《信息技术与小学数学课程整合》学习小结

通过本课的学习，帮助我们教师系统提高开展信息技术与小学数学课程教学整合的综合能力。教育的内容及方式的改变，使得信息技术与小学数学教学整合的问题研究显得尤为重要。信息技术与小学数学教学的整合对教师的要求也有所提高，它要求教师要掌握和学习现代教育理论，促进教育观念转变，要掌握现代教育技术。现代信息技术不仅能有力促进小学生创新精神的发展，而且能够帮助学生从一些繁琐、枯燥和重复性的工作中解脱出来，使他们有更多的机会动手、动脑去思考和探索，促进教师和学生之间的平等交流与合作。

21世纪是信息技术占主导地位的世纪。信息技术将对教育产生巨大影响，并给未来社会带来巨大变革。信息技术与课程的整合，是普及信息技术教育的关键。本人就信息技术教育与小学数学课程整合的实践，作一些初步的探讨：

一、信息技术与小学数学课程内容的整合

由于教学大纲和教材编写的限制，当今世界上最鲜活的、具有明显时代特征的数学学科教学素材和教学内容很难在教材中反映出来。华罗庚曾经说过，对数学产生枯燥乏味、神秘难懂的印象的主要原因就是脱离实际。然而现实的生活材料，不仅能够使学生体会到所学内容与自己接触到的问题息息相关，而且能够大大调动学生学习数学的兴趣，使学生认识到现实生活中隐藏着丰富的数学问题。因此，数学学习材料的选择应十分注意联系学生生活实际，注重实效性。

例如，在教学《轴对称图形》时，教师先用计算机展示一幅图像清晰、色彩鲜艳的秋天风景，并声情并茂地说：现在是秋天，你们看，秋天多美啊，火红的枫叶，美丽的蝴蝶，青翠的松树……来到秋天的大自然中，你会发现很多美景。同时，电脑一一抽出枫叶、蝴蝶、松树的图案，接着让学生找出它们的特点。

这样美的画面和学生生活经验中的自然美融合在一起,引起了学生们的审美感，欢悦的笑容在他们的脸上绽开，他们饶有兴趣地进入了求知境界。

又如：教学《亿以内数的读法和写法》时，课前安排学生自己通过各种途径（包括上网），搜集有关数据，课上让学生汇报他们带来的材料：有的是某两个星球之间的距离，有的是中国土地面积大小，有的是今年中央电视台春季晚会的收视率……通过生动的、富有教育意义的、有说服力的数据、统计材料，学生不仅轻松的完成本节课的教学任务，而且成功地接受了一次爱祖国、爱社会主义、爱科学的思想教育。

这样利用信息资源跨越时空界限的特点，将信息技术融合到小学数学课程教学中来，充分利用各种信息资源，引入时代活水，与小学数学教学内容相结合，使学生的学习内容更加丰富多彩，更具有时代气息、更贴近生活，使学生的学习兴趣更加浓厚；同时也可使教师拓宽知识面，改变传统的学科教学内容，使教材“活”起来。

二、信息技术与小学数学课程教学形式的整合

信息化整合数学学科教学应增加新的教学形式。基于这一思考，有意识让学生自己去查阅资料或进行社会调查，把学习数学由课内延伸到课外，不仅可开阔学生的知识视野、丰富课余知识，而且可培养学生自主探求知识的能力，提高学生搜集和处理信息的能力。

如教学《简单的统计》时，一位教师以网页的形式设计了如下的学习计划：①播放一十字路口的交通场景，启思：你用什么方法能概括出这个路口各种汽车经过的状况呢？②页面显示：划“正”字统计或列表统计（学生自由选择并完成统计任务）。③集体交流，说说你从这项统计任务中知道了什么？④让学生在网上收集各城市人均收入、各国森林面积等信息，整理数据，自己进行相应的统计，并阐明统计意图。学生在这一自主探索的过程中不仅尽情地汲取知识，而且深深地领悟了其知识在社会生活中的“实用性”和“价值性”，更重要的是学会了分析和正确对待身边的各种信息，教学形式丰富，教学成果甚是丰硕。

信息技术与学科教学整合的新型教学模式中，利用信息技术教育的优势，充分调动学生认识与实践的主观能动性，让学生真正成为数学学习的主人，教师不再是一个信息的主要提供者与学习的主导者，他将成为学生个别化学习探索活动的辅导者与支持者。

三、信息技术与小学数学课程教学方法的整合

信息化环境下的教学过程具有开放性，学习过程具有交互性；内容形式呈现多媒体化。改革现行的学科教学方法，由传统的单向灌输转变为启发构建，突出认知主体在构建中的作用,利于学生真正理解和掌握基本的数学知识与技能、数学思想和方法，同时获得广泛的数学活动经验,促进学生的全面发展。

例如，在教学“圆的面积”时，教材虽然提供了实验方法，但实验过程复杂、难以具体操作，且费力费时。教学中，充分运用CAI演示：用红色曲线表示圆的周长，用蓝色线段表示半径，用黄色表示面积部分，多层次地将一个圆等分成2份、4份、8份、16份、32份......,使学生直观感受到:一个圆分成很多的扇形,等分的份数越多,小扇形就越接近于等腰三角形,围成的那条封闭曲线就越接近直线,并启发学生想象,分组剪拼操作:怎样把圆转化成一个已学过的图形？“一石激起千层浪”，同学们有的把圆剪拼成近似长方形；有的把圆剪拼成近似平形四边形；有的把圆剪拼成近似三角形；还有的把圆剪拼成梯形。在此基础上，引导学生探究：①所拼成的图形的面积与圆面积有什么关系？②它们的长（底）、宽（高）与圆的周长、半径是什么关系？学生迅速就抽象概括出了圆面积计算公式。这样，既有效地解决了教学中的重点，突破了难点，又优化了教学过程，提高了教育质量。

四、信息技术与小学数学课题研究的整合

如今是一个信息爆炸的时代，在这样一个信息瞬息万变的信息时代，可以利用信息技术进行探究性课题的研究。

如在校园网或教师的个人主页上，公布研究的课题“在生活中寻找数学”等，让全校不同年级、不同班级的学生围绕选题，或个人或结合成学习小组，通过网络资源，查找有关资料，在老师的指导下，整理自己的成果，写成小论文在网上发布。

运用信息技术进行与小学数学拓展型课题的整合，使学生的学变得更为主动。他们在交流研讨中，不仅学习他人的研究成果，而且对自己所研究的成果有喜悦感，成就感，同时感受到与他人讨论、探究的乐趣。

“信息技术与课程整合”是我国面向21世纪基础教育教学改革的新视点，是一个长期而艰巨的任务。 我们只要积极倡导和探索信息技术和课程整合的教学，力求在最短的时间里找出最佳途径，就可比较“放心”地把课堂“真正”还给学生，任其“八仙过海—各显神通”地主动探索知识，使学生的个性得到最充分的发展，使教育不再是“模子印造厂”。

第二篇：论文,信息技术与小学数学课程整合的探索

第２２卷第４期２００９年１２月

潍坊教育学院学报

ＪＯＵＲＮＡＬＯＦＷＥＩＦＡＮＧＥＤＵＣＡＴＩＯＮＡＬＣＯＬＬＥＧＥ

Ｖ０１．２２Ｎｏ．４

Ｄｅｃ．２０（）９

信息技术与小学数学课程整合的探索

张永芹

（青州市实验小学，山东青州２６２５００）

摘要：在小学数学教学中加强信息技术的应用，对改变课堂教学结构、实现数学学习方式的转变起着十分重要的作用。笔者在教学实践中，进行了尝试与探索：首先分析了信息技术与小学数学课程整合的内涵，然后探讨了信息技术与小学数学整合的几种具体方式，并对整合过程中需要注意的问题进行了分析。

关键词：信息技术；小学数学；课程整合中图分类号：６６２２．３

文献标识码：Ａ

文章编号：１００９—２０８０（２００９）０４—０１０１—０２

让学生具有真实的情境体验，在特定的情境中理解事物本身，从而激发学生浓厚的学习兴趣和丰富的情感，使学生在课堂上一直处于积极的思维状态。

例如：在教学《认识图形》时，为了激发学生的兴趣和欲望，笔者设计了这样一个环节：一只卡通熊带领大家参观新建成的幼儿园，幼儿园墙壁的图案很多是由各种图形组成的，有圆形、正方形、长方形、平行四边形、菱形等等。引导学生观察墙壁时问：“这里漂亮吗，这些图案是由哪些图形组成的？”学生的兴趣一下子调动起来了，争先恐后地回答问题。这样，整个课堂顿时活跃起来，而且学生一直被教师引导着，为课堂教学创设了良好的情境，欢悦的笑容在学生的脸上绽开。学生饶有兴趣地进入了求知境界。

（二）解决重点、难点问题

多媒体计算机提供的外部刺激不是单一的刺激，而是多种感官的综合刺激。大量的实践证明，多媒体计算机应用于教学过程不仅有利于知识的获取，而且有利于知识的保持。

“相遇问题”是小学数学教学中有相当难度的一类应用题，在教材中既是重点，又是难点。巧妙地运用多媒体方式把学生难以理解的抽象问题，通过直观形象的图文形式加以强化，会收到事半功倍的效果。教学中展示课件：屏幕上出现一条笔直的公路表示“全程”；按任意键后。又在公路的两端出现两辆汽车表示“相对而行的两个物体”；再按任意键，两辆汽车在隆隆声中向前行驶表示“相对而行”，在两辆汽车重合时按任意键，汽车刹住并表示“相遇”，两辆汽车经过的路线用不同颜色的线条来表示。同时，在副画面上有一个钟表，它随着汽车的运行而运行，随着汽车的停止而停止，它展示给学生的结论是：两物体相遇时所用的时间相同。由于增强了感知度，教师不用讲，学生已经在声、光、色、形中明白了诸如“相对、相反、相遇、路程”等词语，从而加深了对内容的理解，并体会到知识的“动态生成”过程，极大地提高了学生的理解能力和分

教育部在《基础教育课程改革纲要（试行）》中指出，要大力推进信息技术在教学过程中的普遍应用，促进信息技术与学科课程的整合，逐步实现教学内容的呈现方式、学生的学习方式、教师的教学方式和师生互动方式的变革，充分发挥信息技术的优势，为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具。因此，对信息技术与课程整合进行探索与实践是十分必要的。

一、信息技术与小学数学课程整合的内涵

信息技术与课程整合是指在已有课程的学习活动中结合信息技术，把信息技术、信息资源、信息方法、人力资源和课程内容有机结合，共同完成课程教学任务的一种新型教学方式。

信息技术与小学数学课程整合的内涵是在先进的教学理念理论指导下，把以计算机及网络为核心的信息技术作为促进学生自主学习的认知工具与情感激励工具、丰富的教学环境创设工具，并将这些工具全面地运用到数学学科的教学过程中，使各种教学资源、各个教学要素和教学环节，经过组合、重构，相互融合，在整体优化的基础上产生聚集效应，从而促进传统的教师为中心的教学结构与教学模式的根本变革，达到培养学生创新精神与实践能力的目标。

＝、信息技术与小学数学课程整合的具体方式

信息技术与课程整合，不是把信息技术仅仅作为辅助教与学的工具，而是强调要把信息技术作为促进学生自主学习的认知工具和情感激励工具，利用信息技术所提供的自主探索、多重交互、合作学习、资源共享等学习环境，把学生的主动性、积极性充分调动起来，使学生的创新思维与实践能力在整合过程中得到有效的锻炼。在小学数学教学实践中，笔者主要采用了以下四种方式：

（一）创设情境，激发兴趣

一定的社会行为总是伴随行为发生所依赖的情境，如果要求学生理解这种社会行为，最好的方法是创设同样的情境，

收稿日期．＂２００９—０９—１８

作者简介：张永芹（１９６９一），女（汉族），山东青州人，青州市实验小学，小学高级教师．

１０１

万方数据

２００９年第４期张永芹：信息技术与小学数学课程整合的探索

析问题能力。

（三）促进意义建构，发展思维能力

２１世纪，人类社会进入了信息时代，教师应有意识地让学生带着目的自己去查阅资料或进行社会调查。这样，把数学学习由课内延伸到课外，不仅能开阔学生的视野、丰富课余知识，而且可培养他们自主探求知识和搜集处理信息的能力。

在教学《简单的统计》一课时，笔者以网页的形式设计了如下的学习计划：１．播放一个十字路口的交通场景，启发学生思考：你用什么方法能概括出这个路口各种汽车经过的情况？２．页面显示：划“正”字统计或列表统计（学生自由选择并完成统计任务）。３．集体交流：你从这项统计任务中知道了什么？４．让学生在网上收集各城市人均收入、各国森林面积等信息，整理数据，自己进行相应的统计，并阐明统计意图。学生在这一自主探索的过程中不仅尽情地汲取知识，而且深深地领悟了其知识在社会生活中的“实用性”和“价值性”，更重要的是他们学会了分析和正确处理身边的各种信息。拓展了课本知识，发展了相关能力。

（四）体现新课程理念，落实三维目标

《小学数学课程标准》在知识与技能、数学思考、解决问题领域的基础上设立了情感与态度领域，明确提出了情感、态度、价值观等方面的发展既不是与数学课程无关的目标，也不是数学知识的“副产品”，其本身就是数学教育的重要目标。在数学教学过程中，学生的情感、态度、价值观等方面的发展并不是在学到一些具体的概念、公式、法则以后就能自然形成，它是贯穿在整个数学教学过程中，它的实现需要日积月累。

例如，在讲《统计》前，先去拍摄一段关于环境污染的录像片，进行简单的制作后在课堂上播放。学生通过观看录像，意识到现在环境污染的严重性，到了非治理保护不可的地步。接着引出本节内容《统计》，告诉学生几种简单的统计方法，待学生掌握了这些基本方法后，布置一个作业：统计学生家庭每天丢弃垃圾袋的数量。学生通过统计，经历数据收集、处理、呈现的过程，体会塑料垃圾对人类生活产生的危害，从而形成

环保意识，养成环保的良好习惯。

三、信息技术与小学数课程整合应注意的问题（一）坚持课程为本的信息技术整合取向

信息技术与课程整合强调信息技术要服务于课程，整合的目标是学生的发展而不是技术的有无、多寡和先进与否，在教学中是否使用信息技术、如何使用信息技术都应服务于课程、教学和学生的发展需要。在整合的过程中，应避免技术本位的目标取向而偏离课程教学目标。课程本位的信息技术整合的本质在于“信息技术整合于每一节课或每一单元的焦点是课程的结果而不是技术”。在理解“整合”的目标时，应避免“技术本位”的目标取向，避免过分重视彰显技术优势，而偏离课程培养目标或忽视学生的体验和发展。

（二）信息技术应与传统工具达成平衡

信息技术的使用为学生学习更多、更深的数学知识提供了可能，也为学生更好地理解和应用数学知识开拓了广阔空间。但是，它不能被用来代替基本的数学活动，如实际观察、直观感知、基本运算、逻辑推理等。因此，应当使信息技术的应用与传统的纸笔运算、逻辑推理、动手操作、画表作图等应用达到一种平衡。

（三）教师的信息素质应进一步提高

目前，教师己经掌握了信息技术的基本操作，但是大部分教师不知道信息技术如何与学科整合，因此，应加强培训，提高素质。在培训的过程中，重点是对教师就“信息技术与课程整合的模式、信息技术与课程整合的方法、信息技术与课程整合的案例”进行培训，以便教师能根据自己所任教的学科，进行模仿，开展整合。另外，互联网提供了丰富的开放性教学资源，教师应提高自己发掘和利用免费课程资源的能力。

总之，信息技术与小学数学课程整合是信息时代占主导地位的课程学习方式，它必将成为２ｌ世纪学校教育教学的主要方法。因此，我们要积极倡导、探索信息技术和课程整合的教学方式，并不断进行研究和实验，力求在最短的时间里找出最佳途径，真正实现教师的教学方式和学生的学习方式的根本转变，从而达到实施素质教育和培养创新人才的目的。

参考文献：

［１］何克抗．建构主：；ｃ——革新传统教学的理论基础［Ｊ］．电化教育研究，１９９７，（３）．［２】李克东．数字化学习——信息技术与课程整合的核心［Ｊ］．电化教育研究，２００１，（８）．

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万方数据

信息技术与小学数学课程整合的探索

作者：作者单位：刊名：英文刊名：年，卷(期)：被引用次数：张永芹青州市实验小学,山东青州,262500潍坊教育学院学报JOURNAL OF WEIFANG EDUCATIONAL COLLEGE2009，22(4)0次 1.何克抗 建构主义--革新传统教学的理论基础 1997(3)2.李克东 数字化学习--信息技术与课程整合的核心 2001(8) 1.期刊论文 陈晓丽 探寻信息技术与小学数学学科有效整合的关键 -教育信息技术2009(12) 笔者在参与信息技术与小学数学课程整合的实践中发现,整合实践中存在的诸如教师教学中教学资源应用单一、教学方式和策略不够灵活等问题,制约了信息技术与小学数学教学的有效整合.笔者结合自身整合的实践,提出了信息技术与小学数学有效整合的关键和策略.2.期刊论文 程鹏

信息技术与小学数学学科整合的研究 -新课程(教师版)2010(5)

信息技术在教育教学中起着越来越大的作用,小学数学和信息技术的整合能改变传统约教学模式,改善教与学的效果,提高教与学的效率.小学数学和信息技术的整合具有特有的内涵,应遵循一定的原则,充分运用整合的策略,解决整合过程中存在的问题,达到良好的教学效果.

3.期刊论文 陈丽萍 浅谈信息技术与小学数学学科整合——以《百分数的意义和读写法》为例 -新课程研究(教师教育)2010(2)

信息技术的飞速发展对教育产生了巨大的影响,并给未来社会带来巨大变革,要跟上时代的步伐,就必须加强信息技术与学科整合,这已成为我国基础改革必须考虑的重要问题.信息技术与小学数学课程整合,就是利用计算机技术、多媒体技术、网络技术和现代教学思想与方法进行课堂教学活动的一个整体概念.运用信息技术与小学数学课程整合,有助于使教学情景形象生动,激发学生的兴趣,提高参与度;教学形式将更加多样化,能化静为动,揭示内在规律;练习设计多样化,将带给学生足够自主的空间、足够活动的机会.

4.期刊论文 陈健 论信息技术与小学数学的整合 -科海故事博览·科教创新2010(5)

信息技术与小学数学教学整合,应根据小学数学的教学内容、教学目标、教学对象及教学策略,找到整合的切入点,并结合教学的各个环节来展开,从而促进学生主动学习,主动发展.

5.期刊论文 陈红 浅谈小学数学与信息技术的整合 -成功（教育版）2008(9)

<小学教学课程标准>指出:一切有条件和能够创造条件的学校,都应使用计算机、多媒体、互联网等信息技术优势,为学生的学习和发展提供丰富多彩的教育环境和有力的学习工具.本文从整合的意义、整合的内容,整合的方法三方面谈谈如何实现小学数学学科与信息技术的整合.

6.期刊论文 连雪 信息技术与小学数学整合实践 -中国校外教育（理论）2010(2)

当今社会,信息技术在素质教育中占据了极其重要的地位.加强信息技术与其他课程的"整合"对于实施素质教育、培养创新人才具有重要意义.数学教师必须从自己学科的角度来研究如何把信息技术有机地融入到小学数学教学中.

7.期刊论文 王东海 信息技术在小学数学教学应用中的思考 -中国校外教育（理论）2009(8)

当今,教育技术的现代化已成为近年来教育教学改革的焦点,特别是信息技术在数学教育领域中的应用.如何使信息技术真正融入到小学数学教学中,是每个教育者值得深思的问题,笔者就此提出了一些看法.

8.期刊论文 钟克成 用信息技术提高小学数学教学质量的思考 -读写算（教育教学研究）2010(15)

对于提高小学数学教学质量的问题,本文首先从课件制作方面阐述了信息技术的利用,然后介绍了通过利用多媒体课件进行教学,激发小学生的学习兴趣,又介绍了运用信息技术进行小学数学教学,培养小学生的创新意识,最后指出,运用信息技术的同时,也不能忽视教师的主导地位.

9.会议论文 侯振俊 现代信息技术与小学数学整合浅谈 2004

随着信息时代的到来,学科教育与信息技术整合变得十分重要.信息技术与教学整合,有利于激发学生学习兴趣,调节神经,使学生在愉快中学习;能够化静为动、化抽象为具体,突破教学重点难点;扩大教学容量,提高课上效率;通过人机交互自主学习、选择学习,培养创新精神;另外有利于师生信息技术水平提高.信息技术与学科整合是提高课堂效率的有效途径.

10.会议论文 林德丰.陈品德 小学数学知识建构中问题解决建构方式研究 2008

如何利用先进的信息技术手段促进学生知识的有意义建构,是当前教育研究的热点之一.文章所进行的研究基于《应用MP-Lab促进中小学数学知识建构研究》课题,在简要介绍知识建构相关概念以及课题相关先前研究的基础上,对问题解决建构方式进行理论分析,并结合基于该教学平台的小学数学知识建构的特点,最终提出小学数学知识建构中问题解决建构方式的分类与相关策略.

本文链接：http://d..cn/Periodical_wfjyxyxb200904041.aspx

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设备概述货架是指商店营业厅中展示和放置近期拟销商品的橱、架、柜、箱等各种器具。

阁楼式货架

货架从中国古老的中药店里药柜到现代各式商场店铺里所用的各种货架，到大型立体仓库里的钢筋或是更为先进的材质所制成的货架，人们都是耳熟能详。

现代物流的发展，是立体仓库的出现与发展的前提，是与工业、科技发展相适应的。现代化大生产，越来越促使工业生产社会化、专业化、集中化。生产的高度机械化，自动化必然要求物资的供应分发及时、迅速、准确。这就促使立体仓库技术得到迅速的发展，并已成为工厂设计中高科技的一个象征。

货架自主出口始于20xx年，之前主要是通过外贸公司代理。中国出口的大多是

装配式仓储货架/about.asp

托盘货架、搁板式货架等对安装服务要求不高的品种，而对于安装服务要求较高的立体库出口还比较少。中国自动化仓库用货架已达到国际水平。

中国约有120家工业货架生产企业，如上海精星仓储设备工程有限公司、上海鼎虎工业设备有限公司、南京音飞货架制造有限公司、镇江东联仓储设备有限公司、北京久威仓储设备有限公司、南京冠帝仓储设备有限公司等。20xx年，货架产量比20xx年增幅为40%以上，但产值较20xx年的增幅并不大，货架市场总值约为18亿元。20xx年，总产量约32万吨，产值约30亿元。20xx年，自动仓库（AS/RS）用货架产量将与20xx年持平，因钢材价格因素，货架产值增长1.25％；叉车用托盘货架及其扩展型货架、搁板式货架产量将比20xx年增长1.2％，因钢材价格因素，产值将增长1.25％。设备分类

分类方法

货架按货架的发展分为传统货架和新型货架。传统式货架包括：层架、层

横梁货架

格式货架、抽屉式货架、橱柜式货架、U形架、悬臂架、栅架、鞍架、气罐钢筒架、轮胎专用货架等。新

型货架包括：旋转式货架、移动式货架、装配式货架、调节式货架、托盘货架、进车式货架、高层货架、阁楼式货架、重力式货架、屏挂式货架等。

货架按货架的适用性可以分为通用货架和专用货架。按货架的制造材料分钢货架、钢筋混凝土货家架、钢与钢筋混凝上混合式货架、木制货架、钢木合制货架等。按货架的封闭程度分为敞开式货架、半封闭式货架、封闭式货架等。按结构特点分层架、层格架、橱架、抽屉架、悬臂架、三角架、栅型架等。按货架的可动性分、固定式货架、移动式货架、旋转式货架、组合货架、可调式货架、流动储存货架等。按货架结构分整体结构式，货架直接支撑仓库屋顶和围朋、分体结构式，货架与建筑物分为两个独立系统。

按货架的载货方式分：悬臂式货架、橱柜式货架、棚板式货架。按货架的构造分组

轻型仓库货架合可拆卸式货架、固定式货架。其中又分为单元式货架，一般式货架，流动式货架，—贯通式货架。按货架高度分：低层货架：高度在5米以下；中层货架：高度在5-15米；高层货架：高度在15米以上。按货

架重量分：重型货架：每层货架载重量在500公斤以上；中型货架：每层货架(或搁板)载重量150-500公斤；轻型货架：每层货架载重量在150公斤以下。规模划分/work.asp

重型托盘货架采用优质冷轧钢板经辊压成型，立柱可高达6米而中间无接缝，横梁选用优质方钢，承重力大，不易变形，横梁与立柱之间挂件为圆柱凸起插入，连接可靠、拆装容易，并使用锁钉，以防叉车工作时将横梁挑起；全部货架的表面均经酸洗、磷化静电喷涂等工序处理，防腐防锈，外形美观。适用于大型仓库。

中量型货架：中型货架造型别致，结构合理，装拆方便，不用螺丝，且坚固结实

重力式货架

，承载力大，广泛应用于商场、超市、企业仓库及事业单位。

轻量型货架：轻型冲孔货架是一种通用性很强的结构系统，可广泛应用于组装轻型料架、工作台、工具车、悬挂系统、安全护网及支撑骨架。冲孔角钢的长度可按刻度快捷切割、用螺丝任意组装、修正并重

新安装，这样它既可满足经周密计划的使用，又可满足紧急使用的需要。

阁楼式货架：全组合式结构，可采用木版、花纹板、钢板、等材料做楼板，可灵活设计成二层及多层，适用于五金工具。电子器材，机械零配件等物品的小包装散件储存，存放多品种，少批量货物充分利用空间。设备功能

不同类型的货架有不同的特点，高位货架具有装配性好、承载能力大及稳固

货架用途

性强等特点。货架用材使用冷热钢板。通廊式货架为储存大量同类的托盘货物而设计。托盘一个接一个按深度方向存放在支撑导轨上，增大了储存密度，提高了空间利用率。这种货架通常运用于储存空间昂贵的场合，如冷冻仓库等。通廊式货架有4个基本组成部份：框架、导轨支撑、托盘导轨和斜拉杆等。这种货架仓库利用率高，可实现先进先出，或先进后出。适合储存大批量、少品种货物，批量作业。可用最小的

空间提供最大的存储量。其适用大批量、少品种的货物存储作业。叉车可直接驶入货道内进行存取货物，作业极其方便。

货架机械设备需求：反平衡式叉车或堆高机货架的特点：适用于库存流量较低之储存；可提供20%-30%的可选性；用于取货率较低之仓库。地面使用率：60%,较高（需依上述设计计算）。横梁式货架是最流行、最经济的一种货架形式、安全方便，适合各种仓库，直接存取货物。是最简单也是最广泛使用的货架。可充分地利用空间。采用方便的托盘存取方式，有效配合叉车装卸，极大提高作业效率。机械设备要求：反平衡式叉车或堆高机。堆高机可提高地面空间使用率30%，操作高度达16米多；横梁式货架的特点：流畅的库存周转。可提供百分之百的挑选能力。提高平均的取货率。横梁式货架

货架提供优质的产品保护。地面使用率：31%，重力式货架：相对普通托盘货架而言不需要操作通道，故增加60％的空间利用率；托盘操作遵循先进先出的原则；自动储存回转；储存和拣选两个动作的分开大大/contact.asp

提高输出量，由于是自重力使货物滑动，而且没有操作通道，所以减少了运输路线和叉车的数量。在货架每层的通道上，都安装有一定坡度的、带有轨道的导轨，入库的单元货物在重力的作用下，由入库端流向出库端。这样的仓库，在排与排之间没有作业通道，大大提高了仓库面积利用率。但使用时，最好同一排、同一层上的货物，应为相同的货物或一次同时入库和出库的货物。层高可调，配以各种型号叉车或堆垛机，能实现各种托盘的快捷存取，单元货格最大承载可达5000kg，是各行各业最常用的存储方式。

1.2.3.4.5.阁楼式货架适用于场地有限品种繁多，数量少的情况下，它能在现有的场地上增加几倍的利用率，可配合使用升降机操作。全组合式结构，专用轻钢楼板，造价低，施工快。可根据实际场地和需要，灵活设计成二层、多层、充分利用空间。悬臂式货架适合存放长料货物和不规则货物。前伸的悬臂具有结构轻巧，载重能力好，并且对存放不规则的或是长度较为特殊

的物料时，能大幅提高仓库的利用率和工作的效率。增加了搁板后，特别适合空间小，高度低的库房，管理方便，视野宽阔，与普通搁板式货架相比，利用率更高。

设备意义

提起货架可能大家都已很熟悉，从中国古老的中药店里药柜到现代各

超市货架

式商场店铺里所用的各种货架，到大型立体仓库里的钢筋或是更为先进的材质所制成的货架，都是人们所耳熟能详的，但是再深一层的进入到专业的角度来讲货架，可能就没有多少人知道了。

现代物流的发展，是立体仓库的出现与发展的前提，是与工业、科技发展相适应的。现代化大生产，越来越促使工业生产社会化、专业化、集中化。生产的高度机械化,自动化必然要求物资的供应分发及时、迅速、准确。这就促使立体仓库技术得到迅速的发展，并已成为工厂设计中高科技的一个象征。

当节约成本、提高效率这些现代化的管理理念成为管理者们首要的考虑的时候，如何有效地利用仓库空间，如何提高仓库的使用容积，也被提上重要的地位。储位管理的重点有二个方向，一是如何增加储位空间之有效利用，二是如何促进货品之流动。储存货品之空间谓之保管空间，此空间表面上虽为储物之用，但实际上此一空间为货品采购运销配送之中继站，因此保管区域已成为货品储运之中心枢纽。故保管空间之有效利用已成为管理者和物流中心业者努力改善的重要课题。

对于空间的规划，首先必须先分类，了解各空间的使用方向，接著进行评估其在各方面的权重取舍，评估有了权重之比较后再行设计布置。倘若保管空间已受限而无法进行规划设计变更，则就要寻求以何种方法来把现成的保管空间之利用率发挥到极限。这就对货架提出了更高的要求。现代化仓库的出现，带动着货架的发展。

设备优势

货架在现代物流活动中，起着相当重要的作用，仓库管理实现现代化，与货架的种类、功能有直接的关系。货架的作用及功能有如下几方面。货架是一种架式结构物，可充分利

重型仓储货架

用仓库空间，提高库容利用率，扩大仓库储存能力。存入货架中的货物，互不挤压，物资损耗小，可完整保证物资本身的功能，减少货物的损失。货架中的货物，存取方便，便于清点及计量，可做到先进先出。保证存储货物的质量，可以采取防潮、防尘、防盗、防破坏等措施，以提高物资存储质量。很多新型货架的结构及功能有利于实现仓库的机械化及自动化管理。

当节约成本、提高效率这些现代化的管理理念成为管理者们首要的考虑的时候，如何有效地利用仓库空间，如何提高仓库的使用容积，也被提上重要的地位。储位管理的重点有二个方向，一是如何增加储位空间之有效利用，二是如何促进货品之流动。

储存货品之空间谓之保管空间，此空间表面上虽为储物之用，但实际上此一空间为货品采购运销配送之中继站，因此保管区域已成为货品储运之中心枢纽。

故保管空间之有效利用已成为管理者和物流中心业者努力改善的重要课题。这就对货架提出了更高的要求。现代化仓库的出现，带动着货架的发展。

用货架陈列商品比起摆地摊来充分利用了营业空间，把商品布置得井井有

辊轮式货架

条，使顾客一目了然，把商品信息最快地传递给顾客，通过商品的感性展示，激发并加强购买的决心；同时也是售货员向顾客提供高水准的服务的基本经营设施。不论是柜式货架、橱式货架、箱式货架、吊杆货架等都是用来放置不同的商品，方便顾客挑选的。一组一组的货架分隔出销售的不同品种，组成售货的班组，使顾客一走进商店营业厅就能顺着货架构成的通道网，看到商店经营的琳琅满目的各种商品，商店的销售服务都是在货架前与顾客直接完成的。设备规格

超市货架

超市货架管理的标准:1.超市货架品种规格尺寸：

按客户要求设计。2.材料产地：全部用上海宝山钢厂的优质冷轧A3钢板，钢材国家标准型号为SS400，材质表面要求特高。3.、货架立柱：用上海宝山钢厂的优质冷轧SS400钢板冷拉成形管，方管截面尺寸为70*40(长*宽)，料厚2.5mm。单面受力为600Kg，允许最大挠度为高度的1/1000，安全系数为1.5。4.层板：用上海宝山钢厂的优质轧

装配式仓储货架

SS400料厚0.8mm，底部焊加强筋，安全、可靠。层板每层承载重250Kg，导层板允许变形最大挠度为层板长度的2/1000。安全系数为1.5。5.结构：全部为扣接形成，层数可自由增减，安装快捷方便。6.包装：全面采用纸箱包装。

仓储货架

中国仓储货架行业在生产与使用方面缺乏统一标准，影响了行业的发展。为解决这一问题，已有6项货架行业标准正式立项，2项国家标准公示准备立项。在这次会上，湖北物资流通技术研究所介绍了该所与有关企业共同制定的“货架术语”、“货架分类及代号”、“仓储移动式货架设计规范”、“仓储货架生产管理要

求”等4个物流行业标准的制定情况和主要内容；上海国宝物流系统工程有限公司介绍了“托盘货架”、“贯通式货架”2个行业标准的制定情况和主要内容；南京音飞货架制造有限公司介绍了已公示的“组合式工业货架设计与计算”、“工业货架规格和额定重量载荷”2个国家标准的申报情况与编制计划。与会单位还就货架行业标准工作的现状、问题以及今后的努力方向进行了讨论。货架生产企业开会研讨标准，承担标准制定，表明企业重视标准工作，是可喜的现象；在标准编制工作中需要解决好以下几个问题：一是要抓好几个基本的东西，对货架标准来讲，最基本的有两个问题：一个是尺寸，一个是质量与成本的平衡，要贯穿到整个货架标准的“魂”中。任何一个标准都要有一个基本结构，不要太庞大，提炼概念要适当，在整个标准体系中处在一个什么位置，基本概念要清晰，在制定标准中要从简，不要复杂化，因为标准是成熟技术的概括和提炼；二是尽量学习和借鉴国际标准，将国际标准的框架作为自己的框架，学习其理念和方法；三是要加强基础资料的收集，加强调查研究，尤其是定量标准，更要注意，对经典案例的研究。

仓库货架

仓库货架承重力大，仓库货架每层承载最大可达4500kg,存取快速方便，是使用最广泛的托盘类货物存储系统，有较强的通用性。其结构是货架沿仓库的宽度方向分成若干排，其间留一条巷道，供堆垛起重机、叉车或其他搬运机械通行。每排货架沿仓库纵长方向分为若干列，在垂直方向分为若干层，从而形成大量货位，以供托盘存储货物。每一块托盘均能独立存入或移动，仓库货架使货物的装卸过程更简便、更快速。可适应各种类型的货物，可按货物尺寸要求调整横梁高度，能尽可能地利用仓库的上层空间。配套设施最简单，成本最低，安装与拆除极为方便。仓库货架是用优质钢板制造，表面采用静电喷涂处理，防腐/防锈/坚固美观。它的各种规格及承重设计可满足工厂，仓库，装配线，仓储超市的使用要求。当你需要的货架每层承重100~150kg时，这种货架是理想的选择，还可组成平台使用，因此轻型货架适合于工厂储存轻型散件物品和仓储超市的使用。插接方式组装，安装拆卸方便，用途广泛。钢层板上下任意调节，满足多种使用要求。

服装货架

服装精品货架采用轻质高强度铝太合金模压成型，服装精品货架由立柱、横梁、玻璃、专用连接件等组装而成，服装精品货架具有组装灵活、运输方便、高档美观、坚固耐用等特点；服装精品货架可以根据实际场地和个人喜好定制成各种款式，服装精品货架无装修垃圾、无装修噪音、无装修污染、快捷方便，且服装精品货架十分环保。服装精品货架有良好的装饰效果，服装精品货架特别适合于外贸公司样品展示厅、品牌产品专卖店、精品购物中心等，服装精品货架能给予商品最完美的烘托展示。

设备寿命

货架寿命在超市中是使用比较频繁的词，在食品业和包装业中，这是个十分重要的技术指标。超市中的生鲜区是吸引客流量最大的区域，怎样有效延长商品的货架寿命并保持鲜度是最重要的问题之一。一件产品从生产包装到流通销售，在规定的环境条件下，维持质量合格与消费安全的时间承诺。显然，货架寿

命对于厂商的信誉，对于消费者健康与安全至关重要。人们在购物时会看看保质期，过没过期，不只是食物有使用的期限，物品也有，货架产品也有一个特点的使用寿命。北京北方天延为你讲解。食品的保质期(货架寿命)指的是食品的最佳使用期，也就是在食品标签上规定的条件下，保持食品质量(品质)的期限。在此期限内，食品的所有指标(感官要求、理化指标、卫生指标)都符合标签上或产品标准的规定。食品是一个多元的、活跃的复杂体系，与食品品质有关的微生物增殖、酶反应、物化变化等都会在同一时间发生，而外界一些条件如温度、湿度也会影响这些反应的进行，因此与食品货架的使用寿命有关的因素主要有食品的化学组成、加工技术、包装形式和贮藏条件。要对特定食品的货架寿命进行测定，则应该对产品在储藏过程中质量损失的机理进行研究，确定影响产品质量变化的主要因素，确定用于货架期结束的关键指标，建立相应的试验方法和适当的模型对货架的使用寿命进行测定。

设备选购

货架系统的选购流程主要包括需方提出仓库货架系统要求——供应商作方案设计选型——方案探讨和优化——方案合理性、优化程度评定——报价——供应商选定——合同签订——货架系统详细技术设计——货架系统制造(备料、加工、表面处理、包装等)——货架系统安装——验收。选择货架要看自己的产品种类以及规格大小，重量及数量；轻型散货种类多的产品多用轻型角钢型架，纸箱类，箱类盛放的产品要多选于中型货架或三立柱货架，此货架长度从1.2米可以作到2.5米，单层可以放多个箱子，周转框，盛物器具。阁楼平台上面多放一些不规则产品，大件轻量型产品，此产品大多太占面积，而阁楼平台本来就是在原地面的基础上加装的一层楼面，大大节省了存物场地，也提高了高空的利用率；双层阁楼货架多用于配件存放以及小件物品配送库，零件库，重型货架多用于电子产品行业，纸业，多种行业，使用货架的要注意货架的承重性能，不能超负荷使用，最好在确定产品的重量后上货架。使用展示货架不易展示过重的产品。超市货架主要用于展示产品。角钢货架多用于

存放较散的产品。量型较轻的产品。主要优点存放查找产品方便。组装简单。价位优惠；中型货架多用于存放箱子及稍大件的物品。人工存取货。货架结构简单，牢固，多用于大中小型仓库，以及生产车间和置物室。重型货架多用于存放量大，托盘存入的产品，可以节省高空空间，存储量大，承重性能好。需方对仓库货架系统的要求通常应包括仓库平面图、单元(包装)货物的规格、特性、重量，单元托盘货物的规格、堆高及载重量，存取方式(人工存取、机械存取、自动化存取)和存取设备，储存量要求，进出库频率要求，管理系统要求，控制方式等。

安装注意

货架安装注意事项：

1、货架通用安装及验收，要确保质量和安全，促进技术进步，提高经济效益，制定本规范。

2、货架安装应按图施工。当施工时发现现场或设计有不合之处，应及时提出，经变更批准后方可施工。

3、货架安装中采用的各种计量和检测器具、仪器、仪表和设备应符合国家现行计量法规的规定，其精度等级不低于安装要求的精度等级。

4、货架安装前的隐蔽工程应在工程隐蔽前进行检验，合格后方可继续施工。

5、货架安装中应进行自检。

6、货架安装施工，除应按本。

设备发展

中国约有120家工业货架生产企业，如上海精星仓储设备工程有限公司、上海鼎虎工业设备有限公司、南京音飞货架制造有限公司、镇江东联仓储设备有限公司、北京久威仓储设备有限公司等。

20xx年，货架产量比20xx年增幅为40%以上，但产值较20xx年的增幅并不大，货架市场总值约为18亿元。20xx年，总产量约32万吨，产值约30亿元。

20xx年，自动仓库（AS/RS）用货架产量将与20xx年持平，因钢材价格因素，货架产值增长1.25％；叉车用托盘货架及其扩展型货架、搁板式货架产量将比

20xx年增长1.2％，因钢材价格因素，产值将增长1.25％。

货架自主出口始于20xx年，之前主要是通过外贸公司代理。中国出口的大多是托盘货架、搁板式货架等对安装服务要求不高的品种，而对于安装服务要求较高的立体库出口还比较少。另一方面，国外著名自动化仓库供应商在中国承建的自动化仓库，几乎全部采购中国的货架，说明中国自动化仓库用货架已达到国际水平。

设备之争

零售店内的货架陈列只是快速消费品行业供应链的终端表像，而其实质则是供应链主导权由链上核心企业向消费者的转移。

中国交通运输协会会长、交通部前部长钱永昌认为，物流业正在向社会化、规模化、专业化、信息化和标准化的方向发展，物流业成熟的标志是包括快速消费品物流在内的各种专业物流正在形成，也只有做精做细做专才能形成物流企业的核心竞争力。

钱永昌是在于北京举行的中国快速消费品物流与供应链管理论坛上做上述表示的。论坛由《环球供应链》杂志和中国交通运输协会共同举办，来自国内外快速消费品行业近80家知名企业的经理人参加了为期1天的会议，就快速消费品行业的物流运作与供应链管理等方面的前沿课题进行了深入研讨。

快速消费品行业供应链的终端，在家乐福、沃尔玛、联华、7-11等卖场的货架上。在这里，碧浪和汰渍的价格永远比肩，燕京啤酒和青岛啤酒争夺着最佳位置，洗发水今天润发明天舒蕾，总有新品牌提醒你不断尝试，还有排列开来口味几乎相同的各类蛋黄派，跨国和本土的品牌正在货架上的方寸之地激烈鏖战。宝洁中国公司客户业务发展经理吕辛说，零售店内的货架和陈列是供应链的表现面。

在货架这个表现面的背后，是成本的竞争。降低成本，不断降低成本是企业每日的必修课。货架上的竞争甚至已蔓延到后台仓库这个隐形货架上。卡夫全国仓储/运输经理舒迅宏每天都要问自己6个问题：做什么？做多少？什么时候做？哪里做？放在哪里？如此较真，目的就是为了那个既透明又隐蔽的成本。

但是，物流经理们还是会被质问这样的问题：为什么库存量比竞争对手高？为什么货架上的产品新鲜度比别人差？乐思门咨询公司总经理胡珉带来一个数据：去年中国零售行业销售报告显示，货架上的撤货率达10％。撤货使产品丧失了销售机会，由此推之，整个产业损失了10%的销售额。要保证及时供给，满足新鲜度的要求，库存肯定较高，成本更难下来。如何既满足顾客需求，又持续降低成本，要在相悖的要求中找到平衡，企业已经意识到必须提高整个供应链的运作效率。

事实上，供应链的权力已经由链上的核心企业向消费者转移，链上的零售商、分销商、制造商都在密切关注货架上的变化。如果作为快速消费品企业，你还在沿用传统的供应链管理，如果你是供应链上远离最终消费者的成员，你将无力向最终用户传递他们的确实需求，无法提供他们实际购买的产品，而这意味着失败。

宝洁提醒企业，应该转换一个角度，供应链已经向需求链进化，企业要建立一个以消费者需求为基础和具有快速反应能力的系统。宝洁已经在向高效消费

者回应（ECR）努力，而ECR的含义就是“即时+准确+无纸化”的信息流，平稳持续与需求匹配的物流，以及流通供应链上各个企业以业务伙伴方式的协同。

胡珉和上海国通供应链管理公司总监陈锐也开出了同样基于需求的处方。陈锐说，在国通所做的青岛啤酒供应链改造案例中，其执行重点就在于围绕客户订单的处理。胡珉的处方很实用，若想具备快速反应能力要在四个方面下工夫，一是加强系统管理；二是合理配制库存资源，因为快速消费品企业既不可能做到非常小批量生产，也不可能做到大批量生产；第三是协调规划和有效沟通，规划企业的组织机构，设定每个组织机构的职能。不论是生产、库存、物流还是销售，考虑各自利益是一种本能，真正做到沟通协同非常复杂，大部分企业还没有这个能力；另外，快速消费品制造企业需要两个实实在在的计划，需求计划和沟通计划，周计划会议和每月的供需平衡会议是很好的手段。如果你的销售预测还在按月做计划，已经跟不上市场潮流了。

而未来的潮流是，快速消费品行业供应链的终端将从货架延伸到家里，“消费者的家就是供应链的起

点”。吕辛描绘了一个“未来之家”的生活场景。家用电器上的电脑实时掌控着你的生活所需，洗衣粉没了，冰箱里的可乐快喝完时，自动订货系统已经为你安排好一切，这条虚拟的需求链就像打开水龙头那么快捷方便。未来整条供应链就从你喝掉的那罐可乐发动。