各位领导，各位老师们

弹指一挥间，20xx年在繁忙的工作中不知不觉，随逝而去。伏案回眸，总结一年来的学校管理工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点，同行相助的极好机会。下面将我一年来所做的工作，向诸位陈述，恭请领导和同行指正。

一、学校基本情况

学校占地面积9949平方米，校舍建筑面积1328平方米。本学期学区为了整合教育资源，解决教师老化和短缺的矛盾，把乐安、河东、五桥的六年级学生合并到了我们学校，现有学生270人，教学班7个。本学期我校有专任教师17人，高级教师7人；一级教师9人。

二、学校办学总体思路

一年来，我校以“以人为本，科学管理，全面发展，学有所长”为办学理念，以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展”的学生为办学目标，围绕区教育局和河东学区的工作重点，全面实施精细化管理，继续深化课堂教学模式的改革，加强学生的养成教育，全面提高教育教学质量，为创办人民满意的教育而不懈努力。

本学年，我校以培养“行为良好，体魄健康、求知主动、人格健全、生活自主、创新发展”的学生为办学目标，规范校园管理，强化养成教育，大力推进24字课堂教学模式，学校整体工作有了进一步的发展。现将本年度

具体工作汇报如下：

（一）、以人为本 科学管理

我们理解的学校精细化管理就是落实管理责任，将管理责任具体化、明确化，这就要求每一个人都要把本职工作做到位、尽到职，对工作负责，对岗位负责，人人都管理，处处有管理，事事见管理。制度细化，有据可依。管理精细，工作高效。深刻反思我们的工作，我们深深的感到，扎实推行"精细化管理"，是推动学校工作再上新台阶的有效途径。下面结合学校一年来的具体实施情况，从三个方面谈谈我们的体会。

1、推进精细化管理，制定缜密的规章制度

本学年，结合上级有关文件精神通知，我们认真分析学校现状、办学优势，理清办学思路，并准确把握和审视当前教育发展的动向和要求，对学校的发展目标做出科学、准确、适度超前的定位。努力构建“以科学民主为目标的学校管理模式”。在总的思路下，结合我校自身发展的特点制定并逐步完善了学校各部门人员的岗位职责、学校各项工作的规范、教师的激励制度和教师的考核制度。制定了《汪家寨小学管理制度汇编》一书。主要包括各种预案、部门职责、教学管理、班级管理、学生管理、后勤管理、安全管理等九大项。责任到岗、到人，变一人操心为大家操心，将管理责任具体化、明确化。

2、推进精细化教育，营造和谐教育的氛围

为了使精细化管理能够深入落实，该校成立了教育教学精细化管理组织，制定出学校精细化目标管理措施，学校目标任务分工明确。

一是教学常规的精细化管理，这项管理工作由教导处负责，成员由教导主任、教研组长组成。要求教师严格执行教学管理常规，备好每一节课，上好每一堂课，为学生精选每一份练习，组织好每一次测试。学校为每一位教师建立平时业务管理档案，记录每一位教师平时工作实绩，以便学期结束时给教师一个综合评价等第。

二是德育工作的精细化管理。这项工作由教导处负责，成员由教导主任和少先大队辅导员组成。经常开展向先进模范和英雄人物学习活动，树立学生正确的人生观和价值观。

三是后勤管理精细化。这项工作主要由总务处负责，做好校园的美化、绿化、亮化的精细化管理，让校园一草一木、一墙一廊都育人。走进汪家寨小学，你会看到水泥通道平坦宽畅，各项设施规范合理、围墙内绿树环绕，教室门前绿草茵茵、花团锦绣。

四是建立科学、完善的规章制度。学校领导小组对每个部门、各个负责人的工作目标，采取定期与不定期相结合的检查方式，细致的对精细化管理的目标进行评分，并进行书面通报，表扬先进，激励后进。在力求公开公正的前提下将成绩与考核挂钩。

一年来，我们始终坚持以科学、精细化管理维护学校的安定、团结、和谐的大好局面。奏响校园和谐的旋律，为学校、教师和学生的发展注入活力；始终用科学、精细化管理推动学校稳定持续的发展，以发展增和谐,把学校建设与发展的各项事业不断推向前进。

（二）、率先垂范 爱岗敬业

作为学校一把手，我不断进取，努力提高自己的政治思想素质和理论水平。坚持学习马克思主义哲学，树立正确的人生观和价值观，以自己坦诚的待人态度、踏实的工作作风，为教师作出表率。坚持学习教育、教学理论，了解教育发展的信息，积极投身于课改大潮中，本学年，经常深入课堂教学进行听评课，还和老师们一起探讨新课改，通过自身学习，用先进的教育理论来指导工作、管理教育教学。同时对学校中层干部进行明确分工，实行目标管理，各司其职。经常召开校委会班子成员会议，每次会议要求各位分管领导汇报前期工作，提出工作中发现的问题和遇到的困难，共同探讨解决问题的方案。学校领导班子既各司其职，又互相合作。班子几位同志踏实的工作作风得到了广大教师的认可，一个全体教职工充分信任的领导集体已经形成。

学校领导通过专题讲座、例会等形式定期和全体教师就师德师风、教师考核、教研教改等方面进行交流座谈，通过不定期抽查等形式了解教师的理论学习情况，促使全体教师树立了良好的师德师风，教师们爱岗敬业、关心学生的形象得到了广大家长的好评。学校制定了教师年终考核、评模等各类激励机制，通过认真有效地落实，全体教师的工作积极性进一步提高。

（三）、深化课改 强化研训

一年来,我校推行十六字教学模式,实施了“激情导入-课中预习-展示点评-课中检测”教学模式。学校教导处组织全体教师进行教学模式的研究、探讨和交流。主要做了以下工作：

1、首先学校制定了实施中心校模式的推进方案。分别组织全体教师认

真学习了语文、数学的十六字教学模式，通过学习领会模式的实质，对照模式，反思自己在教学过程中的行为，找不足，制定出实施的措施，并付诸实践，这样为全面推开模式的实施奠定了基础。

2、从学期初的第二周起，45岁以下的教师每人上了一节模式研讨课，教导处组织相关教师进行了听课、评课的交流，授课教师结合课堂教学效果作出了课后反思，提出自己教学实践中困惑的地方，然后大家各抒己见，每人发表了自己的意见，最后达成共识，为课堂教学模式的推开迈开了第一步。

3、 在人人进行研讨课的基础上，我们发挥教研组的作用，采用集体备课，指定一人主讲的形式，由语文组的汪辉芳老师和数学组的要刘晓彬老师执教，进行了第二次的研讨与反思，课堂教学模式真正在我校全面推开。

4、 教导处从规范备课入手，推行了语文、数学的教学设计卡，要求教师根据每单元的教学内容，有针对性地将模式有效体现。

5、 学校结合教学内容和年级特点，组织教师根据学校制定的统一反思主题，每周进行个人反思，每半月以教研组进行一次主题研究，每月进行一次课堂教学实施小结，这样就把模式的实施落到了实处。

6、 学校还特别注重课堂教学的检测，每周全体教师要收集一次课堂教学检测的数据，每单元要进行一次大型的检测，要求把检测的情况进行对比分析，找出存在的问题，制定出补救的措施。

7、 通过组织开展教研活动，随机听课，定期抽查等形式，帮助教师在实字上下功夫，在小字上做文章。从小问题入手，深入研究，不断探索、

总结，起到身先士卒的作用。经过不断的学习、研究与实践，我校的课堂教学有了显著的改观。

8、成功的和武师附小开展了结对帮扶活动，促进了我校教育教学工作，对我校教研工作起到了很大的帮助作用。提高了我校教师的教学水平。

（四）、规范行为 健全人格。

养成教育是学校德育工作的基础，学校以日常行为规范教育为抓手，切实加强《小学生日常行为规范》的宣传贯彻力度，我们严要求，狠管理。结合学校实际情况，学校将行为规范教育作为创文明单位的起点，常抓常新。在该项活动中，我们高举人文的旗帜，在创建平安、文明、卫生、和谐校园上，作了很多的工作，取得了比较大的成果。学校制定的一系列的规章制度，体现了人本的思想。校园精神文化氛围更具有特色。演绎出了促使我校长盛不衰的团结合作、无私奉献、努力拼搏、勇争第一的精神。营造了和谐的师生关系、民主开放的管理，造就了一支高素养的教师队伍，促进教师教育理念的转变。学生的文明、卫生习惯得到了很大的改观。为了使养成教育工作落到实处，我们围绕《公民道德建设实施纲要》，以“行为良好，体魄健康、人格健全、生活自主”为目标，大力加强学生日常行为规范的养成教育，制定了详细的日常行为规范考核方案，采用“一天一公布、一周一评比、一月一小结”的方法，成立少先队红领巾值日组，从学生上下学、在校活动、纪律、卫生、两操等方面对全校17个班级进行综合考核，根据《汪家寨小学日常行为规范检查评比记载表》的得分汇总最终结果，每周评选一次优胜班级同时颁发流动红旗，以此来促进学生日常

行为规范的养成，同时开展以公民道德、法制、安全等为基本内容的思想教育，形成了以校长为核心，教导处、大队部齐抓共管，班主任、课任合作管理的德育格局。为学生创设多种形式、内容丰富、广泛参与的教育情景，让学生在参与中健全人格，在活动中接受教育。

一年来，我们充分利用少先队活动、队报制作、国旗下的讲话、社会实践、开学典礼和寒暑假散学典礼，开展丰富多彩、生动活泼的“五育”教育活动。校内我们通过班队会、每周的升旗及重大节假日，对学生进行爱国主义教育、集体主义教育、理想教育和革命传统教育，渗透民族精神教育，增强学生社会责任感，帮助学生树立正确的荣辱观；校外，组织学生进行社会教育实践活动，如为残疾和贫困学生捐款，鼓励学生到社区内做好事等，以此来培养学生高尚情操。在进行"阳光体育健康成长"活动时，每月一次的群体体育比赛已成为学校校园文化的传统，深受学生喜爱。

三、和谐校园 艺彩飞扬

在开展好正常音体美等学科教学工作的同时，为了提高学生的综合素质，激发他们的学习兴趣，学校充分利用现有的教学设施和设备，强化了舞蹈、英语、乐队、体育、电脑等兴趣活动小组，每逢活动时间，整个校园内激情涌动、艺采飞扬！

四、档案工作

结合两基工作，我校进一步整理和完善了学校档案，学校共有档案65盒，408卷。

在一年来的工作中有成绩也有不足，在今后的工作中努力改进。

述 职 报 告

汪家寨小学

付学春

20xx年12月23日

第二篇：20xx年河垴小学校长述职报告

20xx年河垴小学校长述职报告

尊敬的教育总支领导、尊敬的各位老师，大家上午好！

20xx年在紧张繁忙的工作中已不知不觉随逝而去，伏案回眸，回顾一年来学校的各项工作和校长岗位的任职情况，对自己所做的工作加以梳理、盘点和反思。在梳理中发现不足，在盘点中找出差距，在反思中谋求新的增长点。这既是一种自我激励和加压，也是一种理性的思考，更是接受领导指点、老师相助的好机会。一年来，我们学校在总支领导的关心支持下，在全体老师的共同努力下，学校本着“以人为本，德育为先，健康第一”的办学宗旨，以“让学生快乐学习，使教师自觉、幸福工作”的办学理念，以安全、稳定为重点，以提高教育教学质量为中心，不断努力地提高办学水平和育人水平。下面就一年来的重点工作汇报如下：

一、带好学校领导班子

十几年来，我校的领导班子一直未变，在长期的工作实践中，我以工作要主动、自觉和既分工又合作的思想统领班子成员，形成了一个团结向上，能办大事的班子团体。在工作上，尤其是在工作任务繁重、繁忙的时候，班子成员能心往一处想，劲往一处使，工作上既能各负其责又能相互配合、相互支持、鼓励。在迎接区小学素质教育综合督导评估中，在两型学校建设验收中，在廉政文化进校园的创建活动中，在年度目标检查中，印证了我上述的评价。在这里我要代表老师们感谢班子成员，特别是邹先友、郑一旭、许昌明同志，还有老师邹义。当每次重大任务来时，面对资料整理的繁重任务，为了让老师们能全身心地投入教学，你们默默工作，牺牲休息时间加班加点。你们的大局观念，服务大局的意识，值得我学习。

二、在“让学生快乐学习，使老师自觉、幸福工作”的办学理念引领下，校“魂”逐步形成。

我着力构建的那种自觉氛围和自觉精神，即校“魂”或者是校风在逐步形成，虽然现在还存在着一些问题，但这是我校可持续发展的不竭动力。

在我的主持下，抓住老师的难点、热点和切身利益的问题，采取教代会的形式，讨论通过了一系列的规章制度。到目前为止，我校的大部分老师遵守制度成习惯，渐渐淡忘了制度，也就是说，虽然制度还存在，但老师们已经感觉不到制度的约束，大部分老师能主动地、自觉地去完成教育教学的各项任务，在纪律、制度规定的范围里，感觉是自由的，身心是愉悦的，老师个个有紧迫感但没有压抑感。如我们学校的罗运豪、徐家兴、戈建平、李绍平、夏万凡、董 1

书华、李绍兴、陈倩等就是这样的老师。

三、坚持德育为先，讲求德育工作的针对性和实效性。

在确立以爱国主义教育为主线，以集体主义教育为核心，以学生学会做人、学会求知、习惯养成为目标，大力培养学生的创新意识和创新能力的工作指导思想后，学校把养成教育工作的管理重点放在学生的行为规范上。为此学校组织班主任老师，对原来出台的《河垴小学养成教育规范训练内容序列》进行认真修改，使训练的内容涵盖了教育部新颁发的《小学生守则》和《小学生日常行为规范》中的全部内容，分八大训练目标，36个训练项目，使训练的内容更明确、具体，操作性更强。为落实养成教育管理常规，使各项训练内容真正落到实处，学校在管理措施上：

（1）、实行量化管理。学校根据“养成教育”规范训练内容序列中所规定的36个训练项目，出台了《河垴小学一日常规评分细则》和《评分细则说明》。依据细则成立了红领巾监督岗，将各班级的常规管理得分与班主任的工作绩效和管理奖挂钩。各班得分坚持日日公布，月月总结，奖惩按月兑现。

（2）、强化班主任工作。以爱生为宗旨，以《班主任工作条例》为根本，强化班主任工作。学校先后出台了《先进班、文明班评比条例》、《先进班主任评比方案》和《班主任聘任和解聘办法》这些制度的出台，有力地促进了班级的管理工作。为班集体争光，争做文明班，使学生行为较以往更加规范。

（3）、加强学科渗透。以课堂为主渠道，加强学科的养成教育渗透，把学生的学习习惯和学习行为列入课堂教学评价标准，作为课堂教学评价标准的一个重要指标。

（4）、树立老师自身的良好形象，加强教师的职业道德修养。学校重视老师为人师表的作用，即重视老师的行为对学生的潜在教育功能。为此，学校组织全体老师重新学习学校已出台的《河垴小学教师工作行为的有关规定》和《河垴小学教师课堂、课间行为的有关规定》，对于两个规定的再学习，使全体老师对“身教胜于言教”这一育人原则的认识有了进一步的提高，从而约束自己的行为，力争使自己的行为成为学生的表率。

通过强化管理，使学校养成教育落到了实处，德育工作取得了较好的效果，表现在：

1、过去学生乱扔果皮、纸屑，乱吐、乱画的现象基本没有了。

2、学生课间的行为更加规范，相互追逐、逗打、起哄的现象没有了。

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3、随便骂人，说粗野话等不文明的言语听不到了。

4、故意损坏桌椅，打碎玻璃，破坏学校花草树木的行为没有了，班级财产的完好率达到95%以上。

四、着力构建“实在课堂”，努力提高教学质量。

（一）、组织开展提高课堂效率大讨论，初步形成构建“实在课堂”的理论框架。

第一步：面对现状开展两个“怎么办”的讨论。

1、新课程改革已经开展几年了，新教材给了教师大量的教学自主权，而我校有的教师传统的教法和理念根深蒂固，甚至有的教师连老教材都教不好，课程改革后难以适应，课堂教学改革举步维艰，课堂教学效率难以提升，教学质量难以保证，面对这样的现状，我们该怎么办？

2、自课程改革以来，我校老师参加了各种渠道的培训，虽然对新课程理念、教法有了一定的认识，但很多老师在课堂教学实践中，生搬硬套、盲目模仿，存在不同程度的追求形式与热闹，搞花架子，缺乏实效，呈现出来的现象五花八门，概括起来，大致有如下一些现象：教师讲解多，学生思考少；一问一答多，探索交流少；强求一致多，发展个性少；机械记忆多，鼓励创新少；照本宣科多，智力活动少；应付任务多，精神乐趣少；批评指责多，鼓励表扬少；小组合作追求形式，学生活动放任自流；情景创设牵强附会，情感态度穿鞋戴帽??诸如此类，我们的课堂教学存在这些现象吗？面对这样的教学现状，我们又该怎么办？

通过组织老师讨论、剖析和反思，使教师们真正认识到：阻碍我校教学质量提高的根本原因不是学生的智力而是教师的教学。新课改，并不是要改变原有的知识结构，要改的是老师的观念、老师的教法和学生的学习方式，所以构建“实在课堂”的主体是教师，构建“实在课堂”的实质是：要切实更新教师教育观念，改变教师原有的、不适应素质教育要求的陈旧的教学方法，转变学生的学习方式，加大教师的课前投入，从而让教师们进一步明确构建“实在课堂”就是要把新课程理念落实到日常教学行为中的重要举措，是促使我校教师专业发展的有效途径之一，是构建高效课堂的基础，也是面对我校现状提高我校教学质量的现实要求、。搞花架子，追求热闹，既不实在，又无效率，更提高不了质量。

第二步：开展校本培训，为教师构建“实在课堂”提供理论支撑和行为导向。

在这一阶段要让教师做到“五个明确”，完成“两个研究”，为下一阶段“实在课堂”的实施奠定理论基础，提供行为导向。

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1、明确什么样的课才是一节“实在”的课？

一是没有知识性错误的课；二是深钻教材准备充分的课；三是没有浪费时间、密度适中的课；四是常态下不故弄玄虚的课；五是有待完善的课。

2、明确“实在课堂”追求的目标是什么？

“实在课堂”力争要达到三个字的目标：一是“活”：教材用活、教法灵活、学生激活；二是“实”：内容充实、训练扎实、目标落实：三是“趣”：引发兴趣、保持兴趣、提高兴趣。

3、明确如何构建“实在课堂”让教师们牢记六句话：

一是认认真真钻教材。只有真正理解了教材，才能用好教材；

二是简简单单搞设计。教学设计不要过于复杂，追求花样，环节要平实，线条清楚，这样才能体现教路的清晰；

三是本本分分为学生。把握好教学起点，站在学生的角度去研究教材，充实教材，甚至是删改教材。站在学生的角度去设计教学，死死牢记学生才是我们设计教学的出发点；

四是扎扎实实抓训练。落实基础知识训练是必要的，只有经过一定的时间、一定量的训练，学生才能将知识转化为技能；

五是轻轻松松学知识。尽可能引发学生的学习兴趣，提高学生的学习兴趣，保持学生的学习兴趣，让孩子们愿意学，乐意学；

六是高高兴兴离课堂。让孩子们有一定的喜悦感、成功感。

4、明确“实在课堂”教师该做什么？

课前或课后做到“三对话、三反思”：一是与课标、教材对话。这就要求教师在课前要认真研究课标和教材，知道课标的要求是什么，教材内容体现了课标的什么要求，教材的重难点在哪里，为什么要这样编排。反思：“我”吃透教材了没有。二是与同伴同行对话。根据课标要求和教材内容，“我”设计这样的教学流程行吗？你能给“我”参考一下吗？反思：“我”有合作意识吗？“我”帮助过同伴吗？三是与学生对话。课前要了解学生对已学过知识的掌握程度，学生是否已经具备了进行新知识学习所必须掌握的旧知识，找准新旧知识的结合点；课后要检测学生是否已经掌握或部分掌握了教学目标中要求学会的知识和技能，没有掌握的是哪部分。反思：学生为什么没有掌握，是学生的问题，还是自己教法上的问题，“我”该怎么补救。

5、明确“实在课堂”教师不做什么？

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坚持“三不”和“四个凡是”，即不说大而空、不切学生实际和学生听不懂的话；不创设与教学内容和教学目标关系不大的情景；不浪费学生1-2分钟的学习时间。凡是学生自己能学习的教师只检查；凡是学生能合作探究的教师要引导；凡是学生一知半解的教师要启发；凡是学生自己能说出的，教师只评价。

“二个研究”是：以导向性和可操作性为原则，以构建“实在课堂”的理论基础为依据，研究和制定出《河垴小学语文“实在课堂”评价标准》和《河垴小学数学“实在课堂”评价标准》。（以下简称《课堂评价标准》）

（二）、具体组织实施，不断向前推进

实施的原则是既有所侧重又相互融合，做到边研究、边实践，边实践、边总结，边总结，边提高。

为了落实教学质量管理年的各项工作和构建我校的“实在课堂”，我的工作思路是：以制度做保证，以落实为核心，以活动为载体，以提高为目标。到目前为止学校已制定下发的方案、制度、规定一共有10个，具体是：《河垴小学教学质量管理年实施方案》、《河垴小学构建“实在课堂”实施方案》、《河垴小学语文“实在课堂”评价标准》、《河垴小学数学“实在课堂”评价标准》、《河垴小学开展“双语”拓展活动的有关规定》、《河垴小学20xx年教育教学重大活动安排表》、《河垴小学教学常规管理规定及常规奖发放细则》、《河垴小学教学常规检查量化评分表》、《河垴小学教师、干部听课制度》、《河垴小学教学合作伙伴互助协议书》。

为了把构建我校“实在课堂”的教学研究活动，不断向前推进，20xx年5月6日晚办公召开了河垴小学构建“实在课堂”工作推进会，进一步从构建“实在课堂”的实践操作层面和思想认识层面强调了如下问题，使我校老师明确今后该怎么去做。

1、不要忘记构建“实在课堂”的理论指导。学校要求老师们要经常看看《河垴小学构建“实在课堂”实施方案》（以下简称《方案》），最好能把《方案》中的两个观点，五个明确背下来，使构建“实在课堂”的理论入脑、入心。

2、不要没有理论指导的课堂实践。构建“实在课堂”的主体是老师，同伴互助，学校提供教研平台是外因，老师自身的努力才是内因。所以，学校要求老师们要把《课堂评价标准》贴在备课本的前面。平时每讲完一节课后要翻开《课堂评价标准》对照对照，比较比较，看看自己教学过程的组织引导、课堂表现和素质、学生学习过程的表现和感受、教学效果等方面与 5

《课堂评价标准》比，是达到了，还是差得很远。如果是达到了，成功的经验是什么？如果没有达到，就要从课前准备、深钻教材、驾驭课堂能力和自身素质四个方面去找原因，并明确今后怎么去努力。要这样有意识地规范自己，有意识地磨练自己，自己自觉地、主动地把自己逼上专业发展和提高自身素质的轨道上去。只有这样，你才能真正实现向研究型老师的转变。 10月12日至10月28日，学校以制定出的《课堂评价标准》为依据，开展教学大比武活动，在20个老师的讲课中，评选出了优质课三节，语文陈倩，数学郑一旭，英语夏万江。

（三）、取得的效果

1、教师的教学行为和学生的学习方式有明显的改变。

2、老师之间相互听课、评课之风较原来要浓厚得多。

3、教师明显地感受到要达到《方案》和《课堂评价标准》的要求还有一定的距离，还要不断地努力。

4、到目前为止，学生的学科成绩还不见有明显的效果，但我坚信，只要我们坚持下去，我校的质量较以前会有提高的。

五、克服经费困难，设法筹措资金，改善办公条件。

学校在基本完成道路硬化和绿化工程之后，把硬件建设的重点转移到改善老师办公条件，解决师生用水和整改用电安全上来。今秋开学，学校在有关领导的关心支持下，筹得几万元资金，添置老师办公桌椅17套，安装了自来水，对学校线路进行了整改，对学校门卫房进行了装修，把老师的办公电脑转移到了办公室。这样一来，使我校老师的办公条件更加舒适，用水更加保障，用电更加安全。

六、今后的打算:

1、强力推进素质教育的实施。一是在教学上要坚持执行国家的课程计划，开齐课程，开足课时，充分利用校内外课程资源努力开发校本课程。二是开展校本教研，努力提高音、体、美的课堂教学质量。三是切实落实好阳光一小时的课外体育活动。四是在实在课堂的构建上力争有新的突破。

2、改善老师的住宿条件，使老师能安居乐业。

七、存在的问题和我的感受

如何提升我校老师的整体素质和课堂教艺，使他们具有构建“实在课堂”的实施能力，真 6

正能提高课堂教学效率，仍然是我校目前的一个难题，如果解决了这个难题，就能实现“十二字工程”中出高质的目标。但要想从根本上破解这个难题，面对目前农村学校教育资源匮乏和师资整体素质偏低的现实，单靠学校开展的校本培训和教学研究活动是不行的，必须从管理体制的改革入手。目前的管理体制之下，在《教育规范纲要》实施之时，在抓学校教学质量提高的过程中，我的真切感受是：既有喜，又有忧；既感觉无奈和疲惫，又充满信心和希望。

江夏区河垴小学

20xx年1月12日

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