对上了眼 你会相思的

——小学语文骨干教师市级培训总结

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刘云生在讲座“一个人的群读与一群人的个读”中说，对经典有那份缘，对上了眼，你会相思的。李大圣的讲座中也说，对上了眼，不带走，你会相思的。很幸运，正是因为这次培训，我对教育学院有了那份缘。于是，在这段美好的时光里，我有幸聆听了各大名师的讲座。我带走了的，那有关于教学，关于人生的很多思考。没带走的，我会相思的。那是关于冯维的智慧，陈捷的优雅，刘云生的深邃，王小毅的激情，陈昌发的细腻，董晓宇的纯粹，李大圣的幽默，任运昌的深刻，张承凤的韵味??我对上了眼，我会相思的。

一、关于教育理念。

巴蜀小学张咏梅在“做有人生意义的教育”的讲座中说：教育的最高境界是促使学生自我生长、自我教育，让每个人都成为最好的自己。

面对素质教育的深入人心和新课程目标全面启动。首先要求我们教师切实更新教育观念、接受新的教育理念，以人为本、从实际出发、因材施教。从专家的报告中，我感受到传统的教师角色在新课程的背景下已不适应了，或者说是远远不够了。在新课程的目标下，教师必须确立自己组织者、合作者、交流者和指导者、评价者等多元整合的教师角色。在评价方式上，我们也要改变过去只对学生进行结果性评价，融入形成性评价，过程性评价。使我们对学生的评价更准确，更有效，更有激励性。由于新课程注重过程与方法，注重学生的感受、体验和经历，所以教学不再只是授道解惑的过程，而是创建与开发的过程，要以学生为本，将学生看成是教学的主体，让学生真正成为课堂的主人；课堂也要真正成为师生互动、生生互动、共同发展的平台。课堂上让学生积极主动地进行科学探究、成败体验、合作交流，这样学生既能充分张扬个性、体现民主又能共同发展。

二、关于课堂教学。

渝中区教师进修校王小毅在“小学语文课堂教学艺术”的讲座中说：课堂是生命成长的地方。

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课堂教学是师生共同组成的双边活动，它是一个由师与生、教与学彼此控制的系统。我们要改变传统教育 “惟师是从”的专制型师生观，要构建师生之间的相互尊重、相互信任、相互理解的平等、民主、和谐的师生关系；彻底打破教师的“一言堂”惯例，要让学生主动积极参与课堂，大胆发表自己的见解；彻底抛弃教师心灵深处沉积多年的“唯我独尊”观念，要主动和学生交朋友，放下架子与学生谈心，俯下身子与学生进行交流，倾听他们的想法和心事，能够为学生创造一个良好、轻松的学习氛围，使学生变得更加自然、更加真实、学习也更加愉快。与此同时教师也会获得快乐，获得了学生对你的肯定和认可，教学成绩优异、自己的教学水平会进一步提高。

在这一阶段里，我努力学习，不断地充实自己，煅炼自己，对课堂教学有了很深的体会和思考。我想在以后的教学工作中，我将紧跟新课改的步伐，贯彻新课改精神，用科学理论来指导我的实践，使教育教学行为符合教育规律，符合学生的发展，上好每一节课,认真而有效地进行教学反思。

三、关于教师职业。

西南大学教授冯维在“教师心理素质和心理健康”中说：要做个有智慧的教师。 重庆科技学院教授陈捷在“教师礼仪与形象”中说：要做个优雅的教师。

教育学院张家琼教授在“有效教学及其设计”中说：要做个有教学智慧，有激情，有风格的教师。

教育学院任运昌教授说：要做个用百分之四十来做事，用百分之六十来思考的教师。 教师必须要有崇高的职业理想，全新的教育观念，合理的知识结构，娴熟的监控能力，熟练的课堂教学管理艺术。对于教学评价更理性更成熟，教师要用发展的观点和标准来评价学生，要看到他们每个人都有巨大的发展潜力，在评价标准的掌握上要有一定的针对性，每个人都有被别人认可和接受的心理需求，所以评价应着眼于学生，注重长期的效应，注重过程。由于学生是多样化的，我们的评价原则也要因人而异，因“事”而异，相信在我们每位教师的精心评价下，孩子们会越来越好的。我要努力做一个创新型的教师，使学生将来更适应社会的发展。

四、关于教育科研。

教育学院教授谷生华在“语文教育科研基础”讲座中说：只有通过教育科研，教师才了解国际国内教育发展的现状和发展趋势，接受现代教育思想，树立新的教育理念，找出其自身存在的不足，及时加以改进；只有通过教育科研，教师才不断改进教育教学方法，创造性 2

地选择教学内容和教学方法，有针对性地培养学生的个性和特长，使自己的教育教学效果不断提高；只有通过教育科研，才可以提高教师的素质，使教师在实践中锻炼，在改革中成长。

我是一名普通小学语文教师，知识积累不足，教学理论学习不深，在教学科研方面，力不从心，这次培训使我受益匪浅。

作为一线教师，在教学同时进行适当的科研是必须的。实际上，所谓研究就是“横切苹果”。变换一下思维角度、视角、层次，我们就会有新的发现，新的思想。实际教学中我们要破除思维定势，把握思维策略，于不疑处有疑，于大背景下发现小问题，于小现象中发现大道理，于不经意处发现闪光点点。未来教育需要科研型的教师，而不再是“教书匠”。培训之前我总感觉，只要教好自己的课有良好的教学成绩就万事大吉了，以没时间为借口，根本没去学习那些深奥的教育教学理论，不进行课后反思，及时进行小结，更谈不上写论文和搞课题研究了。通过这次的培训学习，让我们深切地体会到自己知识的贫乏、教育理论的枯竭。以后我也要学着多挤时间，多学习，尽量在理论上多钻研，多动笔、多总结、多积累，向科研型教师靠近。

五、关于教师成长。

教委师范处李源田在“名师成长论坛”的讲座中说到名师成长，主张熟悉教育百家，博采众家之长，用心研究几家，形成教育主张，联系教学实际，实践生成智慧。

学习中我明白了教师的专业化发展的几个有效途径。这包括从自己的反思中去进行提高；与同事的合作中去进行提高；在与学生的交流与学习中去得到提高。以前我不太注重自己的教学反思，也不善于在自己的教学中去进行总结，更不会在教学中去大胆尝试新的教学理念与方法。现在我知道了要想使自己的专业化发展加快，就必须去对自己的教学进行不断地反思，不能闭门造车，要大胆向同事请教，不耻下问。要多读教育理论专著，向名师取经，联系实际，切实生成智慧，形成自己的教育风格。

六、关于自身不足。

教育学院教授任运昌在讲座中说到教育的“六字箴言”：激励、鼓舞和唤醒。

我想，正是因为这次培训，激励了我对语文教学的激情，鼓舞了参与课改研究的信心，唤醒了我最初对人生的理想。

当然，通过培训研修，我发现自身还是有很多缺点要改正，很多不足要弥补。我反思到自己平常不爱积累和动笔，对待任务得过且过，不追求质量，对自己的要求不高，缺乏工作的积极性和主动性。回到自己的学校后，我将把感悟、体会和教育教学方法应用到教学中去，发挥骨干教师的辐射作用，带动学校教师的整体发展。

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七、关于教育学院

如果说，这次培训中，诸多名师专家给我们带来的一堂堂精彩绝伦的讲座是我们的精神食粮，思想大餐的话，那教育学院就是我们享受这顿大餐的，富丽堂皇，服务一流的五星级酒店。

如果说，以前我们还在课改的行程中迷茫彷徨，在小学语文教学的荒漠中艰难前行，那教育学院一定是我们教学旅途中的良师益友，为我们干涸的小学语文教学捧上了丝丝清泉。

如果说，真的对上了眼，不带走，会相思的。

那我只好承认，关于教育学院，关于名师风采，关于专家魅力，关于我的那些可爱的同学们，我会相思的。

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第二篇：市级骨干教师培训学习总结

骨干教师培训心得

南靖实小：余玉盆

市级骨干教师培训已拉下帷幕，而我觉得只是个开始。从教授的知识讲座，从网络的培训及平台上的优秀教师交流讨论，都让我感到收益颇多，获益匪浅。多年的教学历程，使我已经慢慢感到倦怠，我已不知从什么时候开始，就老是爱抱怨现在的学生难教难管矣，所以对待教育教学工作常带有厌倦感。可通过这次培训，使我的心灵受到了震憾，灵魂得到了净化，思想认识得到了提高。让我能以更宽阔的视野去看待我们的教育教学工作。让我学到了更多提高自身素质和教育教学水平的方法和捷径。“爱”是教育的支点，我们知道了怎样更好地去爱自己的学生，怎样让我们的学生在更好的环境下健康茁壮地成长。

教师要想给学生一滴水，自己就必须具备常流水。但要想学生永远取之不尽，用之不尽，教师就得时时给予补足，专家的讲座就充分印证了这句话。他们用渊博的科学文化知识旁征博引给我们讲述深奥的理论知识，讲得通俗易懂，让我们深受启发。面对着渴求知识的学生，使我深感到自己责任的重大以及教师职业的神圣。让我对如何进行有效备课和上课指明了方向。特别是教师们对教学中的困惑和争论，更让我体会到了进行终身学习，促进教师专业化成长的必要性。冰冻三尺非一日之寒，我们教师只有不断地学习，不断地完善，不断地提升，才能满足社会的需求，才能适应世纪的挑战，才能胜任教师这一行业。

通过认真地学习，使我对如何有效备课和上课有了全新的认识。面对着新课程、新理念，我们教师就得更新教育教学观念，采取新对策实施有效教学，跟上时代发展的步伐。

有效课堂教师要坚持做到先学后导，把先学后导贯穿于课前、课中、课后，并要以建构主义教学为基础，遵循学生认知规律，从学生已有的知识基础经验出发，帮助学生找准新旧知识间的切入点，让学生的思维产生碰撞和冲突。抓住新旧知识之间的转化关系，这需要教师创设真实的情景来互动。教师设问题，学生生成问题，教师引发讨论，使整个课堂的学习活动充满生机活力。

有效教学要把评价渗入课堂。教师要使知识问题化、问题能力化，要实现这一目标教师就必须与学生共同建立起知识的桥梁，形成合作、探究解决，并以问题为核心，以学生为本，该如何创设和谐的课堂或情境？指导学生的学习是要科学化，训练的问题是要目标化，内容的评价要全面真实化。一系列的问题教师都必须进行全面的思考与评价。我们应转化思想和理念，牢牢树立学生为主体的思想，大胆将学习交给学生；要牢牢树立教师为课堂的主导和灵魂的思想，在教学前和教学中要认真设计教学中的每一个可能出现的问题，对每一个学生活动都要认真设计，在教学中要发挥主导地位，合理点拨和引导，使学生更好、更快地进

入学习的主体角色。在整个课堂中，只有让学生从学习过程中体验到成功或者是失败，都是我们在教学中的真正收获。当然，在教学的日常工作中，也应时刻牢记这一点，永远将学生放在学习的第一位置。

总之这次培训使我补足了元气，添了灵气，焕发出无限生机。真正感到教育是充满智慧的事业，深刻意识到教师职业的责任与神圣。