：你们看到了很多，想到了也很多，太好了
师：看老师今天有什么变化？（生答??.）
师：同学们收获真不小，了解了少先队的发展史，老师和同学们一块展览不由得回想起了老师入队的情景。那天天气格外晴朗，同学们穿上了漂亮的衣服早早来到学校，学校里彩旗飘扬，鼓乐齐鸣，学校的广播里还放着对歌，一位大哥哥给我戴上了鲜艳的红领巾，就是那一天，老师光荣地加入了少先队员。
师：你们还记得你们入队时的情景吗？谁来告诉老师？
师：回答得真好！有鼓乐齐鸣出旗。
师：鼓是怎么敲得？那个同学模仿以下？（模仿）
2、老师印象最深的是(大军鼓) X X X X 〡X X X 〡
请同学们一块跟老师打一下（2遍学生嘴读打鼓状）
师：老师还记得这样敲鼓
2、X X .X X X| X X .X X 0〡
师：请同学们一块跟老师打一下（2遍学生嘴读节奏，手打鼓状） 师：敲得太棒了！你们还记得入队仪式最后一项举起你的右臂， 21
半握拳头庄严的呼号吗？（生答??.）
师：少先队大队长领呼“准备着：为共产主义事业而奋斗！”全体少先队员怎么回答?
生：“时刻准备着！”
师：太好！同学们记得很深刻我们再来一遍庄严的呼号---好吗？老师现在就是你们的大队长，老师领呼，你们齐呼。
师：准备着：为共产主义事业而奋斗！
生：时刻准备着！（歌曲《共产儿童团歌》）(默唱)
师：我们时刻准备着为共产主义事业而奋斗
师：（读歌词）准备好了么，时刻准备着，我们都是共产儿童团，将来的主人一定是我们，嘀嘀哒嘀哒，嘀嘀哒嘀哒。??????
师：请同学们唱一遍
师：（加入情绪：师范唱1我情绪、2加入情绪）
师：能跟着老师的琴声来一遍吗？
纠正不统一的地方
师：请同学们完整地唱一遍。
师：同学们仔细听这段音乐（放前奏）
师：这段音乐你们熟悉吗？在歌曲的什么位置？
师：对，这段音乐是歌曲的前奏和间奏。嘹亮的号角响彻天空。 师：我想请同学们在听一遍，你们一边听一边想，这段音乐表现的是儿童团怎样的情景？（前奏音乐）
师总结：同学们想象力真丰富，有的同学想到了集合的号角吹响了（师示范吹号的动作）号声就是命令，儿童团从四面八方迅速向集合点跑去，排起了整齐的队伍；胜利的号角吹响了，敌人被我们打败了，儿童团员们在欢呼跳跃；冲锋的号角吹响了，儿童团员们拿起大刀、长矛、红缨枪向敌人冲去。
师：前奏过后歌声响起，坚定有力的歌声中你感觉到儿童团员又是怎样的情景？
师：后来音乐越来越弱你感觉到儿童团员们又是怎样的情景？ 师：歌曲开始是嘹亮、激昂的号角；接下来是坚定有力的歌声；后来音乐越来越弱同学们能不能把刚才想象的儿童团的各种情景表演出来。
师：儿童团第一小分队，儿童团第二小分队，每个分队选出一名儿童团长，分好工，看哪个组表演的好。
（学生随音乐编动作教师巡回指导）
分组展示：生评价与教师评价相结合
师：这节你学到了什么？？
师总结：同学们，少先队员是我们光荣的名称，鲜艳的红领巾是 22
我们的骄傲。让我们沿着少先队爱祖国、爱人民，顽强学习、不怕困难的革命传统，继续下去！（范唱，下课）
23
第二课时
教学内容
我是小鼓手
教材分析
《我是小鼓手》是一首新疆风格的儿童歌曲。二拍子，小调式，一部曲式，共八个乐句，音乐素材简洁，形象而集中，第二乐句是第一乐句的变化重复，第四乐句是第三乐句的移位（移高五度），后四乐句是前四乐句的变化重复。曲调活泼、风趣，表现了“小鼓手”的欢乐自豪的情绪。
教学目标
１、指导学生用明亮的歌声表达《我是小鼓手》欢快、自豪的情绪。（初步学会）
２、认识并学习换气记号。（掌握，初步学会）
３、练习“唱唱”，学习急吸缓呼的换气方法。（初步学会）
教学重点
指导学生用明亮的歌声表达《我是小鼓手》欢快、自豪的情绪。 教学难点
急吸缓呼、同度音及四、五度跳进的音准。
教学过程：
一、组织教学：
１、排队进教室。
２、师生问好！
二、基本教学：
1、摘苹果，练习唱唱：
（１）谈话：美丽的秋天又来到了，我家对岸果树上的果子也要成熟了，你瞧1、2、3、4一共有四个，你听，第一个６２２２（师弹）我们唱一遍，第二个３６６６（师弹）生唱第三个，第四个??（表扬）
（２）你听，是哪个苹果先成熟了？（师弹）哪位小朋友能找出来？好，你来试试。接着是哪个苹果呢？
又一个苹果熟了，是哪个？
只剩最后一个，也成熟了，唱一唱。
（３）你们可真聪明，我把四个苹果排成队，你能用一口气唱完吗？试一试。（若不行，你能想个办法吗？速度加快??再试一次）
２、认识换气记号。
（１）我发现小朋友都能唱了，只是在过程中，有的小朋友偷偷换了一口气，有的在前面换，有的在后面，为了整齐，唱得更好，我 24
带你们认识一个符号——换气记号。“V ”板书。
（２）换气记号，像什么？
你们说得可真棒，我已经认识了，你们认识了吗？
３、学习换气记号：
遇到换气记号，要换一口气，像我这样。
６２２２ ３２２ ６２２２ ３２２ ３６６６ ７６６ ３６６６６ ７６６
你行吗？试一次。
三、学习歌曲：
１、苹果丰收了，人们都载歌载舞在庆祝，有位美丽的新疆小姑娘，她还敲起了鼓。你会敲鼓吗？
（１）你敲鼓的时候心情怎么样？他们会敲鼓，你羡慕他们吗？ （２）那好，今天让我带你们去敲一次鼓。
（出示图片，歌谱） 律动，跟录音（２遍）
你们敲得可真好，表扬。
２、作为一个好的鼓手，他呀不仅要会敲鼓，而且歌也要唱得好。我们也唱一唱，好吗？
３、学习唱谱：
①请你拿出手指划拍，听着琴声在心里默唱歌谱。（二遍）
②唱一唱（出现问题及时纠正）６－ ６－ 这个符号，你们不认识先唱成“６”
③我发现你们特别聪明，在换气记号的地方都已经会换气了。你还想试一试吗？
4、学唱歌词：
①咱们一起跟着琴唱一唱（出现问题及时纠正，解决）
②连起来跟琴唱一次（表扬）
５、分析歌词：
（１）你们听到大鼓发出了怎样的声音？（咚咚?）你来做回大鼓，唱一唱。
你试一试（清脆、跳跃）
（２）你的鼓敲得好听吗？歌曲中是怎么说的呢？
咱们一起来唱一唱，赞美你的人那么多，你感到怎样？把这个心情表现出来。
好的！
（３）你认为哪个字最能表现你愉快、自豪的心情？（哎）那么“哎”该怎么唱？你来试一试。唱得真棒，一起唱一次。让我们跟着伴奏有感情地唱一遍。（跟伴奏）
６、深入：
25
谁想来亲自做一回小鼓手？请小朋友敲。
小鼓发出了“咚咚咚咚??”的声音，按照你的理解再敲一回鼓。敲得太好了，你们真是个称职的小鼓手，表扬。
7、音乐小故事，分角色表演（带上头饰进行表演）
8、展开：
（１）你的鼓敲得那么棒，除了这，你还希望做什么？
（２）讨论，说说：（我是小画家??）出示
（３）你能试着编成歌，唱一唱吗？让我们一起来跟琴唱。 （４）你还想当什么？
小朋友都有很多的理想，为了实现这些理想，我们现在该怎么做？
四、下课。
26
第三课时
教学内容
快乐的节日
教学目标
1、指导学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
2、进行二声部发声练习，要求掌握音准和声部间的音量的平衡。 教学重难点
1、指导学生以热情、欢快的歌声赞美幸福的生活.
2、弱拍上的符点节奏及跨小节的切分音。
教材分析：
《快乐的节日》歌曲用热情、欢快的歌声赞美幸福的生活，抒发远大的理想。
上节课我们学习了歌谱，现在我们就来学习这首歌曲！
（创设情境，激发学生的学习兴趣。）
教学过程
1、复习曲谱：
1＝F 2/4
3·5 5 | 5·3 6 5 | 2 － |
3 ·5 1 | 1 3 2 3 |
指导练习,及时纠正(唱准符点音符)
2、录音范唱歌曲《快乐的节日》。
3、说一说歌曲的情绪，一起分析歌曲内容。
4、学习歌词。
1>学生随录音轻声哼唱全曲。
2>学生随录音轻唱歌词。
3>教师指导。
4>随琴学唱齐唱歌词。
学习并掌握歌词。
6、完整演唱歌曲《快乐的节日》，要求注意音乐的表现。
7、歌曲艺术处理：
第一乐段要求吐字清晰、声音有弹性。断音的地方要唱得明 显，第二乐段要用连音的唱法表现舒展的节奏，整首歌曲引 导学生从内心唱出对幸福生活的赞美和对未来的憧憬。 （进行思想品德教育。）
有感情地演唱歌曲《快乐的节日》。
8、教师进行小结。
27
第五单元《包子、剪子、锤》教案
第一课时
课题
唱：《夏天的雷雨》 听《猜调》
教学目标
1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。
2、通过游戏歌曲的的学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。
教学重点
学唱新歌；欣赏
教学难点
简单的歌词创造
教学过程
一、组织教学
二、师生问好
三、欣赏《猜调》
1、欣赏，简介：这是一首经典的云南民歌，也是一首谜语歌曲，合唱版丰富的和声效果，使歌曲具有独特的魅力。
2、猜一猜（《猜调》中的）
3、欣赏《猜调》，感受对歌中一连串的问题与回答
4、跟琴轻声哼唱歌词
5、听赏，表演（模拟两个孩子在对歌，引子时做遥遥呼唤状）
四、唱《夏天的雷雨》
1、听录音范唱第一段，回答歌曲中谜面是什么？
2、师生合作，跟着音乐按歌词节奏进行回答。（老师读前一句，学生读后一句回答）
3、学生间互相合作，提问回答
4、听录音范唱，轻声哼唱歌曲
5、跟老师唱
6、齐唱
7、给歌曲加上题目
五、小结
28
第二课时
课 题
唱：《包子、剪子、锤》 动：音乐游戏：老鹰捉小鸡
教学目标
1、学会用明亮饱满、有跳跃感的声音演唱歌曲，在一定程度上表达出歌曲的情绪。
2、通过游戏歌曲的的学唱、听赏和游戏活动的展开，学生的音乐视野得以拓展。
教学重点
学唱新歌、音乐游戏
教学难点
歌曲的节奏
教学过程
一、组织教学
二、师生问好
三、学唱《包子、剪子、锤》
1、玩游戏《包子、剪子、锤》
2、听录音范唱，和着曲中的“包子、剪子、锤”念白一起读一读。
3、听录音范唱，注意听辨“包子”二字的声音长短有没有不同、假如不用长短变化会有什么感觉
4、听录音范唱，设计固定简单的节奏在念白处伴奏
5、朗读歌词（可以几个同学互相合作，边玩边读）
6、跟录音轻声哼唱歌词
7、跟老师模唱（29至32小节可以采用连音唱法加以对比；33、34小节歌词节奏相对密集，唱得轻巧而跳跃比较好）
8、齐唱
9、用打击乐器伴奏
10、边玩包子、剪子、锤游戏，边唱歌曲
四、音乐游戏：老鹰捉小鸡
1、欣赏音乐，分析音乐结构
2、说游戏规则和游戏要求：听音乐，第一段是母鸡、小鸡、老鹰出场。当听到音乐的提示，相应的角色才能进行，否则应留在原地。
第二段开始追逐。第三段老鹰盘旋而去，母鸡带着小鸡回家。
五、小结
29
第六单元《巧嘴巴》教案
第一课时
教学内容：
1、动：我的创造：用不同的速度和节奏念绕口令
2、听：《我家小院嘴巴多》
教学目标：
1、通过用不同的速度我节奏念绕口令，知道不同的节奏和速度对表现情绪和气氛的作用。
2、通过《我家小院嘴巴多》的听赏与表演，从各方面了解家畜和家禽的知识。
教学重点：
用不同的速度和节奏念绕口令。
教学难点：
用自己的方式和不同的速度有节奏感地念绕口令，尽量与其他同学不同。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《我家小院嘴巴多》律动进教室入座。
2、安定情绪，师生问好。
二、学习“用不同的速度和节奏念绕口令”
1、游戏导入
师：今天老师带来一个游戏，游戏的题目是“请你跟我这样说”。 出示：①今天 天气 真正 好
②今?天 天气 真?正 好
③今天 天 气 真?正 好
【设计意图】：教师按不同的节奏、速度说一遍，学生跟一遍，并请学生找出不同点。
师：同学们，你们有没有发现刚才我们说的几句话，有什么变化？有什么不同？
【设计意图】：通过这一环节让学生知道，相同话可以用不同的节奏与速度来表达，不同的节奏与速度可丰富表达方式，并为以下绕口令学习起到示范与铺垫作用。
2、用不同的速度和节奏念绕口令
①出示绕口令
把学生分成四组，每组讨论并选出代表上台展示本组的成果，一起跟着读一读、比一比，哪一组的绕口令念得最有创意。
30
②教师总结表扬
我发现我们班的同学都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。
【设计意图】：让每个学生都参与创作，感受创作的乐趣，并在朗读体验的过程中学会评价。小精灵儿童网站
三、学习“我家小院嘴巴多”
（一）情境创设
师：其实，老师家的小院里也有很多的巧嘴巴，你们猜是什么？ 生：说出各种动物的名称，并模仿动物的叫声与动作。
【设计意图】：通过模仿各种动物的叫声与动作，增加对各种动物的了解与热爱，并为以下的演一演作好准备。
（二）导入学习
1、学生听录音范唱，熟悉歌曲旋律，体验歌曲情绪。
师：现在我们一起来听听它们的合唱吧。
2、跟着录音唱一唱，并模仿动物的动作演一演。
3、把歌词中的动物换成其它动物唱一唱、演一演。
①说出其它动物的特征，在老师的帮助下创编歌词。
②根据创编的歌词唱一唱、演一演。
【设计意图】：学习书本上的歌词后，创作自己的歌词并实践演唱，激发学生的学习积极性。
四、课堂小结
1、师：今天，同学用自己的方式来念了绕口令，并给乐曲《我家小院嘴巴多》编了第二段歌词，老师感到非常高兴，你们都是“巧嘴巴，会说唱，开口吐出一串花。你也练，我也练，个个都是巧嘴巴”。 （出示顺口溜“巧嘴巴”，生齐读。）
2、随音乐“我家小院嘴巴多”律动出教室。
31
第二课时
教学内容:
《小小音乐会》
教学目标：
通过聆听《听，谁在唱歌？》，体验声音世界的丰富多彩，感受活泼，欢快的情绪。
能整齐的演唱《小小音乐会》，并能用动作的方式表达自己对音乐的感受。在红灯绿灯的游戏中，获得跟着指挥信号起止的灵敏反应能力。
3. 通过节奏训练及乐器的合奏，能在演奏活动中显现出探索的精神与合作的意识。
教学过程：
（一）组织教学
师生问好。
（二）新课导入
1、师：小朋友们，你们知道吗？在我们这个大自然中，到处都能听到动听的歌声。不信你听，在池塘边是谁在唱歌？在公路上又是谁在唱歌呢？
（课件展示，学生听自然的声音。）
2、师：大家来仔细想一想，你还在什么地方听到过有趣的“歌声”？你能不能模仿一下呢？
3、师：那你能为它加上些节奏，使这歌声更动听吗？ 下面邱老师也来模仿一个，大家猜猜这是什么声音？嘀 嗒 0 嘀 嗒 生：喇叭。
咚 咚 0 咚 咚 这个节奏有谁能把它唱出来？ 这
是什么声音呢？ 生：鼓。
汪 汪 汪 汪 咪 咪 这个节奏呢？这又是什
么声音呢？ 生：小猫小狗。
师：其实啊，是小猫小狗正带着这两件乐器在森林里举行这一场音乐会呢！小朋友们想不想去参加他们的音乐会呀？那就让我们出发吧！
（三）学习歌曲
1、听赏《小小音乐会》问：刚才你都听到了些什么？
2、打开书本，复听。让学生随着音乐唱起来。
3、跟琴声慢速学唱。（学会休止停顿、衬词的唱法）
4、加快速度跟琴声唱，并能边唱边表演。（能够做到背唱歌曲）
5、跟范唱、伴奏歌表演。
32
6、师：在这首歌曲中小朋友认识了小喇叭和小铜鼓，那考考大家这些乐器你们认识吗？（响板、碰铃、沙球、三角铁、双响筒、铃鼓）那小朋友们知道这些乐器是怎么演奏的吗？考考大家。（展示课件）
9、按照课件中出示的图谱进行演奏。分小组练习—→全体合—→跟音乐伴奏全体合
10、加快音乐的速度，跟范唱完整演唱演奏。请一、三两组歌表演，二、四两组演奏碰铃和三角铁。
（四）拓展
1、师：小朋友的表演真是太棒了！接下来咱们一起来听段音乐，在这段音乐中又是用什么乐器演奏的？（听《快乐的小厨师》）
2、师：没想到用我们生活中的锅碗瓢勺也可以演奏出这么美妙的音乐。想一想：生活中还有哪些奇妙的“歌声”？它们又是由哪些“乐器”演奏的？能举例吗？
3、欣赏视频《篮球的“歌声”》、《大河之舞》片断、《厨房里的音乐》
（五）总结
1、最后，让我们再次完整地把《小小音乐家》表演唱奏一遍。
2、我们这次的音乐会开得非常的成功。希望以后我们有更多的机会来举行班级音乐会好吗？
33
第三课时
教学内容：
《乃哟乃》
教学目标：
1、学唱歌曲《乃哟乃》，认识土家族儿童玩乐中的幸福和快乐；
2、学一学土家族的摆手舞；
3、学用音乐水杯演奏1、3、5和曲段5 3 1。
教学过程：
一、师生问好。
二、师问：喜欢在多媒体教室上课吗？（喜欢）强调纪律：1、举手发言；2、注意凳子轻拿轻放。
三、复习导入：
1、简谱练习：1 3 5 5 3 5 ｜ 5 3 1 ｜ 5 5 3 ｜ 5 3 1 ||
2、齐唱《同栽幸福花》。问：你知道我国有多少个少数民族？（56）你能说几个吗？
四、今天，我们来学习一首土家族民歌《乃哟乃》。
1、师问：乃哟乃，是什么意思？（来哟，来吧）
2、欣赏歌曲《乃哟乃》。
五、演唱歌曲：
1、按节奏，教歌词。
2、学生随歌曲节奏，读歌词。
3、教唱两遍。
4、学生随琴轻声跟唱一遍。
5、师生对唱（你发现这首歌，有一节完全一样的是什么？来哟嗬）：老师唱前面的，同学们唱“乃哟嗬”。
6、生生对唱：还可以怎么唱呀？
六、我当小老师：谁当小老师上台教唱？（找2-3名同学教）
七、学习摆手舞：问：少数民族除了会唱歌外，还会什么呀？（跳舞）
1、欣赏土家族的摆手舞（视频）；
2、学做摆手舞；
3、跟着音乐做一做；
4、找小老师上台演示。
八、玩一玩：
1、出示魔术水杯（老师做的1 3 5 三个音乐水杯），师演奏1 3 5 和
34
5 3 5 ｜ 5 3 1 ｜ 5 5 3 ｜ 5 3 1 ||，学生跟着试唱。
2、为歌曲伴奏：（1）老师演示水杯伴奏5 3 1 （乃哟嗬）。
（2）找学生为歌曲伴奏5 3 1 （乃哟嗬）。
（3）全班演唱歌曲，找3名学生用水杯伴奏5 3 1 （乃哟嗬）。
九、总结：土家族音乐的简洁（1 3 5 ）写成了一首美妙的歌曲，音乐水杯有这么大有魅力，希望我们大家去探究。
十、听伴奏，边唱边离开教室。
35
第七单元 都来做音乐
第一课时
教学内容：
《锣鼓歌》
教学目标：
1、能用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。
2、认识锣、鼓、钹三种民族打击乐器，并掌握基本的演奏方法。
3、能与同学合作，用声势律动、演唱、演奏等方法参与歌曲表现。
教学重点：
用圆润、富有弹性的声音演唱歌曲《锣鼓歌》。
教学难点：
能在演唱和声势表演中注意强弱的变化。
教学过程：
一、感受歌曲、声势律动
1、恒拍律动两遍。“咚咚咚（拍腿），锵锵锵（拍手）”。
2、分声部声势律动。
师：老师在什么音乐时，做了拍腿、拍手的动作？（生：咚咚咚——拍腿）是在模仿什么乐器？
二、揭示课题，认识三种民族打击乐器。
1、介绍河南锣鼓中使用的三种打击乐器：鼓、锣、钹，聆听各乐器的音色，学习演奏方法。
2、用“咚”和“锵”模仿鼓、锣的声音打花样。注意“咚”念出河南方言的韵味。
花样一：X X X | X X X | X X X | X X X |
咚咚咚 锵锵锵 咚咚咚 锵锵锵
花样二：X X X X | X X X | X X X X | X X X |
咚锵 咚锵 咚咚 锵，咚锵 咚锵 咚咚 锵。
师：看指挥做出强弱变化。
口念——口念+声势——口念+声势+乐器
3、请几位小朋友尝试演奏锣、鼓、钹，其他同学声势伴奏。
三、读童谣，唱童谣。
1、范读童谣。让我们来听听这首有趣的河南童谣，你能找到鼓和锣的声音吗？第几句？
2、师生接龙读童谣。在音乐的伴奏声中读童谣。
3、学唱歌谱。
A、体会旋律中的河南特色。学唱二、四乐句旋律。
36
师：孩子们，这首童谣来自于河南小朋友的生活，加上简单的几个音符就能唱出河南方言特有的强调。例如花样二“3 1 3 1 | 3 3 1 | 咚锵 咚锵 | 咚咚 锵 |”。让我们在手势的帮助下来唱一唱音符，注意一拍一个手势。带上歌词唱一唱，中不中？
师：再唱一唱花样一“咚咚 咚 | 锵锵 锵 |”。
B、钢琴伴奏，学生完整演唱旋律。
4、带上歌词唱童谣。师生接龙、交换唱——齐唱《锣鼓歌》。
四、打击乐器伴奏，演唱歌曲。
师：前面我们已经介绍了《锣鼓歌》是河南小朋友经常吟唱的一首民歌，河南娃儿人人都能演奏几样打击乐器。看，小朋友们随便几人便可以凑成一个小乐队，有时还会在节日庆典上大肆表演一番。
1、认识钹。这是什么乐器，怎样演奏的？你能运用身体律动模仿“钹”的演奏吗？
请部分同学来模仿演奏钹，为歌曲一、三句伴奏。
2、全班分组，声势律动唱童谣。
师：模仿钹、鼓、锣，边唱边敲起来吧！
第一遍：唱童谣；第二遍，边唱边声势律动。
3、加入打击乐器、声势律动唱童谣。
邀请三位小朋友演奏打击乐器，全班用声势律动参与演唱歌曲。
五、课堂总结
师：今天我们学习了一首河南童谣《锣鼓歌》，认识了三种民族打击乐器，分别是??，下节课我们将继续感受民族打击乐器独特的
音响效果，体会我国各地丰富多彩的音乐文化。
37
第二课时
教学内容：
1、唱：《数鸭子》
2、听：《鸭子拌嘴》
教学目标：
1、然清晰的声音有表情地演唱歌曲《数鸭子》，能用唱名跟老师模唱该歌歌谱，并背唱这首歌。
2、通过欣赏《鸭子拌嘴》，感受打击乐器用不同的节奏与速度演奏时，在音乐作品中表现出的不同音乐情绪与音乐形象，并能有所描述。
教学重点：
能有表情地背唱《数鸭子》。
教学难点：
感受节奏与速度对乐曲的重要性。
教学过程：
一、组织教学
1、学生听音乐《数鸭子》进教室入座
2、安定情绪，师生问好。
二、学习乐曲《数鸭子》
1、听录音范唱
师：上节课，我们在小院里看到了那么多的巧嘴巴，热闹的气氛引来了一群鸭子。瞧，它们过来了。
听录音范唱，熟悉旋律，整体感受歌曲。
1、有节奏地跟教师读歌词，并用动作模仿鸭子的形象。
【设计意图】：在熟悉歌词内容的同时，为以下的表演唱做准备。
2、学生随着《数鸭子》的范唱乐反复学唱歌曲，并随歌曲自由律动。
3、分组演唱两段歌词，并交换演唱内容。
4、跟老师模唱歌谱。
5、背唱这首歌，并请学生上台表演唱。
【设计意图】：以不同的演唱方式演唱歌曲，巩固歌曲的教学。
三、鸭子拌嘴（打击乐合奏）
1、初听乐曲，初步整体感受乐曲形象。
导入：这么多活泼的鸭子我们数也数不清，哎呀，现在它们又在干嘛呀？
师：听了这首乐曲，你仿佛看到了什么？
师总结：原来鸭子们在拌嘴呢，导出曲目《鸭子拌嘴》。
38
【设计意图】：学生在描绘的同时，展开丰富的想象，培养了学生的音乐想象力。教师在学生的发言内容的基础上，引导出欣赏的题目。
2、复听乐曲用动作模仿鸭子拌嘴，体验速度与节奏的变化对乐曲的重要性。
学生分成几组，边听音乐，边想象自己就是那群鸭子中的一只，随着音乐的进行用动作来模仿鸭子拌嘴的情景，并对有创意的动作小组予以激励表扬。
39
第八单元《美丽的圆》教案
一、单元目标：
1、在参与活泼有趣的音乐活动中，受到理想教育，友爱教育，能体会到与他人合作、交流的欢乐。
2、聆听《小猫的圆舞曲》《请你和我跳个舞》，能感受乐曲的基本情绪，能用画线条、画形象等方式表现对乐曲的把握，能跟着录音哼唱或念念、动动，体验三首歌的不同特点。
3、学习用富有弹性和连贯舒展的声音演唱《法国号》，能边唱边用肢体动作表现三拍子的韵律和情绪特点，准确地摸唱歌谱。用甜美圆润的声音有表情地演唱《长大要当宇航员》，感受歌曲浓郁的乡土气息和幻想色彩。知道反复记号的演唱顺序。
4、能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调。
二、单元重点、难点：
重点：体验二拍子与三拍子的节拍点，能感受乐曲的基本情绪。让学生在跳、唱、舞、画中领悟与表达参与音乐的愉悦，受到理想教育与友爱教育，体会到与他人合作交流的欢乐。
难点：歌曲《法国号》最后一句的音准。
三、课时安排建议：
本单元教学内容建议用三课时完成。
课时 听 唱 动 拓展
第一课时 《小猫的圆舞曲》 《法国号》 感受圆号音色并听赏圆号演奏的乐曲
第二课时 《长大要当宇航员》 树立伟大理想
第三课时 《请你和我跳个舞》 集体舞
40
第一课时
教学内容：
1、唱《法国号》
2、听《小猫的圆舞曲》
教学目标：
1、通过探索生活舞曲、动作、歌唱中的圆，认识“圆”的丰富含义和多种艺术表现形式。
2、感受三拍子舞曲的特点，对华尔兹产生兴趣。
3、认识法国号、学习用富有弹性或连贯舒展的声音演唱《法国号》。
教学重点、难点：
重点：感知圆舞曲的风格特点，探索舞曲动作，歌声中“圆”的艺术表现形式与特点。
难点：歌曲中最后一句的音准。
教学过程：
一、导入：生活中的圆
教师出示一个圆形
师：大自然和生活中有哪些东西是圆形的？
二、动作中的圆
1、播放“华尔兹舞”片段。
师：在舞蹈中你能找到圆吗？
学生找一找华尔兹中的圆（旋转的步伐和路线，舞动的大摆裙等）
2、探索与模仿
①站成圆圈，用身体的各个部分做圆的动作。
②放歌曲《法国号》，师生共同跳简单的华尔舞步。
3、学唱新歌。
教师出示法国号图片，简单介绍。
师：你想知道它发出的声音是怎样的吗？
师播放歌曲《法国号》
生：嗡巴巴，嗡巴巴
师：它的声音真有趣，让我们模仿它的声音一起来唱吧。
学生模仿法国号的声音“嗡巴巴”随歌曲旋律演唱，感受三拍子节奏，并能掌握好三拍子旋律。
随琴学唱歌曲。
（最后一句音准比较难把握，教师帮助学生找到音高，多练唱几遍）
41
歌曲处理。
（能用富有弹性和连贯舒展的声音演唱）
师：听了你们的歌声，我真想随着法国号的声音跳起华尔兹。 随歌曲《法国号》一起简单的华尔兹（进一步用动作感受三拍子的特点）
三、欣赏《小猫的圆舞曲》
师：不仅我们跳起了舞，连小猫也跳了起来。
教师播放乐曲《小猫的圆舞曲》
1、初听乐曲。
师：小猫跳得怎么样？
乐曲的情绪是怎样的？
生：小猫跳得很高兴，乐曲有时优美抒情，有时欢快活泼。 师：你觉得哪种线条更适合乐曲的情绪？
生：适合乐曲。
师：还可以用什么图形、色彩或其他来表现。
学生说说自己是用什么来表现的。
四、播放乐曲《小猫的圆舞曲》，学生自由动作离开教室。
42
第二课时
教学内容：
1、学唱歌曲《长大要当宇航员》
2、做 听音乐画图画
教学目标：
1、学会用活泼、愉快的情绪和谐的声音演唱歌曲《长大要当宇航员》。
2、激发学生的创作能力，启发学生联系生活，用图形、色彩多角度地表现音乐。
教学过程：
（一）复习歌曲《法国号》
（二）歌曲教学
1、导入：“法国号的样子是怎样的？”
“今天老师带来一个美丽的圆，它载着许多人的梦想！”（出示图片，生回答）
“小朋友们长大了想当宇航员吗？”
2、学习歌曲《长大要当宇航员》
A、播放歌曲《长大要当宇航员》，让学生熟悉歌曲。
B、采用问答方式让学生了解歌词。例：歌曲中的小朋友是乘着什么飞上天的？（老水牛）
C、采用模唱形式让学生熟悉旋律。
D、再次欣赏歌曲，熟悉音乐，然后随伴奏带演唱。
E、师生共同设计动作，边唱边做动作。（使得学生加强对旋律的熟悉度，从而掌握歌曲）
（三）做 听音乐画图画
1、导入：“老水牛的角弯弯，就像一个美丽的圆。在我们的生活中还有哪些美丽的圆呢？”
（杯子、太阳、眼镜???）
师：“太阳给我们带来光明，带来温暖。如果没有太阳，我们这个世界会怎样呢？”
师：“有一个小朋友就有这样一个愿望。”（师唱出歌曲《种太阳》。因为这首曲子小朋友比较熟悉，生可能会引起较大的共鸣。）
2、师播放音乐，师生共同演唱。
3、师：“请你也来设计一个属于自己的太阳，给我们的地球带来更多的好处。”（在音乐中进行创作，师进入学生中，进行适当的辅导。）
4、师：“请你给大家讲讲你设计的太阳。”（指名学生上台讲述自 43
己的创作）
5、运用生评方式，选出“最美丽太阳”奖（奖品——杯子）
（四）师：“我们的生活离不开美丽的圆！让我们再次唱起歌曲，长大后去探索宇宙中更多神奇而美丽的圆！”（随伴奏带演唱歌曲《长大要当宇航员》）
（五）师生再见！
44
第三课时
教学内容：
听《请你和我跳个舞》设计舞蹈：大家来跳圆圈舞。
教学目标：
1、聆听《请你和我跳个舞》，感受乐曲的情绪和韵律，能跟着录音哼唱或念念动动。
2、结合音乐进行动作创编，并能主动积极地参与集体舞活动，动作合拍，身体协调，学会与他人合作。
教学重点和难点：
1、教学重点：感受乐曲的情绪和韵律
2、教学难点：动作创编，动作合拍。
教学过程：
1、导入课堂：小朋友们，今天我们一起来欣赏一首德国儿童歌曲《请你和我跳个舞》，随着音乐轻声哼唱，并跟着音乐拍拍手做一些动作。
设计意图：熟悉旋律，跟音乐做动作增强学生的表演兴趣。
2、师：小朋友们想不想跟着音乐一起来跳个舞呢？请大家自己设计一些动作。
设计意图：先让学生自己创编动作，发挥学生的能动性。
3、鼓励学生自编简单动作，师用示范法邀请两位学生为舞伴，边师范边讲解动作要领，要求舞伴之间动作和谐一致，讲团结，讲礼貌，配合好。
设计意图：先由两个同学伴舞，激起其他同学的表现欲。
4、学生设计好动作后请大家一起随音乐边唱边跳。
设计意图：让更多学生表演自己创编的舞蹈动作。
5、师教学生一些跑跳步、踏点步的跳法。
设计意图：这是一首娱乐性较强的集体舞，童趣浓厚。师教一些动作，使学生都能够更好的参与到集体舞中去。
6、然后让学生围成圆圈或钻山洞等对形活动，具体动作如下： 1~2小节：左脚起步，做跑跳步4步，同时双手胸前拍手4次。 3~4小节：跑跳步4步，两人面对面手拉手。
4~6小节：分别伸右脚、左脚，双手叉腰。
7~8小节：向右转个圆圈，跑跳步站好。
9~10小节：向右踏点步，双手在右侧拍手。
11~12小节：动作与9~10小节方向相反。
13~16小节：跑跳步转个圆圈站好，同时两人互换位置。 第17小节：双手叉腰，头左右各摇一下。
45
第18小节：（第一遍音乐）右脚踏三下；（第二遍音乐）头向前点三下。
第19小节：动作同17小节。
第20小节：（第一遍音乐）双手拍击三下；（第二遍音乐）做弹手指动作。
21~22小节：动作同5~6小节。
23~24小节：动作同7~8小节。
音乐从头开始，再次舞蹈。
五、课堂小结
1、同学们今天我们一起欣赏了《请你和我跳个舞》，并且大家自己还设计了一些舞蹈动作，老师和你们一起跳的非常开心。
2、随音乐踏步走出教室。
46