2016小学数学学科工作总结

本学期，我市小学数学学科的教科研工作，主要是认真学习和贯彻了“全国基础教育课程改革纲要”精神，以培养学生的创新精神和综合实践能力为重点，进一步加强教育科研，加大了数学课程标准和课程标准实验教材的培训力度，转变教师教育观念，优化学生学习方式，促进学生在知识与技能、过程与方法、情感与态度价值观等方面全面和谐的发展，为学生终身可持续性发展奠定良好的基础。

一．促进学习理念先行

教师教学行为的转变是新课程实施成功的先决条件，而教育者的教学行为又是受其头脑中的教育教学理念所支配的，因此，本学期，全市数学教师结合本校实际制定切实可行的理论学习计划，采用个人自学与集体辅导相结合等多种形式的学习方式，认真学习了《数学课程标准》（实验稿）及有关新课程的理论丛书，使全体教师树立起四个观念：（1）教育观：基础教育要为儿童的终身发展打基础，要面向每一个儿童的需要，努力创造适合儿童的教育。（2）课程观：课程不是静态的封闭的文本，而是动态的过程中逐步构建起来的体验与会话。教师不是课程的被动实施者，而是应该和学生一起成为课程的有机组成部分，成为课程的积极开发者和主体。（3）教学观：教学已不再是忠实而有效地传递课程的过程，而是课程的创生开发的过程，是师生交往、积极互动共动发展的过程。

（4）评价观：新课程关注每个学生的发展，而让每个学生都获得发展，则必须改变传统的以甑别为主的评价观，取之以关注过程的，以质性评定为主，侧重发展的评价观。从而为课改工作的顺利、健康地进行作好准备。

二．狠抓课改保证质量

⒈本学期，我们除在数学中心组活动中认真贯彻研讨了数学课程标准精神并布置了有关工作外，一方面，在文化小学和南门街小学对全市一年级数学教师组织了两次一年级课程标准实验教材教材教法的培训活动；在绸缪小学对全市五年级数学教师进行了苏教版（修订版）教材教材教法的培训活动，使有关教师很好地领会了编者的意图和把握了教材的精神；另一方面，设立了小学数学学科课程改革的中心组，并组织在实验、上沛、周城等小学多次上研究课、作课改的讲座和进行研讨活动，为广大实验教师示范、引路。另外，我们还扎实地组织了各种评比活动：（1）一年级课改实验教师优秀案例及优秀课评比活动，并从中选出实验小学的吴红琴老师和平陵小学的马柯老师拍了录像课送省和常州市参加录像课评比；（2）数学年会论文评比活动，并从中选出一部分参加常州市年会论文评比，获得一等奖2名，二等奖3名和三等奖3名的好成绩。

⒉发挥群体优势，抓实课改工作。在认真学习新标准，领会其精神的基础上，各校充分发挥教研组的作用，组织集体备课，研究如何将新课程标准的思想落实到教学过程中去，转化为可操作的教学常规。本学期，我们对全市许多学校（特别是对全市课改基地学校）的教学常规工作进行了调研，特别是深入课堂第一线听了大量的课，用先进的教学理念对学校校本培训和集体备课、课堂教学、教学评价等工作进行了及时的反馈和有力的指导，并对课改过程中存在的共性问题进行了认真的分析并提出改进完善的措施和策略在网上发布，以供全市数学教师学习，逐步做到在每位教师每节课的备课、上课和教学评价中都能较好地体现新课程标准的精神。

三．抓实课题深化教改

重视课题研究的过程。本学期，我们着重抓了省级课题“小学数学教学与学生创新能力培养的研究”和常州市级课题“在小学数学教学中进行知识‘再创造’，培养学生创新精神的实验研究”这两个创新课题的研究。共开展了4次全市研究活动，每次活动中都结合当前小学数学教学中的突出问题、热点问题进行深入探讨和研究，做到了每学期有

研究计划、有经验总结；每次活动有重点、有布置、有准备、有反馈、有理论学习和探讨、有教学实践和总结、有评价反思和资料积累。课题组教师努力做到以课题研究的要求指导平时的教学实践，把教改实践的经验及时加以总结、交流和完善。另外，省级实验小学还以教育部重点课题“在新的平台上评价课堂教学的研究”为切入口，加强了课堂教学改革的研究，转变学生学习方式，促进教师教学水平和学校教学质量的提高。

第二篇：小学班主任数学学科工作总结(20xx.1)

班主任数学学科工作总结（2011.1）

感觉半学期工作总结还在耳边回荡，眼前便已是学期工作总结了，时间这宝贝总让我又爱又恨。数学工作就像一壶清茶，品幽幽茶香，且听我慢慢道来···

一、精诚团结，形成合力（现状分析）

我们学科组的全体人员都是学科组的主人，每个人都在尽心尽力地建设它。

开学初，青年教师林双毫不推脱承担了本学期的第一次教研课——《圆柱的认识》，从教具、学具看，足以看出老师的认真与用心。放学后，老师们齐聚在办公室进行评课、反思、交流···这样的细致，这样的评头论足，我为自己在这样的团体而自豪。

二、常规工作

在常规工作中，我们始终坚持“勤学、善思、细研、实干”的准则，一如既往，再接再厉。

1、 备课

开学初期，我们便针对“怎样的一节课才是好课？”进行了讨论，在大家的激烈讨论声中，我们得出结论：想要上好一节课得念好三字经“趣、实、活”。

趣；上课要上得有趣，才能使学生精神饱满，兴趣盎然，全神贯注，积极参与。主动参与是学生的自主行为，如果他们没有兴趣，“无动于衷”，就不可能主动，参与也就变成一句空话。

实；上课要让学生实实在在学好基础知识，练好基本功。加强双

基石我国传统教育的精华。

活；课堂气氛要活，学生思维要活跃。学生思维活跃的程度是衡量学生是否主动参与的标志。

“趣”“实”“活”相互联系，相辅相成。只有课堂有趣，才能做到实在，才能激活思维；学生获得知识，取得成功后，又会对数学学习产生兴趣。上课能做到“趣”“实”“活”，是一个很高的境界，它必须要处理好各种关系，掌握分寸，控制火候。这对我们来说很难，但明确了这个标准以后，我们便可以有目标地全力朝着这个方向去努力。

2、 上课

学科组常规工作中，我们坚持共同进步、互相学习、共同提高的原则，加强对自身专业的训练。认真积极开展周三教研课、周五调研活动，其中青年教师严格要求自己，在教研课前主动地进行磨课，资深教师在评课中也给予了很大的指导及帮助。

长期以来，复习课难上，复习课教学几乎成了小学数学教学改革的一大难题。面对课改新潮，如何以课程改革新理念为指导，进行复习课的改革，提高复习课的质量显得极为重要。为了更好地做好复习工作，我们学科组开展了数学复习研讨活动。全体教师针对如何帮助学生梳理所学知识，回顾解题方法，并通过巩固练习来进一步提高学生答题的正确率和解决实际问题的能力方面各抒己见，深入研讨。

通过本次活动，使数学教师明确了如何设计适当的练习题帮助学生梳理知识，并对如何知道学生进行有效练习，来提高数学课的复习

质量。改变复习工作中存在的“以考试或做资料代替复习”以及“上一堂算一堂”等复习弊端。

3、 反思

在日常教学或班级管理中，老师们能够积极反思，并将反思呈现在教案后，或在数学芦花工作博客上记录、交流。配合教科室积极开展月投稿活动，组内教师将自己的反思书写成文，并投递。还记得在半学期总结时，我们组的博客受到了徐校的“关注”，现在我希望也能受到大家的关注，因为组里的每一位成员都活跃了起来，每一个人都积极撰写了博文，我们在网上教研及投稿上有了很大的进步，并且我相信会越来越火热。

每一阶段我们都精益求精，精雕细琢，力求完美。

总之，“学无止境、教无止境、研无止境"短短的12个字充分概括了我们教学教研的方向与精髓,唯有我们在这浩瀚的教海中乘风破浪、勇于开拓，才能在课程改革的礁石上激起一朵朵美丽的浪花！