农村初中数学教学培优转差的策略

宜州市德胜中学 覃怀黎

内容摘要：培优转差一直是素质教育的一个重要方面，当新课程改革的浪潮滚滚而来的时候，它作为“关注每一个学生发展”的核心理念的具体体现，再一次受到了教育行政部门及广大教师的重视。作为一线教师应该知道转化一个学困生与培养一个优等生同等重要的道理，它影响着教学质量的提高，也直接关系着素质教育的实施。因此，基于这种情况，在新课改下如何寻求科学的对策，有效地帮助数学学困生摆脱困境，转化更多的中等生达到优等生，是提高数学整体教学水平的一大关键问题，也是目前农村初中数学教师不能回避的重大课题。现结合我的教学实践及亲身体会，提出一些有效的办法和措施。

关键词：农村 初中 数学教学 培优转差 策略

一. 分析原因、制定计划、确定对象

每学期开学第三周后，教师对每个学生的数学科学习情况基本掌握，认真分析每一位学生数学科的学习情况，特别是数学学习学困生，更要分析学习困难的根本原因，以便对症下药；并做好培优转差的计划，确定好培优和转差的学生名单。

二.思想方面的培优转差

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，在生活、学习上关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课 堂等各方面的情况。

三、“培优转差”工作目标

1、认真落实“培优转差”工作计划，做好参加对象的辅导工作和思想教育工作，培优和转差同步进行。

2、积极组织学生参与相关的活动，力争家长的大力配合。

3、通过“培优转差”活动，使班级100％的学生能认识到学习数学的重要性，激发学生学习数学的兴趣。

四、培优转差的原则：

优等生全优，中等生转化，学困生达标。

五、优秀生的培养：

1、进一步加强学习目的、学习动机的教育，培养并增强学生学习的主动性和自觉性。指导中等生课前要预习新课,课后要及时复习,并要求优等生以及中等生每一节新课上完后要当天自觉完成同步练习,不能拖拉,数学科代表做好检查登记工作,教师进行抽查。

2、进一步改革学习方法，提高学习效率。

3、与学生有效沟通，及时进行信息反馈。

4、开办数学学习兴趣小组，提供相应的数学学习资料拓宽优秀学生的数学视野。

六、学困生的转化培养：

1、对于学困生的教育以表扬为主，提高他们学习的积极性。

2、经常和他们谈心，多帮助他们找自己的优点，让他们建立学习信心。 学 习上 老师要多给予他们进行个别辅导。

3、适量布置作业，定期进行检查，促使他们养成良好的学习习惯。

4、以优等生带动学困生，以优促差，从而实现双重目标——培优转差。

七、培优转差具体工作措施：

1、教师了解和正确对待学生中客观存在的个别差异，其实并不是以消灭差异为目的，而是推动有差异的发展。在“吃透两头”的基础上，通过分层教学目标的设计和实施，使优生“吃得饱”，学困生“吃得了”，快者快学，慢者慢学，先慢后快，全面提升。

2．课堂上适当安排学困生板演，中等生订正，优等生解决难题。

3．落实学习对子：一个优等生与一个学困生结为学习对子,在课余时间和课堂上优等生适当帮助学困生,学习对子最好是同一桌。

4、教师坚持做到每节课“层次化”训练分明，练习由浅入深，体现层次性，既有“双基”知识，也有拓展训练，保证学困生学有所获，优等生能进一步提高自己的思维水平。

5、平时对学习有困难的学生努力做到不歧视，多鼓励；不粗暴，多宽容。耐心细致地帮助，上课时多留意，多体贴，下课督促他们及时完成相关作业和同步练习，必要时适当地降低作业要求。也不能纵容优秀的学生，一视同仁。

6、加强对家庭教育的指导，引导家长遵循教育规律和学生身心发展规律、科学育人；引导学生正确对待成功与失败，勇敢战胜学习和生活中的困难，做学习和

生活的强者；鼓励学生在亲人的支持和鼓励下，另行自我发展，找到自己的长处。

7、在日常工作中，教师要对学困生的学习态度、学习方法、学习纪律等方面提出科学而严格的要求。

8、转变教师的教学方法，在数学教学中，将“重视结果”的教学尽量转变为“重

视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探究、去发现。

9、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主体性，培养学生的创新意识和实践能力。

10、课堂活动中，尽量采用开放式教学，培养学生根据具体情境，选择恰当方法，解决实际问题的意识。譬如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能力。

11、加强数学实践活动，让学生感受数学知识与实际生活的关系，让学生感受到生活中处处有数学，用数学的实际意义来诱发学生热爱数学的情感。

12、上完每个单元以及每一章内容都要进行测试，测试后认真分析学生存在的问题，并及时批改和讲评，而且建立学生学习档案。

13、数学这门学科需要进行大量的练习才能巩固所学的知识，由于农村初中大多数学生寄宿在学校，课外活动是辅导学生学习的黄金时段，我充分利用放晚学后1个小时后耐心细致对各种情况的学生进行辅导、提高，收到了很好的效果。

教育好一个学困生是一个教师的最大德行，是教师工作最高水平的体现，与培养一个优秀生一样，同样重要，同样光荣。如果我们做好了这两项工作，那将是功德无量啊！滴水能穿石，绳锯能断木。只要我们持之以恒，坚持不懈地辛勤劳动，循循善诱，就一定能够培养更多的优秀生以及做好学困生转化工作，学困生们也一定能够转化得更快更好，学生们的素质就能大大的提高,同时整个班级的教学质量跃上了新的台阶。

第二篇：数学培优补差计划

小学数学培优补差计划

大杨集镇楚庄小学

为顺利完成本学年的教学任务，提高本学期的教育教学质量，根据我校学生的实际情况，围绕学校工作目标，除了认真备课、上课、批改作业、定期评定学生成绩、优质完成每一节课的教学外，应采取课内外培优措施，制定培优计划，以高度的责任心投入到紧张的教学及培优补差工作中，力争取得好成绩。

第一步：深入了解基本情况，学生情况分析：综合素质、学习态度、学习方法。

第二步：制订培优补差目标，对于优秀生学习的主要目标放在能力培养和数学素养上（分析、解决问题迁移能力，而学困生的主要目标是放在基础知识掌握和基本能力上。

第三步：培优补差基本思路及措施：

（一）思想方面的培优补差。

1．做好学生的思想工作，经常和学生谈心，关心他们，关爱他们，让学生觉得老师是重视他们的，激发他们学习的积极性。了解学生们的学习态度、学习习惯、学习方法等。从而根据学生的思想心态进行相应的辅导。

2．定期与学生家长、班主任联系，进一步了解学生的家庭、生活、思想、课堂等各方面的情况。

（二）有效培优补差措施。

利用课余时间和第八节课，对各种情况的同学进行辅导、提高，“因材施教、对症下药”，根据学生的素质采取相应的方法辅导。具体

方法如下：

1．课上差生板演，中等生订正，优等生解决难题。

2．安排座位时坚持“好差同桌”结为学习对子。即“兵教兵”。

3．课堂练习分成三个层次：第一层“必做题”—基础题，第二层：“选做题”—中等题，第三层“思考题”--拓广题。满足不同层次学生的需要。

4．培优补差过程必须优化备课，功在课前，效在课上，成果巩固在课后培优。培优补差尽可能“耗费最少的必要时间和必要精力”。备好学生、备好教材、备好练习，才能上好课，才能保证培优补差的效果。要精编习题、习题教学要有四度。习题设计（或选编习题）要有梯度，紧扣重点、难点、疑点和热点，面向大多数学生，符合学生的认知规律，有利于巩固“双基”，有利于启发学生思维；习题讲评要增加信息程度，围绕重点，增加强度，引到学生高度注意，有利于学生学会解答；解答习题要有多角度，一题多解，一题多变，多题一解，扩展思路，培养学生思维的灵活性，培养学生思维的广阔性和变通性；解题训练要讲精度，精选构思巧妙，新颖灵活的典型题，有代表性和针对性的题，练不在数量而在质量，训练要有多样化。

5．每周进行一次测试—“周考”，每月进行一次“月考”，建立学生学习档案。

（四）在培优补差中注意几点：

一、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，一视同仁。

二、根据优差生的实际情况制定学习方案，比如优秀生可以给他

们一定难度的题目让他们进行练习，学困生则根据他们的程度给与相应的题目进行练习和讲解，已达到循序渐进的目的。

三、经常与家长联系，相互了解学生在家与在校的一些情况，共同促进学生的作业情况，培养学习兴趣，树立对学习的信心。

四、对于学生的作业完成情况要及时地检查，并做出评价。

五、不定期地进行所学知识的小测验，对所学知识进行抽测。

六、要讲究教法。要认真上好每一节课，研究不同课型的教法。如上复习课时，要把知识进行网络，把知识进行列表比较，把知识系统，便于学生掌握；上习题评讲课时，做到既评又讲，评有代表性的学生答题情况，讲知识的重点、易混点、热点及考点。做到师生互动，生生互动，极大的调动学生学习积极性。提高优生率。