指导老师：吴建惠
组 长：俞承志
组 员：陆力凡、张佳俊、季时威
朱听伟、陈敏峰 定义 研究性学习是以“培养学生具有永不满足，追求卓越的态度，培养学生发现问题，提出问题，从而解决问题的能力”为基本目标，以学生从学习生活和社会生活中获得的各种课题或者项目设计、作品的设计与制作等为基本的学习载体；以在提出问题和解决问题的全过程中学习到的科学研究方法，获得的丰富且多方面的体验和获得的文化知识为基本内容；以在教师指导下，以学生自主采用研究性学习方式开展研究为基本的教学形式的课程。 问卷调查结果 请问你们小组在进行调查前是否展开了激烈的讨论和充分的准备？ 请问指导老师是否给予你们小组很多帮助？ 请问你们小组的调查研究是否取得了预期的结果？ 学校每年应增加前沿新颖的科技类书籍。 学校应给更多的时间让学生进行活动。 指导老师应给予更多的帮助。 学校可以成立一个小组织供同学们研究性学习交流之用。 学校应向社会多做宣传，引起社会对研究性学习的关注。 学生应积极参与研究性学习活动选题的讨论 学生应制定严密的活动计划和经费预算。 学生应多发表各自的见解，交流心得，完善课题。 学生应勇敢地走近社会，<a name=baidusnap0></a>学会</B>主动与人交流。 学生应学会</B>自己解决问题，遇到困难学会</B>动脑，寻求解决方案。 小组之间应交流共享，取长补短。共同进步。 学生应激发想象力和创造力，选
取一些具有挑战性的课题。 学生在研究性活动过程中要注意安全。
学生做调查时要诚恳，礼貌，谦虚，才能赢得别人的尊重和帮助。 转眼间已是高二，这是我的第二个研究性学习课题。这次我们小组研
究的是“关于 研究性学习过程中遇到的困难。”刚开始听到这个课题
觉得没意义，但后来一想，每个小组在研究过程中都会遇到困难，我
们小组自然也有许多难题。 我在我们小组是担任活动记
录和调查问卷等方面的任务。对于活动本身很简单，但事后的整理却
并不容易。我们研究的是同学在研究过程中遇到的困难，我们本来也
有困难，研究别人的也就更有困难了。 通过调查问卷和访问，
我们也知道了同学们在活动过程中的一些困难，尤其是一些实验研究
更是有难度了，学校里虽然有实验室，但是实验器材确实很有限。很
多实验甚至课题都无法开展。在访问同学中我们发现大多同学是课题
的前期干劲十足，但后来由于研究的加深苦难随之而来，对于这些大
多都是敷衍过去，不做深究也使得课题不够好。 对于我们开
展的这个课题我觉得很有意义，不仅是可以帮到同学，还对自己以后
的
助学习过程也有帮。 ―― 陈敏峰 随着升入高二的
快乐时光，我们迎来了这学期的研究性学习课。我再次觉得很高兴，
也很兴奋。 由我们的组长决定，我们的课题选择了研究研究性学习。 这次学习我们主要做了两次活动，第一次是去采访了2位老师，了解
了一下研究性学习。 第二次，我们是在学校内发问卷调查，收
集同学们对研究性学习的看法，做法，以及活动中碰到的问题。比起
以前上大街发放问卷确实轻松多了，但收卷时还是有点小麻烦 这
次实践活动，让我又锻炼了自己，一起访问，一起去发调查问卷。这
些都已经是我第二次做，还是是多么令人兴奋，又有一些新的挑战。
我也自知到我还需要提高自己的口才能力，交际能力等等，这些不仅
仅是研究性学习所需要的，更是以后踏上社会必不可少的能力。 通过这次实践活动，也让我感受非常多，让我了解到了研究性学习其
实真的很有趣。在课题中我被分到记录的工作中，在这次调查中我本
以为这点工作很好做，但真正做了才知道难与不难。把这项工作做完
了真真感受到了：一分耕耘，一分收
获。 ―― 季时威 通过这
次研究性学习，它转变了我的学习观念，改变我的学习方式。以我的
小组而言吧，说它简单，最终成果只是一个简单的结果。但是，真的
做起来，要多方面考虑，还要收集有关资料，再加以运用，期间遇到
了许多麻烦。 但它给我们很大的创新空间和实践机会，
转变我们对学习和生活缺少独立思考新发现的一些依赖观念，改变我
们“死读书”的学习方式，创造另一种学习的风气，营造更优的学习
环境。这对学习科学文化的学生来说也是一个运用科学知识解决问题
的良好机会。同时，研究性学习也促进同学们学会</B>交流，学会</B>
合作。这个我在学习研究中有切身的体会，像哪个同学有何特长、爱
好，对事情处理的态度，协作能力如何，这都很容易在研究性学习过
程中反映出来。我作为小组成员，努力去完成小组长给的任务。 我们通过研究性学习的实践，激发了自由创新的热情，培养了独立思
考、探究新事物的科学精神，同时提高了我们协作能力和社会交际能
力，正好填补了我们在课堂上学习的不足。我想这是研究性学习的最
大
义意。 ―― 朱听伟 在这次的研究性学习中，我们选择了对研究性学习本身进行专项调
查。通过我们切身的体会，了解到研究性学习在高中开展过程中尚有
欠缺之处。 学校设备不齐全、图书馆资料有限等客观
因素。还有实际操作中遇到了一些问题。我们发现有一部分的同学都
不并感兴趣，因为真正要做好一个课题需要付出很多的汗水和心血。
比如要在街上发调查问卷，头上顶着炎炎的夏日。但是却又屡遭拒绝，
甚至被当成搞传销的。而一些需要动手制作的课题，集齐材料就是一
个难题。学生们资金也不足。家长们并不十分赞成，只是出于是必修
课才允许孩子继续做课题。 通过一系列的调查，我们发现，研
究性学习确实是存在这一些问题，我们小组通过这次研究活动，希望
向有关方面提一些建议，希望能为以后的研究活动减少一些障碍。 这次，研究性学习自始至终，倾注了队友们很大的努力，指导老师的
谆谆教诲，最后，呈上，对于为此付出过一点一滴的所有人的感
谢。 ―― 张佳俊 THE
END * LOGO 研究性学习定义 研究性学习内涵 研究性学习过程中出现的问题 问卷调查结果 解决方案 内容提要 访谈调查结果 特点 研究性学习是学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获取知识和应用知识的一种学习模式。 研究性学习可使学生通过亲身实践获取直接经验,养成科学精神和科学态度,掌握基本的科学方法,提高综合运用所学知识 研究性学习 高中属于基础教育阶段，高中的研究性学习和大学、科研机构的“研究”在内涵和要求上有着根本的区别。它仍然是一种学习，只不过是“像科学家一样”的学习。它形式上是“研究”，实质上是学习，一种综合性的学习。 主要为了培养学生的创新意识和实践能力。 在同学之间，师生之间，培养合作团队精神，科研精神。敢于发现问题，探求问题。通过自己的实践来检验和解决问题，为以后的学习、人生打下基础。 而在高中开展这门课程是应时代的潮流，为了培养与国际形式接轨的新世纪技术专业人才。为中国的长久可持续发展做好后备潜力。 为何开展 研究性学习 学生 学校 社会 学生在学校里，书本知识为主，而且学校也向来首先重视学生对几门重要课程的学习。因此并不特别重视对研究性学习的指导和培养。学校里很少会有研究性学习的专题报告会，也不会请专家开座谈会进行指导。也没有专门的网站或者组织让同学们进行心得交流。另外学校的图书馆中的书籍知识是远不能给学生提供所需信息的。书籍有限，而学生们的想象力和创造力是无穷的，因此总不能帮学生们找到合适的资料。
而学校的实验室设备也有限。很多操作性、实验性的课题都无法开展。
高中的实验室一般设备比较基础。一般以课本内的探究实验为基础，仅有一些模型，化学试剂，简单的光学显微镜以及一些简单的操作仪器、容器等。 比如：显微镜、剪刀、解剖刀、双面刀片、试管、试管架、试管夹、烧杯、量筒、滴管、玻璃漏斗、酒精灯、三脚架、石棉网、研钵、石英砂、纱布、载玻片、盖玻片、毛笔、吸水纸、火柴、镊子、培养皿、台灯、铅笔、玻璃皿、卫生香、温度计、滤纸、尼龙布、毛细吸管、药勺、天平、锡纸、纸盒、胶布、橡皮泥、棉花、铁架台、铁环、玻璃棒、硬塑方框、铁丝、塑料片（球形、双层五边形、长方形）、订书钉、塑料桶、小球、花盆恒温水浴锅（可用酒精灯、三脚架、石棉瓦、温度计等替代）、pH计、锥形瓶、玻璃弯管、橡皮球 可选配气泵 、打孔器、注射器、彩色球、冰箱、手套、匀浆器、软尺、血细胞计数板、干湿球温度计 、离心机、干热灭菌锅、无菌工作台、PCR仪、微量移液管、微量离心管、紫外分光光度计、电泳仪、电泳槽、色谱容器、磁力搅拌器、透析袋、刻度移液管、细玻璃管、比色管、涂布器、分液漏斗、圆底烧瓶、冷凝管、牛角管 等。 2003 2004 2005 2006 0 70 10 学校图书数量是比较多的，但同学们在这大量的书籍中找到相关自己的研究课题的信息是比较困难的。而且同学们提出的问题比较接近实际，也有许多比较新颖。而学校图书馆的书一般都比较老旧，有些新型的知识概念一般很难找到。学校应不断更新图书内容，并且采购一些新颖前沿的科技类书籍
供学生们学习之用。 一般可以把学校的图书分成这么几大类： 马克思恩格斯列宁毛泽东邓小平等人作品、军事类、文学类、历史地
理类、数理科学和化学、生物科学类、交通类、环境科学类、哲学类、政治法律类、经济类、艺术类、地球科学、工业技术、航空航天、地球科学、医药卫生及一些综合性图书等。总的来说是知识覆盖面是比较广的。但是大多只是个简介，不能提供专业性的指导建议。 - 同学们在做调查问卷时，经常遭到拒绝。有时候还可能被当成发传单的。这对研究性学习的开展造成了较大的阻力。 -同学们对某些公司或部门进行访谈调查也屡遭拒绝。他们不把同学们的研究当回事。有的是怕学生写得不当影响他们的声誉，也有的是认为堂堂负责人为何要像接待领导似的接受学生的提问。 - 通过调查问卷我们可以知道，社会上大多数人还并不知道高中有研究性学习这门必修课程。因为并不重视学生们的研究活动。 4. 进行活动前没有计划，也有没有应对突发事件的解决方案。 5. 进行活动时没有耐心。不愿多花点时间在活动上。遇到困难就容易退缩。比如调查问卷遭到拒绝或者访谈遭到拒绝就<a name=baidusnap1></a><B style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>这方面的调查。 1. 部分同学并没有积极参与到研究性学习的活动中去一切都听组长的安排。即使自己有独到的见解也不愿意提出来 2. 组长独裁，一个人决定所有事务，不与组员商讨，即使商讨也以自己的意见为主。 3. 选取课题时没有经过充分的考虑，课题选取欠佳。也导致了后面的行动与成果并不理想 学生 Click to add Title ThemeGallery is a Design Digital Content & Contents mall developed by Guild Design Inc. Click to add Title Click to add
Title 一 般 浪费时间，影响学习 增长见识很有意义 请问您
觉得研究性学习的意义如何？ 精心策划 组长说了算 没什么准备
经 常 帮 忙 很 少 帮 忙 任 我 们 自 己 做 文献调查 网络
调查 访谈调查 实地考察 实验调查 0% 20% 40% 60% 80% 100% 50% 10% 50% 14% 5% 请问你们小组进行了哪些调查（多选）？ 问
卷调查 30% 文献资料调查不到 网络资料不可靠 调查问卷回收率
低 调查问卷屡遭拒绝 访谈调查遭拒绝 器材设备准备不齐 0% 20% 40% 60% 80% 100% 33% 20% 6% 42% 5% 18% 请问你们小
组进行调查遇到的困难有哪些？（多选） 实验室设备不齐全 23% 成
果一般 非常满意的结果 几乎没有收获 组员们都比较积极
参与课题的调查。但是如果调查不到，就容易<B
style='color:black;background-color:#A0FFFF'>放弃</B>。一般
很少提建议，即使提出自己的想法，但一般都未被采纳，由组长做的
决定。 各成员是否都积极参与课题的调查？ 对部分学生的访谈结果
器材是否能准备好，都从哪里去准备的？ 是否经常开展活动 都开
展哪些活动？ 调查活动中是否遇到困难，都有哪些困难？ 觉得研究
性学习活动怎样，对自己的学习、生活有哪些影响有哪些帮助？ 有一部分同学表示器材无法准备齐全，学校实验设备不齐。另外家里
条件限制也无法准备到应有的器材。而能准备到器材的大多是从自己
家里拿来或者亲戚朋友那借来的。 有遇到困难。比如说文献
调查信息搜集不齐，网络调查信息量庞大，而有用的和权威的信息很少。发问卷屡遭拒绝。 研究性学习活动还是一门很有意思的活动，可以使学校学习不显得太过枯燥乏味。在活动中，增进了伙伴间的友谊，也增加了社会阅历，还有书本上没学过的，经过自己的调查而获得的宝贵知识。但是也一定程度上影响了课业学习，占用了一定的时间。尤其在结题的时候，忙于做报告会比较占用时间 部分同学表示，小组里很少开展活动。一般就是一起去图书馆查阅资料，还有就是到社会上发放调查问卷。 Your text in here Your text in here Your text in here Add your text in here Your text in here Your text in here Your text in here 对学校老师的访谈结果 Description of the contents 在高中开展研究性学习的过程中，确实遇到了不少实际问题，从学校，社会到学生自身。都有对研究性学习活动开展的阻碍因素。但这些仅限于对研究活动进行造成的影响因素。另外还有一些问题随之而来。比如安全问题，学生们开展研究性学习的时候安全问题也尤为突出。在高中阶段，学生们大多还未成年，而研究性学习需要学生多与社会接触，自然社会上一些安全问题，因素也会掺合进来。例如同学们开展研究性学习需要外出实地考察。到偏远的地方进行考察，路上的交通安全问题、被陌生人蒙骗、遭遇敲诈、迷路、溺水等事故不容忽视。因此，这些安全问题也要引起重视。 其他因素 本次研究性学习，我们小组对研究性学习开展过程中遇到的问题进行了调查。 由于在高一做过一次研究性学习活动而深有感触，研究性学习是一门社会实践活动，同时也遇到了一
些问题。我们小组希望通过本次调查能够帮助同学们以后进行研究活
动时减少一些困难和阻力。 我在小组负责查阅资料，为小组
制定活动进程计划等工作。因此我们小组开展了积极而有序的活动，
收集到众多第一手资料同时也在活动中学习，收获颇丰。其中我们访
谈了学校的老师，其他小组的同学，获得了许多宝贵的信息。另外，
我们还以调查问卷的形式进行了统计调查。数据显示，大部分的小组
都喜欢做文献调查，因为比较简单。在此希望同学们发挥想象力和创
造力，尝试一些更有趣，更有挑战性的研究活动。获得更多的社会阅
历和实际操作经验。 通过一系列的活动，我对研究性学习活
动有了更深入的认识，研究性学习是一门丰富多彩的活动课，增长了
我的阅历和社交能力，也懂得了如何面对并且克服困难。不经历风雨
怎能见彩虹。研究性学习活动，对我们的健康成长来说是一种很好的
历
练！ ―― 俞承志 Text in
here 这次我们研究的是研究性学习，本小组一开始就制
定了完整的计划，各种活动有条不紊地施行，取得了不小的成就。而
经过本次研究性学习，我又学会</B>了如何去安排，组织，对我的将
来一定会有很大的帮助吧。还记得第一次活动时，为了争取门卫的进
入许可，我此时被推到了最前线，没办法，硬着头皮接下了。不过感
觉并不是想象的那么糟糕，遇见了一位和蔼可亲的门卫大叔，虽然有
些紧张，不过作为社会实践这是对我的一次考验，我们经过一翻说明，
最后得到了门卫的许可。我们顺利进行了访问任务。 第
二次活动时，我们在大街上发调查问卷，来来往往的都是陌生人，真
不知道该如何开口，平时自尊好强的我在那时却放下了我的傲气，硬
着头皮向他们寻求帮助，当然也有很多路人人不乐意配合的，当时我
真的很愤懑。不过我还是忍受下了，毕竟这得是自愿的。通过研究性
学习，让我学会</B>了“谦卑”，也让我学会</B>了包容他人。 通过研究此次的课题，我们小组了解到海盐的研究性学习发展状况并
不好，人们的帮助研究性学习意识都不高，不过我还是相信：总有一
天我们的国民素质会越来越高，越来越多的人会关注研究性学习这个
问
题。 ―― 陆力凡 * Sheet3
Sheet2
Sheet1
Chart2
A
B
C
D
E
F
G .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 0.00 .00 0.00 0.00 0.00 .00
0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 0.00 .00 0.00 .00 0.00 0.00 0.00 .00 Sheet3
Sheet2 Sheet1 Chart3 A B C D E F G .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00
.00 0.00 0.00 0.00 .00 0.00 0.00 0.00 .00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00
0.00 .00 0.00 .00 0.00 0.00 0.00 .00 Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart5 A B C D E F G .00 0.00 0.00
.00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 0.00 .00 0.00 0.00 0.00 .00 0.00 0.00 0.00 0.00
0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 0.00 .00 0.00 .00 0.00 0.00 0.00 .00 Sheet3 Sheet2 Sheet1 Chart7 A
B C D E F G .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 0.00
.00 0.00 0.00 0.00 .00 0.00 0.00 0.00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 .00 .00 0.00 0.00 0.00 .00 0.00 .00
0.00 0.00 0.00 0.00