人机工程学实验报告
（第一分册）
目 录
人机工程实验室
人机工程学
实验一 反应时实验
实验二 视觉反应时实验
实验三 动作稳定实验
实验四 手指灵活性实验
实验五 注意力集中能力实验
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔叫反应时。反应时是心理学测验的一 个重要指标，可以反映出心理过程简单或复杂的程度，也可反映出不同的熟练程度及记 忆、遗忘程度，也是思维敏捷性的一种表现。
二、实验内容：1、简单反应时测定
2、辨别反应时测定
3、选择反应时测定
三、实验经过：
1、任选红、黄、绿、蓝光及声音这五种刺激中的一种作为刺激方式。在按下“简单”反应时键后，刺激光源灯亮，间隔时间不等。被试在见到灯光后尽快按下红键。按下红键后计时窗显示出本次的反应时间。若过早或过晚按下红键则计一次错误次数。一定次数实验后记录实验数据。
2、任选红、黄、蓝、绿四种光中的一种作为刺激方式。实验开始后四种色光随机亮起，要求被试仅对选定颜色尽快作出反应（按下相应颜色的键），其他颜色不要反应，若作出反应即计一次错误。正确的话机器自动记录反应时间。一定次数实验后记录实验数据。
3、机器随机呈现红、黄、蓝、绿色灯光，要求被试在每种灯光亮起后尽快按下相应颜色的键，若按错即计一次错误次数。正确时机器将自动记录反应时间。一定次数实验后记录实验数据。
四、实验数据：
五、实验分析：
1被测试者对同一亮灯实验，不同次的实验反应时间不同，外界刺激不同，实验精度会有误差
2被测试者对于相应的不同实验反应时间不同
3被测试者心理过度紧张会造成实验回答答错
4随着实验难度增加，实验者反应时间相应增加
5被测试者心理越紧张错误次数越多
6实验时被测试者要放松心态
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：本实验用于自动测量视觉的选择反应时，以及检测被试者的判别速度和准确性。
二、实验内容：数奇偶不同排列特征对反应时的影响
三、实验经过：
实验用红色光刺激，刺激在显示屏两侧4X4点阵区内显示。被试判断显示点之和是奇 数还是偶数，如是奇数按左手键，偶数则按右手键。回答错误蜂鸣声响提示并记录错误。一定实验次数后记录实验数据。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：本实验可测验保持手臂稳定能力，也可以间接测定情绪的稳定程度。
二、实验内容：1、九洞测试
2、曲线或楔形槽测试
三、实验经过：1、被试手握测试针，悬肘，悬腕，将金属针垂直插入最大直径的洞内直至中隔板，灯亮后再将棒拔出。然后按大小顺序重复以上动作。插入和拔出金属针时，均不允许接触洞的边缘。一经接触即报警，表示实验失败。以通过最小洞的直径之倒数作为手臂稳定性的指标。
2、将金属针插入楔形槽左侧最大宽度或曲线槽中央最大宽度处，悬臂，悬腕，垂直地将针沿槽向宽度减小的方向平移，至最小宽度处为止。移动时不与中隔板接触。过程中不允许针接触槽的边缘。以不碰边时的最小宽度值之倒数为被试手臂稳定性指标。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：本实验可测定手、手指、手腕的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。
二、实验内容：插棒实验
三、实验经过：金属插棒放入左侧槽中，优势手拿起右侧槽中的镊子。被试用镊子将左侧槽中的金属棒插入实验板的圆孔中。先插开始位，从上至下，再从下至上……依次逐列插入，最后插终止位，计时会自动开始与结束，记录下插入100个棒所需要的时间。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：可测定被试的注意集中能力，并可测试视觉----动觉。
二、实验内容：光斑追踪实验
三、实验经过：选择好转盘转速及转动方向，确定定时。当机器上的转盘开始转动后，被试用测试棒追踪目标光斑，被试者追踪时要尽量将测试棒停留在运动的光斑目标上，以测试棒停留时间作为注意力集中能力的指标。机器自动记录成功时间及失败时间。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
第二篇：人机工程学实验报告20xx
人机工程学实验报告
（第 分册）
哈尔滨理工大学
20##年2月30日
目 录
人机工程实验室
人机工程学
实验一 反应时实验
实验二 视觉反应时实验
实验三 动作稳定实验
实验四 手指灵活性实验
实验五 注意力集中能力实验
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔叫反应时。反应时是心理学测验的一 个重要指标，可以反映出心理过程简单或复杂的程度，也可反映出不同的熟练程度及记 忆、遗忘程度，也是思维敏捷性的一种表现。
二、实验内容：1、简单反应时测定
2、辨别反应时测定
3、选择反应时测定
三、实验经过：
1、任选红、黄、绿、蓝光及声音这五种刺激中的一种作为刺激方式。在按下“简单”反应时键后，刺激光源灯亮，间隔时间不等。被试在见到灯光后尽快按下红键。按下红键后计时窗显示出本次的反应时间。若过早或过晚按下红键则计一次错误次数。一定次数实验后记录实验数据。
2、任选红、黄、蓝、绿四种光中的一种作为刺激方式。实验开始后四种色光随机亮起，要求被试仅对选定颜色尽快作出反应（按下相应颜色的键），其他颜色不要反应，若作出反应即计一次错误。正确的话机器自动记录反应时间。一定次数实验后记录实验数据。
3、机器随机呈现红、黄、蓝、绿色灯光，要求被试在每种灯光亮起后尽快按下相应颜色的键，若按错即计一次错误次数。正确时机器将自动记录反应时间。一定次数实验后记录实验数据。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：本实验用于自动测量视觉的选择反应时，以及检测被试者的判别速度和准确性。
二、实验内容：1、刺激概率对反应时的影响
2、数奇偶不同排列特征对反应时的影响
3、数差大小排列对反应时的影响
4、信息量对反应时的影响
5、“刺激对”异同及时间间隔对反应时的影响
三、实验经过：
1、用红、绿、黄光分别作为刺激，每次实验选用一种色光刺激，色光出现次数根据不同概率分为四组。按面板上的“概率”键，选择对应的实验组别。回答可用任一反应手键。每组实验后自动记录反应时间及实验次数。
2、实验用红色光刺激，刺激在显示屏两侧4X4点阵区内显示。被试判断显示点之和是奇数还是偶数，如是奇数按左手键，偶数则按右手键。回答错误蜂鸣声响提示并记录错误。一定实验次数后记录实验数据。
3、实验用红色光刺激，刺激在显示屏两侧4X4点阵区内显示。被试判别左面显示点多还是右面点多，用对应反应手键回答。回答正确机器自动记录反应时间。错误则记录错误次数。一定实验次数后记录实验数据。
4、在显示屏中间随机显示红或绿正方形，被试要求只对红正方形反应，对绿正方形不反应。一定实验次数后记录实验数据。
5、显示屏上随机呈现“Aa、AA、Ab、AB”四对字母，被试依呈现内容，用不同反应手键回答。呈现“Aa、AA”时按左键，呈现“Ab、AB”时按右键，回答正确机器自动记录反应时间，错误则记录错误次数。一定实验次数后记录实验数据。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：本实验可测验保持手臂稳定能力，也可以间接测定情绪的稳定程度。
二、实验内容：1、九洞测试
2、曲线或楔形槽测试
三、实验经过：1、被试手握测试针，悬肘，悬腕，将金属针垂直插入最大直径的洞内直至中隔板，灯亮后再将棒拔出。然后按大小顺序重复以上动作。插入和拔出金属针时，均不允许接触洞的边缘。一经接触即报警，表示实验失败。以通过最小洞的直径之倒数作为手臂稳定性的指标。
2、将金属针插入楔形槽左侧最大宽度或曲线槽中央最大宽度处，悬臂，悬腕，垂直地将针沿槽向宽度减小的方向平移，至最小宽度处为止。移动时不与中隔板接触。过程中不允许针接触槽的边缘。以不碰边时的最小宽度值之倒数为被试手臂稳定性指标。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：本实验可测定手、手指、手腕的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。
二、实验内容：插棒实验
三、实验经过：金属插棒放入左侧槽中，优势手拿起右侧槽中的镊子。被试用镊子将左侧槽中的金属棒插入实验板的圆孔中。先插开始位，从上至下，再从下至上……依次逐列插入，最后插终止位，计时会自动开始与结束，记录下插入100个棒所需要的时间。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：可测定被试的注意集中能力，并可测试视觉----动觉。
二、实验内容：光斑追踪实验
三、实验经过：选择好转盘转速及转动方向，确定定时。当机器上的转盘开始转动后，被试用测试棒追踪目标光斑，被试者追踪时要尽量将测试棒停留在运动的光斑目标上，以测试棒停留时间作为注意力集中能力的指标。机器自动记录成功时间及失败时间。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日