小学英语教学调查报告

近年来,我国教学事业不断向前发展,为适应我国经济社会的和谐发展国教委在教育事业上进行了改革,表现在教材的改革尤为突出,而且小学英语教学已经普及到了乡镇小学,面对这种新变化,近年来我们的广大教师又是怎样应对这种新变化的呢,这在广大教师队伍中可是一个热点问题之一.

那末,伴随教育事业的不断向前发展以及英语教学的改革,广大教师是如何看待这一问题的呢?为提高其英语教学的质量他们又是怎样的呢?他们是如何评价英语教学工作以及 学生的英语学习的呢?带着这一系列的问题,我对廉江市的一部分小学教师进行了深入的问卷调查以及对他们进行深入的采访,本次调查中,被采访教师x人，几乎包括了本市各个地区的教师，这样可以更加全面地了解本市的小学教学的情况，因而具有较大的代表性．

这次小学英语教学调查,主要包括以下两个部分:

第一部分:是教师的英语教学情况的咨询,主要包括以下问题:

1.你认为小学英语教学中教学的难点是什末?

答；因为我国小学英语教学普及的时间不是很长，所以英语教学所存在的问题很多，主要问题是；如何提高学生适应学习英语的能力，如何将学引入课堂，引导他们正确地进行英语学习的问题。

2,你是如何确定英语教学的?

答；英语教学中最重要的是要有正确的教学思路，一套完整可性的教学方案教学模式，在英语教学备案中要根据本地方的实际情况以及学生的实际情况，要作到灵活多边的教学模式以更好的作好教学工作

3,你上课的形式是怎样的?如:讲解分析,不断重复让学生背诵等等.

答：在讲解分析的同时让学生多背书并且创造更多的语音环境让学生不断提高口语水平

4在教学中,你是怎样处理教材顺序以及教材内容的?

答；由浅及深，作到让学生更容易地接受英语学习，不一定按步照搬地顺着教科书的内容进行上课

5教师是否注重教学的语言输入量,课堂教学的语言输入量是否充实呢? 答：教学的语言输入量要作到适可而止，而且我的教堂上语言是比较充实的同时也比较灵活，为的是让更多的空间给学生进行相互互动以及师生互动

6,你认为英语教学还应该加强哪一方面的内容(或减少哪一方面的内容)?

答，小学英语教学是对学生英语学习的启蒙，因而要加强学生的简单的口语学习，尽量减少那些比较复杂的语句以及语法教学

7,你的教学内容设计是否具有逻辑性?

答；我的教学内容设计是比较有逻辑性的，但是也会在教堂上根据实际情况进行相应的调整

8语言操练的密度.广度.深度方面是否考虎得当?

答：着方面是一定要考虑得当的

9,在教学中,你经常采用的教学手段是什末?

答：以学生为主体，一切围绕着学生转，以讲学为辅，以学生自主学习为住 10,你的学生喜欢你的英语棵吗?

答：因为觉得很有趣，是比较喜欢的

11,你认为现在的英语教学时间紧吗?

答：比较轻松

12,学校规定的教学内容和教学目标是否能够落实呢?

答；站在我个人的角度来看，如果没有特素情况的话一般是没问题的 13,你是怎样看待课堂提问的?

答：课堂提问很重要，因为学生的懂与 不懂主要在这里体现

14,在教学中你是否结合教材组织英语语言的活动呢?

答：主要是结合教材组织英语语言的活动

15,你经常使用的教学策列有那些?

答：根据不同学生的实际进行具体问题具体分析以引导学生更好地学习，要做到有教无类

16,你是如何布置作业的,你是否及时检查学生的家庭作业呢?

答：布置作业主要是口语作业，以及一些简单笔试作业，而且要及时检查家庭作业

17,你认为低,中,高年级教学各具备那些特色呢?

答：低年级的突出英语启蒙，中年级的突出口语训练，高年级的要突出英语小短文的写作

18,学生最大的学习困难有那些?

答；英语学习的思维转变能力，如汉语语法对英语语法学习的思维转变等等 19,在新课程教学实践中你最希望得到那些东西的支持和帮助呢? 答：教学多媒体设备以及学校的一些必要的物质支持

20,你认为在你的教学中,影响教学质量的最大因素是什末?

答：主要是教师的素质问题以及学校无法提供交好的教学设备，如有很大一部分的教师的素质较低严重影响着学生的英语学习

21,你在实施新课程教学中有那些主要困难或疑惑?你有那些具体的建议呢?

答：实施新课程教学城镇不同步作为教师的要如何做？我认为要具体问题具体分析，统筹好城乡教育的发展，教师要要灵活地转变教学思维,结合自身的教学实际,作到以学生为本,教学与实践相结合,不断优化教学模式,丰富学生的英语教学的第二课堂,积极引导学生进行高效率的英语学习,教学落后的地方要不断追赶,通过有效的教学促进城镇英语教学的协调平衡发展

第二部分,是教师对英语教学的评价问题,具体问题如下:

1,在课堂上你是如何评价学生的?

答:课堂上评价一个学生主要是看学生的课堂上的表现如:学生的学习态度,课堂上的纪率以及课堂上是否积极发言和提问等等

2,你是如何评价学生的学习质量的?

答:一个学生的学习质量的高低主要是看他是否按时完成作业是否积极投身于英语的学习中去.在课堂上检查他的英语训练的情况,还有就是看他的平时成绩以及期中期末中的成绩.

3,你对自己的英语教学是如何评价的?

答:我认为我的英语教学已达到我的要求以及教纲的要求,在教学中也取得了交好的效果,教学的质量也比较高,学生的学习质量方面也很高达到了我的教学要求也达到了教材的要求

4,你认为怎样的英语课才是好的英语课?

答:

5,你认为作为英语教师，他负担大的主要原因在于什末？

答:作为英语教师他负担大的原因主要在于课改对于自身的教学思维模式的转变以及教学内容过多等等,都给教学带来了很大的压力

６你的学生在口语方面存在那些问题？

答:主要是在口语发音上

７，你的学生在听力方面存在那些问题？

答:听不准英语单词,速度也不是很跟的上

８，你的学生能否正确，流利的朗读英语课文？

答:这倒是没问题

９，你的学生在阅读方面存在的问题主要表现在那里？

答:这主要单词量上

１０．你的学生是否有能力看图识字，能否在图片的帮助下读懂简单的英语小故事或者英语短文？

答:我的学生这方面的能力不错但也美中不足,个别学生这方面的能力还有待提高

１１，你的学生的写作能力怎样？是否能够进行字母默写和简单的拼写？ 答:学生的协作能力一般,字母默写和简单的拼写比较好

１２，你的学生是否能够按照自己的喜爱或根据图片学习句子呢

答:这方面学生作的比较好 他们的学习主动性比较高

１３，你对自己的教学满意吗？

答:还可以吧!但有待提高

１４，你所在的学校如何评价教师的教学业绩呢？

答:学校是通过看教师的备课情况以及进行讲课比赛等方式进行评价

１５，你感觉现在的评价方式怎样？

答:一般,因为还是有待不断改进

１６，你觉得自己的英语教学最成功的是什末？

答:能够调动学生的学习主观能动性,更好地让他门进行英语学习

１７，你觉得自己的英语教学最欠缺的是什末？

答:教学设备的配合如:教学多媒体

１８，你觉得在英语教学中自己有何困惑呢？

答:暂时还没有

１９，你认为可以从那些方面来提高英语教学的质量呢？

答:主要是在学生身上花工夫,尽可能地创造机会给学生进行英语技能训练,在课堂上要作到气氛活跃起来,提高学生的学习热情,激发其学习兴趣,对不同的学生进行适当的诱导,使之正确的学习英语

２０，谈谈你对英语教学的建议吧！

答:教师要以学生为本,尽快转变教学模式,善于总结英语教学的经验,课堂上要营造良好的课堂气氛,课外要对学生进行正确的诱导,做到有教无类,能够进行具体问题具体分析,不断适应新情况新变化,提高英语教学的质量

２１，你对我的以上问题都做了回答，那你还有什末要补冲的吗？

答:基本上是没有了

在本次的调查中．x%的教师对英语教学有着较为深刻的认识，他们在回答问卷的同时也作了较为深层的补充说明，这部分教师大都具有六七年的教龄，回答问题时头头是道，对英语教学有着丰富的教学经验，因此在调查中发现：新课改对他们的英语教学影响不大，他们在教学中能够在课堂中应用自如地适应新情况，采用较为灵活的教学方式，让学生在新课改下能够更好地学习，同时，从他们的问卷以及个人认识中发现，这些具有较高教龄的老师，在他们的课堂上气氛活跃充满趣味，学生对英语学习具有较高的学习热情，这非常有利于将学生引进一片多采的英语学习园地之中．而他们的学生的学习成绩大都很优秀．可见，在教学中一个教师的教学经验以及应变能力对他们的教学效果是很大的．但这部分教师大都不照搬课表模式，在教学中他们大都结合课本根据自己的模式进行教学，上课的形式多样化，并且在教学中能够做到以教学为主，以诱导为辅．教学策略各具特色，不句一格．对学生的学习具有很大的影响．y%的教师在面对新课改时，不能突破以往的教学模式，依然沿用老一套的做法，在讲学中仅仅是根据教学大纲，教学目标以及教学内容进行单调的讲解，在教学中不能很好地结合实

际情况来进行上课，跟不能营造一个好的课堂气氛并且以新的姿态走上讲台．，自然而然学生的学习兴趣不大学习热情不高，因此给教学带来了很大的影响，在教学中也发现，这部分老师大都是刚毕业的新教师，缺乏教学经验，对英语教学的认识不是很深，而且在回答问卷时举其不定或模棱两可．他们也大都坦言：一步入教学行业就面临新课改，真是给他们的教学工作带来很大的压力，在问到学生的情况时，发现学生的学习成绩大都在中等一下，可见在教学中老师们也同样需要不断学习不断总结，提高自身的认识以更好的作好英语教学工作，提高英语教学的质量，达到预期的教学效果．实现规定的教学目标．另外，有z%的教师是属于兼职教师，他们都不属于专业的英语教师，而是在教师来源缺乏的情况下被安排来上英语课的．在调查中发现，这种情况在乡村小学中是较为普遍的，而且他们也坦言：自己的英语水平很低，上课的时候也仅是进行所谓的英语课，但也没有办法，学校的英语教师严重缺乏，只好草草应付教学罢了．所以在乡村学校中英语一直都被一次要科目来看待，面临新刻改，他们更是力不从心，无法按要求进行教学，这部分教师也放映到：正是这种原因，学生的英语学习很差，到了初中的英语学习中，根本无法跟上初中的教学进度，有些学生甚至因为英语学习差而无心向学或者缀学，可见这对学生所造成的影响是恶劣的，同时也反映出了一些问题，教师来源少，造成各地的英语教很不平衡，全市的英语教学会在城镇和乡村中造成两极分化．

根据这次英语教学调查我们可以看出：教师的教学经验以及教学方式的地位是不容忽略的．教师的经验越丰富，对英语教学的认识越深刻，其教学的效果越明显，教学的质量也就越高．而兼职教师的英语教学效果很差，教学质量很低，因而造成了不良的影响，同时也会造成我市的中学英语教学中，学生的英语成绩两极分化，阻碍着学生的全面发展，造成我市教育水平的整体下降．而学生的退学以及缀学从长远来看，将会造成我市市民整体素质的下降，阻碍着我市的精神文明建设．那我们将如何来解决这些问题以提高我们英语教学的质量呢？ 通过以上的调查研究分析，提高我们的教学质量我们应该做到以下几点： 第一，教师应该在对英语教学有个基本认识的基础上，不断发现自身的英语教学问题，分析问题的出处，进而解决问题以不断提高对英语教学的认识水平． 第二，教师在自己的英语教学中要学会总结，养成总结自身工作的习惯，要善于总结不断提英语教学的认识，丰富教学的经验以更好的提高教学质量

第三，教师在教学中要相互学习，相互借鉴，以取长补短，在教师队伍中养成积极学习，热爱学习的良好风尚，在工作中要时刻以终身学习的理念

第四．要加强对教师的培训，形成定期培训机制，以进一步提高教师的教学能力，以适应新课表的教学工作．

第五，要充分借助现代先进的教学资源，作好小学英语教学工作．从多层次多方面去提高学生的学习热情．

第二篇：关于当前农村小学英语教学状况的调研报告

关于当前农村小学英语教学状况的调研报告

此次调研涉及本市五个县（区）的乡镇中心小学（包括所属村小），调查内容包括教案设计、课堂教学、作业批改、教师学习笔记、教研活动、学业评价等各个方面，调查形式有听课、查教案、查看相关资料、与教师座谈等，目的是了解在当前课程改革大背景下农村小学英语教学工作的现状。

课堂教学

课堂教学是本次调研活动的重要内容，共走访学校13所，听课14节。从听课的情况来看，绝大部分做课教师综合素质较高，教学基本功扎实，尤其是口语表达方面表现突出，书写正规，课堂教学活动的设计和实施新颖别致，形式灵活多样，积极利用各种教学资源，如：多媒体、挂图、歌谣、游戏等，在激发和培养学生学习兴趣，鼓励参与，发展自主学习和创新精神等方面作了大量工作，注重学生综合语言运用能力的培养，整个教学活动基本体现了小学英语学科“教学活动化，活动交际化，交际生活化”的教学特点。但也有一部分教师表现出教学理念陈旧，课堂教学生硬古板，口语表达不流利，发音不正等问题。另外，在调研中了解到由于做课教师都是各县（市、区）推荐做课，所以基本代表了当地小学英语教学的最高水平，而其他的大部分教师业务素质参差不齐，英语教学经验不足，再加上大量代课教师及临时雇佣的教师专业思想不牢固，责任心不强，严重影响小学英语教学的整体水平，形势不容乐观。

二、存在的问题

（一）师资问题

此次在全市范围内小学全部开设英语课程，一方面工程浩大，涉及面广，另一方面外语人才紧缺，师范院校英语专业毕业生供不应求，再加上小学教育本身规模大、布局分散，基础设施相对薄弱，很难吸引高素质人才，致使当前困扰小学英语教学的最大问题便是师资的严重短缺，表现为以下两方面：

一方面教师数量缺乏，尤其是专职英语教师数量缺乏。许多县、区存在“一师兼多校”，“一师多科兼代英语”现象。教师教学任务繁重，教学质量无法保证。按照国家教育部、省教育厅的部署，从明年（2003）年秋季开学后，所有设区市及有条件的县城小学要从一年级开始开设英语课程，所需小学英语教师的数量还将不断增加，如何解决好师资配备问题，是直接影响小学英语能否顺

利开展的大问题。

另一方面，在岗的英语教师中，业务素质良莠不齐，部分教师没有进行过专业培训。一些代课教师和临时雇佣的教师，专业思想不牢固，责任心不强，很难承担英语教学的重任。

（二）教学观念问题

20xx年7月，教育部颁布了新的《英语课程标准》（实验稿），对英语课程的性质、目标、内容标准等方面进行了重新界定，对教学理念、教学途径、教学评价提出了现代的、科学的实施建议。但由于各方面的原因，我市部分小学英语教师对小学英语新课标的理念、目标和内容的认识与理解还存在许多不足，教育观念陈旧，教学形式单一，教学效果难以达到要求。另外，由于小学英语是新的学科，部分领导对小学开设英语课程的意义和教学要求认识不够，认为小学英语是“小儿科，轻而易举”、“小学英语要求不高，简单易行”，在教师配备、教具及设备的提供方面不积极，不主动，也直接影响着外语教学工作的顺利进行。

（三）教材问题

主要问题是教材不统一，有的县所用教材有三、四种之多。虽然这并不是困扰我市小学英语教学的主要问题，但从实际来看，由于不同教材在设计思路和教学实施上有很大差异，这不仅加大了各县教研室指导教学的难度，也使目前最要紧的教材教法培训、观摩课展示等活动不能统一开展。

其次是中小学教材的衔接问题。我市从九九年秋季开始，市区和县城小学已逐步开设了英语课程，乡村从今年秋在三年级才统一开设英语课程，各地情况差异很大，城乡差距更是明显。而且，即使九九年秋季开始开设英语课程的学校在对小学英语的重视程度、师资水平和教学质量上，区域性差距也很明显。由于学生在英语学习进度和英语水平上的很不均衡，导致了小学升入初中后，中学教材无法与小学衔接，只能改用旧版教材，造成资源很大浪费。随着各级部门对小学英语重视程度的提高和师资力量的不断充实，这种状况将不断改善，但要到达中小学英语的顺利衔接，尚需时日。

（四）考试（教学评价）问题

评价是英语课程的重要组成部分。科学的评价体系是实现课程目标的重要保障。小学英语课程是新学科，并且具有自身的特殊性，在此次调研中，各县

（区）也提出考试命题经验缺乏，考试形式及命题标准如何把握的问题。就目前来看，考试的“指挥棒” 依然在学校教学中扮演着重要的角色，因此，考试形式及评价标准等问题值得引起重视。

三、改进措施及建议

（一）提高认识，加大对英语学科的投入力度

提高各级部门领导尤其是当地教育局、学校管理层对开设小学英语课程意义的认识，加大对英语学科的投入力度。在教师的招聘、培训以及英语教学设备、设施的配备上给予更有力的支持。为小学英语的教学质量提供保证，为20xx年秋季开学后，所有设区市及有条件的县城小学从一年级开始顺利开设英语课程做好师资准备。

（二）加强培训，全面提高小学英语教师水平

各级教研部门都要积极开展业务培训，做好骨干教师的培养工作。加强岗前培训，尤其是转岗教师的培训力度。首先从转变教师教育观念入手，着重提高英语教师自身素质。其次，加强教材教法培训，提高教师驾驭教材的能力。第三，加强教师基本功的培训，全面提高英语教学质量。同时，应加强与其他地区经验交流，通过观摩、考察和学习，开阔眼界，增长见识，取人之长，补己之短。

（三）积极开展教研活动，及时、有效地指导课堂教学

各级教研部门都要积极开展多种形式的教育科研活动，深入基层，调查研究，加强视导，组织教师听课、评课，并通过典型示范，观摩研讨，加强教学工作的针对性，并把教师的教学实践上升为理论，从而推动教研，促进教改，提高教学质量。

（四）勇于创新，探讨和实践科学的评价体系

对于考试问题，命题部门和个人应加强研讨，必要时可采取多方研讨和专家指导的形式，更新观念，勇于创新，关注3—6年级英语教学评价的特殊性，严格以课程目标和相应级别的教学目标为依据，关注学生综合语言运用能力的发展过程以及学习的效果，采用形成性评价与终结性评价相结合的形式，用科学的评价手段充分体现教育、教学目标，使考试和评价对教学产生正面的导向作用。