矿山机电专业人才需求调研报告
为了准确定位矿山机电专业的服务面向，正确指导矿山机电专业人才培养模式，制定符合企业和社会对高技能人才需求的专业人才培养方案，矿山机电专业自2006以来，组织专业教师对河南省内煤炭企业：义马煤业集团、永城煤业集团、郑州煤业集团、平顶山煤业集团等河南省内大型煤业集团公司的人才需求、生产状况、机电设备等进行了广泛的调研和座谈，历时半年。其中：重点深入到平顶山煤业集团四矿、七星公司、八矿、十三矿、首山一矿等12家煤矿企业的生产区队岗位进行调研，这12家煤矿中有建矿50余年的老矿井，也有刚刚投建的现代化矿井，具有一定的代表性。
调研目的：通过调研和分析，为矿山机电专业的准确定位提供依据。
调研对象及内容：调研对象主要是从事煤矿机电设备管理、安装、调试、运行、维护的机电科和机电队、机运队、供电队、安装队等基层区队与班组的队长、技术人员、班组长、技术骨干等。调研的内容主要包括：煤矿机电岗位的种类，岗位分布情况，各岗位人才需求情况，岗位工种及各工种需求比例，岗位工作职责、工作内容、责任范围，企业和区队对专业人才培养的要求，毕业生的使用情况及知识能力素质表现情况，矿山机电专业的服务面向，矿山机电专业应如何定位才能更好的为煤矿生产一线服务等。同时充分利用中华英才网、智联招聘、工控网、中国煤炭工业网、煤炭人才网等国内知名网站进行矿山机电专业人才需求相关信息的收集和整理。通过调研形成如下调研报告：
一、煤炭行业高级技能型人才现状
煤炭是中国的主要能源，在我国能源消耗结构中，煤炭占70%以上。在今后相当长的历史时期内，煤炭仍将是我国能源支柱产业。
中国煤炭工业经过几十年的发展，煤炭科学技术有了长足的进步，一些技术已达到或接近世界先进水平，煤炭的国际竞争力总体上已属中上水平。但无可否认，与西方先进的煤炭生产国仍然存在很大的差距。比如，国有重点煤矿采煤机械化程度为73.63％，而发达国家的相应指标则接近或达到100％。我国原煤入洗比例只有25％左右，而美国、澳大利亚的原煤几乎全部入洗。我国国有重点煤矿全员工效平均只有3.057吨/工，而美国是４０吨／工以上、澳大利亚是30吨/工以上。我国煤炭工业目前仍属劳动密集型产业，而美国、澳大利亚煤炭工业已实现了由劳动密集型向技术资金密集型的转化。而差距正是我们中国煤炭产业的希望之所在，潜力之所在。事业第一，勇于创新，敢于突破，是煤炭人才应有的素质要求。
近年来，随着社会主义市场经济的建立和国民经济结构调整，煤炭工业积极实施“科教兴煤”和“可持续发展”战略，努力实现两个根本性转变。以对煤炭工业的技术改造、结构调整、优化为主要目标，大力发展高新技术，提高技术含量。煤矿机电一体化技术、传感器技术、节能、降耗、环保、洁净技术的发展，使煤炭工业的发生了深刻变化，高新技术的发展与应用改变着煤炭的技术面貌和社会形象。
以实现煤炭生产机械化、集约化、减人提效为目标，煤炭工业实施了创建高产、高效矿井建设工作。尤其近20年，通过积极引进国外先进技术和装备，不断进行技术创新，改进和发展国产装备，使煤炭生产逐步由劳动密集向资本密集和技术密集转化。由于技术装备水平的提高，使采煤工作面的单产、功效不断提高，现在一个长壁综采工作面的年产量相当于过去一些大型矿井的年产量。随着科技进步，煤矿装备自动化程度不断提高，大型集机、电、液、计算机为一体的设备不断增加，现代控制技术、计算机技术、通讯技术和传感器技术等高新技术、工艺得到广泛应用。如南屯矿应用工业PC作为主风机的检测核心，实现了风机的参数动态监测；鲍店矿应用PLC对副井提升机实施自动检测。采煤机向交流电牵引发展，装机容量最大已达2000kW以上；液压支架可实现可编程电液控制。
但是,煤炭行业目前劳动力结构严重不合理，数量多，但文化技术素质偏低。据调查，目前，煤炭行业从业人员约660万人，其中国有重点煤矿264万人，地方国有煤矿146万人，乡镇煤矿约250万人。在国有重点煤矿中，高中及以上文化程度的人员占46%，初中占52%，工程技术人员只占3%，工程技术人员奇缺。劳动者素质与目前煤炭工业技术发展水平和安全管理水平很不适应。
例如:河南作为产煤大省，1998年以来，全省煤炭行业竟然没有引进过一名采掘专业的本科生，而专业工程技术人才流失多达2200人。据统计，截至20##年底，全河南省煤炭行业只有管理人员和专业技术人员41967人，其中从事煤矿一线的主体专业人员仅有28000人，占全部职工比例的7.86%。全省煤炭行业的高级和中级技术人员，分别只占职工总数的1.3%和5.9%，远远低于国家平均水平。从调查可以看出，河南各类煤矿企业工程技术人才全面紧缺，国有6个重点煤矿企业有的区队没有中专以上学历的技术人员。而地方煤矿企业人才更为匮乏，为数不多的工程技术人员只在煤矿相对重要的科室岗位工作，一线区队里中专以上学历的技术员很少。乡镇煤矿更为严重,平均每个矿只有1～2名中专以上学历的工程技术人员，连“五职矿长”有的也不是专业技术人员，这样的技术力量，很难保证煤矿安全。平顶山煤业集团有限责任公司属于全国特大型企业之一，有生产厂、矿、处五十六个单位，产业工人近十五万。从事机电岗位工作的有两万多人，其中机电专业技术人员只有2000多人，占机电岗位职工总数的比例不到10%，占企业职工总数的比例不足1.5%。而熟练掌握机电复合知识和技能的具有大专以上学历的技术人员更是非常紧缺。
二、煤炭行业对高级技能型人才的需求情况调查
据中国煤炭教育协会20##年对40个国有煤炭企业（35个国有重点煤矿，5个国有地方煤矿）的抽样调查分析，国有重点煤矿在今后15年内，每年需要引进补充各类中高级人才近2万人。如果按全国煤矿企业测算，则每年需补充的中高级人才将达到至少3万人以上。到20##年，煤炭行业共需各类人才约12万人，而当前人才补充数量不足需求的40%。
近几年煤炭类高职毕业生的供需比为1∶1.5以上，中专毕业生的供需比为1∶10以上，而且供需比还会持续紧张。
据调查，96％的煤炭企业缺少机电专业人才，88％的煤炭企业缺少采矿专业人才。此外，通风、安全、选煤、煤化工、通信、计算机、人力资源管理、金融、外经贸、法律等专业人才也相当紧缺。完全实行综合机械化采煤的企业拥有的本科学历专业人员仅占职工总数的2.93％，在专业技术人员中，高级人才仅占10.2％。
近年来，国家煤炭工业局人才交流中心陆续对全国11个生产矿井和集团公司的专业技术人才需求情况进行了调查。调查的专业主要是采煤、矿建、通风、地质、测量、机电、机械化、电气化8个专业。所调查矿区原煤生产人员共36289人，正规院校毕业的专业技术人员仅为1219人，占3.36%。采煤、矿建专业人才566人，占所调查矿区井下采煤、掘进、开拓工人总数17595人的3.22%。从学历层次上看，这些企业的煤炭专业技术人才中，本科生465人，占主体专业技术人才的38.1%；专科生184人，占15.09%；中专生570人，占46.76%，占据了主要的技术岗位。这种以中专生为主的学历结构显然不能适应现代化矿井建设的要求。迫切需求各类高级技能型人才。
从近几年河南省煤炭系统高等学校培养矿山机电人才的现状分析来看：人才需求和培养规模差距很大，以对平顶山煤业集团有限责任公司机电技术人才需求的调查为例：平顶山煤业集团有限责任公司属于全国特大型企业之一，有生产厂、矿、处五十六个单位，产业工人15万人。从事机电岗位工作的有两万多人，其中机电专业技术人员有2000多人。占机电岗位职工总数的比例不到10%，占企业职工总数的比例不足1.5%，而具有大专以上学历且能够熟练掌握机电复合知识和技能的人员更是非常紧缺。人才的严重匮乏，直接制约了企业的发展，其主要原因是煤炭生产条件的特殊性致使人才流失和招聘困难，因此平煤集团迫切需要为生产一线机电技术岗位（群）补充技术应用型人才。从供求比来看，仅平煤集团公司在若干年内对本专业人才的需求就供不应求。
从河南省及平顶山周边地区煤炭企业对人才的需求来看，人才匮乏具有共性。从平煤集团公司五年发展规划中提出了人才需求计划，其中对矿山机电专业人才的需求为： 20##年～20##年每年需150人。可以看出，人才需求量大且稳定。同时平顶山是重工业城市，工矿企业较为集中，这些企业的机电领域的各种生产设备的安装、使用、维修、管理及技术改造等，都迫切需要大批素质优良，具有较高的技术应用能力、操作能力的机电知识结合紧密的复合型应用人才，来提高产品质量和管理水平，增强企业在国际、国内市场中的竞争力。并且随着机电工业的发展和高新技术的迅速推广与普及，这种人才需求将更加强烈。因此，煤炭企业对矿山机电专业的毕业生需求量大且稳定，产学研合作教育的前景十分美好。
调研结论：
（1）矿山机电专业是煤炭系统的紧缺人才专业，96%以上的煤炭企业缺少矿山机电技术人才。
（2）煤炭企业职工技术素质普遍较低，急需高素质技能型人才。
（3）人才需求量大，毕业生就业前景良好且稳定。
第二篇：人才需求调研报告
国家发展改革示范校重点建设专业建设材料
数控技术应用专业人才需求
调研报告
唐山市丰南区职教中心
20##年10月16日
摘 要
为了掌握唐山丰南及周边地区装备制造行业对数控技术应用专业技能型人才规格和数量的需求，为了解丰南职教中心数控技术应用专业毕业生就业现状和职业发展情况，在示范校建设中实现技能型人才培养和行业需求对接，保证人才培养质量，服务产业升级发展，特开展数控技术应用专业人才需求及毕业生就业调查。
调查对象：一是中等职业学校数控技术应用专业毕业生可能服务的相关行业企业；二是我校数控技术应用专业近3年的毕业生。
调查目的：一方面为了了解企业对数控技能型人才的需求数量、规格要求以及招聘途径、内部人才培养途径以及与学校合作意向等问题；另一方面为了摸清毕业生的就业情况、薪金水平、岗位职责、职业生涯发展情况等。
由于调查范围较广，本调查采用抽样调查的方法。在对毕业生跟踪调查中，共发出60张调查问卷，收回54张；在对行业调查中，共发出22张调查问卷，收回22张。
通过对调查问卷的汇总和分析，得出了调研结论，为数控技术应用专业课程设置和人才培养模式改革提供了坚实的基础。
目 录
1 引言………………………………………………………3
2 调研方案设计……………………………………………3
3 调研实施…………………………………………………5
4 数据分析…………………………………………………6
5 调研结果与结论…………………………………………11
6 说明和建议………………………………………………13
附件部分…………………………………………………15
1. 引言
为深入贯彻落实《国家中长期教育改革和发展规划纲要（20##-20##年）》，进一步提升学校服务经济发展发展方式转变，产业结构调整升级能力，把握我校数控技术应用专业服务区域机械加工行业对数控技术技能型人才的需求，特开展此次数控技术应用专业技能型人才调查。
近年来，唐山市丰南区大力推动装备制造业发展，为劳动力就业和当地经济增长做出了巨大贡献。20##年全区拥有装备制造业企业663家，职工1.6万人，资产总额达到42.2亿元，实现产值99.9亿元，利税7.1亿元，利润5.1亿元。随着产业结构的调整，设备的更新换代，这些企业拥有大批先进的数控车床、数控镗床、数控铣床、数控切割、数控加工中心等机械加工装备，对数控技术人才的需求也越来越大。为了解本地区制造企业对数控技术专业人才需求情况以及本校毕业生就业情况，丰南职教中心组织了教师调研小组，深入唐山丰南地区多家企业，采用问卷、走（信）访和座谈的形式开展企业人才需求和毕业生跟踪调查，进行了广泛、深入的社会调研，取得了大量第一手资料，并对调查结果进行了分析汇总。
2 调研方案设计
2.1 调研目的
此次调研主要针对当地装备制造业大中小企业和本校数控技术应用专业毕业生。通过企业调研了解企业对数控技能型人才的能力要求、需求层次、招聘途径、内部人才培养途径以及与学校合作意向等问题。通过对本校数控技术应用专业毕业生的调研了解毕业生的就业情况、薪金水平、岗位职责、知识技能应用情况、对学校人才培养的评价与建议等问题。通过调研结果分析企业数控技能型人才需求情况、人才的岗位分布、人才岗位能力需求、对我校数控技术应用专业毕业生的评价，为数控技术应用专业的课程设置、人才培养模式改革提供最根本的依据。根据社会需求确立专业建设和发展的方向，准确定位我校数控技术专业的培养目标及人才培养规格，继而制定出目标明确、定位准确、独具特色的人才培养方案，使我校数控技术专业成为全国同等级学校中有影响力的专业，并为本地区的经济发展做出应有的贡献。
2.2 调研内容
针对本次调查的目的，设计调查问题如下：1、毕业生目前单位的性质、规模及状况；2、企业人才需求层次与需求计划；3、企业聘用一线技术人才的主要渠道与来源；4、招聘人才的主要工作岗位；5、企业聘用人才最看重的几个个因素；6、目前岗位最需要的能力和知识。
针对上述调研问题，设计调查内容。企业调研的主要内容：企业性质，业务领域，数控技术人员的学历结构，企业对数控毕业生的需求情况，职业资格证书要求，企业招聘途径，企业对中职毕业生的认识，企业对中职毕业生的能力素质要求，企业对数控技术应用专业课程设置的建议，企业与我校校企合作的意向，愿意采取的合作方式等。毕业生调研的主要内容：毕业生的基本信息，就业情况，专业是否对口，工作适应程度、胜任程度及工作满意程度，岗位职责，岗位培训，知识技能应用情况，对中职毕业生的自我评价，对课程设置的评价和建议，对学校教学和人才培养模式改革的建议等。
2.3 调研对象
本次调研对象为装备制造企业和我校数控技术应用专业部分毕业生。
企业调研对象分为：国有企业，合资企业，集体企业和私营企业。调研企业以本地区的企业为主，主要是最近几年学校毕业生的主要去向企业。直接参观走访的单位包括丰南福丰钢铁公司、唐山市丰南区丰益机械厂、唐山国丰钢铁有限公司、唐山贝氏体钢铁（集团）有限公司、唐山市神州机械有限公司、唐山陶瓷集团陶瓷机械厂、通利铸件厂、唐山鑫惠丰重工冶锻有限公司、唐山市丰南区第二粉末冶金厂、中国二十二冶集团有限公司、唐山市丰南区永兴机械厂、唐山惠达陶瓷（集团）股份有限公司、联强轧辊、唐山市丰益化工机械有限公公司、升华机械厂、唐山联强冶金轧辊有限公司、唐山开泰起重输送机械有限公司、唐山国丰机械工程有限公司、唐山市华运铁路交通器材有限公司、唐山合盛机械厂、科达模具、唐山市永和冶金制造有限公司等企业，是一次规模较大，范围较广的企业调研活动。
毕业生调研对象为：我校自20##届至20##届数控技术应用专业毕业生。工作岗位分布于唐山市丰南区各种制造企业，有国有企业、集体企业、私营企业、合资企业等。
2.4 调研方式
对于企业的调查，通过企业走访、信访、问卷调查、会议交流等方式进行。
对于毕业生调查，通过毕业生问卷调查、走访、信访、电话访问等方式进行。
3 调研实施
根据调研的需求，本次调研设计了两种调查问卷，其中《丰南职教中心数控技术应用专业企业人才需求调查问卷》是针对企业人力资源部门和具体用人单位设计的，该表主要是了解企业用人需求情况以及对具体岗位人员基本素质要求；《丰南职教中心数控技术应用专业毕业生调查问卷》是针对我校数控技术应用专业毕业后从事本工种的人员设计的，主要是了解企业中数控技术岗位及相关岗位群需要掌握的知识、素质和技能情况，了解我校毕业生的长处和不足。
调研过程中得到了广大毕业生和用人单位的大力支持与配合，毕业生和有关人员都很认真、客观地填写了问卷上的各个项目。调查问卷统计结果基本达到了调研目的，为学校在专业建设、课程设置、教学改革、学生素质教育、毕业生就业指导等方面提供了极其重要的依据。接受调查的企业和毕业生都认为学校开展的这次活动很有必要，有利于加强学校与企业之间、学校与毕业生之间的联系，有利于人才培养与校企合作，有利于学校的教育教学改革。
此次共调研企业22家，发放《企业人才需求调查问卷》22份，收回有效问卷22份；发放《毕业生调查问卷》60份，收回有效问卷54份。
4 数据分析
本次调研企业中，有2家员工上万人的国有企业，有6家集体企业，有11家私营企业，合资企业1家，基本情况如下：
调查的22家企业涉及装备制造行业12家、冶金行业7家、汽车制造行业2家、建筑卫生陶瓷制造业1家。
企业目前招聘人员的途径主要是以劳动市场招聘和学校毕业生招聘为主，劳动市场招聘一般是熟练技术工人，学校应届毕业生一般需进行一段时间的岗前培训才能胜任工作。大中型企业比较注重自己员工的培训。相对而言，私营小企业较少考虑员工培训工作，招工更倾向招成手。我校毕业生平均两个月左右能独立操作胜任工作。
企业招聘人才侧重因素的调研中，我们设计了工作经验、学历、职业资格等级、个人修养、其他等5个选项，经分析整理发现企业更看重的是人才的工作经验和人品素质，最不看重的是学历。
目前，22家制造企业中，数控技术应用专业人员共798人，其中研究生8人，本科生24人，大专生308人，中职生396人，高中生24人，高中以下38人。
对于数控技术应用人才需求，不同类型的企业需求层次有很大的不同，但是总体趋势是：技术工人的人才层次集中在高职和中专学生，动手能力强，胜任操作岗位快；现场管理人员集中在高职和本科学生，做事成熟；设计人员通常集中在本科生，理论扎实，科研能力创新能力强。
调研数据统计结果显示，现在企业数控技术人员主要工作岗位分布为：零件生产与加工52%，数控编程33%，设备维修11%，企业管理4%。在技术型人才中，企业较缺数控机床维护维修方面的人才。调查企业需要的数控技能型人才类型如图示：
根据毕业生调查结果统计，目前我校毕业生从事数控技术应用专业工作的人员，年龄平均20岁，平均月薪2700元左右，略高于同龄其他工种的工人。岗位集中在生产操作一线，占86%，从事技术维护的占10%，生产管理的4%。行政管理、客户服务、产品研发、产品销售还无人涉足，这和企业产品科技含量普遍不高有关系，也和我校毕业生的优势和劣势有关。在调查中，企业普遍认为中职生的优势在于操作能力强，能吃苦耐劳；劣势在于创新能力差，个人修养方面有欠缺。这和毕业生调查结果一致。
在《企业调查问卷》中，我们将企业对中职数控毕业生能力素质要求划分为6个方面做调研：1、专业技术能力；2、计算机操作能力；3、外语能力；4、职业道德；5、语言文字表达能力；6、社会交往能力。结果如图所示：
在企业对中职毕业生能力要求几个方面中，90%的企业最看重学生的专业技术能力和职业道德，其次是计算机操作能力和社会交往能力、表达能力，最不重要的是外语能力。职业道德方面包括爱岗敬业的工作态度、安全文明生产能力，思考和解决技术问题的意识，沟通与协作能力，质量意识、安全意识和环保意识等。在数控技术应用专业技术能力方面，企业认为最重要的是制图与识图的能力、零件加工工艺能力、数控机床操作能力、数控编程能力，其次是工装夹具设计制作能力、普通机床操作能力、二维计算机绘图技能、产品质量控制能力等。
被调查企业约90%有与我校进行校企合作的意向，愿意采用的合作方式有订单式培养、委派数控技术人员到我校培训学生、接受我校教师下厂实践学习、接受我校学生前往参观实践、我校代为进行员工技能培训等。
毕业生和被调查企业技术人员认为目前数控技术应用专业课程设置比较合理，开设的课程都比较重要，认为最重要的是《机械制图》、《数控机床操作》、《CAD/CAM》等，《数控英语》被认为最不重要。建议增加专业软件类课程，增加实习课程学时。毕业生和企业都对数控技术应用专业的人才培养模式和课程设置提出了宝贵的意见和建议，对教育教学改革具有很大的参考价值。
5 调研结果与结论
根据以上统计数据，可以得出如下结论：
1、毕业生就业岗位。。。。。。。。。。。。
2、毕业生职业生涯发展。。。。。。。。。。
4、目前，中职数控技术应用专业培养的技能型人才在所有数控技能型人才需求中排在第一位。随着我区装备制造业的升级发展，产品的研发制造加工精度要求越来越高，对于数控机床操作和编程人员的需求量会越来越大。因此，可在数控技术应用专业开设5年制高职培养。
4、企业对职业资格证书要求。。。。。。。
5、企业对数控技能型人才职业素养、规格要求。。。。企业对中职生在劳动态度、职业道德、人文修养等方面也提出了更高的期望；要体现在加工工艺编制、数控设备操作、数控编程、CAD/CAM软件应用、质量检验等能力上。但企业不仅需要大批生产一线操作工人，中小企业也需要一些既有技术又能沟通和管理的全面型人才，以满足技术生产与管理的要求，
6、在调研中，企业对于校企合作共同培养学生表现出很大兴趣。通过本次调研，更多的企业表达出合作意向，他们希望企业人才培养的一部分工作可以与学校配合完成，使人才培养的目标和方法更有针对性，培养的人才更能够适应岗位的需求，到企业上岗后能够快速地胜任工作。这也从某种角度说明我们和企业的合作力度还需加强，在合作的方式上应该更加灵活多样。
6 说明和建议
调研过程中发现，众多企业人才匮乏，严重制约企业的发展与壮大，未来几年数控技术应用专业人才需求旺盛。企业普遍认为，现在的毕业生对薪金待遇期望值偏高，不安心在企业中从事一线操作工作，频繁跳槽，对企业生产管理和毕业生个人的发展都产生不利影响。中职毕业生操作机床能力较强，但基础知识掌握较弱，工艺制定能力差，缺乏独立解决实际问题的能力。
针对调研情况，建议我校在数控技术应用专业建设中可加强以下几方面工作：
1、构建更科学更完善的课程体系，满足企业岗位能力需求。
2、进一步加强校内外实训基地建设，深化校企合作，引进企业先进的加工工艺和企业文化，推进工学结合的人才培养模式的改革。
3、加强教师队伍建设，加大校内教师“双师型”培养力度，使教学与生产、科研紧密结合；引入企业高技能人才作为兼职教师，教学内容引入企业正运用的先进生产工艺和技术。
4、开设一些实用的企业管理、经济类、市场营销类课程，目前企业的营销人员、车间基层管理人员大多要有专业背景，可拓宽学生就业面。
附件一： 丰南职教中心数控技术应用专业企业人才需求调查问卷
尊敬的企业领导：
您好！为了更好的贯彻“以就业为导向”的人才培养模式，深入了解当前企业对数控技术应用专业人才需求情况及能力和素质要求，为我们的专业设置和教育、教学改革提供必要的支持，我们设置了本调查问卷。贵单位是我们经过严格抽样抽出的企业之一，你们在招聘、任用人才方面的经验和要求将为我们人才培养提供宝贵的参考。本问卷仅用于我校人才培养研究，绝无任何商业用途，请放心填写。感谢您的支持与帮助！
丰南职教中心
贵单位名称： 地址：
贵单位目前员工人数： 贵单位成立时间：
您的职务： 联系方式：
一、基本情况（下列各题为多项选择）请在每题对应的选项字母打“√”
1．贵单位性质
A、国有企业（ ） B、集体企业（ ） C、独资企业（ ） D、合资企业（ ）
2．贵单位的业务领域
A、装备制造行业（ ） B、流通运输行业（ ） C、冶金行业（ ） D、采矿行业（ ）
E、电力行业 （ ） F、食品加工行业（ ） G、石化行业（ ） H、建筑行业（ ） I、汽车制造行业（ ） J、轻工行业 （ ） K、其他
3．贵单位从事数控技术应用专业人员情况:
4．贵单位的数控技术应用专业毕业生主要从事下列哪些工作
A、零件生产与加工（ ） B、数控编程（ ） C、设备维修（ ） D、产品设计（ ）
E、企业管理（ ） F、其它
5．贵单位选择数控技术应用专业应聘者主要侧重那些方面
A、工作经验（ ） B、学历（ ） C、职业资格证书（ ）
D、个人修养（ ） E、其它
6．贵单位招聘数控技术应用专业人才时，对技术等级的要求是
A、技师（ ） B、高级工（ ） C、中级工（ ） D、 不要求（ ）
7．贵单位招聘员工时更愿意从下列哪种学校中选择
A、大学（ ） B、高职高专（ ） C、中职（ ） D、普通高中（ ）
8．贵单位需要哪类数控应用人才
A、技术型 （ ） B、产品开发型（ ） C、管理型（ ） D、生产操作型（ ）
E、销售型 （ ） F、其它
9．贵单位觉得中职生的优势在于
A、操作能力强（ ） B、所学知识适应岗位需求（ ） C、劳动报酬低（ ）
D、吃苦耐劳（ ） E、其它
10．贵单位觉得中职生的劣势在于
A、专业技能（ ） B、创新能力（ ） C、个人修养（ ）
D、沟通合作（ ） E、其它
11．贵单位招聘数控技术应用专业的人才对性别要求
A、男（ ） B、女（ ） C、性别无要求（ ）
12．贵单位近几年是否招聘过我校的数控技术应用专业的毕业生
A、有（ ） 人 B、没有（ ）
13、未来三年内贵单位对数控技术应用专业人才的需求状况（ ）
A、有需求（ ）大概 人 B、 无需求 C、 不确定
14．贵单位对新招聘的职校毕业生需要进行岗位培训吗
A、需要（ ）时间 B、不需要（ ）
15．您的企业是否愿意与我校建立合作关系，如订单式培养等。原因
A、愿意（ ） B、较愿意（ ） C、不愿意（ ）
16． 您的企业是否愿意委派数控技术人员到我校培训学生，原因
A、愿意（ ） B、较愿意（ ） C、不愿意（ ）
17．您的企业是否愿意我校代为进行员工技能培训， 原因
A、愿意（ ） B、较愿意（ ） C、不愿意（ ）
18．您的企业是否愿意接受我校教师下厂实践学习， 原因
A、愿意（ ） B、较愿意（ ） C、不愿意（ ）
19．您的企业是否愿意接受我校学生前往参观或实践，原因
A、愿意（ ） B、较愿意（ ） C、不愿意（ ）
二、贵单位对中职数控毕业生能力素质有何要求请在对应的选项打“√”：
除此之外，您认为还有哪些素质和能力是很重要的：
三、从对数控技能型人才需求出发，您认为以下课程的重要性如何，请在对应的选项打“√”
除此之外，您认为还有哪些课程是很重要的：
再次感谢您的支持与帮助！
附件二： 丰南职教中心数控技术应用专业毕业生调查问卷
亲爱的校友：
你好！为更有效地促进我校教育教学改革，提高教学质量，增强毕业生的就业竞争力，我们安排了本次问卷调查，请如实填写，你对母校的反馈意见将成为教学改革的重要依据。谢谢你的支持与合作，祝你工作顺利！
丰南职教中心
一、毕业生的基本信息
二、就业情况调查
1、你从事的工作与你所学的专业：（ ） A、对口 B、相关 C、无关
2、你对本专业的就业前景是否感到乐观（ ）
A、是 B、否 ，原因
3、工作前你是否经过岗前培训：（ ）A、是 B、否
4、工作后你经过多长时间能够胜任工作:（ ）
A、六个月左右 B、三个月左右 C 、一个月左右 D、上岗即可
5、单位招聘员工对专业技能等级证书有无要求：（ ）
A、无 B、有， 具体要求
6、进入单位后，你是否更换过工作岗位( ) A、更换过 B、没有更换过
7、如果你在单位更换过岗位，其原因是什么？（ ）
A、单位内部调整的需要 B、为职务晋升做准备 C、为发挥自己的专业特长
D、对原来的岗位不适应 E、其他（请注明）
8、你目前所在的工作岗位属于：（ ）
A、操作一线 B、技术维护 C、生产管理 D、行政管理
E、服务（客服） F、研发 G、销售 H、其他（请注明）
你的岗位职责是：
9、贵单位员工总数 人，从事数控加工的 人，主要有哪些机械设备
三、知识技能应用情况
10、你认为学校中所获得的哪些知识和能力对你的实际工作帮助最大（ ）
A、专业知识、专业技能 B、外语/计算机技能 C、协调沟通能力 D、学历
E、顶岗实习和社会实践 F、职业资格证书 G、个人素质
你在工作中更新与补充的知识主要有：
11、你认为学校所学的专业知识和技能与就业市场的要求是否相符？
A、完全相符 B、较相符 C、较不相符 D、完全不相符
12、你认为在你所学的课程中，哪一类课程让你获益最多:（ ）
A、公共基础课 B、专业基础课 C、专业课 D、实践技能课 E、其他
13、依你的工作经历来看，你认为我校毕业生在哪些方面存在不足：（ ）
A、专业知识与技能 B、分析解决问题能力 C、敬业精神 D、组织协调能力
E、学习能力 F、人文素质 G、创新精神 H、其它__ _
14、目前的工作岗位对你有哪些具体的专业知识和技能要求？
四、对学校人才培养的评价与建议
15、你认为学校实践课程或实践环节的安排：（ ）
A、太多 B、偏多 C、适中 D、偏少 E、太少
16、你对我校实践性教学活动的感受：（ ）
A、对专业有了感性认识 B、加深对课堂教学的理解
C、了解所学理论知识的实际应用 D、得到岗位技能操作的训练 E、意义不大
17、从对数控技能型人才需求出发，你认为以下课程重要性如何，请在对应的选项打“√”
你认为所学专业的课程设置是否合理（ ）
A、合理 B、基本合理 C、不合理
建议增加的课程：____________ _____
建议删剪的课程：___ _____ ________
18、你认为学校在人才培养模式和教学上应做哪些改革？（ ）
A、调整专业和课程设置，使其更加符合社会和企业的需求
B、加强师资队伍建设，多聘请学术水平高、实践能力强的名师
C、改善教育教学环境，增加教学资源
D、积极开展课外活动，增加学生社会实践机会
E、努力提高教学质量，增强学生就业竞争力
G、针对社会需要，提高就业指导水平
其他：
再次感谢你的支持与帮助！