教师自主发展三年规划

(2012.2—2015.12)

                                                           2012年2月

第二篇：幼儿园自主发展三年规划

杜鹃幼儿园自主发展三年规划

（2010．3—2012．12）

一、幼儿园现状分析

杜鹃幼儿园创建于20xx年，座落于嘉善县魏塘镇施家路杜鹃小区内，是一所集质量和品牌于一体的省一级幼儿园。为了更好地适应托幼一体化的形势，实现优质教育资源的全面共享，在教育局、镇政府的领导和支持下，20xx年，我们成立了格林春天托幼中心，主要招收0—3岁幼儿，以顺应早期教育向0岁发展的趋势。20xx年，我们又相继建造了嘉辰幼儿园，可容纳十二个班级，小中大各四个班，缓解了目前魏塘镇幼儿入园难的局面。

幼儿园先后被评为全国尝试教育实验基地、省语言文学示范化幼儿园、嘉兴市文明单位、嘉兴市园本示范幼儿园、市陶行知实验基地、市绿色幼儿园、市巾帼文明示范岗等。

（一）办学条件

杜鹃本部占地4180平方米，建筑面积3800平方米，嘉辰分园占地4615.64平方米，建筑面积为5047平方米，格林托幼建筑面积为1125平方米。三个园所分别坐落于三个现代化小区，园舍环境精致幽雅，校园布局合理，感觉实用、美观，教育教学设备先进齐全。

（二）教师队伍

全园上下坚持社会主义办学方向，依法治校、依法治教。66名教师中高标学历达55%，具有本科学历的占33%；中学高级教师职称4人，小学高级教师职称的有25人；其中有市学科带头人等2人次，2人被聘为县级导师，2人获县学科带头人称号，是一支年轻，活泼具有创新意识的青年教师队伍。

多年来，在教育局的正确领导下，在社会各界的支持、配合与关怀下，我园教师的那份实干、朴实的精神为家长、社会所赞许。但是，随着园所的扩张，教师队伍不断吸纳新教师，使得教师队伍呈现着极为年轻的态势，在专业素养上还有所欠缺，教育教学技巧急需提高；再则，因财力所限，与专业大师零距离交流、学习的机会匮乏；科研意识、科研能力等有待进一步提高??

（三）幼儿及家长状况

我园现有学生900名，主要来自于周边小区及城乡结合部。因此，幼儿家长层次落差较大，不少家长有着正确良好的家庭教育观念，但也有部分幼儿家长的家庭观念较为落后。虽然幼儿园开展了丰富多彩的家长活动，大部分家长的观念有所改变，但还有一部分家长“重智轻能”的观念还需要进一步改变，与幼儿园的合作力度还需要进一步加强。

二、幼儿园三年发展的目标

（一）幼儿园办学理念：尊重幼儿，促进幼儿个性和谐发展。

（二）幼儿园三年发展总体目标

以《幼儿园教育指导纲要》、《浙江省学前教育保教管理指南》为指导，围绕“尊重幼

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儿、促进幼儿个性和谐发展”，全面实施素质教育，建设一所三个园区各有特色的集团化幼儿园：嘉辰幼儿园美术特色、杜鹃本部德育特色、托幼中心早教特色，让孩子在和谐宽松的环境中富有个性的健康快乐成长。

（三）幼儿园重点发展目标

1．园本化课程构建：由于幼儿园现在使用的课程的内容有些与幼儿园实际、幼儿实际不相适应，为此我园在本园实际以及结合幼儿实际的基础上进行了园本化课程的实践探索，初步形成了传统文化、美术的园本化课程，并在县市内有一定的影响，为幼儿园形成系统化的园本化课程奠定了良好的基础。

2．青年教师“彩虹工程”：结合幼儿园课题的研究，依托园本教研平台，将青年教师最大限度地调动起来，加大对青年教师师德、师能的培养、培训和管理力度，提高青年教师的综合素养，加速他们的专业成长，以建设起一支结构合理，敬业、精业、勤业、乐业的高素质教师队伍。

3．教科研“扬帆工程”：随着新教师的大量涌入，我园教科研工作面临挑战，如何让新教师克服撰写论文、课题研究的畏难情绪，使新教师快速成长，成为幼儿园教科研工作的生力军。

三、幼儿园发展的分目标、实施策略及达成目标

1、组织管理人性化

●目标：

总结提炼现行管理策略和经验，补充、修正幼儿园常规管理制度和工作手册。积极探索制度管理与人文管理相结合，弹性管理与刚性管理相结合，依法管理与民主管理相结合的人性化管理策略。

●措施：

1、提高管理效益，进一步落实微笑管理、细节管理的科学管理理念。关心和了解教师的愿望和要求，引导并处理好教职员工的精神需要、成就需要和物质需要的关系；保障幼儿园、教职员工、全体幼儿的合法利益，提高办园效率与活力；充分发挥工会、团支部的桥梁作用，开展形式多样的文体活动和知识赛事，丰富广大教职工的文化生活。

2、深化人事制度的改革，规范岗位聘任，构建“上岗靠竞争、管理靠合同、收入靠贡献”的人才管理新模式；加大岗位聘用与考核相结合的力度，完善考核评价机制，调动教职员工的工作积极性；加强对中层领导的培训，帮助其承担园内大活动的策划与管理，提高管理能力。

3、健全幼儿园各项安全制度，完善门卫询问、登记制度等，修改并出台《幼儿园常规管理制度》、《幼儿园工作手册》，保障幼儿园、教职员工、全体幼儿的合法利益，提高办园效率与活力。

4、组织全员学习《三年规划》，落实规划项目负责人，细化本部门工作职责。

2、队伍建设多元化

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●目标：

确立终身学习和发展的理念，人人明确自身的发展目标，敢于超越自我，实现在原有基础上的发展。建设一支“善学习、敢负责、能服务、讲大气”的干部队伍；培养一支“师德高尚、理念先进、素质优良、善于合作”的教师队伍；建设一支具有三乐（乐于学习、乐于合作、乐于奉献）两规（言行规范，操作规范）一优（优质服务）的后勤队伍。教师本科学历达70%，后勤人员园外各类参培率达70%。

●措施：

1、通过竞聘上岗选择优秀教师担任幼儿园中层或领导干部，选送中层骨干参加各级各类学习和培训，提高他们自身的素养和管理能力。

2、修改教师教学行为标准，开展教工形象评比和教学、保育工作的各类评比，激励教工追求更高境界，努力提高教工师德风范和教育教学水平。

3、健全幼儿园师德建设管理机制，保证幼儿园师德建设工作健康有序、扎实有效的开展，促进教师高尚师德的形成。积极开展“让每一个孩子都有进步”与“树师德、正师风”等为主题的师德教育活动，牢固树立教师良好的师德形象。

4、着力园本培训，进一步学习《纲要》，深刻理解“以幼儿发展为本”的内涵。以参与园本培训及课题研究为契机，提高教师的教学组织与科研能力；以观摩各级骨干教师和教学明星的教育教学活动，提高新教师驾驭课堂的能力；以自身民俗文化素质的积累与提升推动传承、发扬和创新的步伐。

5、继续发挥幼儿园骨干教师的引领作用，通过“拜师结对”和“名师工作室”带动青年教师快速成长。

6、引导教师结合幼儿园三年发展规划和自我实际，制定个人三年发展规划。

7、开展教师“工作室”活动，培养特色教师，促进教师多元发展。

8、鼓励继续教育。通过教工自荐和幼儿园推荐相结合的方式，保证经费，给予时间，支持教职工外出参加各类培训和中心组活动、参加高一层次学历培训。

鼓励后勤人员有计划地参加各类培训，提高业务知识和操作技能。

3、保教工作优质化

●目标：

科学合理地制定各年龄段的一日作息时间安排，保证户外活动、体育活动、游戏活动等时间，使其更科学、有效，真正为幼儿健康和谐的发展服务。不断寻求传统文化、美术与课程的融合点，将“以幼儿发展为本”的教育理念通过日常教学和创设适宜的活动环境转化为教师有效的教育行为。

●措施：

1、确立以儿童发展为中心的教育理念，营造充满传统文化气息及富有艺术氛围、宽松、生活化的心理和物质环境。

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2、在理解、内化、落实《浙江省学前教育保教管理指南》等文件基础上，科学合理地安排幼儿的一日活动作息时间及活动内容。

3、加强一日活动各环节的检查与指导力度，帮助教师分析理解“一日活动皆课程”的大教育理念，提高教师制订各个环节的保教目标以及整合教育的能力。

4、加强教师在一日活动过程中对幼儿行为的观察与记录，能体现孩子发展个性与过程。

5、积极运用多媒体技术开展主题教育，拓展幼儿教育的信息来源。

6、补充和完善幼儿园资源库，尤其是园本化课程活动方案和课件，进一步落实园本特色课程，体现园所特色。

7、开展保育工作专题研究，加强对特殊幼儿的干预和传染性疾病的防控，制定可行性方案，减少肥胖、体弱、营养不良和传染病的发病率。

8、修改和完善保育员和教师的评价体系和考核方案，不断提高保育员的教育意识和教师的保育意识。

4、教育科研实践化

●目标：

教科研工作制度化、规范化、实践化，以课题研究为抓手，完善园本特色课程，体现园所特色。

●措施：

1、调整并完善科研领导小组—教研组---教师三级科研网络，健全科研管理制度，以新一轮研究课题的建立为契机，鼓励教师独立承担课题进行研究，着力彰显科研精神。

2、通过“走出去、请进来”和园内定期自培相结合的方式，组织教师参加各类科研培训和学习。

3、进一步完善园本特色课程，突出传统化、美术特色的园本文本课程和传统文化的环境课程，形成本园教育特色。

4、各教研组确立子课题，人人参与研究，通过研究促进教师成长。

5、建立教育科研保障机制。幼儿园给予经费支持，建立教科研的检查、评价、奖励制度，激发教师参与教科研工作的热情。

6、在园本培训中加强课题研究方法的指导与实践，鼓励教师申报各类课题，参加教科研成果评比。

7、开放县级课题终期汇报活动，出版研究成果集。

5、家园教育互动化

●目标：

规范家教基地的管理机制，树立尊重和服务家长、社区的意识，加强幼儿园与家庭、社区的联系与协作，开展多形式的家园互动，成立0-3岁婴幼儿早教点。

●措施：

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1、完善和补充对家长服务的内容，提高承诺履行率；做好为家长服务工作，不断提高家长满意率。

2、定期召开家委会会议、各班家长会等，通过家委会、幼儿园网站、班级主页、电子信箱等途径丰富交流渠道，宣传幼儿多元发展的理念，提高家长参与和监督幼儿园、班级管理的积极性。

3、利用传统民间节日邀请具有文化、美术特长的家长来园开展“家长进课堂”活动。

4、完成早教中心的改建工作，开展多种形式的家庭和社区0-3岁早教亲子活动，拓展幼儿园家庭教育的途径。

5、与县计生委联手，运用社区教育资源，丰富教育内容和方法。每学期至少完成二期早教指导任务，提高社区覆盖率。

6、完善家教指导、家长服务、家委会等各项家教工作制度，优化管理行为、增强服务意识，提升指导能力。

6、环境创设课程化

●目标：

科学合理的安排资金，根据本园特色并结合主题活动内容师生共同创设活动室环境，随着主题活动的推进，相应更换墙面环境，并在环境中体现办园理念和园所文化。

●措施：

1、对照省一级幼儿园的建设标准，创设墙面环境，以具体的主题内容为依据，与教学内容相结合，把教育目标、教育理念渗透在环境中。在进行主题活动时，让幼儿共同参与墙面环境的设计与装饰，让孩子们在此过程中发现自己，了解自己，体验成功，找到自信。

2、利用假期对校园的生活、游戏、学习、运动环境进行改造，尽早实现优质条件办班。

3、合理添置课程活动需要的教育设施、教学材料等，保证新课程教材的实施，充分挖掘环境的育人功能。

4、根据特色课程的内容，有效利用好园内的走廊、过道等空间，构建文学、游戏、音乐以及美术长廊，使幼儿在潜移默化中感知丰富的传统文化。

7、教育资源辐射化

●目标：

开展定期指导，提高结对幼儿园的教学水平，提升区域幼教质量，发挥我园的示范、辐射作用。加强与各级幼儿园的交流，互通经验，促进提高。

●措施：

1、 派出骨干教师深入结对幼儿园，紧紧围绕幼儿园的一日活动，从活动内容、结构、手段、组织等方面入手，实行定期指导，帮助结对幼儿园的教师更新教育观念，提高业务水平，切实解决教学问题。

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2、定期派出骨干教师为结对幼儿园的教师上示范课，互相交流活动安排和组织经验。

3、通过共同撰写论文和心得体会等方式，帮助结对幼儿园的教师对自己的工作进行回顾和总结，提高她们钻研业务的积极性，促进其业务水平和理论水平的发展。

4、总结本园的优秀教学、科研和管理等方面的经验，与各级姐妹园之间定期进行各方面的探讨。

四、规划实施的保障体系

（一）全方位的组织建设

1、组织保障

成立由党、政、工组成的规划领导小组，由党、政、工、团、职工代表组成的计划执行监督小组，保障计划的执行。建立学年度自评和综合自评机制，加强对达成度的监测。

2、专业人员保障

聘请专家、名师组成顾问小组，对计划的实施进行指导，对教师进行理论培训、实践指导。

3、师资保障

不断调整师资结构，加强教师的学历及专业化培训，以研带教、通过参与式培训来提高教师整体队伍素质。

4、经费保障

争取上级财政拨款与自筹资金相结合，确保各项经费投入，保证计划的如期实施。

（二）现代化的监控机制

监控是现代化教育管理中的重要手段，是现代学校发展制度的重要内容。监控机制的建立，对三年规划的实施起着十分重要的作用。

1、幼儿园成立以园长为组长的规划实施领导小组，全面负责规划的实施、检查与评估工作。

2、坚持以人为本的管理，发挥民主管理作用，通过自下而上、上下结合互动的方法，在分析幼儿园发展背景的基础上，确立幼儿园三年发展目标，经教代会审核通过后实施。

3、认真制定与幼儿园三年发展目标相配套的各部门分层目标，责任到部门、到人，确保三年目标的落实。

4、园长及各部门负责人每学年要针对目标进行评估与总结，要主动听取上级部门、教职员工、家长、社会等各方面的意见与建议，及时调控计划的执行。

5、畅通信息渠道，接受各方监督，加强反馈与调整，争取各方的理解、支持、配合与协助。

6、加强对目标实施的过程性检查与评估，及时总结成绩、经验，发现问题与不足，三年后进行一次终结性评价。

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7、优化评估的激励机制，通过自评、他评、互评等多元化的评价手段，激励全体教职员工的工作积极性、主动性、创新性。

学校是办学的主体，根据时代的要求，主动谋求发展，使杜幼成为有特点的优质教育机构，并在其发展过程中培育出优秀的教师专业群体和儿童群体，是规划追求的理想境界。我们希望通过规划设计和实施，激发每一个成员的主动性、创造性，提高每一个成员行动的目的性、策略性，在共同愿景中行动，不断推进幼儿园的持续发展，不断走向幼儿园的现代化发展。

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