材料科学与工程学院科技创新总结

从去年10月份开始立项到今年10月份结题，为期一年的院科技立项活动已经结束。科技立项初期，共有9支队伍参加，总计44人，其中除材料学院的学生外，还有理学院，信息学院等3个学院不同专业的学生，初期答辩共有7支队伍通过，资金资助共分为两个等级：A等2支队伍，每支队伍资助1500元，B等5支队伍，每支队伍资助800元，经费支持总计7800元，实际总资助为5387元。

20xx年哈工大（威海）首届焊接创新大赛由材料科学与工程学院主办，经过材料学院科协的大力宣传，共有来自材料学院，船舶学院，海洋学院，信息学院，汽车学院，理学院，计算机学院等7个不同学院的26支团队顺利提交项目申报表，并参加了初期答辩，参与人数总计117人，他们来自焊接，电封，热动等12个不同专业，学生参与率较高。为了鼓励学生的科技创新活动，院评审小组决定26支队伍全部通过初期答辩，并将其分为A、B两个等级。其中A等级的队伍18支，每队可获得1000元的资金支持，B等级的队伍有8支，每队可获得600元的资金支持，资金支持总计22800元。各个队伍在获得相关经费支持后，顺利开始课题的研究工作。

中期答辩在今年10月份结束，给予“管道焊接小车”等6支团队一等资助，“钛合金表面熔覆陶瓷的工艺研究”等6支团队二等资助，获得一等的队伍可再获得1500元的资金支持，获得二等的队伍可再获得1000元的资金支持。截止目前，学院共资助学生进行焊接大赛37800元，学生已经完成报账10758元。目前各团队的项目进展情况良好，材料学院将于20xx年3月份进行哈工大（威海）首届焊接创新大赛的结题答辩，并设立相关奖项，选出优秀的作品参加“全国大学生焊接创新大赛”。

今年11月份院科技立项学生的参与率再次提高，共有15支队伍参加，除了材料学院的学生外，还有信息学院，船舶学院等不同专业的学生参加，参与人数总计74人，初期答辩之后，每队资助400元，共计6000元，学院对学生科技创新的支持力度进一步提高。

学院对院科技立项和焊接大赛都给予非常高的重视，20xx年给予学生进行科技创新的资金支持共计51600元， 材料科学与工程学院将继续注重培养学生的创新能力，鼓励学生参与科技创新活动，努力为学生搭建科技创新平台，营造良好的科技创新氛围，促进学生的全面发展。

第二篇：控制学院科技创新材料

培育创新意识 铸造创造能力 培养创新型人才 ——山东大学控制工程科学与学院自动化专业学生科技创

新教育成果展汇报材料

山东大学控制工程科学与学院 刘慧慧

长期以来，控制工程科学与学院一直十分重视学生科技创新教育工作，科技创新活动开展丰富多彩，科技创新工作硕果累累，学生科技创新能力得到明显提高。

2005—20xx年，我院自动化专业学生在各类大学生科技学术竞赛（比赛）中取得了突出成绩。有近1000名学生参加了各类比赛，获得国家奖项有41人，省级奖项97人，校级奖项247人，近45%左右的学生获得相关技能认证书。

全国电子设计大赛：

教育部倡导的大学生学科竞赛是全国数学建模、电子设计、机械设计、结构设计等4大专业竞赛，其中电子设计大赛和自动化专业知识学习结合非常紧密。

全国大学生电子设计竞赛是教育部倡导的大学生学科竞赛之一，是面向大学生的群众性科技活动，目的在于推动高等学校信息与电子类学科课程体系和课程内容的改革，有助于高等学校实施素质教育，培养大学生的实践创新意识与基本能力、团队协作的人文精神和理论联系实际的学风。竞赛内容既有理论设计，又有实际制作，以全面检验和加强参赛学生的理论基础和实践创新能力。

由于竞赛内容和自动化专业学习结合非常紧密，再加上学院领导高度重视，专门配备相关的实验室和教师对学生进行培训，近几年自动化专业的学生在山东省和国家的电子设计大赛中屡获 1

佳绩。20xx年，全国一等奖1人，二等奖9人，省级一等奖3人，省级二等奖3人；20xx年， 省级一等奖28人，省级二等奖9人；20xx年，全国一等奖10人，二等奖4人，省级一等奖3人，省级优秀奖12人；20xx年，省级一等奖19人，省级二等16奖人，三等奖3人；20xx年的前期宣传和筹备工作正在紧张进行。(全国大学生电子设计大赛每两年逢单数年举行一次，山东省电子设计大赛每年举行一次)

智能车比赛

教育部为了加强大学生实践、创新能力和团队精神的培养，从20xx年11月开始委托高等学校自动化专业教学指导分委员会主办每年一度的全国大学生智能汽车竞赛。

竞赛以迅猛发展的汽车电子为背景，涵盖了控制、模式识别、传感技术、电子、电气、计算机、机械等多个学科交叉的科技创意性比赛。

我院自动化教研室为了响应教育部的号召，从20xx年开始承办山东大学“金宇轮胎”杯智能车竞赛，至今已经第三届。竞赛得到了院领导的大力支持，学院统一出钱为学生配备竞赛材料，并有专门的实验室和教师指导学生参加比赛。比赛所用到的专业知识和自动化专业所学的课程内容结合紧密，学生的知识得到了实际应用，学生参与的积极性也越来越高，今年2006级自动化专业近60%的学生参与到比赛中，取得成绩也越来越出色。

2006

2007

20xx年

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山东大学大学生科技创新比赛

为鼓励和培养大学生的科技创新精神，提高科学技术转化为生产力的实际能力和全面素质，激励大学生刻苦学习，奋发成才。教务处和工程训练中心共同举办大学生科技创新制作大赛，引导大学生适应深化教育改革，培养创新意识，树立创新精神，提高创新能力。 科技创新大赛的内容主要是科技创新制作（包括实物、模型、样机、机器人等），与我们专业的知识也涉及很紧密，学生积极参与。从20xx年开始，在山东大学科技创新比赛评比奖项中，自动化专业的学生占据接近30%的奖项

20xx年，一等奖3个，二等奖1个，三等奖1个，优秀奖3个； 20xx年，特等奖1个，一等奖2个，二等奖2个，三等奖4个，优秀奖2个；

20xx年，一等奖4个，二等奖5个，三等奖9个，优秀奖5个； 20xx年，一等奖3个，二等奖6个，三等奖11个，

20xx年，一等奖6个，二等奖7个，三等奖9个。

在“挑战杯”系列竞赛中：

全国“挑战杯”系列大赛是由共青团中央、中国科协、全国学联联合推出的中国大学生竞赛。

我院自动化专业学生一直积极参与比赛，取得一定的成绩。在20xx年9月，20xx年自动化专业的朱永和王恒鹏的队伍过五关斩六将，在学院团委和指导教师周凤余老师的带领下，获得全国金奖。

技能认证

为了让学生掌握更多的技能，更顺利的进入就业岗位，我院 3

积极鼓励学生主动学习，取得相关技能认证。

上述成绩的取得，我们认为：首先是全院上下认识到位，那就是能够站在人才培养的高度，把学生科技创新教育作为培养学生的一种特有模式和一条重要途径，融入了我院的人才培养机制，贯穿了第一课堂与第二课堂的方方面面。

也正是在这种正确的认识下，我们围绕“培养具有高度的社会责任感和国际视野、过硬的社会竞争力与创造力、个性与人格得到健全发展的高素质创新型人才”的人才培养目标，我校确立了“培育创新意识、锻造创造能力和培养创新人才”的“三创”思维模式，并以此为理论指导，构筑了较为完善的学生创新教育体系。

这个体系是由：

正确理论指导、坚强组织领导、浓厚活动氛围、健全运行机制、优厚激励政策、充分物质保障和稳固实践基地共同组成的。

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