大田集镇中心小学

关于“实验室建设及实验教学”的自评报告

大田集镇中心小学现有教学班20个，在校生1137名，实验兼职教师3名。现有实验室一个，建筑面积89平方米；仪器室一个，建筑面积59平方米；实验准备室一个，建筑面积29平方米；科学探究室和综合实践活动室各一个，建筑面积均为89平方米。

我校始终坚持环境育人，努力打造校园室内外环境，建全各功能配套用房并且根据各功能室各自功能分别进行了装修、安装。实现专人化、制度化管理，各室制度健全，落实到位；计划上墙张贴，真实具体；仪器管理实现了微机化、教学实现电化教学；现在我校的实验室桌凳齐全，水电到位；仪器达到省定二类标准，定位上架规范有序科学，使用管理常态规范，维护保养科学、经常、及时，账目管理实现明细化、系统化。

多年了，我校始终坚持全面发展的教育方针，积极开全开齐课程，学校领导高度注重实验教学，成立专门的科学课教研组织，选派精干的教师担任实验课。同时我们还紧紧围绕理论与实践相结合的教育策略，加强实验教学的管理，由教务处负责全程监督，保证每一节实验课教学落实到位。

我校始终坚持教研兴校，注重实验教研活动的开展，不定期组织实验观摩课、公开课、教研课、集体备课等教研活动，同时，还积极外派教师学习、听课、教研，鼓励师生积极参加上级组织科技制作、

少年宫科技活动的开展、论文评选、实验教学课堂教学评选，均取得可喜的成绩，使我校的实验教学有了较大的提高。

实验教学在小学教学中处于至关重要的作用，虽然我们在实验教学上取得了一定的成绩，但是由于师资的紧张，还没有专职的实验教师，对活动的开展带来一定的影响，因此我们将会在精细化管理上在细心，努力实现实验课健康、科学发展。

关于“实验室建设及实验教学”的自评报告

大田集镇中心小学 20xx年10月

第二篇：德州市教学示范学校自评报告

德州市教学示范学校自评报告

伦镇中学

禹城市伦镇中学原为禹城二中，19xx年建校，19xx年改为禹城市伦镇中学，学校占地99亩，现有在校生844人，14个教学班，教职员工50人。各类教学设施、配套设施较完备。3000余平米的教学楼已于07年冬季投入使用，这也大大改善我校的办学条件。

我校自20xx年以来，连续10年保持禹城市乡镇中学教学质量综合评估第一名，近三年来，我校的中考优秀率分别达到了10年35％、11年46％、12年55％。学校先后获得市级规范化学校、初中教学工作集体三等功、基础教育课程改革重点实验学校、市级电教示范学校、教育教学工作先进单位、花园式单位、教育科学研究重点实验基地等二十余项荣誉称号。

近年来，学校始终把提高教育教学质量放在学校工作的首要位置来抓。学校上下形成了“科研兴校、质量强校”的思想共识，坚持以人为本的办学理念，进一步探索科学化、规范化、民主化的教学管理工作的新思路。充分发掘师生的创造潜能，以课堂教学为主渠道，以新课改为动力，全面提高教师的专业素质和业务能力，面向全体学生，促进全面发展，教学质量逐年提高。

一、 教学管理情况

1、强化领导措施，突出教学中心地位。

我校组织健全，分工明确，由校长亲自主持制定学期和学年工作计划，做到工作目标明确，方法措施得当，符合课改要求，符合本校实际。并且校长身先士卒，积极上好所担任的课程，熟悉课堂教学和课程改革的精神，同时带领教师积极开展教研活动，及时发现、总结、推广教师的先进教学经验，做一个引领教师专业成长的业务型的负责人。

2、强化教学进程管理，完善教学工作运行机制。具体做法有：

改革教师备课模式，发挥集体智慧优势，实施教师单元集体备课，增强备课使用的实效性，并体现个性化特色，使备课真正发挥其应有的作用。

优化课堂教学流程，切实落实三维目标，以新课程理念指导课堂教学，通过课改年级的示范课、公开课、研究课等活动引领其他教师学习和吸收新课改下的课堂教学方式和模式，大力倡导“自主、合作、探究”的学习方式，促进教师专业成长。

规范和创新学生作业设置及批改。在规范学生基本的作业设置基础上，开设学生作业家校交流卡，让家长参与评价学生学习和学校工作情况，收到了良好的效果。

3、创新评价制度改革，建立科学的评价体系：

我校以“四制”改革为契机，狠抓制度的落实。

（1）德项：建立考评小组，由校长、校委会成员、教师代表三方组成，其中教师代表民主产生10名，对全体教工根据细则量化打分，有重大师德问题的直接记0分，如体罚学生造成伤害的或做出在社会上造成较大负面影响的事情。

（2）能项：对平时根据《伦镇中学常规检查细则》的检查记录进行汇总、量化，分备课、作业、听课记录、学习笔记四部分。

（3）勤项：《伦镇中学考勤制度》规定，全体教工每天严格考勤，由政教处不定期抽查。每周一汇总，每月一小结，视全勤、请假、迟到、旷课等不同情况予以奖惩。

（4）绩项：每学期结合期中、期末考试，通过与联考单位的比较，以年级组为单位，打破学科界限，根据成绩优劣对教师进行量化打分，奖优罚劣。

以上是针对考试科目的教师，对于工勤人员和非考试科目的教师的“能、绩”部分，学校采取定性评价的办法。

4、加强师资队伍建设，提高教师教学水平

（1）提高教师专业素质。通过学习多种形式的校本教研活动，提高教师的教育教学思想理论水平，提升教师的课堂执教能力。以课改为中心，深入进行教学研究和教育科研。努力将创新思维、创新能力的提高贯穿于教育教学

活动中去。学科组长和骨干教师率先垂范，做课改实验的带头人，提高自身综合素质。

（ 2）、训练掌握现代化教学手段。组织在职教师积极参加信息技术培训活动，提高教师适应现代化教学的能力，积极开展信息技术与其他学的的整合，利用信息技术提高教育教学质量和效果。

二、教学工作情况

我校现有专任教师50人，学历达标率96％，原始学历多为高中、中师，同时，我校又地处信息闭塞的农村，教学基础设施较为落后，再加上教师队伍趋于老化、教育观念和教法陈旧，对于我校的办学条件，领导们曾风趣地称之为“小米加步枪”。在这种办学条件下，我校干部群众集思广益、知难而上，以新课程改革为契机，以教师培训为突破口，大兴教育科研之风，采取了以下措施：

1、学校与市电教站联系，每学期投入万元购置电教器材，并规定以教研组为单位，每周活动半天，在电教室观摩课堂教学、专家讲座等，为自己加油、充电，接受新鲜事物，并要求学以致用，各组安排出听课计划上报学校，人人参与，规定评课时不讲优点，只提不足，结合自身工作实际，及时写出自己的感受、心得和建议。频繁的听评课活动，有力地提升了教师的授课水平，丰富了学校“促优创名”工程的内涵。

2、在经费十分紧张的情况下，学校每年投资千元为教师订购十几种报刊，同时为了鼓励教师加强自我修养，还出台了优惠政策：规定自订业务报刊，学校报销一半费用。新学期开学后，为方便教师查阅资料、拓宽视野，学校挤出资金，为办公室电脑拉专线上宽带网，使师生足不出户便能享受优质的教育资源，这就大大激发了教师自修上进的学习热情，提高了他们的工作积极性。现在，办公室内聊天的没有了，学电脑的多了，探讨业务的多了。

3、学校利用上级组织的新课程课改培训的机会，积极外派教师参加学习。

在镇教办的组织下，我校先后有40余人次分两次去杜郎口中学学习，结合自身实际，摸索出了“自主学习，小组合作，小组展示，师生点评”的新的“四环节教学”课堂模式和“诱思、探究、合作”的“三步教学法”。前者以理科为主，后者以文科为主，即基本知识点先由学生自己解决，稍难者通过学生集体智慧处理，这样由易到难，将知识层层分解，逐级递进，再通过“小组展示”和“师生点评”使师生在交流沟通中激发灵感，领悟真谛，进而达成目标，突破重难点，既扩大了学生的活动面，也提高了他们的动脑、动口、动手能力，从而涌现出很多品学兼优的学生。他们既是课堂上的“小老师”，也是学校班级活动的组织者，更是规范学生言行的标兵，同时也影响、熏陶

着身边的一大批学生，大大提高了学生的整体素质，他们既有《少年文萃》征文的获奖者，也有各级各类竞赛的中的者，更有社会活动的参与者，是他们铸就了伦镇中学的品牌。

为尽快成熟，镇校办教研室和学校组织了频繁的听评课活动以加强指导。现在课改年级基本解决了传统的满堂灌、磨时间的做法。同时，为达到课改目的，我校积极开展评课立标活动、一帮一活动、评教案活动，结合校本培训多次组织校级公开课，并拿出教师浮动工资中20元进行奖惩，激发了教师课改的积极性。现在，我校教师互相听评课、积极探讨的课改之风大兴。

4、强调集体备课，提升集体优势。

我校结合“四制”改革，在考核制度上，改变了原来同科相比的做法，打破了学科界限，以外单位成绩为参照物，学科对应，以差距排序、量化、奖惩，也就是说在考核上能否胜出，关键是看对手的强弱和差距大小。例如，数学和语文可以相比，这样就消除了同科教师间的对立情绪，特别是同科教师意识到一荣俱荣、一损俱损。在我们的办公室内，经常看到同科教师之间互相交流、互相切磋，经验丰富的教师主动帮助年轻教师，而年轻教师经常积极地请教老教师一些问题。

另外，在镇校办教研室统一领导和协调下，我校还经

常性的组织教师走出校门不断提高集体备课的质量，使集体备课成为一项实实在在的工作。同时，学校还作了“四统一”的规定，即统一内容、统一进度、统一测试、统一辅导，把我校内部的各种教学资源发挥到最大程度。特别是初三的集体备课，更是水乳交融，大到教学计划，小到课堂细节，时时处处都能沟通交流，使教师由开始的被动接受转为主动探讨，从而使我校的集体备课顺利完成了由入模到出模的转变。

集体备课使我校教师做到了取长补短，优势互补。大幅度提高了教学质量，使个体优势转变为群体优势，又由群体优势转变为个体优势，如我校的数学、语文、英语、理化连年稳居全市前列，在很大程度上得益于集体备课。

5、抓薄弱学科，促整体提高。

一直以来，我校的语文教学徘徊在全市下游，这也制约了其它各科成绩的提高，为增加学生的文化底蕴，提高学生综合素质，解决语文这一基础学科的老大难问题，我校率先推出古诗文诵读工程。印制了《初中古诗文诵读推荐篇目》，统一了内容，建立了保障机制，每学期一次考试，结果归入班主任和语文教师的“能”项。

为将该项工作落实到位，我校建立了完善的管理网络： 学校——政教处——班主任——语文教师—学习委员，举行不定期不拘形式的检查，将检查结果记录在案；另外，

学校还举办了古诗文比赛，每班随机抽取若干名选手，按规定和推荐的篇目无序点题、考核，然后由教师组成的评委打分，纳入班级量化。

随着古诗文诵读活动的深入开展，我校学生的综合素质得到明显提高，我校语文学科也由传统弱势学科，走出低谷，跻身全市先进行列。

通过探讨课改，加强集体备课，有力的提高课堂效率，促进了教学成绩的全面提高，张扬了学生个性，促进了创新教育。

三、教育教学质量

如火如荼的教学课改活动，在我校结出累累硕果：

1、几年来，我校教师就有40余人次获奖。秦雅君的《谈新课程改革中学生的主体地位》、杨红星的《浅谈学生自主学习能力的培养》、陈霞的《浅谈如何做好阅读理解题》等论文分获山东省级一、三等奖；孙海忠、石丽华（《寓创新能力的培养于探究式教学中》）等教师的科研成果均发表在《山东教育》等省级刊物上。

2、信息技术的运用，加强了传统教育和现代化教育的整合，成就了精品。学校先后获得市级规范化学校、初中教学工作集体三等功、基础教育课程改革重点实验学校、市级电教示范学校、教育教学工作先进单位、花园式单位、教育科学研究重点实验基地等二十余项荣誉称号。我校数

名教师先后执教市地各类公开课，并取得良好的效果。

3、我校教学质量逐年上升。由于采取了切实有效的管理措施，教学质量得了很好的巩固和提高，各学段学生的优秀率、及格率和平均分逐年提升。近三年来，我校的中考优秀率分别达到了10年35％、11年46％、12年55％。

新的学年，我们将以此为契机，学习和借鉴先进经验，在现有的基础上，完善内部管理，加大课改力度，努力改善条件，紧紧围绕教育局的战略布署，以科学发展观和和谐发展观为指导，乘禹城市教育干部培训会的东风，凝神聚力、团结拼搏，为早日实现“促名师、创名校”的目标而努力奋斗！

德州市教学示范学校自评报告

伦镇中学