高中语文学习方法指导
一．高中语文学习的重要性
语文是最重要的交际工具。语文学科是一门基础学科，对于学生学好其他学科，对子提高学生正确理解运用语言文字的水平，使他们具有适应实际需要的现代文阅读能力、写作能力和口语交际能力，具有初步的文学鉴赏能力和阅读文言文的能力；掌握语文学习的基本方法，养成自学语文的习惯，培养发现、探究、解决问题的能力，为继续学习和终身发展打好基础。
为什么要学习语文呢？我们觉得至少有以下五个理由：
第一，语文是其他学科的基础，是学好其他学科必不可少的工具。
英语也是语言学科，自然与语文有着密切的联系。政治、历史、地理同样离不开语文。即使是数学、物理、化学、生物，似乎与语文风马牛不相及了，其实，如果语文基础太差，要理解那些公式定理也非常困难。
第二，语文是一个人一生中离不开的工具。
不管你将来从事什么工作，听说读写的语文基本功都是不可缺少的。它将制约着你事业的发展和生活的质量。
第三，因为高考要考语文。
虽然我们天天在批判“应试教育”，然而，既然高考还存在，我们就无法逃避它，而不管你是不是喜欢它。全国的高考方案有很多中，但不管是哪一种方案，语文都是主要考试科目。所以，我们不仅要学，而且必须学好它。
第四，学习语文可以陶冶你的情操。
“才如江海文始壮，腹有诗书气自华！”学语文可以提高你的生活品位，使你成为一个高尚的人。
第五，语文是一门很好玩的学科。
语文这门学科乍看很简单，因为是母语，大家从小就接触它。然而，如果你深入进去，就会发现，字、词、句、篇、语、修、逻、文，里面有无穷的乐趣在等待着你去探讨。
二．高中语文学法指导
在我们的生活中，时时处处都在讲究方法，认识思考、工作劳动、体育运动、生活起居也讲究方法。学习是手脑并用，身心共济的复杂的活动当然更要讲究方
法。法国生理学家贝尔纳曾经说过：“良好的方法能使我们更好地发挥运用天赋的才能，而拙劣的方法则可能阻碍才能的发挥。”古人也说过这样的话：“得其法者事半功倍，不得其法者事倍功半。”大科学家爱因斯坦还有一个著名的公式，叫做：Ｗ（成功）＝Ｘ（刻苦努力）＋Ｙ（方法正确）＋Ｚ（不说空话）。这里也强调了使用正确方法的重要意义。联合国科教文组织国际发展委员会编著的《学会生存》一书中指出：未来的文盲，不再是不识字的人，而是不会学习的人。因此，我们从小就应该培养自己成为能运用学习方法，去主动地获取需要的知识、会学、善学的人。而不要成为只会被动地接受知识的“死读书”、“读死书”的人。
常有同学发出这样的疑问：记得以前自己的语文成绩也不错，为什么到高中后突然感觉语文基础很差？为什么其他学科学起来得心应手，可语文学习却变得无所适从？语文到底该怎样学？怎样才能尽快提高语文成绩？许多同学带着这样的疑问艰苦摸索，收效甚微，从致苦恼重重，浩叹连连：学好语文真难呀！
客观地说，语文作为基础性工具学科，想要学好是不容易。它体系博大内容浩繁，融思想、知识与艺术为一体，需逐步培训良好的感知与接受能力、但作为中学阶段的一般性学习，需要的是扎实的文字、语言功底，良好的阅读习惯和顺畅的口头与书面表达能力，而达此目的、应该说是不太困难的，是有规律可循的。这里，首先需要端正一个认识，即语文成绩的提高有赖于语文素养的增强，是一个循序渐进，潜移默化的过程。语文学习内容的丰富性，学习时间的长久性决定它不能一蹴而就，所以不能急功近利，为应试求成绩，而应砸实语文基础，将其作为一项立身处世的本领努力学习下去。
现代语文教育认为，阅读和写作是体现一个人语文能力的主要标志。大家在学习中要把握好这两点精髓。阅读是语文材料的主要来源，从小学高年级始，就应对一些名家名作进行有计划的阅读，不断扩展知识面。高中生已具有较强的自学能力，要根据有关的阅读书目制定自己的读书计划，时代上分古典和现代，体裁上分诗词和散文。国别上分中国和外国，可就自己的喜好侧重读来。还要涉猎当今报刊杂志和精妙时文，关心时事新闻。需知学语文仅有课本是远远不够的，要读社会，悟人生。其时有更多的东西是无须讲解的，多读多看自能领悟，自能通神、自能提高。阅读要和背诵结合起来，要广泛积累语言素材。阅读还要和写作联系起来，古人说“不动笔墨不读书”是很有道理的，写作能加强记忆、整理思维、提高认识。阅读中可广泛摘抄词语、警句、俗语、名人名言、精采语段，还可提炼情节梗概：做作品评析、鉴赏、读后有感等。真正的写作不是被动地完成任务，而是主动地创作。贵在多练笔，常坚持，抒写自己的生活感悟和情怀。
语文学习中要用好三个本子。除了学校和老师要求的语文用本外、我们倡导同学手中还要备三个本：知识本、杂记本和随笔本。知识本是用来记录语言和文学方面基本知识的，可用于随堂笔记和个人整理。经过初中学习，绝大部分的语法知识和语言现象都有触及，但限于理解能力，许多同学是一知半解，支离破碎的。到了高中，有必要对其进行系统梳理，同学们可参照有关讲解，从字形、词语、标点到句法、修辞，用一年时间归纳整理，同时对文学常识，写作知识等注意搜集，可构建起自己语文知识的框架体系。杂记本是一个极广义的称谓，针对
的是语文学习的包罗万象，无所不及。从妙辞佳句到到精美文章、从历史掌敌到民间俚语、从术语名词到文学流派、从文学描摹到专题研究，可作随时的大量的摘录抄写。此本要常备手边，努力坚持、庶乎成为语文资料的重要积累。如果说以上意在汲取，那么随笔本则是用于创造的写作园地。这里没有老师的任务，有的是触景生情、有感而发、熔铸古今、笔下生花。好文章常常是切实有感后带着强列的创作冲动而形成的酣畅文字。同学要多积累、多感触、多思索，勤于动笔，养成良好的笔力文风。
语文学习的要义在于勤和恒。大家要五法并用，充分调动起眼、耳、口、手、心各感官，实现听、说、读、写、思诸种功能。如果说听和读这两种视听手段是吸收营养，是“进”的过程；那么说和写则是加工和生成的过程，是进行人际交流的必需。人在社会中能表情达意、交流思想、自如往来、充分协作、不正是语文学科最根本的目标吗？还有什么“成绩”的问题不能解决呢？想以此奉送给努力求知的学子们。
三．高中语文的基本学习方法
1、制定计划
计划是行动的指南，也是目标实现的基本保证。为了保证学习目标的实现，就必须制定学习计划。制定学习计划有利于增强学习的主动性，避免盲目性，从而增强有序性。只要我们能制定一份详细、周密的学习计划，并且按计划主动学习，形成良好的学习习惯，从而提高学习效率。
2、主动预习
强调课前的预习，是学会主动学习的一个重要环节，是学习的初始阶段。—般的预习要达到以下四个目的：
一是要对课文或下一课所学的内容及层次有大致的了解：
二是要巩围复习旧知识，理解新知识，能把新旧知识进行粗层次的有机联系： 三是要找出课文中的重点、难点和自己感到费解的地方，尤其对那些似是而非、似曾相识的知识要特别引起注意：
四是要了解课文后面的练习，对于难度较大的问题要做记号，等老师授课时注意听讲或提出。预习实际上是听课前在思想上、心理上及知识上的准备。
3、做好上课准备
课堂学习的准备工作主要有几个方面：
（1）确立明确的课堂学习目标。明确的学习目标对课堂学习有很强的导向和激励功能，能使学生集中注意力，活跃思维，提高学习效率。
（2）调适良好的心理状态。一要有旺盛的求知欲：二要有乐观的学习情绪；三要有积极的思维定向。
（3）做好身体上的准备，为了保证有饱满的精神投入到课堂学习。
（4）准备好学习用具，同时注意把课桌整理得井井有条，以免课桌上东西零乱而影响你的学习情绪。
4、专心上课
课堂是教育教学的主阵地。学生在校的大部分时间是在课堂上度过的。上好课、听好课是学习各门功课的重要途径。课堂学习是一顼艰苦的脑力劳动，只有讲究策略，才能取得好的效果。行之有效的课堂学习策略主要有：（1）抓住老师的思路，（2）抓住关键内容，（3）积极思维，学思结合。（4）珍惜课上学习时间，完成老师布置的任务。（5〉注意课堂小结。总之在课堂学习过程中要做到，眼到、手到、心到。只有在课堂上达到对老师所讲内容的最基本的消化吸收，才有可能为知识的进一步掌握和巩固打好基石出。
5、及时复习
复习是语文学习的重要环节，也是提高语文学习成效的重要因素。语文复习必须要主动，可以运用以下几种具体方法：（1）系统整理，（2）独立作业，（3）分析错误，（4）系统小结。
6、课外学习
（1）要尽可能与课堂学习内容相结合，有利于促进文化科学知识的学习和发展正当的兴趣爱好。
（2）课外学习活动的内容和时间要适当，不要影响正常的课堂学习和身体锻炼。
（3）在课外学习活动中，要尽力做到理论联系实际，学练结合，脑手并用。
（4）要争取老师的指导，提高课外学习活动的效果。
以上这些方法仅仅是语文学习、阅读的常用方法，远没有包括全部的学习方法。特别是朗读、背诵、摘要、笔记等重要方法都未列入。然而这些却又是极为重要的。我们应当在语文学习中全面、正确地运用，以求得自身的主动发展。
四．高中语文必须养成的良好学习习惯
1、勤读课外书籍
语文学习最重要的内容是读书。要学好语文，光读几册教材是远远不够的，必须要大量地阅读课外书籍，从书中获取丰富的精神养料。勤奋读书，必须做到珍惜时间，抓紧分分秒秒。欧阳修善于利用“三上”的时间读书，即“马上、枕上、厕上”，郑板桥读书则利用“舟中、马上、被底”的零星时间读书背诵。古人勤奋读书的精神值得大家学习。
2、勤做读书笔记
读书必须学会圈点勾画，学会做读书笔记，养成不动笔墨不读书的习惯。写读书笔记有助于培养勤于思考的习惯，提高思维的条理性和深刻性，有助于加深对读物的理解、记忆。做读书笔记有以下几种方法：1、摘抄、摘录，2、做卡片，
3、提要钩玄，4、写读后感。
3、勤查词典资料
读书要养成勤查词典资料等工具书的习惯。ˉ车具书的种类很多，除了字典、辞典外，还包括文献资料、索引等供查考使用的图书。最常用的工具书为字典、词典、辞典。如《新华字典》、《现代汉语词典》、《古汉语常用宇字典》、《唐诗鉴赏辞典》、《宋词鉴赏辞典》等。工具书不仅可以在碰到疑难问题时查阅，而且也可以作一般书籍一页一页地读下去，同样是大有收益的。
4、勤于朗读背诵
朗读背诵是我国传统的学习语文的重要方法，是积累语言、培养语感的重要途径。朗读要做到吐字清晰，音准气足，节奏停顿合理，要有抑扬顿挫的韵律美，准确地体现出作者的情感。朗读人物的对话，要力求模拟出人物的心情、口吻，使人物形象活生生地站立在听者面前。朗读诗歌要铿锵悦耳，语势错落有致，节奏抑扬回环，具有音乐美。通过琅琅地朗读，文章的内容、情感、文句的优美、汉语音的韵律，也都能体会出来了。背诵要下苦功夫。可以分层背诵；可以化整为零地背诵；可以先抓要点背诵，然后连贯地背诵。背出以后还要经常复习运用，这样就可以做到终生不忘。
5、勤于独立思考
思考是掌握知识的中心环节。养成独立思考的习惯，首先要善于提出问题。思考是从问题开始的。因此，引起思考的最好办法就是多问几个为什么。其次要善于分析综合。分析就是深入到文章的内部分解剖析，将各部分的个别特征区分开来；并加以比较和鉴别，从而对学习的内容有深透的了解和认识。对所读的书要分解成若干部分，然后逐一剖析。综合则是在分析的基础上把各部分联系起来加以认识从而把握整体。第三，培养独立思考习惯要克服不良的思维定势，防止思想的僵化。所谓思维定势就是一种固定的思维模式。好的思维定势可以使学习和解决问题变得容易、迅速；不良的思维定势则会束缚人的思想，难以有所发现和创造。要善于从固有的思路中跳出来，变换角度去思考，往往会有新的思想。
6、勤于求教探讨
要学好语文，就必须养成求教于人的习惯，敏而好学，不耻下问，凡是不懂的，有疑惑的、把握不准的，都应当勇于向别人请教，问老师？问同学，问家长，问一切可能了解情况的人。学习需要谦虚，还需要有追根究底的精神，不能浅尝辄止，因此在学习过程中，还要善于探讨、研究，甚至是激烈的争辩。
7、勤于写日记
日记就是把自己一天的所言所行、所见所闻、所思所感有选择、有重点地记录下来。日记对积累写作材料、储存知识的作用也是显而易见的。日记不但形式十分灵活，可长可短，可叙可议，可描写，可抒情，可说明，而且内容也非常广泛，可以海阔天空，无所不谈。日记是写给自己看的，自己想什么就写什么，不必进行过多的加工。最初可能写得很简单，语言也不一定通畅，坚持写下去就会逐渐提高。写日记主要是为了练笔，练习对客观事物的表现力和对自己思想感情的表达能力。因此，只要有利于练笔都可以写。写日记要注意把观察能力的训练和感受能力、思考能力的训练结合起来。日记往往记的是身边的琐事，但要注意从这些琐事中表达出自己的思想感受，反映出自己的观点、看法。许多好的日记就是把一些不引人注意的小事、琐事写得具体、生动，并能从中揭示出∵定的道理而被人称颂的。写日记一定要坚持写真事，说真话，抒真情，真正做到“我手写我心”。
良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养。只要有决心，良好的习惯就一定能养成。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽。
培养良好习惯，提高语文素质
一、养成习惯，获益终身
叶圣陶先生说：“凡是好的态度和好的方法，都要使它化为习惯。只有熟练得成了习惯，好的态度才能随时随地表现，好的方法才能随时随地应用，好像出于本能，一辈子受用不尽。”
《辞海》中说“习惯”是指由于重复或练习而巩固下来的并变成需要的行动方式。心理学指出，学习习惯是人们在长期的学习过程中逐渐形成的具有系统性和稳定性的学习心理和学习行为方式，是个性特征的重要方面。
习惯是一种内部需要，有了这种内在需要，就利于调动学习的主动性，从理解和运用语言的能力方面发展和完善学生的个性。培养习惯是培养自学能力的关键，是促进学生语文学习良性循环、真正提高语文能力的重要手段，也是语文学科进行素质教育的一部分，对学生的终身教育具有不可忽视的作用。
近几年来，语文教改可以说是搞得热热闹闹，甚至是轰轰烈烈，教改模式不一而足。这是语文教学走出高耗低效、少慢差费尴尬境地所迈出的可喜的一步。但是，就我所见，培养良好的语文学习习惯，似乎只在小学、初中受到注意，并没有引起广大高中语文教师的重视。
俗话说，少成如天性，习惯成自然。习惯一旦形成，就会变成一种自动自觉的行为，哪怕遇到困难和障碍，也不需要意志的约束，会自动去克服，从而使习惯的行为方式得以实现。好的习惯使人受益良多，坏的习惯却只能形成坏的品质，严重阻碍人的前进。
二、严重的问题
普通高中学生的语文学习，存在着很严重的 不良习惯，如：
1、不爱读书。
大纲要求：一个高中学生每年应读100万字（小学50万字，初中80万字）。新教材配发的读本每学期50万字，再加上小学、初中所读和规定的必读书系列，这个数字应该很可观了。但实际情形呢？
高中毕业，古今中外名著也看不上三五部；教材上的课文也生疏得似乎素昧平生。去年我让刚接手的班级制订语文学习计划，其中一个学生的学习计划中有这样一句：今后我一定把课文读一遍以上！现在一二年级的使用都是新教材，可是据说《语文读本》上的文章能读够一遍的不到半数。
2、害怕背诵。
一有背诵要求，就痛苦如小儿吃苦药，厌烦、惧怕，一节课背不了二百字。现代社会发展速度加快，知识更新加快，生活节奏加快，等等这些因素，再加上强调理解记忆、排斥死记硬背等观念的影响，学生自身的惰性等的作用，导致背诵在语文的教与学中没能受到应有的重视，直接影响了学生语文基础的奠定。新教材要求背诵的篇目增多，克服怕背诵的心理，提高背诵的效率，是给我们教师和学生提出的重要课题。
有人说，背诵是最残忍的做法，但对于提高语文能力来说，也是最行之有效的办法。我赞成这种说法。从我国传统的教育方式看，从学生的生理特点、记忆力的阶段性来看，从语文学科的规律来看，没有大量的背诵，错过了学生记忆的黄金时节，就很难形成敏锐的语言感知能力、从而为以后的学习和语文素质的形
成奠定良好基础。大量事实证明，凡是在语文方面（无论是研究还是写作）有较高造诣的，无不与青少年时期的大量诵读有密切关系。
即使单纯从应试角度考虑，如果学生能熟练背诵30—50篇优秀的文言文，那么，文言文部分的20分应该唾手可得。
3、懒得查工具书。
遇到疑难字，宁可问老师，一般是跳过去了事，似乎颇有“亮独观其大略”和“五柳先生读书不求甚解”的 气魄，可惜少有“每有意会，便欣然忘食”的时刻。鉴于此，我反复给学生讲使用工具书的好处，要求学生配备字典、词典，我现在所教的学生，有不少是到了高三才开始习惯查字典的。
4、害怕写作文。
有老师说：布置完作文，最好闭上眼睛或走出教室，免得看学生痛苦厌烦的样子。不少学生把写作文的日子看成是受难日，每逢作文，都如同张君瑞害相思，茶饭无味，日夜难寐。苦思冥想、饱受煎熬之后，只好无病呻吟一番以塞师责。所以我们做语文教师的常叹息说，学生不尊重我们的辛勤劳动，我们仔细批改过的作文，学生看一眼甚至看也不看就扔到一边去了。其实，那主要是因为他们自己觉得文章并非心血所化，情感所成，不值得再仔细研读。
5、对老师的讲授有严重的依赖性却又不愿像小学、初中的学生那样听老师的指导。
我曾经 问学生，为什么对刚学过的高一、高二的文言文印象模糊，而对初中 时学习的文言文却记忆清晰，学生几乎异口同声地回答：那时侯傻啊！
在初中时，自我意识不太强，初中老师对学生要求得也相对严一些，所以老师让背诵的篇目不敢不背，不管当时理解程度如何，毕竟把它记熟了，随着理解能力的增强，知识面的扩大，对过去所学的文章就有了进一步的理解。
当然，还有很多类似的不良习惯亟待我们及时发现并下工夫去纠正。
所以，我觉得即使是在高中阶段，培养学生良好的学习习惯仍是重中之重。
三、养成哪些习惯
（一）阅读习惯
1、天天阅读，日积月累
要形成这种习惯，老师要先了解学生的阅读兴趣及需求，研究不同时期学生的心理特点， 根据这些设计科学的序列。如现在读本上的有些篇目，虽是古今中外名篇佳作，但未免与学生的理解能力、学习兴趣等不相一致，使学生望险峰而却步。
开始的时候，可以给学生布置一些任务，督促学生的阅读；也可以讲一些名人或学生所熟知或敬佩的人的读书故事，以激发学生的阅读兴趣（如南朝的袁峻，幼时家贫，无钱买书，借书苦读，边读边抄，每天抄50页，不抄完不睡觉，终于成了南朝的著名学者）；也可以讲一些读书的方法，以指导学生的阅读（比如《五人墓碑记》的作者张溥，坚持抄书，终能下笔立就，书斋即名为“七录斋”；欧阳修的“计字日诵”读书法，每日定量计字，细水长流，积少成多；蒲松龄的“五要”读书法——书要天天读、夜夜读、老年读、抄书读、分类读，一日不读书，就觉得愧疚万分??果如此，真的会使学生终身受益，我们做教师的也就“其功至伟”了）；还可以让学生收集一些论读书的名言警句，以鞭策自己??
2、写读书笔记
写读书笔记有很大的好处，可以帮我们广泛搜集、积累知识，形成勤于思考的习惯，有助于对所读内容的理解和消化，有利于书面表达能力的提高，甚至还可以为日后的学习和研究提供线索。
写读书笔记，常见的有：书中标注（符号标记和文字评论等）、摘录笔记（抓重点、注出处、分门别类、准确可靠、工整清晰）、提要、心得、卡片形式等等。（参看佟士凡著《语文学习论》）。
3、咬文嚼字
语言教育是语文教学的一个基点，所以在听说读写训练中，应该以培养语感为核心，学会从语言文字入手理解思想内容，让学生用心品味生动形象的字词和精辟优美的语句，从而培养他们敏锐的语言感受能力。
古人作诗文，大多是呕心沥血、惨淡经营，如“语不惊人死不休”，如“两句三年得，一吟双泪流”，如“吟安一个字，拈断数茎须”等，都道出了在炼字、炼意方面所做 的巨大努力。了解这些，学生就会在阅读时仔细体会文中精彩之处，在写作时尽力推敲琢磨。
所以有老师说：别人都说我们教语文的好咬文嚼字，其实，我们的语文成绩提不高，主要是因为我们在咬文嚼字方面做得还很不够。
4、朗读、背诵
宋代朱熹说：“大抵观书必须熟读，使其言皆若出于吾之口，继而精思，使其意皆若出于吾之心，然后可以有得尔。”“要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字??要多诵数遍，自然上口，久而不忘。”这里所讲的不仅是让学生掌握学好语文的适宜的学习方法，而且还揭示出语文教育中心理因素的重要作用，和现代的“记忆、保持、再认和回忆”的复杂心理过程相近。
5、勤查工具书
常用的工具书有很多种，针对学生的学习实际，最常用的就是字典、词典类，如《新华字典》《现代汉语词典》《古代汉语常用字字典》《简明同义词词典》，以及古诗文鉴赏辞典、各种成语辞典、语文知识辞典、各种专业辞典等。
在我们这样的农村普通高中里，上到高三，有的学生连一本《现代汉语词典》都没有。 这对语文学习很不利。我想，各种题库、题典可以少买甚至不买，常用的字典、词典是不能不买的。
（二）写作习惯
1、注意观察、积累材料
学生怕作文，主要原因是“难为无米之炊”，如果他们有丰富的生活积累，有自己独到的思考，就不至于在写作之时视茫茫、心惶惶，写出来的文字也就不至于气息奄奄、没有灵魂了。
观察的对象，可以是自己的亲人、同学、老师、邻居乃至社会上人，了解不同身份、年龄、性情的人的不同特点；也可以是周围的或自己游历的自然景观，甚至是某一件物品??
2、写日记
清代唐彪说：“读十遍不如做一遍。盖常做则机关熟，题虽甚难，为之亦易；不常做，则理路生，题虽甚易，为之则难。”又说：“人之不乐多做者，大抵因艰难费力之故，不知艰难费力者，由于手笔不熟也。”只有常写，才能熟悉章法，且熟能生巧，由难变易。
日记的形式和内容都十分灵活，是一种很好的练笔方式。
3、写作文提纲
列作文提纲，可以养成认真审题、认真构思的好习惯，克服不切题、无中心、详略失当等毛病。
4、修改文章
（三）其他
在学习语文的过程中，我们还要重视学生其他习惯的培养，比如独立思考 、善于质疑，使自己无论在什么情况下都不盲从他人，形成良好的思维品质；珍惜时间，提高时间的利用率；认真书写等。
四、要养成良好的语文学习习惯，需要注意以下几个方面：
1、让学生充分认识培养良好习惯的重要作用
2、循序渐进，切忌 急于求成。
3、激发兴趣，采取激励机制，防止简单粗暴的强制性做法。
4、引导方法，良好的学习习惯就是运用科学方法的习惯。
5、严格要求，检查督促，帮助学生提高自制能力。
6、持之以恒，反复历练，不断巩固。
7、发挥教师示范作用
总之，从一定意义上说，习惯的养成就是能力的形成，所以在语文教育教改中，在应试教育向素质教育转变的过程中，良好习惯的培养是至关重要的，是从根本上改变语文教学尴尬局面的一条有效途径。我们如果能切实地抓好两三种良好习惯的培养，就可能带动其他，从而走出教育困境，也使学生终身获益。