小学语文骨干教师培训总结

阜南十小 周琴

二O一五年五月十七日

小学语文骨干教师培训总结

20xx年4月25日——5月17日，我有幸参加了阜南县教育局组织的骨干教师培训班的学习。这次培训,内容丰富，形式多样，有教育专家的讲座,有学员间的互动交流，有课堂观摩和课堂实践等一系列的活动。培训涵盖了师德修养，小学语文教师专业成长所应掌握的各个方面。使我对教师的专业精神、专业素养，语文课程标准、课堂教学、学生的心理特点等方面又有了进一步的、更加系统的、清晰的认识。培训为我打开了一扇窗子，为我今后的学习提供了丰富的学习视角和学习资源。

在本次培训中，我不但听到了专家对小学语文教育方面的前沿的思考、精辟的理论、独到的见解，而且还感受到了他们终生学习的理念和对教育的热爱和执着。从他们身上，我学到的远不只是专业的知识和做学问的方法，更多的是他们执著于教育事业、孜孜不倦、严谨勤奋、潜心钻研、尽心尽责的那种热爱工作，热爱生活的高品位的生命形式。这些，让我开阔了眼界，拓宽了思路，转变了观念，使我站在更高的层次上反思以前的工作，更严肃地思考我步入中年后思想容易形成定式的困境，以及现在所面临的挑战与机遇，更认真地思考未来的路如何去走。在这里就从培训学习中浅谈几点自己的感悟。

一、新的时代，教师需要不断更新知识。

“知识也有保质期。”作为一名步入中年的教师，十多年中积累的实践经验是财富，同时也可能是羁绊。因为过多的实践经验，有时会阻碍我对新知识的接受，也能一时地掩盖我新知识的不足，久而久之，势必造成自己新的专业知识的缺乏。缺乏知识的教师，仅靠点旧有的教学经验，自然会导致各种能力的下降甚至是缺失，这时旧有的教学经验就成了阻碍我教学能力的发展和提高的障碍。所以，这种学习、培训，对于我来说，是很有必要的，是很有价值的，因为它唤醒了我应该不断专业知识的意识。

二、在教学活动中，真正找准自己的位置。

在这次培训中，我们根据日程安排，听了和小学语文相关的多方面的教育专题理论，观摩了几位名师以及一起学习的学员的课堂教学。通过这

次的相关理论的深入学习和课堂观摩，我认识到，教师要充分相信学生，俯下身子看学生的生活，平等参与学生的学习。把学习探究的机会交给学生，学生就能充分展示自己学习的方法和过程，教师也就可以轻松地开展教学活动。新课程实施的灵活性大，让教师觉得难以驾驭教学的行为，课堂教学中表现为过多的焦虑和不安。那么，怎样调动学生的“思维参与”呢？教师应该摆正引导者的位置，调动教育智慧，创设情景，巧妙恰当地提出问题，引发学生心理的认知冲突，使学生处于一种“心求通而未得，口欲言而弗能”的状态,让学生带着疑问学习，产生新的疑问而求解。为了这个目的，语文课教学中，教师要摆正引导者的位置，让学生多读，多说，让他们讨论、质疑、交流，围绕某一个问题展开辩论。这样，学生自然就会兴奋，参与的积极性也就会高起来，他们的才智就会得到大大的提高和发展。

三、洗礼思想，净化意识。

十多年的教学生涯，看到身边许多同事对职业的慢慢倦怠，自己也感觉渐渐变得像一台机器，虽说还运转，但却少了初参加工作上的激情。把教师当成了一种谋生的职业，一种完成生命意识的工作。有时在工作中会渐渐产生厌倦之意，不平之心，黯淡之境。可通过这段时间的培训，让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育工作，让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和途径。“爱”是教育永恒的主题，我知道了怎样更好地去爱我的学生，怎样让我的学生在更好的环境下健康的成长，以及作一位教师的价值与责任。

四、加强专业知识学习，做有源之水。

想给学生一杯水，教师就必须有一桶水，这种说法已经不准确了，我们应该认识到，社会在发展，知识日新月异，孩子们在成长，教师要成为一眼清澈新鲜源源不断的涌泉，这才是新的定位思路。培训的这段时间内，很多位辅导教师讲的课就充分印证了这句话。他们用自己不断积淀的知识，旁征博引给我们讲述教育理论，个人教学实践中的点点滴滴，让我深受启发。我们面对的是一群对知识充满渴求的孩子，将他们教育好是我们的责任和义务。只有不断的学习，不断的提升，不断加强修养，才能胜任教育这项应该常做常新的工作。

五、积极加强课程改革，做课程改革的践行者。

课程改革虽然还一直处于探索阶段，许多未知的领域需要我们教师去进行认真摸索和总结。经过这十几天的培训，认识到我们每一位教师都应积极参与到课程改革中去，不做旁观者，而应去推动它朝正确方向发展，做一个课改的积极实施者。我想只有经过全体老师的共同努力，新课程改革才会长生实效性。虽然我个人的力量是微薄的，但我会积极构建大的课程观，无愧自己作为教师的年华。我祈望我们的教学能点燃孩子们求知、以及向往美好生活的希望，这样，我们的中华民族才会是一个富有创新能力的民族。

这次培训，内容丰富，学术水平高，充溢着对新课程理念的深刻阐释，充满了教育智慧，使我开阔了眼界。有的培训，带给我的是思想上的洗礼，心灵的唤醒，理念的革新。在这里，我更进一步了解和掌握了新课改的发展方向和目标，反思了以往工作中的不足。作为一名前线教师，面对新的课程改革，我深知自己在教学上是幼稚不成熟的，自己在教学过程中还存在太多的问题，但是经过这一段时间的学习，我相信自己是有所收获的。虽不能说通过短短十几天的培训就会立竿见影，但却也有许多顿悟。身为老师，要把握新课改的动态、要了解新理念的内涵、要掌握学生的认知发展规律，要在教学实践中不断地学习，不断地反思，不断地研究，厚实自己的底蕴，以适应社会发展的需要，适应教育改革的步伐。在今后的教育教学实践中，我将静下心来采他山之玉，纳百家之长，慢慢地学，慢慢地教，不浮躁；在教中学，在教中研，求得师生的共同发展，求得教学质量的稳步提高。想到这些，我突然感到自己身上的压力变大了。要想不被淘汰出局，要想最终成为一名合格的骨干教师，就要不断更新自己，努力提高自身的业务素质、理论水平、教育科研能力、课堂教学能力等。这就需要今后自己付出更多的时间和精力，努力学习各种教育理论，勇于到课堂中去实践，克服自己闭门造车的惰性，相信只要通过自己不懈的努力，一定会有所收获，有所感悟。

第二篇：小学语文教师阅读培训心得体会

小学语文教师阅读培训心得体会

这次我参加了教师进修学校组织阅读培训活动的，通过听专家讲座，看优秀教师上的观摩课，让我受益匪浅，感触颇深。看了专家的讲座，才知以前的认识是多么的肤浅，理论知识是多么的匮乏；看优秀教师上的观摩课，才明白自己与别人的距离有多远。以下是我这次培训的体会：

一、明确了阅读教学的方向，即课堂上要注重阅读教学的实效性。多位专家老师都提到阅读教学要吃准目标，以课程标准为依据制定教学目标，以学生发展为本，使学生养成好的习惯，爱语文，爱阅读，有读书看报的习惯。这就要求教师要与内容分析式的语文课堂说再见，注重语文的工具性，要让教学真正服务于学生，使学生做到真读、真说、真写、真思考、真体验。关于教学目标，要做到“心中有标”（有课标、有教学目标）、“目中有人”（教师目中要有学生）、“心中有材”（心中装着教材），教学目标很重要，教师对每一课教学目标要明确，目标要定得准。目标确定后，整个教学设计就要围绕目标来进行，教学环节要体现目标，要围绕目标来实施，课堂上设计的问题要为目标服务，跟教学目标无关的不要设计。也就是说，课堂上我们该教的就教，不该教的坚决不教，我们的课堂也许就会变得简约、简朴、高效了。

我有幸聆听了杭州和龙游几位优秀教师的现场课，师生们交流愉快，课堂氛围轻松、愉悦，学生们在朗读、交流、表演中体会着文章的主旨，感受着人物的性格。不留痕迹地指导，有趣有效的课堂，不仅调动了学生的兴趣，同时也吸引了在场的所有老师。什么样的课才是一节有实效的课？今天的语文课不是仅仅有感动就够，要有用、有实效。课堂上师生间的关系应该是自然的、舒服的，而舒服的才是合理的，合理的才是有效的。短短几句话，引起了我们每一位语文教师深深地思考。在交流中，我们知道了这种欣赏课是实验小学的校本课程。重点在于培养孩子对阅读、对语文的兴趣。

二、朗读是小学语文教学一个永恒的话题。我本人是比较喜欢朗读的，自认为水平还可以，但听了赖正清老师的讲座之后，感觉自己知识的贫乏和教学上的无法。朗读是把无声的书面语言转化为有声的口头语言，是对作品极好的解说，但先提条件就是对文章的理解要到位；其次朗读是一种内化吸收的阅读方式，由于有读者的参与，加入了读者的解读与感悟，声情并茂，增强语感，入境共鸣，陶冶情操。将静态的书面文字活化为栩栩如生的声音。融汇这生活的体验，体味着作品的含义，驾驭者驰骋的想象，饱和着强烈的感情，捕捉着诗文的意境，探索着语言的形象，反复地实践着人声的艺术。这就是朗读。

三、要转变教学观念，做新课程忠实的实践者。在传统的教学中，教师一直是知识的权威，学生是被动地学习，学生是知识的容器，课堂是教师表演的舞台，教师在讲台上讲的滔滔不绝，而全然不顾学生的感受，现在，需要我们要转变自己的教学观念，要转变自己的角色，教师是学生学习的引导者、合作者，我们要蹲下身子看学生，要平等地跟学生交流，要把课堂还给学生，学生才是课堂的主人。新课程的核心理念是“一切为了学生的发展”，所以，

我们不能急功近利，要为学生的终生发展打下坚实的基础，我们要树立新的评价观，促进学生的全面发展，。转变学生的学习方式，要倡导自主、合作、探究的学习方式。

我们常说，教师要给学生一杯水，首先自己要有一桶水，而现在仅有一桶水已经不够了，教师要有不断流淌的源头活水，这源头活水来自哪里，这就需要我们老师不断地学习，不断地充电。新课程实施后，对老师的要求越来越高看，要求教师要专业化发展，要学习新课程理论，转变教学观念，改革课堂结构，加强自己的教学基本功训练，特别是语文教师，要不断提高自己的语文素养。而所有这些，都离不开学习，我们要学习新课程理论，要走理论加实践的道路，要让新课程理论来指导我们的教学实践，要把新的理念渗透到所有的教育教学实践中去，做一名新课程理念的忠实践行者。教师要扩大自己的知识面，开阔自己的视野，就要不断地阅读，要博览全书，要坚持阅读名著、阅读经典，让这些名著、经典来启迪我们的思想，陶冶我们的情操，提升我们的语文素养