2006学年第二学期三年级语文备课组计划
备课组长 王美
一、指导思想:
本学期在深刻领会市、区教育工作会议要求的基础上,围绕学校的工作重点,以进一步提高教育教学质量为根本目标,严格规范教学常规管理,加大课堂教学研究力度,以努力提升教师的课堂教学水平和专业素养为出发点,进一步发挥学校三级骨干教师力量,实现教学理念、教学行为、教学评价的大转变,进一步提高本组教师的整体素质,不断提升教学质量。
二、工作要点:
(一)重视教学常规,提高教学质量。
1、根据教导处关于集体备课的具体要求,学习小学语文课程标准,熟悉三年级语文学科的教学要求,制定详细而又可行性较强的教学计划。
2、认真钻研教材,创造性地使用教材。在教学中,教师要充分发挥主观能动性,钻研教材,驾驭教材,在领会编者意图的基础上创造性的使用教材,用活教材,认真备好每堂课,要求每堂课要有明确三维目标,课中有重、难点,层次清楚、过渡自然、训练到位,特别要在课中要提倡主动参与、合作探究、亲身体验和课内外结合为标志的新的教学理念,引导学生主动学习,使我们的课更加生动、有效。
3、精心设计课堂练习,做到节节有训练,形式要多样,切实对学生进行语言文字的训练。广泛开展课外阅读积累,提高写作能力。倡导广泛开展课外阅读活动,以扩大学生知识面,增加积累,并学会运用,不断提高作文水平。根据年级特点,本学期开始周记小练笔的练习。
4、加强课堂教学后的反思、教学后记的撰写。教学后记的撰写可以从正反两方面分析教学中的得与失、原因分析、改进对策等,而不仅仅是对某一教学环节的评析,至于教材的分析工作应放在备课之前进行,把它放在教学后记之中是不妥当的。
5、本学期继续组织好本组成员期初制定好教学计划,期末制定好复习计划,切实做好月考、期中、期末质量的分析,落实具体的措施,及时做好交流、总结。
(二)、重视学习渠道,提升自身素质
1、加强备课组业务学习。进一步确立新课程标准的基本理念,发挥备课组的团队精神,群策群力,认真上好教研课。备课组定好时间、内容及主备人,建立集体备课制度,学习教材、深入研究的好机会。在提倡学生合作的同时,也积极提倡教师间的合作交流,集体备课
是其中的一种形式,要积极探索集体备课的有效形式,防止一人备课,其它人照搬的简单化现象,注意集体备课时合作交流的过程资料的积累。
2、提高课堂的研究性。
为了进一步深化课堂教学,迎合二期课改的课堂实践,本学期备课组将强化三个“着眼于”和“三主一中心”的思想,即着眼于学生的发展、着眼于学生能力的发展、着眼于学生探索未知能力的发展,以学生为主体、教师为主导、训练为主线、提高课堂教学效率为中心,积极推进课堂教学的改革,构建新的教学行为——精心预设、目标整合、师生互动、随机生成、以学定教、多元推进。
(1)上好每一堂课,课堂是素质教育的主阵地,备课组内的每一位教师将做到进课堂要心中有课,教学为学生服务,注重培养学生积累知识与运用知识的能力,确保三十五分钟的课堂教学质量。
(2)提高周三听课日的质量,利用周三开放自己课堂的机会,精心设计好校内的研究课,围绕着“备课——上课——述课——评课”四个环节,不断规范自己的教学行为,锻炼自己的课堂教学能力。
(3)发挥骨干教师的指导课,组内的优秀教师较多,课堂教学经验较丰富,我们将以骨干教师为指导,充分发挥他们的辐射作用,组织本组教师听一听骨干教师的课堂教学,请骨干教师评一评其她教师课堂教学,使更多的课堂生动起来,做到以老带新,以达到共同进步的目的。
(4)积极参与校际交流课,本学期我们语文备课组将与观澜小学开展校际交流,届时组内每一位教师将本着一颗学习之心参与活动,认真听课、评课,努力做到“知无不言,言无不尽”,将学习到的教学经验整合到自己的教学中去,完善自己的课堂教学。
3、结合校本教研建设,认真学习二期课改的理念:重视学生的学习经历和体验,关注学生的体验、感悟和实践;激发学生兴趣、开发学生潜能,倡导自主探究、合作交流的学习方式,鼓励学生敢于质疑、敢于实践敢于创新。备课中认真钻研教材,学习他人的先进教学经验,把“以学生发展为本,充分体现主动探究的学习能力”的课改精神实现到自己的教学中。
4、抓课题研究,提高课题研究的质量。
本学期以二期课改为指导,在新基础教育理论、理解教育、愉快教育等课题的指导下,以“真正落实说话训练,提高学生的表达能力”为主题进行研究。配合学校教导处通过科研,形成先进的教育思想,掌握教育规律,改善教学行为,提高教学质量和效率,形成追求实效的教研氛围。
2007、3
第二篇:20xx届初三语文备课组工作计划(第一学期)
2008届城北初中初三语文备课组第一学期工作计划
为了加强备课组工作的计划性和规范性,积极有效地发挥集体智慧,提升语文学科教育教学水平,全面提高学生的语文综合素质和素养,经初三备课组集体充分研讨、论证,决定制定以下工作计划,并将在工作中积极地、创造性地加以实施。
一、提前准备,加强研究,突出重点,保证初三开学各项工作顺利开展。初三是个重要的教学阶段。加强初三意识应该先从教师入手,特别是要首先做好开学的各项准备,保证新学期有一个良好的开端。备课组经过三次集中,充分研讨,已经做了许多必要的工作。主要有:
1、认真分析、总结了今年的语文中考试卷。今年我校的中考语文考试结果出现了一些新的情况,整体上得分率有下降趋势,值得研究,并需要我们从源头上找原因,这就是首先要对今年中考卷做个评估。目前通过备课组各位老师的研讨交流,我们已经形成这样的共识:对于那些好的题目,我们应该研究其命题特点,以便帮助学生圆满地去把握,对于那些有漏洞的题目,我们也要研究问题所在,我们也要教会学生如何应变,同时要求在月考中避免。经过大家的共同努力,我们备课组已经形成了具体的分析报告,这必将对今年的复习迎考起到重要的作用。
2、统一思想,反复论证,形成新学期的主要工作思路。根据今年的中考特点和我校教育教学的实际,并结合语文学科在新课程背景下的教学需要,在广泛征求意见并充分论证基础上,本备课组决定在教学设计和学案编制上狠下工夫。抓教学设计,就是抓课堂教学主阵地,向四十五分钟要效益。为了做好这项工作,我们从宏观上研讨主要教学思路,保证全组统一的基本方向;从“中观”上把教学研究任务进行合理的分工,发挥了集体的智慧,也保证备课的效益;从微观上进行各个环节的教学设计。为了进一步整合练习资源,提高作业效益,语文组经过研究决定在全组实施“学案”制。为了把这项工作做好做实,全组还单独进行了说明,并单独集中进行解释、布置。初三备课组未雨绸缪,已经先期做好相关准备。
二、编制教学案,整合练习资源,提高作业效益。基于目前的练习及训练方式存在一定的缺陷,语文组决定以“学案”代替传统的练习册,并同时印发了说明和示例,以保证学案编写质量和操作上的规范性、有序性。具体说明如下:
1、实施范围: 初三。
2、学案内容:主要包括三个方面,一是对有关学习内容的简要说明,旨在让学生明白自己的学习内容、学习目标、学习方法等,文字数量可根据具体需要确定;二是与当前的学习结合较为紧密的基础知识、语言积累与运用的练习内容,旨在逐步夯实学生知识基础,提高学生的语文基本能力,数量应至少占本学案的三分之一;三是阅读理解训练,旨在加强学生的阅读能力,提高学生的综合语文素养,文字数量相对较多。(学案中“一”、“三”相对固定,而“二”项内容,重视运用和积累,题型可以自由灵活,全面兼顾;每一篇文章最后学案注重拓展;每份学案题量,要相对均衡,一般大题不超过10题)
一篇学案不超过一张纸(16K正反面)容量,内容上重在精、新、活、实。作业量大致为30分钟左右。备课组可根据年级学生学习需要,调整内容,突出重点。
3、实施办法:
(1)编制:备课组长要做好协调分工 ,审核每一份学案,保证质量。
教师要集合群体智慧,引用其他资料,要能进行改造,变型,提高编制质量;严禁简单、直接地从网络上下载或从其他资料上抄袭(学校将给备课组提供有关的参考资料供编题时参考)。建议经验较丰富老师先期进行编制,以给其他老师提供必要的参照。
学案每课时一份,如当天没有语文课或是作文课,可安排学生做读书笔记;遇到期中、期末考试期间或节假日,备课组可根据情况适当加以增减。建议老师按照教材内容及教学进度,一人负责一周学案,并至少提前一周完工,在星期一晚交备课组研究、讨论、定稿,保证后期工作顺利进行。(为了与之相配合,建议备课组要求“主备人”要承担相应学时的教学内容备课以及课件制作,因此这些工作务必提前准备 。)
(2)印刷:由编制的老师负责将学案送交文印室(需教研组长签发文印单),印刷结束后由该老师及时取回,送备课组长处(或指定的负责老师处)。
(3)分发:由语文任课老师统一安排科代表星期一到备课组长处(或指定的负责老师处)清数一周学案,(届时并在备课组登记本上做好记录,并将其余的学案放在语文老师处,并于每天语文课后取出指定的一份发给同学)。可以专门安排两位科代表,具体负责学案分发、收取工作。一位负责清点、领取、分发;另一位在第二天收取做好的学案,送达任课老师处,科代表要做好相关记录。任课老师要存放好学案。
(4)批改:语文老师要认真批改学案,做好作业情况记录,以便于反馈;练习反馈要及时,应专门安排时间与学生交流,可以利用语文早读课、语文课堂、辅导课以及课余时间进行,形式上可以以整体反馈与个别交流相结合。(批改方式需要进一步研究)
(5)保存:批改后,学案由老师分发给学生,并要求学生做好保存,便于知识的复习和积累;备课组要做好学案电子文本的整理和保存,具体工作由备课组长负责。
三、增强集体备课意识,做到有分工有合作,有合作有竞争,努力提升备课组集体备课水平。
备课组是实施教育教学的一个重要的基本单位,集体备课的水平决定着备课组的整体教学状况。初三语文备课组的8名老师,是一个爱学习、能合作、肯交流的集体,从主、客观上保证了集体备课的实效性。到目前为止,本组已经将本学期的部分任务责任到人,并人人做到在相互合作中各司其职,既突出了集体的力量,也发挥了个人的智慧。
根据“学案”编制的需要,今年的主备人备课分量安排有了变化,即由过去的按照课文来分配变为按照学时来分配。同时,在学案上标明老师姓名,能提高老师的责任意识和竞争意识。
四、统筹兼顾学科教学,合理安排教学进度,高效、有序地完成学期教学任务。
1、教学进度:合理的教学进度是学期教学的重要依据。根据本学期教学时限和初三工作特点以及文言单元内容较多的情况,备课组在研讨学期教学进度时,还突出考虑撒个方面,一是要考虑下学期一部分内容要提前学习。二是教时安排要非常严格,一旦确定就必须执行,因为牵涉到编制教案的问题。因此,今年的教学进度安排必须相对精确。三是将文言文单元提前授完。
2、作文安排:作文教学是语文教学的重要组成部分。为了把这项工作做好,我们做了如下统一:一、大作文7篇,主要是话题式的;小作文写作相对自由,统一用稿纸誊写,主要训练学生的灵活性和规范性。二、加强作文训练的系统性。目前备课组已经由专人搜集
整理系列题目,经论证后,将作为作文训练的重要依据。三、加强写作的规范性训练和能力的提高。主要表现为六句话:题材(立意)的选择;题目的设计;文体的确定;细节的突出;语言的表达;书写的规范
3、开展“每日语文”学习活动:语文学习贵在积累,需要每日固定进行几项语文学习积累活动(并准备一份“每日语文”积累本,记录主要内容)。例如,学习一条成语,一条名言(可以由班级学生每日写在黑板上,供其他人学习、积累);听一段演讲、一则故事或介绍一件物品(可以由在课前准备好,在课堂前三分钟进行);上课至少回答一个问题或提出一个问题;读一篇文章,简要做好记录;写一段话,长短不论,要有一定文采;做一份练习(学案)。记录本要建立有效的检查监督机制。另外,相对统一的预习内容:掌握字词;查找相关资料(可直接下载、传抄);朗读课文(指导学生学会“批注”:圈点勾画读书,并能写联想、感受、评价,或写出疑惑)
4、 语文综合实践活动:综合实践活动是形成良好的语文能力和素养的重要平台,也是新课程考查常见的类型,因此,在教育教学中必须要组织一些富有成效的各色活动。根据初三年级学生的需要。本学期拟进行三项综合实践活动:文学、文化积累比赛(第5周);创新设计和表达比赛(第11周);诗歌朗诵或征文比赛(16周)
附:教学进度及分工情况一览:(说明:数字为课时数,主备人备课内容包括前面的课时) 第一单元(20)
一《鼎湖山听泉》 2
二《林中小溪》 3
三《飞红滴翠记黄山》 1
四《画山秀水》 1
(五)《与》 2 沈学生
作文 2+2
探究 诵读 1
专题 3
单元练习: 1
综合实践活动: 2 蔡秀东
第二单元(21)
五《故乡》 3
六《我的叔叔于勒》 3
七《在烈日和暴雨下》 2戴宏萍
八《多收了三五斗》 1
(九)
作文 2
诵读 2
名著 3
单元练习 1 陈玉
第三单元(15)
九《成功》 1
十《创造学思想录》 2
十一《学问和智慧》 2
十二《论美》 1
探究、作文 3
诵读 2
单元练习 1
期中复习及考试、评讲 7 徐继芹
第四单元(18)
十三《散文》 2
十四《小说》 3
十五《诗歌》 2
探究、作文 3+2
诵读 1
修改文章 2 郭仁娟
单元练习 1
综合实践活动 2
第五单元(17)
探究 3
作文 4
诵读 1 乔华生
单元练习 1 A组
综合实践活动:文学、文化积累 2
第六单元(32)
二十二《绿》 2
二十三《囚绿记》 2
二十四《城市》 1
二十五《一双手》 1
探究、作文 3
诵读 3
专题: 3 沈学生
单元练习 1
下学期文言文 2
文言文 3
期末考试复习 5
2008届初三语文备课组 20xx年8月26日