必做实验（7个）：
一、镜画仪：
是一项目动作技能迁移的实验。因通过镜子反射，和原图形相比镜中图像是上下倒置而左右不变。
实验一
实验二
自变量：试验次数
因变量：出错次数、使用时间
实验数据分析结果：1.随着实验次数的增加，实验者不变，但是其所用时间及错误次数都在变少，熟练程度明显增加。
2.在同样的情况和同样的图案上，实验的后一次测验比前一次的测验有所进步，就为正迁移效果。
二、光亮度辨别仪
光亮度辨别仪的作用：心理学中常用的一种视觉实验仪器。它可以测定明度差别阈限，也可以制作明度量表。
自变量：光亮度真实值
因变量：实际测量值、差值
实验数据分析结果：随着光亮度的增加，实验者对于光的敏感度下降，误差变大。
应用范围：可调节亮度的台灯，它的优点在于调节亮度的装置消耗的电能极少，节约了电能，减少了不必要的损耗，灯的亮度可根据不同的天气，不同的时间，人们不同的需求，调节不同的亮度，方便人们的生活。
三、瞬时记忆实验仪
仪器同时呈现一组随机数字或字母，在部分报告法实验中，要求被试再现当时指定的一部分，然后在指定的时间内通过大脑记录下来。
自变量：瞬时刺激时间
因变量：记忆保存量
实验数据分析结果：人的大脑在瞬时记忆中，记忆的时间越长，准确率越高。
四、记忆广度测试仪
适用于心理特点测定中的数字记忆广度实验和提高记忆力的训练。并具有同时测量被试视觉、记忆、反应速度三者结合能力的功能，是一种常用的心理学测量仪器。
自变量：不同的实验者
因变量：记忆广度分数、出错位数
实验数据分析结果：因为人与人的不同，其记忆能力不同，有记忆广度大的，也有记忆广度小的。
应用范围：用在小孩子的智力玩具上，刺激小孩子对数字的认识和敏感性，提高记忆力和反映能力，同时可以很好的帮助小孩子注意力的集中。
五、色彩视野分辩仪
是一项测试视野分辨彩色范围的实验。通过对视野仪左右视野范围和上下视野范围的测试，得知不同颜色明度的色彩的视野范围是不同的。
自变量：颜色
因变量：左方视野范围、右方视野范围、上方视野范围、下左方视野范围
实验数据分析结果：
1.视野范围与色彩明度有关，黄色和白色所见的视野分辨范围大于蓝色，绿色和红色红色。
2.左右视野范围大于上下视野范围。
六、动觉方位辨别仪
用以自我辨别身体姿态(或肌体某部分运动状态)的内部感觉；用于个体动觉判别能力的心理实验。也可为培训和选拔对有方位感要求的专业人员提供科学的测试手段。
自变量：旋转角度真实值
因变量：实际测量角度、差值
实验数据分析结果：随着旋转角度的变小，差值变小，实验者方位感变强。
七、握力计
实验者手持握力计全力紧握，握力计指针对应数字即为握力值。
自变量：施力次数
因变量：实际测量角度、差值
实验数据分析及结果：随着施力次数的增加，实验者施力变小。
选做实验（3个）
一、手指灵活性测试仪
手指灵活性测试仪是测定手指尖、手、手腕、手臂的灵活性，以及手和眼协调能力的仪器。应用心理学测定方法来进行能力方面的动态研究，能够弥补和纠正用快速法进行职业咨询和职业选择时的不足。
自变量：实验者
因变量：使用时间
实验数据分析及结果：实验者不同，其所用时间不同。即其手指灵活性不同。
应用范围：
可以用于闲的无聊的老人打发时间，防止老年痴呆。医疗上进行手部复健。
二、双手调节器
在同一时间内，把注意分配到两种或两种以上对象或动作上的能力。双手协调器是将注意分配到两种动作的一种典型仪器。它将动作目标，通过双手，即右手完成上下移动轨迹。左手完成左右移动轨迹，可按园的轨迹正常移动。根据被试完成一周所用的时间及错误次数（即离轨次数）观察其在注意分配上的能力。
自变量：实验者
因变量：错误次数、使用时间
实验数据分析及结果：实验者不同，其所用时间不同，错误次数不同。说明不同的人，其双手协调性不同。
三、两点阈量规
改变标尺上两个塑料针之间的距离，测试人体触感的零界值及其敏感性。
自变量：两塑料针间距离
因变量：刺激点的个数
实验数据分析及结果：随着两塑料针间距离的减小，实验者逐渐感觉刺激点仅有一个，即人体对于触觉的敏感度降低。
20##年9月28日
第二篇：人机工程学实验报告20xx
人机工程学实验报告
（第 分册）
哈尔滨理工大学
20##年2月30日
目 录
人机工程实验室
人机工程学
实验一 反应时实验
实验二 视觉反应时实验
实验三 动作稳定实验
实验四 手指灵活性实验
实验五 注意力集中能力实验
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：从刺激呈现到反应开始之间的时间间隔叫反应时。反应时是心理学测验的一 个重要指标，可以反映出心理过程简单或复杂的程度，也可反映出不同的熟练程度及记 忆、遗忘程度，也是思维敏捷性的一种表现。
二、实验内容：1、简单反应时测定
2、辨别反应时测定
3、选择反应时测定
三、实验经过：
1、任选红、黄、绿、蓝光及声音这五种刺激中的一种作为刺激方式。在按下“简单”反应时键后，刺激光源灯亮，间隔时间不等。被试在见到灯光后尽快按下红键。按下红键后计时窗显示出本次的反应时间。若过早或过晚按下红键则计一次错误次数。一定次数实验后记录实验数据。
2、任选红、黄、蓝、绿四种光中的一种作为刺激方式。实验开始后四种色光随机亮起，要求被试仅对选定颜色尽快作出反应（按下相应颜色的键），其他颜色不要反应，若作出反应即计一次错误。正确的话机器自动记录反应时间。一定次数实验后记录实验数据。
3、机器随机呈现红、黄、蓝、绿色灯光，要求被试在每种灯光亮起后尽快按下相应颜色的键，若按错即计一次错误次数。正确时机器将自动记录反应时间。一定次数实验后记录实验数据。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：本实验用于自动测量视觉的选择反应时，以及检测被试者的判别速度和准确性。
二、实验内容：1、刺激概率对反应时的影响
2、数奇偶不同排列特征对反应时的影响
3、数差大小排列对反应时的影响
4、信息量对反应时的影响
5、“刺激对”异同及时间间隔对反应时的影响
三、实验经过：
1、用红、绿、黄光分别作为刺激，每次实验选用一种色光刺激，色光出现次数根据不同概率分为四组。按面板上的“概率”键，选择对应的实验组别。回答可用任一反应手键。每组实验后自动记录反应时间及实验次数。
2、实验用红色光刺激，刺激在显示屏两侧4X4点阵区内显示。被试判断显示点之和是奇数还是偶数，如是奇数按左手键，偶数则按右手键。回答错误蜂鸣声响提示并记录错误。一定实验次数后记录实验数据。
3、实验用红色光刺激，刺激在显示屏两侧4X4点阵区内显示。被试判别左面显示点多还是右面点多，用对应反应手键回答。回答正确机器自动记录反应时间。错误则记录错误次数。一定实验次数后记录实验数据。
4、在显示屏中间随机显示红或绿正方形，被试要求只对红正方形反应，对绿正方形不反应。一定实验次数后记录实验数据。
5、显示屏上随机呈现“Aa、AA、Ab、AB”四对字母，被试依呈现内容，用不同反应手键回答。呈现“Aa、AA”时按左键，呈现“Ab、AB”时按右键，回答正确机器自动记录反应时间，错误则记录错误次数。一定实验次数后记录实验数据。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：本实验可测验保持手臂稳定能力，也可以间接测定情绪的稳定程度。
二、实验内容：1、九洞测试
2、曲线或楔形槽测试
三、实验经过：1、被试手握测试针，悬肘，悬腕，将金属针垂直插入最大直径的洞内直至中隔板，灯亮后再将棒拔出。然后按大小顺序重复以上动作。插入和拔出金属针时，均不允许接触洞的边缘。一经接触即报警，表示实验失败。以通过最小洞的直径之倒数作为手臂稳定性的指标。
2、将金属针插入楔形槽左侧最大宽度或曲线槽中央最大宽度处，悬臂，悬腕，垂直地将针沿槽向宽度减小的方向平移，至最小宽度处为止。移动时不与中隔板接触。过程中不允许针接触槽的边缘。以不碰边时的最小宽度值之倒数为被试手臂稳定性指标。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：本实验可测定手、手指、手腕的灵活性，也可测定手和眼的协调能力。
二、实验内容：插棒实验
三、实验经过：金属插棒放入左侧槽中，优势手拿起右侧槽中的镊子。被试用镊子将左侧槽中的金属棒插入实验板的圆孔中。先插开始位，从上至下，再从下至上……依次逐列插入，最后插终止位，计时会自动开始与结束，记录下插入100个棒所需要的时间。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日
撰写人姓名： 撰写时间： 审查人姓名：
实验全过程记录
一、实验目的：可测定被试的注意集中能力，并可测试视觉----动觉。
二、实验内容：光斑追踪实验
三、实验经过：选择好转盘转速及转动方向，确定定时。当机器上的转盘开始转动后，被试用测试棒追踪目标光斑，被试者追踪时要尽量将测试棒停留在运动的光斑目标上，以测试棒停留时间作为注意力集中能力的指标。机器自动记录成功时间及失败时间。
四、实验数据：
五、实验分析：
成绩评定： 指导教师：
年 月 日