高二年级第一次月考、期中考试成绩分析
尊敬的各位领导、高二各位教师，大家好：
为进一步推进新课程改革，提高20xx年高考教学质量，我们一起分析两次考试成绩的得失，我认为是非常重要，也是非常必要的。我们分析成绩的目的，是透过数字这个表象去研究后面的本质，找出产生这种现象的原因，肯定成绩，查找问题，研究怎样用分析的结果来指导改进下一步的教学。现对两次考试成绩做一分析，不妥之处，请各位领导，各位教师给予批评指正。
一、 高二年级基本情况
高二年级现有任课教师30人，大多数教师带过一轮或多轮高中，业务水平高，敬业精神强，教学成绩突出，班主任工作作风扎实，整个年级青年教师居多，富有活力。是一个团结，积极上进的年级。
高二年级现有学生298人，其中文科生33人，共七个班级，（4）班为文科班，各班学生学习积极向上，班风正，学风浓。
二、 高二年级第一月考、期中考试成绩分析
将从学生入校时中考平均成绩排名，第一次月考平均成绩排名，期中考试平均成绩排名，入校与第一次月考、期中考试平均分高出率增减排名进行分析。
语文：
入校时中考平均成绩班级排名依次为：
（1）班80.6分 (2)班77.1分 (6)班73.9分 (3)班73.3分
(7)班73.1分 (4)班73.0分 (5)班71.30分
期中考试平均成绩班级排名依次为：
（1）班99.7分 (4)班99.2分 (2)班94.0分 (3)班91.5分
(5)班90.7分 (7)班89.5分 (6)班87.5分
入校时中考平均成绩与期中考试均分高出率增减排名依次为：
（4）班9.83 (5)班2.74 (3)班1.00 (1)班0.20 (7)班-0.94
(2)班-1.35 (6)班-4.13
数学：
入校时中考平均成绩班级排名依次为：
（1） 班91.43分 (2)班76.50分 (7)班60.50分 (6)班59.04分
(3)班57.40分 (5)班51.91分
第一次月考平均成绩班级排名依次为：
（1）班83.2分 (2)班60.20分 (5)班50.70分 (7)班48.10分
(3)班44.50分 (6)班41.50分
入校时中考平均成绩与第一次月考均分高出率增减排名依次为：
（5）班10.13 (1)班6.65 (7)班-8.38 (3)班-10.04 (2)班-11.74
(6)班-18.18
期中考试平均成绩班级排名依次为：
（1）班98.4分 (2)班81.4分 (7)班64.4分 (5)班56.5分
(6)班49.8分 (3)班48.2分
入校时中考平均成绩与期中考试均分高出率增减排名依次为
（1）班2.41 (5)班2.31 (2)班0.63 (7)班0.53 (3)班-19.04
(6)班-19.26
英语：
入校时中考平均成绩班级排名依次为：
(1)班60.84分 (2)班44.30分 (3)班43.53分 (6)班42.28分
(4)班42.03分 (7)班40.45分 (5)班38.26分
第一次月考平均成绩班级排名依次为：
（1）班65.50分 (3)班58.40分 (2)班56.80分 (5)班53.80分
(7)班53.60分 (6)班53.00分 (4)班47.60分
入校时中考平均成绩与第一次月考均分高出率增减排名依次为：
（5）班10.04 (3)班6.37 (7)班4.70 (2)班1.75 (6)班-0.51
(1)班-20.05
期中考试平均成绩班级排名依次为：
（1）班59.5分 (2)班53.2分 (4)班43.9分 (3)班43.5分
(6)班41.6分 (7)班40.5分 (5)班39.5分
入校时中考平均成绩与期中考试均分高出率增减排名：
（2）班15.22 (4)班0.08 (5)班-0.78 (7)班-3.72 (3)班-4.11
(6)班-5.46 (1)班-8.65
物理：
入校时中考平均成绩班级排名依次为：
(1)班63.54分 (2)班49.80分 (6)班40.22分 (3)班36.03分
(7)班35.73分 (5)班32.83分
第一次月考平均成绩班级排名依次为：
（1）班67.60分 (2)班50.40分 (6)班46.60分 (7)班38.40分
(5)班37.10分 (3)班36.40分
入校时中考平均成绩与第一次月考均分高出率增减排名依次为：
（6）班4.35 (5)班1.50 (7)班-2.69 (3)班-7.79 (1)班-6.30
(2)班-10.59
期中考试平均成绩班级排名依次为：
（1）班55.9分 (2)班38.8分 (6)班23.5分 (3)班21.3分
(5)班18.4分 (7)班17.0分
入校时中考平均成绩与期中考试均分高出率增减排名依次为：
（1）班40.47 (2)班14.47 (3)班-13.27 (5)班-15.50
(6)班-15.69 (7)班-27.32
化学：
入校时中考平均成绩班级排名依次为：
(1)班48.03分 (2)班37.43分 (6)班31.30分 (7)班30.86分
(3)班30.45分 (5)班28.43分
第一次月考平均成绩班级排名依次为：
（1）班69.10分 (2)班51.00分 (7)班43.40分 (6)班36.40分
(3)班35.70分 (5)班35.40分
入校时中考平均成绩与第一次月考均分高出率增减排名依次为：
（1）班9.58 (7)班3.91 (2)班1.11 (5)班-6.60
(3)班-12.03 (6)班-13.04
期中考试平均成绩班级排名依次为：
（1）班60.1分 (2)班54.0分 (6)班34.5分 (7)班33.1分
(5)班33.1分 (3)班31.2分
入校时中考平均成绩与期中考试考均分高出率增减排名依次为：
（2）班20.06 (1)班2.94 (5)班-4.29 (6)班-9.55
(7)班-11.71 (3)班-15.14
生物：
入校时中考平均成绩班级排名依次为：（参照中考化学成绩）
(1)班48.03分 (2)班37.43分 (6)班31.30分 (7)班30.86分
(3)班30.45分 (5)班28.43分
期中考试平均成绩班级排名依次为：
（1）班58.5分 (2)班45.4分 (3)班42.0分 (6)班41.1分
(7)班39.6分 (5)班39.3分
入校时中考平均成绩与期中考试均分高出率增减排名依次为：
（3）班3.59 (5)班3.54 (6)班-1.00 (7)班-3.19 (2)班-9.70
(1)班-12.13
文科数学、政治、历史、地理因无参考，不作分析。
从以分析可以看出各科成绩不是太稳定，有些科目成绩在上升，有
些科目成绩有下降趋势，而且下降的幅度较大。
三、存在的问题
1、学生基础差，尖子生少
高二（1）班达到录取分数线440分以上的学生在41人中只有27人，
（2）班达录取分数线365分以上的学生在45人中只有29人，（4）班分数365分以上的学生有3人，全年级365分以上的学生只有59人。
期中考试400以上的学生只有42人，而250分以下的学生有45人，从以上可以看出学生底子薄，基础差，尖子生少。
2、学生英语基础较薄弱
现高一与高二入校平均成绩比较可知，高一（1）、（2）两个重点班英
语入校平均成绩分别为79.0分、64.1分，而高二（1）、（2）两个重点班
班英语入校平均成绩分别为60.8分、44.3分，平均成绩相差18.2分，19.8分，英语成绩基础薄弱，已经出现了“短板”现象，对英语教师的压力也较大。
3、我们将首次面对新课程改革后的高考模式，对试题的出题范围、出题方式、试卷的难易程度还是相对模糊，存在的问题和疑虑较多。
四、要求树立五种意识
1、树立管理意识
班主任继续加强对学生的管理，既在“管”上下功夫，加强学风、纪律的管理，还要在“理”上做文章，做好，做细学生的思想工作，要在抓细、抓严、抓实上下功夫。
各任课教师加强行为规范管理要坚持反复抓，抓反复。要强化课堂教学的组织工作，要密切关注每一位学生的课堂状况，发现上课睡觉、看杂书、听课不认真等情况，要及时和班主任交流，并协助做学生的谈心、教育、转化工作，不能一心只教圣贤书，两耳不闻学生事，要通过全员抓、全面抓、全程抓，构建起日常行为管理的立体化网络，用我们坚决的态度、坚定的行动建设纯正的班风、浓厚的学风。通过我们的共同努力使每位学生的每门功课成绩最优化。
2、树立责任意识
责任是一种能力，又远胜于能力，责任是一种精神，更是一种品格；责任就是对自己不喜欢的工作，毫无怨言地承担，并认认真真地做好，这就是责任。作为即将进入高三教师就要牢牢树立以学生的发展为本，以家长的希望为本的理念，牢牢树立责任意识，努力提高学生的成绩。
3、树立忧患意识
现在我们高二可以说面临的形势非常严峻，可谓是前有标兵，后有追兵。现在的高三管理、教学等方面为我们做出了榜样，而高一学生基础较好，尤其是尖子生较多。我们管理能不能跟上；英语成绩能不能快速提高；我们（1）班（2）班的重点生能不能保证；语文能不能继续保持优势科目；数学，物理、化学、生物能不能进一步提高，文科班明年能不能多出几个重点生等等，所以我们一定要树立忧患意识，只有下最大的努力才能弥补不足，才能提高成绩，才能取得优异的成绩。
4、树立高三意识。
目前大家即将要进入高三就应该有高三的意识，就应该有高三的行动，更要讲究高三的效益。大家上高三就是对大家的充分信任，如果一届高三下来，成绩平平或不够理想，难以向自己交代也难以向学校交代。作为年轻教师来说，要打响第一炮，走好第一步，开好第一局，要明白这次上高三是自己努力的结果，更要明白你的工作态度如何，将来成绩如何，将直接影响你自己以后在学校教师和同学们心目中的位置，因此要好好珍惜这次机会。所以要投入更多的精力去研究教学内容，研究学生，研究高考，我们要用自己的行动证明学校的选择是正确的。
5、树立质量意识。
质量是学校的立校之本，质量也是教师的立业之本。我们要围绕高考狠抓质量，提升质量，彰显质量在教学工作中至高无上的地位。如何抓质量，贵在有扎实的行动。
首先要落实在每一节课上。我们要在课堂45分钟要质量。在教学上，讲得好，不等于学生成绩高，关键在一个落实的问题。我们一些老师，平时备课，讲课很踏实，也很好，为什么一到学生考试，成绩就不理想呢？
我看关键就是一个落实，关键就是所教的东西是不是学生都学会了，都会运用了，我们教书的目的就是教给学生更多的知识，假如我们教的东西学生学不会，或者我们教的东西学生掌握的不好，那我们的教学就是失败的。要落实常规，就要坚决做到“四有”，即：有讲必练，有练必查，有查必改，有错必纠。希望大家上好每一节课、每一天的课。
其次要抓学风建设。学风建设对于我们是重中之重的工作，这不仅仅是蹲点领导和班主任的事，也是我们每一位任课老师义不容辞的责任和义务。拜托各位一定要齐抓共管。保证秩序，才能保证学风。学风在很大程度上取决于教风。没有严谨的教风，就不可能有浓厚的学风。教风首先是对学生要求严格。要狠抓作业规范、答题规范，作业要抓书写、抓态度，抓与不抓、抓得紧不紧、抓得实不实，对后期的影响很大。
第三、我们将面临我省新课程改革后的第一批高考生，我们要研究《新课程标准》，研究《关于20xx年普通高考（课程标准卷）考试内容设置方案的函》，研究近几年宁夏高考试卷，研究高考考试的出题内容、出题方式、试题难易程度，做到心中有数。
第四、加强特长生的培养
老师们，明年的高三成绩如何，就看我们在座的各位了。我们相信，我们的老师们有信心、有能力把各项工作做好，以我们的出色成绩向学校、向社会各界递交一份优秀的答卷，我相信，付出就有回报，努力就能做到。让我们为了这个目标而一起努力。
第二篇：期中考试分析
康营小学期中测试成绩分析
2014-2015学年度第一学期期中测试工作已经结束，现在对我校各年级测试成绩分析如下：
一、组织形式
按照镇中心校统一安排，我校于11月10日组织了期中检测。本次检测由学校具体组织实施，调配监考，统一阅卷，学校统一算分数，确保这次测试成绩的真实性。
二、各年级各科成绩统计
从成绩统计的结果可以看出,我校教学质量还有待于大力提高，各年级基本上都存在不及格的现象，而且两级分化现象严重，有近乎满分的，也有个位数的。
纵向比，低段优于中段，中段优于高段。中高段的语数两科科目的及格率
（说明：本次检测虽然调换监考，但由于是教师自己阅卷，每个人的评分标准不一，因而统计的结果也不是十分科学、公平，咱只公布纵向比，而不公布横向比，目的就是为了督促教学工作）
横向比（两率）略。
三、成绩分析：
（一）语文：我校各年级的成绩是很不理想的，从语文测试成绩来看，学生基础知识掌握得相对较好，无论是字词的积累，还是基本句式的运用，学生部分已掌握。具体表现为看拼音写词语、选词填空、照样子写句子、修改病句、扩句等正确率相对较高。对课文内容也较为熟知，按课文内容填空、古诗默写等题错别字较多，课外积累总体表现也不强，总体成绩不理想。一、二年级主要失分处在阅读理解上，三年级集中体现在基础知识部分不够夯实，四年级中是阅读一处，二是近义词失分较多，五年级主要是课外阅读的失分占了绝对比例。
存在问题：各年级整体成绩都不理想，通过此次测试我们也从中发现了许多问题：
1、学生基本功不到家，基础知识不够扎实。
2、在具体语境中进行语言训练的意识不强。
3、重知识积累，轻方法、能力的积累。
4、有些学生学习习惯不好，没有养成自主读书、学习的习惯。 改进措施：
语文能力的提高，语文素养的形成绝不是一朝一夕的，也绝不能仅仅局限在课本之内，我们要建立“大语文”观，懂得在生活中学习语文，使语文学科真正成为一门工具学科，为我们的生活所用。因此我们在各学段的教学中首先要确定侧重点，低年级要重视字词等基础知识的教学，中年级要重视
句段的教学，而高年级则应统筹全篇，语文能力才能层层提升。除此之外还应不断改进自己的教学方法，培养孩子良好的读书习惯等。
（二）、数学：我校1—6年级229名学生参加数学测试，只有五年级的成绩比较理想其余各年级的成绩是很不理想，一年级失分原因主要是孩子自主读题能力较差，做题速度较慢，遇到新知识不懂得随机应变；二、三、四三个年级主要是因为孩子知识的灵活应用能力和计算能力不强，而在填空、计算等小题上失分；五年级则在解决问题上失分较多，还是分析问题能力较差。六年级学生基础太差，对待题就更缺少灵活性。
存在问题：
1、大多数学生基础差、分析问题的能力差；
2、联系生活实际不够，学生缺少相关的生活经验
3、部分学生缺少一些解决问题的策略与方法
4、态度不够端正，所以导致计算失误较多。
改进措施：数学教学要保持传统教学优势，继续加强“双基教学”。但要改变传统教学的教学方式，不是传授知识，而是让学生参与知识的形成过程，才能够真正内化为自己的知识。其实要注重对教材的开发性使用，做到“吃透”教材前提下，领会编者意图，大胆拓新，对知识的重难点力求把握准确，突破难点。加强应用题教学，特别注意方法指导，数量关系分析，避免程式化练习，加强与生活实际的联系，使学生充分感悟到“学以致用”数学无处不在的魅力。
（三）、英语： 我校3—5年级160名学生参加英语测试，各年级的成绩不是很理想，本次考试，三年级学生都能正常发挥，特别是学困生，与上学期相比，成绩上了一个台阶，四、五年级 优秀生发挥正常，中等以下学生答题情况非常不理想，答错的原因是平时不认真学习，基础知识不扎实、知识储备不足导致思维障碍
存在问题：
1、由于四、五年级对英语的学习不够重视；
2、态度不够端正，所以导致失误较多。
改进措施：
英语要先培养学生的学习兴趣，注意早读多读，课外多说的习惯。 总之，本次考试，成绩很不理想，带着沉重的心情反思，从家长、学生，老师各个方面分析原因，本村家长家庭教育跟不上，家长很忙很累，没有心思管孩子，管也只是口头的说教，缺少良好习惯的培养，学生们大多数浮躁、懒散，对学习没有进取心，不思上进，不知荣辱；家庭条件好的、家长素质高的又转出去了，这样形成成绩差流失多流失多成绩差的恶性循环；另外老师年龄结构偏大，40岁以下的老师只有六个，在教学方法上老化、不易接受新理念，不易和学生打成一片、沟通感情。也是学生不喜欢学习的客观原因。
改进措施：1、必须着重培养学生踏实、谨慎的学习精神。 2从基础知识抓起，加强多元评价，课堂评、课课评、单元评、月月评，且及时对学生进行鼓励、提出能达到的目标。学什么考什么，让学生考出成绩，尝到成功的喜悦。 3在教学管理上，做到人性化、民主化，在提高教学成绩上多与教师交谈、只要有利于提高教学成绩，给与大力支持。 4加强教师备课、讲课、批改作业、辅导学生等各环节的关注，提高教师工作的有效性、高效性。
四、下一步工作的重点和要求
1、做好常规教学工作
要求各位教师深入备课，认真上课，及时批改作业，积极听课学习他人先进教学经验和方法，提高教育教学水平。
2、形成良好的校风学风，培养学生的学习兴趣
期中考试后，各班要进行奖励，既要奖励考试考得好的，也要奖励分数不高但进步很大的学生，从而激发学生的学习兴趣；要减轻学生压力，杜绝厌学情绪；适当开展一些文体活动、班级竞赛活动，增强班级凝聚力，让学生在学习之余找到一些健康有益的快乐。力争每个班形成良好的班风，全校形成良好的学风。
3、加强优差生辅导工作
教师要结合学生实际情况逐一分析，尤其是名次靠前的学生，培养优等生，带领全班学生，共同进步。找较差学生谈话，改正不良的学习习惯，鼓劲加油，采取各种形式进行辅导，还可以优生帮差生等方式，巩固差生的基
础。力求提高和突破。
五、今后努力的方向：
1、导学案设计重实际，重实用，操作时重方法培养，重能力训练，备好课，上好课，克服惰性和随意性。做到作业日日清，及时批改反馈矫正，做到课课过关。
2、帮助学生养成适宜高效的学习习惯。如每天预习、小结、完成作业、学习中确定目标发现重点，提出问题与学生交流，向老师请教，有效地运用好学习工具书和资料书等。
3、针对学生情况设置有特色的作业布置方式。如：课外好词的积累与背诵，提高学生学习兴趣、让学习成为一件乐事，让激励评价成为学生的动力，让提高学科成绩成为学生内在的需求。
4、发挥团队优势，仁者见仁，智者见智，集思广益，克难攻坚。有多班的年级同科教师要经常坐下来交流交流，名人不是常说：你一个苹果，我一个苹果，交换一下，还是一个苹果；你一种思想，我一种思想，交换一下，就有两种思想。
5、期中考试过后，孩子们可能会长叹一声，如释重负，有放松的思想，还需我们共同努力做好学生的思想工作，让他们以这次期中考试为新的起点，怀着一种美好的心情，用一种上进心去投入到下一轮学习中去。
期末测试是我们对自己的自我检测，也是对自我进行的反思，更是为自己提出新目标的最佳契机。我们也要正确面对考试成绩。“不以物喜，不以己悲”，胜败乃兵家常事，对于一次考试的失败，我们不能盲目悲观，无论是谁，都不是一无是处，毕竟我们每个班都有优秀生嘛，眼前的失败正好给我们敲响了一个警钟，只要我们善于总结，对差生永不放弃，不停地拼搏。人生道路上有风和日丽的日子，也有阴雨连绵的岁月，让我们共同记住不可左右天气，却可改变心情，你不可改变容貌，却可展现笑容，你不能改变世界，却可改变自己。”取得好成绩的，我们要从暂时的喜悦中走出来，失败的从暂时的沮丧中走出来，胜不骄，败不馁，荣辱不惊，卧薪尝胆，及时调整自己，为期末考试早作准备。我们坚信，通过教师们的辛勤劳动，无私奉献，兢兢业业、执着追求，学校一定会办得有特色、教师有特点、学生有特长。我校的教育教学工作会有所进步