20xx年度小学校长述职报告

时间:2024.3.31

20xx年度小学校长述职报告

马屿镇第四小学 陈宗拉

弹指一挥间,我到马屿镇第四小学工作已经有四年了。在这四年里,得到上级领导的大力指导与帮助,得到了同事们的精诚合作,取得了一定的成绩,尤其在20xx年度,学校各方面取得的成绩有长足的进步。为此,向大家作一个汇报。

一、勤学补拙

1、在岗位中学。由一个专注于履行教导主任岗位职责到现在需要适应一校之长岗位。我深为自己的学识浅薄深深懊悔,让我不得不看到自己的短板。但是,也非常感谢,这一段时间以来局、学区领导给我的信任和大家给我的支持。谢谢你们!

2、在书本中学。我以前不是很善于从书本中学习的,但在现实经历中,不得不逼迫自己静下心来向书本学习,尤其是在《校长绩效执行力》、《做一个书生校长》等专业书籍中,让我感叹学习是无止境的,对工作更是能事半功倍的。

3、在教学中学。在现实的教学中,通过备课,查阅大量资料,充实备课内容,在课堂上与学生互动等途径提高教学技能,因而自感充实与幸福,有提升。

4、在同事中学。实际上,最令人感动的不是做了多么伟大的事,而是在现实当中承担了多少默默无闻的事。我看到我校有的教师一辈子下来因为教育事业弄垮了身体,因为教师职业影响了家庭也急坏了性子,真的感到愧疚和无助,也让我对“见贤思齐、见不贤而内自省”有了更深的感触。

二、善思增效

1、思学校之发展。马屿镇第四小学是拥有优良传统、拥有过辉煌,现今作为农村升级学校发展空间很大。如何突破发展瓶颈,走上与外界接轨又不失自身特色的内涵发展之路,学校虽小,如何将之办得精致等等,是一直以来萦绕于自身的困惑。这需要领头羊更大的魄力与人格魅力,加之更坚决的领导力与执行力。有待全校师生乃至家长进一步挖掘与思索。

2、思师生之所想。当前,摆在教育前面的不是怕师生举步不前,而是怕顾虑重重。危房拆除后,新的教学综合楼迟迟未施工,教学硬件配备还跟不上教学发展的步伐等等。因此,我深感自身责任重大,生怕因为决策失误而致使学校发展受滞。希望大家多提携,多帮助。

三、笃行提升

1、在排忧解难中行。20xx年度,慰问了生病的师生共计9次,还到马屿镇红十字会争取了衣物20余件,发放给新居民子女与贫困留守儿童;组织师生到水坑敬老院慰问孤寡老人1次,带领师生时刻学习雷锋,如平时我看到校园内有纸屑即刻弯腰捡起扔进垃圾桶。

2、在厉行节约中行。我时常在放学后或节假日(放假时我都会到学校转悠的),听到厕所水龙头哗哗想的时候都忍不住走进去爬到水箱处把水龙头拧小;教室里如有灯开着,马上将之关掉;本学期“创均”工作中,为了给学校省工钱,我都亲自参加搬运、除草等劳动。

3、在课改一线中行。我一直认为孩子在成长的过程中,更需要培养主动学习的习惯,合作的意识,独立解决问题的能力,能有可以张扬自己个性的兴趣

爱好。我在课堂教学实践中,放手让学生自行知识、技能建构,注重教学的“生本”精神。为了提升学生的人文素养,我校在上午放学时播放《弟子规》,下午放学播放《三字经》,楼梯台阶、廊道、围墙都装饰成育人的地方,还施行课前一首诗、一支歌制度。

4、在凝心聚力中行。我非常重视团队的凝聚力建设,平时对教师的生活很关心,如切实解决外地老师的食宿问题,大力支持教师们的培训。

5、在提升幸福指数中行。马屿四小条件简陋,发展又受到制约,但我们的幸福指数是较高的,这主要是得益于学校的制度公平、公正,和领导的亲和力。我平时与教师们打成一片,同甘共苦,并肩奋进,其乐无穷??

雄关漫道真如铁,而今迈步从头越。艰难而又极富成效的2015学年匆匆而过,崭新而又富有挑战的2015学年翩然而至。在新的一年里,我依旧将“勤、善、笃”作为是我的行动指南,“学、思、行”作为是我的现实追求,认真履职,扎实工作,克服不足,为马屿第四小学的发展尽心尽力。同时,也恳请上级领导给与一如既往的关心和关爱,给与一如既往的支持和倾心,相信马屿四小的明天将更加美好。

谢谢大家!

2015-6-17


第二篇:20xx年度小学校长述职报告


20xx年度小学校长述职报告

平塘县米寅小学校长:刘国立

尊敬的各位领导、各位老师:大家下午好!

时光飞逝,转眼间一年即将过去。一年来,在中心校的指导和全体教师的共同努力下,本人认真贯彻执行上级的文件精神和教育方针政策,从严治校,兢兢业业,忠于职守,认真履行校长职责,圆满完成上级布置的各项工作任务。现将我一年来的工作向各位领导和老师做一个简要的述职:

一、勤政廉洁,以身作则,坚持民主治校

1、我和很多人一样信奉知足常乐。轰轰烈烈的人生固然令人心动,让人陶醉,使人羡慕。但每一个人,在生活舞台的角色不同,淡薄名利,追求平凡和朴素才是生活的真谛。作为校长,本人自觉遵循学校的各项规章制度,力争能成为全体教师的榜样,因此做到了小事、小病不请假,坚持出勤、出满勤,因公开会都提前向值日教师报告。平日里,对工作勤于思考,勤于和班子成员、教师开展思想沟通,与教师谈心。

2、我经常学习相关法律、法规,学习上级廉洁自律文件,观看法制方面的有关节目,常修奉公之德,常念廉洁之经,常怀律己之心,努力做一个遵纪守法、清清白白的人。

3、团结同志,真诚待人。在我心中,学校是个大家庭,我是家庭中的一员,作为家庭成员,我尊重每一位老师,尤其是那些热爱事业、为人正派的教师;我尊重每一位家长,特别是关心学校发展的家长;我关心每一位学生,尤其是学有困难的学生。

4、本人坚持以身作则,坚持带头上好课,认真教书育人。按时上班,

坚持安全巡查,发现任何隐患,及时排查制止。注重校园环境卫生,地上有果皮纸屑,亲手捡起,为美化校园,略尽微力。

二、依法治校,强化管理、安全第一

1、建立健全学校安全平安校园工作领导小组,继续推行教师安全值周轮流制度,明确岗位人员职责,严格执行责任追究和责任制,学校与教师、家长、学生分别签订了安全责任书,进一步明确责任,为全年安全工作的落实打下坚实的基础。

2、认真组织全体教师学习和贯彻党的十八大精神、学习《教育法》、《教师法》、《中小学教师职业道德规范》以及《学生伤害事故处理办法》等相关法律法规,增强教师依法执教、依法管理的意识,杜绝体罚和变相体罚学生的行为,增强责任意识和防范意识,提高处理安全问题的能力 。

3、把对学生开展自我保护、自我生存及生命意识教育纳入到校园平安创建工作之中,定期开展各种逃生应急安全演练,增强自护自救能力。定期和不定期地对学校的一切设备设施进行安全检查,及时消除隐患,杜绝一切事故发生,确保师生安全。同时切实加强心理健康教育,培养学生合作、关心、宽容、诚信等健康心理品质,培养学生面对挫折的顽强毅力和吃苦耐劳的精神,培养学生适应社会生活的能力。

4、加强门卫的工作责任,禁止闲杂人员进入校园,外来人员进校要经学校教师同意并办理登记手续方可入内。上课期间一律锁门,不经校长或值日教师同意不得擅至进出校门。

5、时时事事抓安全。在安全工作中努力做到时时讲安全、事事讲安全。做到人员全覆盖,时间全天候,空间全方位。,学生发烧有人照顾,

学生缺勤有人跟踪。天天防控,严肃紧张,万无一失。学生放学回家时,除下雨天外都要统一集中集合,集合必讲安全,安全必讲路队,学生按路队行走,教师按分组护送。寒来暑往,无一例安全事故发生。

三、探索实践、锐意进取

1、要搞好学校工作,只有全身心投入事业中去,投入到教育教学前沿阵地,才能有所悟、有所得。教学中,我努力实践新课改理念,培养学生能力,激发学生的兴趣,引导学生做事做人。我经常深入课堂,听课、评课,注意收集撰写各类经验文章,不断提高自身文化素质和工作效率。我始终坚信,只有不断地学习以及不断地进行探索实践,才会让我的教改之路走的更长、更远。

2、加强了学校常规管理,坚持推门听课制度,坚持教学月查制度。做到工作有布置、有检查,有记录,有简报,有总结。教师的教育教学工作更加规范落实。由于教师的努力,教学工作取得了满意成绩。

3、不断增强自身能力,多干实事,是我努力追求的目标。为此,我十分注重理论和业务学习,努力提高自己的工作能力;虚心向教师们学习,取他人之长,补己之短,丰富自己的知识和人生阅历;不断总结经验,努力提高领导水平。

三、勤奋工作,爱岗敬业、争创满意业绩

一年来,我担任六年级和二年级的数学及五、六年级音乐教学。 在教学工作中,我始终把热爱学生放在第一位,坚持备好每一节课、上好每一节课、批改好第一次作业、辅导好每一位后进生。正是由于这样的工作态度,使得我在处理师生之间、生生之间的关系时,都能将困难迎刃而解。在教育孩子们学习的同时,不断加强政治业务学习,借此来充

实自己的理论水平。一年来,本人能带头做好教育教学常规工作,带头抓好教学教研,带头上好公开课、听课、说课、评课,了解教师教学动态,加大教学管理力度,提高教学效率,使全体教师的教育教学水平不断提高,教育教学成绩显著。在20xx—20xx学年度第二学期全县统考中,我校教学成绩位居全片(苗二河乡)之首,全校语文及格率为94.6%,数学及格率为91.1%,双科合格率为91.1%;本人所任六年级数学及格率为100%,平均分为82.4,分值为91.2,位居全乡同级同科之首。本人和学校均获全县学校第八名。我校一名教师(唐雁)在参加全县无生课堂技能大赛中荣获二等奖,一名教师(徐继云)被评为全县优秀教师。这些成绩的取得,离不开上级领导的关心支持,离不开各位教师的努力奋斗,是每位教师精诚团结、通力合作、勤奋工作,爱岗敬业、辛勤劳动的结果。在此,我真诚地感谢大家。

20xx年年是不平凡的一年,尽管我们克服重重困难,做了大量工作,取得了一些成绩。但我深深知道:我的工作还有许多不尽人意的地方,道德修养有待加强,管理能力有待提高,治校视野有待开拓,还需要大力改善办学条件,提高办学水平。这是我今后努力的方向和地方。

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