高校教师听课心得

本学期参加了学校的听课活动，作为一名新老师感触良多。通过本次教研活动，吸取并借鉴了经验与教训。在教学活动中可以发现，老教师老练的教姿、教态、教风都给我留下了深刻的印象，学生思维活跃，在课堂中发挥主体作用。而新老师普遍热情较高，课堂较为生动，但在教学经验及与学生互动，抓重点方面稍有欠缺。

第一, 备课的精心和设计的新颖给了我很大的震撼。在听课中时常看到老师们独特的教学设计，精美的课件制作让我心动!使我明白一切的手段都可以用来服务语文的教学。

第二, 注重学生的主体地位, 注重让学生成为课堂的主人, 老师仅仅起到穿针引线的作用, 让学生自由畅谈, 谈谈自己的心得体会。让学生以自己的方式分享自己喜欢的声音。学生各抒己见, 积极性很高！

第三, 注重反复朗读。好文章是用来读的, 无论是现代文还是文言文, 老师都把朗读当作理解文章的必要途径, 借助朗读反复欣赏感悟文章的语言美。在朗读、点评、再读的过程中体会语言的魅力, 学生从中也深刻理解了文章的内涵。 第四，就是老师所特有的魅力，比如说教师的语言。人们常说：教学是一门艺术，谁能将它演绎得好，就能抓住学生的心。在上课时，教师语言的魅力深深地令我折服；尤其是课堂教学评价的语言，对学生回答问题或对其课堂表现进行评价时课堂教学必不可少的环节。评价是否科学直接影响着课堂教学效果。新课改提倡多鼓励、多表扬和多肯定学生，帮助学生享受成功的喜悦，树立深入学习和研究语文的信心。老师和学生都是评价的一员，学生的自评和互评能让学生明白自己的得失，反思自己的行为，改正自己的缺点，学生的这一过程是他们不断认识自我、发展自我的过程。作为一名新教师，要一直学习并应用课堂语言，尤其是对学生的评价。例如“虽然你说得不完全正确，但老师还是要感谢你的勇气和胆量”，“你说的观点很有创见，非常可贵，老师想请你再响亮地说一遍”，“这个地方你再读上一遍，老师相信你一定会有新的感受和发现”------以上这些评价，我认为既是对学生感悟结果的评价，也指向了学生的感悟态度，指导了感悟的方法。同时，其激励的效果也是不言而喻的。在课堂上用我们欣赏的眼光、赞赏的话语去激励学生，只要用心去做我们是能办到的。

总之，本学期的听课学习，让我对自己平时的教学有了更深刻的反省和更高的要求。教师在备课时还可以自制，辅助教具帮助学生学习， 多进行自我回顾和自我批评。上课突出重点，难点。而且要注意备课本的作用，给出线索，让学生跟着老师学习，可以运用重复，提问，作业，及练习的方式提醒学生的警惕性。并引起学生的兴趣。

教师：常 秋 2014.11.22

第二篇：检阅听课心得

《检阅》听课心得体会

4月12日，我去麻柳学点听了《检阅》这课，使我受益匪浅。这篇课文是由严老师主讲。《检阅》一课讲述波兰一所学校的儿童队员，在国庆节来临之际，作出了一个大胆的决定：在国庆检阅时，让拄拐的博莱克走在第一排。最后，他们的检阅队伍获得了大家一致的喝彩。

这次活动，特别是听完严老师的这堂课，让我对生字教学以及词语理解方面有了新的体会。严老师用了将近一半的时间在生字和词语上。“检阅”对学生来说比较陌生，为了让学生理解何为“检阅”，课始，严老师就出示了几张历史上大阅兵的图片，。学生的感受其实就包含了他们对“检阅”的初步认识。有了初步认识之后，教师应该适当引导，使学生更好地理解“检阅”的意思，这样就能为之后的教学做出良好的铺垫。可惜严老师让学生谈完感受后，没能适当地小结与引导，致使学生没能较好地理解“检阅”一词。词语教学离不开合适的情境，有了情境之后，教师的“导”依然不能缺席，否则之前创设的情境可能就没法发挥应有的作用了。

没有理解就没有积累、运用。词语理解的方式是多样的，同样，词语教学的方法也要多样化。教学中可采用比较、联想、创设情景等多种方法，引导学生立体的感受、理解词语，使一个个词语具有鲜明的形象感，有情有趣。可惜严老师在教学“人山人海”以及“鸦雀无声”这两个词语的时候没有把它们放着具体的语境中，显得比较单独。像“人山人海”的场面其实学生都有见过，我们在组织教学的时候，不妨

积极利用学生的生活体验，一旦激活了生活体验，并与课文语言发生了联系，就能激发学生情思，诱发新的言语作品。比如，在“人山人海”这词的教学中，教师不妨这样引导学生：读着“人山人海”这个词语，脑子里出现了什么？这一问题定能激起学生思维的涟漪。紧接着马上出示有关?人山人海?的相关语段，来个适时的?生活?与课文语境的对接，这样一来，我想学生对“人山人海”的理解与运用都会更有效的。再如“鸦雀无声”的教学，我们也可以利用学生的生活经验。并试着用教师语言的描绘，把词语放进具体的情境，也放进使用的语境，让词语表达的意思立体起来，生动起来。我想词语教学不能止步于词语的意思，而是要把学生引入词语和句子共同表达的意境之中，启发学生由一个词语想开去，到更广阔的思维空间中。

再简单地说说生字教学，严老师的生字教学环节比较扎实，通过多种形式的读，不同要求的读，使生字在学生脑海里不停地复现，从而使学生达到了有效识字的目的。认读识记生字方法多样化较好的激发了学生的识字兴趣。写字指导，能引导学生先观察再谈发现，为写好字打下了基础。