华丰镇中心小学2014---2015学年度
第一学期
六年级上册综合实践活动教案
姓名：魏丽红
二0一四年九月
六年级上册综合实践活动备课
活动主题：主题一：研究报告的撰写（第1课时）
活动目标：
1、了解研究报告的内容和各式和基本格式，学习研究报告的撰写形式。
2、制定题目，撰写写一份 研究报告
活动重点、难点
撰写形式。
难点：撰写写一份研究报告
活动准备：师生收集有关的资料
活动过程： 一、谈话导入，引起兴趣
同学们，在对某项问题的研究结束后，我们经常用撰写研究报告的形式来总结相关的成果，那么，你们知道什么是研究报告吗？这节课让我们一起来学习研究报告撰写的技巧。
导入课题：研究报告的撰写 二、问题与思考
要想写好一篇研究报告，我们应该注意哪些问题呢？
自已思考，然后小组讨论。
1.研究报告的内容包括那几个部分2.研究报告各部分应该怎样撰写？3、撰写研究报告需要注意什么问题？
学生进一步提出撰写研究报告自己不明白的问题，并把自己的问题写在课本上，全班讨论解决这些问题。
三、学习与探究
1、研究报告包括哪些内容？
学生讨论，交流汇报。交流汇总：
研究报告包括：研究了什么问题、主要的研究过程、取得了哪些成果？有什么感受？
重点：了解研究报告的内容和各式和基本格式，学习研究报告的
2、研究报告的基本格式
1、研究的题目2、参加人员3、研究过程4、研究结论
3、撰写研究报告的注意事项
（1）、内容要详略得当 （2）对研究过程做适当分析
（3）组织材料要条理分明
四、实践与体验
1、撰写研究报告
全班同学集体讨论交流，从教师给的题目中自选一个进行撰写，可以在，制定要写的题目，小组内先交流讨论，然后撰写。
2、同桌交流： 仔细阅读其他同学的研究报告，然后指出报告的优点和缺点，并发表自己的意见和建议。
3、自己修改自己撰写的研究报告，并与同学交流撰写研究报告的体会
五、总结与交流
学生总结交流本节课的收获
活动主题：主题2：成果展示有学问（第二课时）
活动目标：
1、了解成果展示的主要形式和主要方式，学会成果展示的方法。
2、学会成果展示的各种方法。
活动重点、难点
法。
难点：学生设计展板
活动准备：师生收集有关成果展示各种形式的资料
活动过程：
一、谈话导入，引起兴趣
同学们，在对某项问题的研究结束后，我们会取得一些研究成果，我们把各种成果进行自我展示，既展示了研究成果，又交流了研究过程中的体验与收获，是同学们相互学习与提高的好机会。成果展 重点：了解成果展示的主要形式和主要方式，学会成果展示的方
示也是人们相互交流学习的一种方式。那么，你们知道什么怎样进行成果展示吗？这节课让我们一起来学习成果展示的学问。
导入课题：成果展示的学问
二、问题与思考 要想展示成果，我们应该注意哪些问题呢？
自已思考，然后小组讨论。
1.成果展示的形式有哪些？2.成果展示需要注意哪些问题？
3、如何展示我们取得的各种成果等？
学生进一步提出自己不明白的问题，并把自己的问题写在课本上，全班讨论解决这些问题。
三、学习与探究
1、研究成果有哪些主要形式？
学生讨论，交流汇报。师生交流汇总：
研究成果的主要形式包括：研究报告、实验报告、课件展示研究过程和结果、调查报告、倡议书、宣传画、板报、手抄报、作品展览、实物模型等。
2、研究报告的基本格式
1、个人研究成果汇报会2、实物展览会
3、编辑报刊4、制作网页
3、成果展示的注意事项
（1）、展示形式要直观形象，视觉效果好（2）成果的表达准确清晰
（3）、把研究的过程作为成果展示的重点
四、实践与体验
1、利用展板展示研究成果
各小组选择一个研究题目，设计一块展板，展示自己或小组同学取得的研究成果。
2、同桌交流： 仔细阅读其他同学的研究成果，然后指出成果的优点和缺点，并发表自己的意见和建议。3、展示交流互动评价
五、总结与交流 学生总结交流本节课的收获，并写在课本上。
第二单元 活动与探究
主题一：走进低碳生活 第一课时（总第三课时）
活动一、低碳生活我了解
活动目标：
1. 通过活动，引导学生在情境中发现自己感兴趣的研究课题，更深入了解低碳生活，认识低碳生活的意义，培养学生节约资源的意识和社会责任感。
活动重点：
1.在问题情境中发现自己感兴趣的研究课题。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
活动难点：节约资源的途径和方法，填写活动研究表。
活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。
活动过程：
一、
1.情景导入
（课件展示 沙尘暴 、旱灾、南极企鹅）：
情景感悟：看到这些图片，你想说什么？
小结过渡：现在全世界因气候变暖而导致环境不断恶化，谁知道导致整个地球气候变暖的原因是什么？（环境的恶化）
小结：如今世界上许多国家都认识到了这一点，为了防止地球继续变暖、环境继续恶化，提出要“低碳生活”。这节课就让我们一起走进低碳生活，了解低碳生活，做“低碳生活先行者”。
板书课题：走进低碳生活
2.提出问题，了解低碳生活
实践“低碳生活”了呢？
低碳生活(low carbon living)，就是指生活作息时要尽力减少所消耗的能量，特别是二氧化碳的排放量，从而低碳，减少对大气的污染， 创设情景，导入活动主题 大家都生活在一个视听环境优越的环境里，谁来告诉老师怎样才算
减缓生态恶化。主要是从节电、节气和回收三个环节来改变生活细节 （学生交流低碳生活方式）教师加以总结：例如：低碳生活方式有很多，
1、少用纸巾，保护森林，低碳生活；
2、节约用纸，每张纸双面打印，双面写；
3、随手关灯，节约用电；
4、走楼梯，还能锻炼身体；
5、尽量不用一次性塑料袋，改用可循环利用的布袋；
6、使用肥皂洗澡，比沐浴露更环保；
7、能不开车就不开车出行，坐公交，多步行还能锻炼身体；
8、尽量少使用一次性牙刷、一次性塑料袋、一次性水杯等一次性的物品；
9、建议使用竹制家具，因为竹子比树木长得快；
10、节约用水，洗菜的水可以拖地冲马桶浇花，认为把水龙头开到最大才能把蔬菜盘碗洗得更干净，那只是心理作用；
11、衣服攒够一桶再洗，节约水电；
12、如果堵车的队伍太长，还是先熄了火，安心等会儿吧；
13、定期检查轮胎气压，气量过低或过足都会增加油耗；
14、剩菜冷却后，用保鲜膜包好再送进冰箱；
15、洗衣粉出泡多少与洗净能力之间无必然联系，而低泡洗衣粉可以比高泡洗衣粉少漂洗几次，省水省电省时间；
16、洗衣机开强档比开弱档更省电，还能延长机器寿命；
17、电视机在待机状态下耗电量一般为其开机功率的10%左右，这笔帐算起来还真不太小；
18、如果只用电脑听音乐，显示器就可以调暗，或者干脆关掉，建议安装鲁大师，有个降低耗能的功能；
19、如果热水用得多，不妨让热水器始终通电保温，因为保温一天所用的降低二氧化碳排放量电，比一箱凉水烧到相同温度还要低；
20、实验证明，中火烧水最省气；
21、废旧电池一定要送到电池回收处；
22、随身常备筷子或勺子，已经是环保人士的一种标签；
23、冰箱内存放物品的量以占容积的80%为宜，放得过多或过少，都费电；
24、非必要的话，尽量买本地、当季产品，运输和包装常常比生产更耗能；
25、植树为你排放的二氧化碳埋单，排多少，吸多少。
小结：通过刚才的交流，老师发现同学们知道的可真多。低碳生活就是刚才我们所说的这样的生活习惯、生活方式，低碳的核心就是两个字，知道是什么吗？（板书：节约）
二、分析问题，明确研究内容
1、实话实说，分析身边的现象
同学们，今天是怎样到校的？（表扬低碳做法。）
2.了解生活中的浪费现象
同学们，我们的学校、家庭、社会，与低碳相违背的现象随处可见。请看大屏幕（课件展示 生活中的浪费现象）
你在哪些地方见过这些现象？你还见过哪些浪费现象？
过度：同学们，浪费现象就在我们身边，看到这么多的浪费现象，你的心情怎样？试算一下：（课件展示相关材料）
从刚才的这两笔帐 ，你发现了什么？
小结：是的，看似不起眼的的一支笔，一度电，累积起来是多么大的一笔财富啊。看起来，节约行动，刻不容缓,低碳生活，势在必行。
三、 设计低碳生活研究活动方案
学生选择一个自己最感兴趣的问题，与同学们组成研究小组，一起设计一个切实可行的活动方案。 活动方案
活动时间
参加人员
活动方式：
活动实施
四、 完成课本上的低碳生活方式调查表
学生小组交流讨论，完成低碳生活方式调查表，然后全班同学共同完成调查表，并交流讨论改进的办法。
主题一：走进低碳生活 第二课时（总第四课时）
活动二： 低碳生活我先行
活动目标：
1.让学生在交流中了解更多的节约资源的途径和方法，体会合作学习的乐趣。
活动重点：
1.调查低碳生活小妙招。
2.了解更多的节约资源的途径和方法。
活动难点：节约资源的途径和方法，填写“我一天低碳生活表”。 活动准备：师生收集低碳生活的小窍门
活动过程：
一、确立研究小课题
过渡：同学们，我们只要能从生活的点点滴滴中做到多节约、不浪费，不必刻意降低生活质量，就能过上舒适的低碳生活。
1、作为小学生你想在哪一方面展开调查，深入进行低碳研究呢？ 根据交流的内容，有选择的进行板书：穿衣、饮食、节水 节电 节气、出行、日用品
2.指导分组
你们小组最想从哪个方面节约资源呢？老师给你们一分钟的时间，请每个小组选出你们组最感兴趣的课题，自荐或者推荐出组长。（根据小组选定的研究课题，分发预设小组指示牌）
二、制定活动计划，交流评价
1、指导制定研究实施方案表
质疑：同学们，我们要搞研究，确立好研究课题，就要制定一份活动计划。（出示课题方案表）对表的填写有疑问吗？
（课件展示 温馨小提示：1.人人参与。2.合理分工：发言、记录、补充。3.快速记录。）
2、分组讨论，填写研究实施方案表
3、课题方案交流
刚才各个小组的讨论都很热烈，下面我们进行汇报交流。请各小组把你们的研究表交到台前来。（师逐一把研究表放在展台上，请小组成员汇报）
学生汇报交流，师同步出示课件进行小结。
4、学生评价
小结：刚才各小组的汇报交流都很精彩。每个同学都积极参与到活动中来，善于倾听他人的意见，主动说出自己的看法，并且能想到把活动结果用倡议书、画报、小论文的方式展示出来，大家都是好样的！
三、调查低碳生活小妙招
小组同学合作， 完成“调查低碳生活小妙招”表格
1、学生交流可以使用的调查方式
询问家人、上网查询、调查访问，查阅书籍、走访的等
2、同桌合作完成表格
四、学生阅读小博士，了解窍门
五、完成“我一天的低碳生活”表格
1、学生交流自己低碳生活得做法。
2、学生完成自己的低碳生活表格
3、全班交流自己低碳生活的做法
主题一：走进低碳生活 第三课时（总第五课时）
活动三：低碳生活我宣传
活动目标：
1.认识到人类面临的全球性环境问题，积极参与到节约能源的宣传活动中，并用自己的实际行动去影响他人。培养学生关注生活、关注社会以及开展研究性学习的意识和能力。
活动重点：
1.宣传低碳生活的做法。
2.为学校和家庭设计低碳生活活动方案。
活动难点：为学校和家庭设计低碳生活活动方案。
活动准备：制作课件，小组指示牌，“走进低碳生活”课题研究实施方案表。
活动过程：
一、谈话导入新课
同学们，面对全球气候变暖加速，低碳生活成为全球关注的焦
点。低碳生活，地球人都在行动！从20xx年开始，世界自然基金会就发起了“地球一小时”活动。20xx年，全球6000座城市纷纷展开“熄灯一小时”的行动。
（播放影片 地球一小时）看完影片，你想说什么？
总结：同学们，让熄灯成为我们实践低碳生活的信号，在接下来的三周里，让我们展开调查研究，了解更多的节能金点子，同时，做低碳生活的倡议者、宣传者，带动更多的人加入到低碳生活的行列中来。
二、设计低碳生活宣传方式
教师引入：低碳生活需要全社会的积极参与，让我们广泛宣传，让更多的人了解并实践低碳生活，共同珍惜你我身边的环境。
1、
2、
3、 学生以小组为单位，设计低碳生活宣传的方式 学生小组交流 全班交流低碳生活宣传的方式
如、写倡议书、设计一个低碳生活宣传方案、组织一次主题班会等
三、召开低碳生活我宣传主题班会
1、学生小组交流校内低碳生活的做法可以从节约用水、节约用电、节约用纸等方面进行交流，组长负责做记录
2、小组选代表起来交流本组的好点子
3、教师总结低碳生活的好点子
四、低碳生活我宣传倡议书
在主题班会的基础上，设计低碳生活倡议书
1、学生以小组为单位，为学校设计一份低碳生活的倡议书
2、各组选代表读自己租的倡议书
3、选出本班的优秀倡议书，倡议同学们实行，并号召全校实行
4、学习“某校节能低碳宣传活动表”进一步树立低碳意识
五、总结与交流
师生交流一下人们对低碳生活的认识，我们的生活方式会发生哪些变化？
板书设计
走进低碳生活
穿衣 饮食 出行
节约
节水 节气 日用品
主题二走进动画片： 第一课时（总第6课时）
活动一：动画片的由来
活动目标：
1、激发学生研究动画片的兴趣和探究的欲望。
2、初步培养学生具有整理信息的意识和能力
3、在活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握信息整理的方法
活动重点：
通过收集资料，了解动画片的由来
活动难点：
初次接触信息整理课，要激发学生自主参与的意识、鼓励学生主动探究信息整理的策略
活动准备：
师生收集有关动画片由来的资料
活动过程：
活动过程
一.创设情景，引出话题
1、 师：同学们，暑假过得开心吗？你们在假期里都做了些什么事？ 生：玩、看电视、看动画片?.. 师：是啊，动画片陪伴着我们成长，给我们带来了快乐，让我们的童年生活变得丰富多彩，你们喜欢什么样的动画片呢？ 生：我喜欢《奥特曼》的动画片?? 师：你为什么会喜欢这个动画片呢？（引导学生说出喜欢动该画片的原因） 师：在动画片里你看到些什么？动画片里的人和我们的真人一样吗？ 哪里不一样？（引导学生从神态、动作、声音来对比）
2.展开活动 师：动画片和我们的真实世界相比，不管从人的动作、神态、声音都比较夸张，师：谁来模仿一下自己所喜欢的动画人物的神态（请两三名学生示范）师：看来动画片还真的深受儿童的欢迎，那么你们还想知道有关动画片的哪些知识呢？ 生：我想知道世界上最早的动画片是什么？??? 师：同学的问题可真多啊，五花八门，现在想让同学们帮老师把这么多的问题进行分类，同类型的分为一类：如动画片里的主角是如何确定的？这样的问题是涉及到动画片的制作，就归在动画片的制作里?.. 最后，师生一起把问题分成三类：
1、我喜欢的动画片2、动画片的知识大观3、动画片的制作 师：你们喜欢先探究哪个问题呢？ 生：我们喜欢的动画片 ??
二、设计动画片研究方案
1、师：刚才，我们围绕《动画片》进行了选题、方案的制定等活动。我们来看看这几组的活动方案（出示活动方案），在活动计划这一栏里，老师扫射了一下，发现大家都用了同一种研究
方法：搜集整理资料。看来这个方法深受同学们的喜爱。同学们课后也搜集了一些资料。我们请一位同学来交流一下。
2、生交流。
3、师：听了这位同学的介绍，你有什么感觉？
4、师：对呀，我们收集到的资料并不是都有用的，还需要进一步删选整理，最后才能得出我们所要的。整理好后还能成为一本本书籍（出示资料整理后形成的作品）。多么漂亮啊。从繁多的资料中整理成为我们需要的、对我们有用的资料，可是需要一定的方法的哦。今天我们就来学习整理资料。（板书）
三、新授内容，学习方法
1、学习资料的分类、整理
师：虽然我们的研究已经分了组，但在搜集资料的时候，我发现同学们还是鼻子胡子一把抓。所以整理资料的第一步是分类。分类的要求可以根据信息类别来分，比如这些信息是文字的，这些信息是视频的，这些信息是图片的。今天我们主要是以文字资料为主来学习，分类时就是把自己所找的资料，根据资料的内容来分类。
2、生小组操作资料的分类
3、师生交流资料分类情况
四、重点指导，整理文字
1、删除
（1）师：这些大量的文字信息如何整理，你是不是慌了手脚呢？你有什么妙招吗？（删除）
（2）师：说的很对。那删除是随便删的吗？有什么依据吗？ 学生交流，教师总结：（删掉与资料主题无关的内容、删掉重复的内容、删掉资料中的一些生僻字。）
（3）师小结删除资料原则：删除无用、无关的资料。那我们看看这个例子最主要想要告诉我们的信息是什么?（法国的电影史界把1887年8月30日定为动画的诞生日。）
（4）生小组合作删除资料
2、修改
（1）师带着疑惑问：是不是删除后资料整理就完成了呢？那还需要怎么办呢？（修改）
（2）小组讨论并试修改资料。（主要修改错别字及语句不通之处）老师巡视了解情况
3、编序号
师：为了让资料的排列更加有顺序，方便我们日后浏览，我们还要给资料编序号。编号可以按照内容的不同进行编写。
4、标注
师：我们的资料是从网络上查找的，为了保护原作者的合法权利，我们还需在资料末尾进行标注，注明文字出处，包括作者、书名、出版社、在何处查阅等资料，方便对资料的管理。
五、展示成果，评价交流
1、师：通过小组同学的通力合作，大家把沉甸甸的资料都浓缩成了精华。下面我们来交流下整理过的资料。
2、小组交流，评价
六、拓展延伸，迁移思考
完成课本上的资料整理表格
主题二走进动画片： 第二课时（总第7课时）
活动二动画片小调查：
活动目标：
1、激发学生研究动画片的兴趣和探究的欲望。
2、初步培养学生具有整理信息的意识和能力
3、在活动中让学生对收集到的信息进行分类、分析、筛选，掌握信息整理的方法
活动重点：
通过收集资料，了解父母和子女观看动画片的区别
活动难点：
初次接触信息整理课，要激发学生自主参与的意识、鼓励学生主动探究信息整理的策略
活动准备：
师生收集有关父母和子女观看不同动画片的资料
活动过程：
一、教师谈话，导入新课
师： 通过上节课的学习，老师发现同学们都对动画片很感兴趣，提了许多有关动画片的问题。老师给你们布置了实践作业，要求你们选择适合自己的方法独立解决自己最想知道的问题，就是你们和你们的父母观看的动画片有什么不同，据老师课下了解，同学们已经在行动了，今天，老师要来检查一下，你们的问题解决了没有？用了哪些方法来解决了的？谁来汇报一下？
二、小组交流收集的资料
同学在小组内交流自己收集的有关父母小时候观看动画片的情况。一．各小组将收集到的资料汇总，根据小组活动方案的需要进行归纳和整理。教师深入到各小组参与活动。 二．说说自己小组遇到的问题，个人在收集资料时遇到的麻烦。资料收集能力较强的同学介绍一下自己的经验，教师给予肯定和鼓励。
三．全班交流
1、全班范围讨论收集资料过程中常见的问题及解决方法，教师适当引导和提示。 教师提示学生在有限的时间里根据各自小组的资料准备汇报，汇报形式尽量多样化，鼓励学生大胆创新
2、引导学生填我的发现
让学生填一填父母小时候看的动画片和自己小时候看的动画片有什么不同，填完后同桌交流一下自己的看法和体会。
3、引导学生在全班说一说自己的看法和体会。
四、活动延伸
通过学习动画片，我们知道动画片实在非常有趣，那么，动画片是怎么制作出来的呢？下一节课我们继续来研究动画片的制作。
主题二走进动画片： 第三课时（总第8课时）
活动三、制作简单的动画
活动目标：
1、设计一个动画故事，根据故事情节设计动画人物。
2、通过活动培养学生的创新能力和审美素养。
3、通过实践操作，使学生进一步意识到小组合作的重要。
活动重点：
设计出合理新颖的动画故事，根据故事内容设计动画人物。在设计中体验创造的快乐。
活动难点： 通过小组分工合作按时完成设计。
活动准备：
教师：事先了解各组学生的能力，根据能力的不同，设定不同的要求 学生：绘画工具
活动过程：
一．教师激情，通过谈话激发学生设计自己的动画故事、动画角色的激情。
教师：动画片实在非常有趣，本节课让我们行动起来，自己学习制作简单的动画形象吧。
二．学习制作简单的动画的方法
1、让静止的画面动起来
教师让学生按课本的要求画出孙悟空的形象，并按课本的要求让动画动起来，通过实验，体验动画片能动起来的原理。
2、学生根据课本的要求，在纸板上画上小鸟和鸟笼，演示小鸟进笼的情景。
3、让学生通过以上两个实验，说一说动画片动起来的原理。
三、学生合作，设计简单的动画
教师提出活动要求，强调通过小组成员间的合作，完成实践任务。
四．小组内进行实践活动，教师提示要注意分工合作。教师巡视，适当给予指导。
五．展示活动成果，进行互评。
六．教师进行小结，鼓励学生在日常生活和学习中多发挥创造能力。
七、总结与交流
1、收集整理活动过程中获得的信息，撰写简单的调查报告。
2、根据收集的资料，制作展板，进行交流。
3、展示自己制作的动画，听取大家的意见，并继续改进。
八、活动延伸
鼓励学生回家制作更加有趣、丰富的动画
主题三 学编中国结： 第一课时（总第9课时）
活动一、平安结
活动目标：
通过教学，学生能初步了解中国结文化的内涵，能了解中国结的工具和材料，掌握一定的编制方法，能够简单地进行中国结创作。
活动重点：
初步了解中国结的历史、特点和它的制作方法，并制作一个中国结，培养学生的动手能力。
活动难点：
学生学会并尝试运用多种技法进行中国结的造型创作。
活动准备：
剪刀、红线、各种各样的中国结。
活动过程：
（一）激发兴趣，导入新课
1、同学们，今年过年的时候，老师收到了一个很特别礼物，请你来猜一猜。
出示谜面：一缕红丝线，交错结龙凤。心似双丝网，中有千千结。
出示中国结，贴到黑板上，并板书课题。
2、谈话：同学们，你们对中国结有那些了解呢？（可结合字形了解中国结）
3、小结：中国结是我国的传统工艺，有着悠久的历史，这节课我们就来了解中国结的相关知识。
(二) 讲述资料，了解历史
1、谈话：同学们，当我们欣赏这造型美观，做工精致的中国结时时多么惬意，可是你们知道这小小的中国结发展的历史吗？谁愿意来介绍一下。（把搜集到的资料告诉小组同学）。 小结：原来，中国结的历史始于上古，兴于唐宋、盛于明清，可见她的历史贯穿于人类史的始终，难怪它有着浓浓的文化气息。
2、对于中国结你们还了解多少呢？（学生自由发言）
3、教师介绍中国结的文化内涵，引导学生分析、探讨中国结的形意与结各之间的关系，使学生了解中国结这一独特而又古老的结艺。
4、出示中国结，问：想不想自己亲自动手编织一个呢？今天我们一起学编美丽的中国结。
(三) 亲身体验，编制作品
1、基本节的介绍。
2、提出编结比赛要求：
编结内容：十字结连编。（在这里，师演示十字结一遍）
编结时间：７分钟。
评奖标准：在规定的时间内编的最长者获胜。
师：编结小能手将获得老师奖给他的一份神秘的礼物。我宣布比赛开始。
（师：若想编出一个美观、称心的结，编结者一定要记住：心要静、气要顺。看图解，记走向。三分编，七分调。分内外，
紧外耳。线平走，不扭转。
教师巡视，观察学生制作十字节。）
3、评选编结小能手、发奖品。
(四) 分组创作， 体现特色
做一做，谁的中国结最有创意。
师：每个小组的编结小能手都得到了老师的奖品——中国
结，请大家仔细观察，这些中国结都是由一个个十字结组成的。你们手中也有许多十字结，现在，请你们在小组内齐心协力、共同合作，发挥想象力，把手中的十字结串起来或摆放成有创意的中国结。（板书：做一做，谁的中国结最有创意）我相信你们一定能做好。大家可以在小组里讨论一下，商量好了再动手做。
１、学生自由创意。
２、学生代表介绍介绍中国结。
师：通过合作，每个小组都有了自己的创意中国结，下面，请每个小组派一名代表上前来介绍他们的中国结。
３、学生评选最富有创意的中国结。
师小结：我觉得五个小组的中国结都富有创意，老师真诚地佩服你们！让我们把自豪的掌声送给自己！（评价、展示学生的作品，根据中国结的艺术特征讲评学生作业的优、缺点，指出不足，鼓励学生把自己最满意的作品送给自己最亲密的人，传达出特别的祝福。）
(四) 活动总结，课后延伸
这节课，我们一起走近中国结，了解了中国结，做了中国结。如果大家有兴趣的话可以在课余多了解一下中国结，继续感受这门艺术，亲近这门艺术，用手中的彩线编结出五彩缤纷的世界。
主题三 学编中国结： 第二课时（总第10课时）
活动二、蜻蜓结
活动目标：
通过教学，学生能初步了解中国结文化的内涵，能了解中国结的工具和材料，掌握一定的编制方法，能够简单地进行中国结创作。
活动重点：
初步了解中国结的历史、特点和它的制作方法，并制作一个蜻蜓结，培养学生的动手能力。
活动难点：
学生学会并尝试运用多种技法进行蜻蜓结的造型创作。
活动准备：
剪刀、红线、各种各样的蜻蜓结。
活动过程：
一、教师谈话，导入新课
续学习编写蜻蜓结
（1）师出示由平结变化而来的蜻蜓结
大家猜一猜，这个翅膀又是怎么变成的呢？
（2）让生动脑思考：蜻蜓的翅膀是怎么编织来的？
（3）师示范蜻蜓翅膀的做法
（4）生试做
2、示范蜻蜓结的结尾
那怎样才能给我们的蜻蜓装上眼睛呢？大家认真看：（师示范加眼睛以及如何结
尾）
3、生完善蜻蜓。
4、展示学生的作品：
生互相评价，主要从做法上评价学生的作品
二、 拓展延伸，创编中国结。 1、教师：上一节课，我们学习了编写平安结，这节课，我们继
1、大家看，用平安结，我们可以编成蜻蜓，那除了这一种，我们还可以编成什么？ 你们的主意都很好。那下面，就请大家发挥自己的想象，编织你喜欢的东西。
2、不过在你们编织前，老师有三点建议（课件出示）
1、 使用剪刀、火机时要注意安全。
2、 编织过程中遇到困难要互相帮助。
3、 剪掉的线头要丢进垃圾袋里。
比比看，哪个小组的作品更有创意。
3、生动手编织。师在小组间巡视。
三、作品展示，交流中国结
1、生介绍自己的作品
2、师小结
3、欣赏精美作品
主题三 学编中国结： 第三课时（总第11课时）
活动三、创意结
活动目标：
通过教学，学生能初步了解中国结文化的内涵，能了解中国结的工具和材料，掌握一定的编制方法，能够简单地进行中国结创作。
活动重点：
初步了解中国结的历史、特点和它的制作方法，并制作一个创意结，培养学生的动手能力。
活动难点：
学生学会并尝试运用多种技法进行创意结的造型创作。
活动准备：
剪刀、红线、各种各样的创意结。
活动过程：
一、教师谈话，导入新课
1、教师：上一节课，我们学习了编写蜻蜓结，这节课，我们
继续学习编写创意结。一根红绳经过多次缠绕，一种祝福就这样 编制而成。我们能不能从材料、外形、功能等方面进行创新组合，做成小礼物送给亲人或朋友呢？
二、学习造型方面的创新
1、学生欣赏课本上的创意结作品，说一说自己的感受。
2、学生说一说这些创意结是如何进行了创新。
三、学习功能方面的创新
1、先看课本上小朋友的话，看一看中国结在哪些功能上进行了创新。
2、小组交流互相说一说中国结在哪些功能上能进行创新，自己打算怎么做?
四、设计创新方案
综合学过的刺绣和编织中国结的知识，设计一个创新方案并实施，表达自己的感恩之情
1、 小组成员合作设计
2、写在课本上
五、总结与交流
1、
2、
五、
主题四、布艺
第一课时 （总第12课时）
活动目标：
1、通过动手制作，让学生学习布艺制作的基本用针方法和打结方法。
2、通过自主探究，小组合作调查探究布艺制品，学习制作布艺制品的技能。
召开一次成果交流会，展示自己编织的中国结，说一说每个中国结所要表达的意义。 介绍自己制作中国结的的经验。 活动延伸 鼓励学生编制更加新颖有趣的中国结。
活动重点：了解布艺是中国民间传统工艺之一，对布艺制作产生兴趣。 活动难点：学生学习布艺制作的基本用针方法和打结方法。
活动准备：
教师：多媒体课件，图片，实物
学生：布片、剪刀、针、线多媒体课件，图片，实物
多媒体课件，图片，实物
活动过程：
一、教师出示布艺制品，导入新课
1、教师：同学们，老师今天给同学们带来一些东西，同学们看一看是什么？
2、学生摸一摸，看一看，得出“布艺”这个结论。
3、教师：今天我们就来研究布艺。
二、问题与思考
1、教师：看了那么漂亮的布艺作品，同学们有什么问题吗？下面就请说一说你的问题吧？
2、学生自由发言，交流自己的问题。
3、教师出示有关布艺的视频和图片，让学生了解布艺的有关知识，知道布艺是我国民间传统工艺之一，它是以布为原料，进过艺术加工，达到一定的艺术效果，满足人们的不同需求。
4、学生看完后谈论自己的收获。
5、教师小结：现在我们知道了布艺制品有哪些，制作布艺需要哪些技能？
三、实践与体验
1、教师：我们已经了解了有关布艺的知识，可是，制作好的布艺制品需要学会用针和打结，下面我们来学习一下用针和打结的方法。
2、教师课件出示缝制布艺的用针和打结方法。
3、学生小组练习缝制布艺的用针和打结方法。教师巡回指导。
4、教师小结：学习了缝制布艺的用针和打结方法，我们就可以制作简单的布艺制品了。
四、总结交流，评价作品
1、让学生说一下自己刚才是怎样缝制、用针和打结的？有哪些成功
之处，遇到了哪些困难？
2、教师让学生说一说本节课活动的收获。
五、活动拓展
教师鼓励学生创新布艺的用针方法和打结方法，回家试着尝试一下。
第二课时（总第13课时）巧缝沙包
活动目标：
1、通过动手制作，让学生学习布艺制作的基本用针方法和打结方法。 明确缝制沙包的技巧和制作步骤。
2、通过自主探究，小组合作，练习缝制简单的沙包，培养学生的探究意识和动手能力。
活动重难点：
重点：1、通过动手制作，让学生学习布艺制作的基本用针方法和打结方法。明确缝制沙包的技巧和制作步骤。
难点：设计缝制不同类型的沙包。
活动准备：
教师：课件、沙包样品、针和线、剪刀
学生：布片、针和线、剪刀、沙包填充物
活动过程：
一、谈话导入，激发兴趣
1、教师：上一节课我们学习了布艺的用针方法和打结方法，这节课我们就学习制作简单的布艺制品----沙包。
2、出示沙包，学生观察并进行交流讨论。
二、学习与探究
1、教师：那么怎样缝制一个漂亮的沙包，下面请同学们讨论交流一下吧。
2、全班交流，教师小结，教师课件出示沙包的制作方法。
三、实践与体验
1、看了沙包的制作方法，下面请同学们动手制作沙包吧。
2、教师课件展示沙包的制作步骤。
(1)缝制沙包的六块布的大小要一样，缝制时要选择合适的针法。
（2）、在使用剪刀和针的时候，要注意安全。
（3）、在往纱包里装东西的时候，要注意节约，保持教室内干净整洁。
3、学生动手制作沙包，教师巡视指导，帮助困难的学生。及时解决学生遇到的问题。
4、教师课堂小结
鼓励学生做事情要持之以恒，细心。
四、总结交流，评价作品
1、每组选一或两个同学缝的最好的沙包，让学生说一说自己是怎样缝制的。
引导学生从缝制的速度，沙包的工整程度、针眼的大小及打结的情况进行评价。
2、引导学生说一说本节课的收获。
五、活动拓展延伸
1、教师：刚才我们缝制了六面沙包，下面我们尝试一下来缝制其他类型的沙包吧。
2、学生巧手创意，设计新的作品。
板书设计： 巧缝沙包
裁剪 缝合 翻面 分封口
第三课时 制作笔袋（总第14课时）
活动目标：
1、知道笔袋设计的工艺流程，学会画裁剪图，手工缝制笔袋。
2、小组组合练习制作简单的笔袋，培养学生的合作探究能力。
3、通过设计不同形状的笔袋，培养学生的审美意识和创新能力。 活动重难点：
重点：知道笔袋设计的工艺流程，学会画裁剪图，手工缝制笔袋 难点：小组组合练习制作简单的笔袋，培养学生的合作探究能力。 活动准备：
教师：课件 图片 各种笔袋实物
学生：针、彩线、剪刀、不同颜色的布、拉链等。
活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
教师出示课前收集的各种笔袋，激发学生制作笔袋的兴趣。教师：这节课我们就来学习如何制作笔袋吧。
二、学习与探究
1、教师：我们学习了制作沙包的方法，这节课我们来学习制作笔袋吧。
2、教室把课前收集的笔袋发给学生，让他们探究一下，了解笔袋制作布料、无纺布的主要特点。
3、学生结合课前的调查讨论笔袋的制作步骤。
4、教师出示课件，让学生进一步了解笔袋的制作材料和制作步骤，教师提醒学生注意怎样固定拉链的两端。
三、实践与体验
1、现在我们来进行笔袋设计实验，看一看谁设计得笔袋更加漂亮和实用。
2、课件展示制作笔袋的示意图和温馨提示
（1）、缝制笔袋首先要设计好样子，缝制时要选择合适的针法。
（2）、缝制时注意针法的均匀和拉链的固定。
（3）、在使用剪刀和针的时候，一定要注意安全。
（4）、注意保持教室内清洁卫生。
3、学生动手制作笔袋，教师巡视指导，随时帮助困难的学生。
4、教师课堂小结
四、总结交流，评价作品
1、每组同学选举一到两个漂亮的笔袋，介绍一下是怎样缝制的，说一说自己的经验。同时也说一说自己遇到的困难。
2、课堂小结：让学生说一说自己本节课的收获
五、活动拓展延伸
鼓励学生设计制作更多更漂亮、更实用的笔袋。
板书设计： 制作笔袋
1、剪裁
2、封口 拉链与布的缝合
拉链两端的缝合
第四课时 布贴装饰（总第15课时）
活动目标：
1、引导学生用自己掌握的针线活技能设计不同的布贴装饰，锻炼学生的动手能力。
2、通过自主探究，小组合作学习引导学生设计不同的布贴装饰，锻炼学生的动手能力。
活动重点：引导学生用自己掌握的针线活技能设计不同的布贴装饰，锻炼学生的动手能力。
活动难点：学生设计不同的布贴装饰物。
活动准备：
教师：多媒体课件 图片 各种布贴实物
学生：针、线、剪刀、各种不同颜色的无纺布、待修补或装饰的物品 活动过程：
一、创设情境，激发兴趣
1、教师谈话：同学们，老师这里有件衣服出现了破损，可又舍不得扔掉，谁有什么好办法帮助老师呢？
2、学生讨论交流，得出用布贴装饰进行修补的办法。
二、学习与探究
1、教师：可是，没有布贴怎样修补衣服呢？你们能帮助我制作几个布贴装饰吗？布贴装饰怎么制作呢？
2、学生小组交流怎样制作布贴装饰。
3、学生观看制作布贴装饰的课件视频。
4、教师小结布贴装饰的方法：缝制法和热熔胶粘合法。
三、实践与体验
1、教师：看了布贴装饰的方法，这节课让我们学习制作布贴装饰吧。
2、课件出示布贴装饰的步骤和温馨提示
（1）、要根据破损处的大小设计图案，裁剪要整齐。缝制时选择合适的针法。
（2）使用针、剪刀时要注意安全。
（3）注意教室内的清洁和卫生。
3、教师小结本课。
四、总结交流，评价作品
1、小组选择做的最好的补贴作品，说一说自己的经验和在制作时出现的困难。
2、让学生说一说制作布贴装饰的收获。
五、活动延伸
1、小组合作设计更加漂亮的布贴装饰。
2、教师小结：布艺制品和我们的生活密切相关，关于布艺还有很多知识需要我们去探索和研究，以后在生活中我们要观察更多的布艺制品，看看他们是怎么制作的。
板书设计： 布贴装饰
1、 缝制法 设计 裁剪 缝制
2、热熔胶粘合法 设计与裁剪
主题五 小小设计师
第一课时 活动一 创意笔筒（总第16课时）
活动目标：
1、掌握制作笔筒的材料和正确方法。
2、通过学习，培养学生动手实践和创新能力。
3、初步形成科学的态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能力。
活动重点：
1、掌握制作笔筒的材料和正确方法。
2、通过学习，培养学生动手实践和创新能力
难点：学生制作实用的笔筒
活动准备：
教师：课件 制作好的笔筒
学生：剪刀 彩色纸 彩色笔 双面胶、废旧瓶子、盒子，剪刀、胶水等；
活动过程：
一、通过出示废品，引出提问：
1．师：我们家里都有这种盒子、瓶子，那么你是如何处理这些不要的外包装呢？
（学生：卖钱、扔垃圾桶）
2．出示自制“笔筒”让学生知道“废物利用”的概念。
师：其实我们的双手可以像魔术师一样，将这些废弃品统统变成漂亮的、有用的东西。
（依次出示教师作品，并提问、讲解）
3、教师示范制作
二、欣赏照片，激发制作欲望
欣赏各种各样的笔筒图片，引导学生观察它们是用什么材料做的?是怎么做成的?
在肯定了孩子的回答后，教师及时引导大家共同总结出制作笔筒的材料和方法。
三、教师指导，学生设计图纸
1.领会技术设计的一些基本原则，了解设计的一般程序。
2.教师引导学生明确设计与生活紧密结合。
3.学生结合自己的生活经验，对笔筒进行设计，撰写确实可行的“创新设计方案”。
4.分小组合作，设计笔筒图纸，并交流设计意图。
四、展示图纸，介绍设计意图
1.分小组展示上节课做的图纸。
2.派代表详细介绍图纸的设计意图和制作方法。
五、根据图纸制作笔筒
1．学生根据图纸自由选择材料制作笔筒。
2．常规要求：
(1)注意卫生，保持桌面整洁，物品用后归放整齐。
(2)做完用抹布将手擦干净。
3．巡视学生的操作过程并及时发现问题，引导学生共同讨论解决的方法。
六、相互介绍，欣赏作品
1．学生评选，选出优秀作品。
2．让介绍自己的作品，说出自己的设计方法。
第二课时 活动二 个性相框（总第17课时）
活动目标：
1、掌握制作个性相框的材料和正确方法。
2、通过学习，培养学生动手实践和创新能力。
3、初步形成科学的态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能力。
活动重点：
1、掌握制作个性相框的材料和正确方法。
2、通过学习，培养学生动手实践和创新能力
难点：学生制作实用美观的个性相框
活动准备：
1.瓦楞纸、卡纸、泡沫塑料等。
2.了解相框的相关知识，结构及设计特点。
活动过程：
一、导入
教师把照片插进一个漂亮的小相框里，放在讲台上，请学生观察这个相框有什么与众不同之处？让我们用自己灵巧的双手做一个富有个性的相框吧！
二、欣赏与启发
1.展示相框的图片，对比分析看有什么不同之处。
2.观察相框是由几部分组成？
（相框、背板、支架）
3.激发学生制作兴趣
三、演示制作
课件展示制作相框的步骤（在演示过程中强调使用工具的安全）； 学生疑问解答
四、设计图纸
教师指导学生因地制宜，用容易找到的材料制作，根据照片的尺寸完成设计图。
五、展示图纸，交流设计
1.分小组展示设计图，交流设计意图。
2.介绍制作方法。
六、实践制作
1.根据图纸制作相框。
2.通过合作的形式来完成剪刻、粘贴、美化等步骤。
3.把提前准备好的照片放在相框内。
七、作品展评
1.优秀作品评判标准：
（1）大胆创新，合理巧妙地运用各种材料方法设计制作；
（2）造型美观，色彩搭配和谐；
（3）注意工具材料使用的安全。
2.组间评比，教师点评。
3.选出创意奖、美工奖、合作奖等来鼓励学生。
第三课时 活动三 为鸟儿安个家（总第18课时）
活动目标：
1、掌握制作鸟巢的材料和正确方法。
2、通过学习，培养学生动手实践和创新能力。
3、初步形成科学的态度及其技术创新的意识，具有初步的技术探究能力。
活动重点：
1、掌握制作鸟巢的材料和正确方法。
2、通过学习，培养学生动手实践和创新能力
难点：学生制作鸟巢
活动准备
1. 准备泡沫板、铁皮盒、木头等废旧材料
2. 搜集鸟巢图片，初步了解鸟巢的作用、样式，为制作做准备。 活动过程
一、导入 展示鸟儿的图片，让学生直观了解不同种类的鸟，同时展示几幅鸟巢的图片，加深对小鸟生活常识的了解，关爱鸟类，从而激发学生的制作兴趣。
二、展示交流 1.激发学生制作兴趣后，教师展示几幅人工制作的鸟巢，让学生了解人工鸟巢的制作。 2.学生交流，如何用身边的废旧材料给 鸟儿制作一个舒适的鸟巢。 分小组交流，用什么材料制作，给什么样的鸟儿制作。
三、设计图纸 1.分小组合作设计。 2.教师查看，及时解决问题。 3.设计好图纸后交流设计意图，制作方法，看谁设计的更合理、更易于制作。
四、展示图纸，交流设计
1.分小组展示上节课做设计图纸。 2.介绍制作方法。
五、实践制作
1.分小组根据图纸制作鸟巢。 2.教师适当指导，强调制作安全。 3.小组成员合作通过组合、拼接等，来完成鸟巢制作。 三、展示作品 1.分小组展示作品。 2.全班同学互评，看谁做的鸟巢最合理、简单又适宜鸟儿居住。 3.选出优秀作品。
六、安置作品 提示学生在放学后或周末空余时间，将做好的鸟巢安放到鸟儿较多的树丛中，安放时注意安全。培养学生爱护鸟儿的优秀品质，让更多的人加入到护鸟的行动中来。
主题六 可爱的家乡
第一课时 活动一 家乡资料卡（总第19课时）
活动目标：教学目标:
1、通过介绍、交流家乡的风景名胜和丰富的物产，激发学生热爱家乡的情感。
2、通过学习，热爱自己的家乡。
3、知道家乡的风景名胜和资源。
活动重点、难点
活动重点： 知道家乡的风景名胜和资源。
活动难点：激发学生热爱家乡的情感。
活动准备：
教师：多媒体、投影仪。收集有关家乡的资料
学生：1．通过网络或其他途径，搜集我省一些风景名胜和物产资料。
2．让学生搜集自己家乡的景色照片或图片，以及一些物产实物。
活动过程]
一、导入新课
（让大家欣赏图片“山东”。）
1.同学们，大家知道图片上展示的是什么吗？
2.这幅图片展示的是我们山东省的地图，山东是我们的家乡。可你了解她吗？
3.我们这节课就来让大家简单认识一下我们的家乡，先来看家乡的风景名胜。
二、讲授新课
一、家乡的风景名胜
（一）我省的风景名胜
1.大家打开课本第40页，认真看一看，这个地方的风景美吗？你们知道这是哪里？然后给同学们说一说。
2.这里主要展示了五幅图片，它们都是我省的名胜风景区：你们知道这是我省的什么地方吗？学生说一说，加深对这些名胜的了解。）
3.大家都去过这些地方吗？有什么感受呢？给同学们讲一讲。
4.大家还知道哪些我省的名胜景区呢？
（让大家欣赏我省的其他名胜古迹等。）
5.这些是我省（大家乡）的一些风景名胜，下面大家一起来夸一下，自己的村、镇、县（小家乡）等的风景名胜，好吗？
（二）夸夸自己家乡的美丽风光
1.我们的家乡可能没有什么名胜古迹，但只要是我们喜欢的，受当地人喜爱的景色就可以给大家分享一下。
（让大家展示自己收集的自己家乡的照片或图片，并做简单的介绍。） 老师：大家这回知道了我们家乡的一些名胜，下面我们来了解一下我们家乡的物产资源。
二、家乡的物产
1.大家知道我省有什么著名的特产吗？学生畅所欲言。
2.这些都是我省著名的特产，有葛石大枣；泰安豆腐；大家都吃过这些吗？
3.下面大家把自己知道的其它的我省的著名特产，介绍给大家听。
4.下面大家把自己搜集的自己家乡的物产拿出来展示给大家看，并作简要的介绍。
（同学们展示介绍自己的物产。）
5.我们的家乡是多么的美丽、富饶，我们是不是该热爱自己的家乡呢？
6.课堂小结
通过这节课的学习，介绍、交流了家乡的风景名胜和丰富的物产，使大家知道了家乡的风景名胜和资源，希望同学们热爱家乡，多为家乡做贡献。
主题六 可爱的家乡
第二课时 活动二 我做家乡小导游（总第20课时）
活动目标：
1、通过模拟家乡小导游的情境形式，整理家乡的资料，学会整理资料的一般方法。
2：通过开展推介家乡的活动，进一步加深对家乡的了解，提高服务家乡的能力。
3：培养学生从小热爱祖国、热爱家乡、热爱大自然的情感。 活动重难点：
重点：学会整理，熟悉家乡的旅游资源。
难点：模拟导游推介家乡。
活动准备：
多媒体课件、课前可以让学生提前阅读课文或通过网络查找家乡的历史沿革、古建筑物、美食小吃和未来发展等资料，为学生创设自主学习的空间。
活动过程
第一阶段：创设情境，确定专题
（一） 导入活动 要想当好一名导游，我们就要知道什么是导游,（出示导游概念：导游即引导游览，让游客感受山水之美，并且在这个过程中给予游客食、宿、行等各方面帮助，并解决旅游途中可能出现问题的人。导游分为中文导游和外语导游。）那么，怎样当一个小导游？让我们看看小导游是怎么做的吧？（播放有关专业导游的视
频）
（二）确定专题
1、学习指导语：优秀的导游大多待人热情、语言风趣、知识广博，当好一名小导游，也有一个学习、磨练、积累的过程。成功地导游家乡，首先必须全面、深入地了解家乡。你想成为一位人见人爱的小导游吗？你最想向客人介绍哪一方面的内容呢？
2、将学生提出的专题进行归类。
3、全班讨论填写小组专题介绍的资料。
（1）历史沿革 （2）古建筑物 （3）美食小吃 （4）未来发展 ??第二阶段：根据专题，做好分工
（一）学生根据自己感兴趣的内容组成专题小组
（二）讨论、撰写专题介绍资料。
1、结合某一专题，教师在全班进行指导。
2、专题小组进行讨论，并做好分工。
第三阶段：根据方案，汇报结果
（一）小组汇报交流
1、小组汇报各自研究的专题介绍资料。
2、全班交流，试做小导游。
（1）历史沿革组：展示有关家乡历史的照片、实物、文字等。 学生代表发言 （2）古建筑物组：介绍博物馆、龙泉塔等古代建筑物。 学生代表发言 （3）美食小吃组：介绍有关家乡美食的图片、实物等。 学生代表发言 （4）未来发展组：展示近年来家乡发展变化的图片、文字等。 学生代表发言
3、教师予以点拨、引导。
4、总结本次活动的情况，根据学生的不同表现颁奖：（出示最佳创意奖、最佳合作奖、最佳上镜奖、最佳口才奖??）
（二）整理归纳
1、学生将自己所搜集的专题资料整理成册，有条件的同学可以制作成网页。
2、通过这次活动，你有什么收获？
3、教师小结：以上的介绍，让我们更加了解也更加热爱我们美丽的
家乡，同学们，作为山东滕州的一员，我们接下来该如何为建设美丽的家乡添砖加瓦？（学生发表意见）说得很好，愿你们在家乡传统文化这座宝库里，继续探索，愉快地遨游！
（三）征集家乡广告语 为了使更多的人了解我们的家乡，也让我们的家乡拥有更高的知名度，我们一起来为家乡宣传吧！
附：板书设计
我做家乡小导游
历史沿革 古建筑物 美食小吃 未来发展
第三课时 活动三 我为家乡做贡献（总第21课时）
活动目标：
1.让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，爱家乡，就要爱护她、建设她。
2.激发学生的主人翁意识和责任感。
3.学会利用多种形式与全国乃至世界的家乡人建立联系，取得沟通，共同为家乡建设出力。
活动重点：1.让学生明白，爱家、爱校、爱社区也是爱家乡的具体表现，爱家乡，就要爱护她、建设她。
活动难点：学会利用多种形式与全国乃至世界的家乡人建立联系，取得沟通，共同为家乡建设出力。
活动准备：收集为家乡做过贡献的人物的相关资料
活动过程：
（一）创设情境，导入新课
1. 同学们，作为家乡的小主人，我们不仅为家乡的美丽风景和悠久历史而自豪，也为家乡建设的巨大成就而骄傲。（课件滚动出示家乡的各种图片）为了家乡更美丽富饶，我们要从现在做起，为家乡做些力所能及的事。
（二）学习与探究
1．我们可以从哪些方面为家乡做贡献呢？
2．组织学生讨论。
3.小结板书：
从点滴小事做起 我为家乡做宣传 建立家乡博客 天南地北家乡人
（三） 实践与体验
活动一：从点滴小事做起 过渡：如何从点滴小事做起呢?
1. 学生讨论发言。如：爱护社区环境、保护一草一木、经常打扫卫生等。
2. 组织学生进行一次集中活动。强调活动注意事项。
3. 小结：为家乡做贡献，要从小做起。
活动二：我为家乡做宣传
1. 创设情境引导学生思考：怎样宣传家乡的资源，让更多的人了解我们的家乡、关注我们的家乡，到我们家乡来旅游观光呢？
2. 学生献计献策。
3. 学生分组活动：为家乡设计宣传标语、宣传画、广告等。 教师强调设计制作家乡广告或标志的一些要素，如图案、色彩、文字等。
4. 展示优秀学生作品，师生交流点评。
5. 小结。宣传家乡、扩大家乡知名度就会引来更多的人关注我们的家乡，吸引更多的游客到我们这里来旅游观光。
活动三：建立家乡博客
1. 引入:为了更好地宣传家乡，我们可以建立家乡博客，让更多的人通过网络了解家乡，关注家乡。
2.课件出示：博客，又叫网络日志，是一种由个人管理、不定期发表图文等内容的网站。一般的门户网站都可以免费申请建立博客，可以把家乡的风景、物产、历史、名人、发展等文字、图片、视频等形式上传到网站上。
3.教师展示博客。
4.引导学生按照名胜古迹、名人才俊、风土人情、家乡特产等板块建立博客。
5.小结：下课比一比，看谁制作的家乡博客内容最丰富、点击率最高。 活动四：天南地北家乡人
1. 引入：“羁鸟恋旧林，池鱼思故渊”。天南地北的家乡人对家乡都有着深厚的感情，我们还可以通过其他形式与他们交流。
2. 学生介绍家乡人为家乡做的贡献。如捐资助学、修桥铺路等。
3. 引导学生开通“天南地北家乡人”微博，请外地的家乡人为家乡建设献计献策
4. 小结。
（四）总结交流，评价作品
师生总结交流：随着研究的不断深入，我们对家乡宣传有了更全面的认识，有了我们的宣传，我们的家乡还会发生哪些变化，交流一下体验和收获，并作适当评价。
（五）拓展与创新
1.为家乡做贡献，我们还有哪些方法？
2.学生进行拓展研究。如可以上网搜一搜，了解别人家乡的特色，并与自己的家乡进行比较。想一想我们的家乡还有哪些不足？分析原因并提出解决办法，给市长写一封建议书，为家乡献计献策等。
八、板书设计
我为家乡做贡献
从点滴小事做起 我为家乡做宣传
建立家乡博客 天南地北家乡人