《模拟导游》电子教案

第三周 （1——4）

五大连池景区讲解引导文

第二篇：完毕 王芳 《模拟导游》课程标准

《模拟导游》课程标准

课程编码： 课程类别：专业核心课

适用专业：旅游管理 授课单位： 旅游系

学分： 学时：80课时

编写执笔人及编写日期：王芳 审定负责人及审定日期：

一、制定课程标准的依据

二、课程的性质与作用

本课程是巴音郭楞职业技术学院旅游系旅游与酒店管理专业的专业课。是全国导游资格证辅助加强及综合能力锻炼的科目。主要讲授新疆的自然环境、历史文化、经济建设、社会风貌，新疆十五个地州市旅游区概况。

通过理论教学和实践教学，学生应达到以下要求：

1、掌握新疆的概况

2、掌握新疆旅游基础的“五区三线”，新疆各地州市的主要景点及解说词。

3、掌握新疆旅游基础发展历程，及特色旅游产品。

三、课程设计理念及思路

《模拟导游》课程依据全国导游资格考试，针对旅游行业职业岗位，素质能力，结合新疆旅游业的发展趋势，应和巴州境内的各个国际国内旅行社及各大旅游景点联合进行课程建设与开发，在课程开发中注重学生职业道德的培养，模拟导游知识能力的培养、注重学生语言表达能力的培养，将学与做结合起来，建设和企业工作岗位一体的模拟课程，重在高技能人才培养,旨在培养六大核心能力“德，能，勤，绩，廉，学”。

课程建设通过导游职业岗位能力清单的制定、岗位能力的分析、能力对应的知识及技能、课程模块内容等制定课程标准，根据课程的教学目标选择合适的教学方法和实训方法。

新疆导游员综合素质结构分析图

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四、本课程与其它课程的关系

本课程为中国旅游地理、导游基础知识、导游词写作、景区导游、导游业务、旅游政策法规等课程的一个综合性的能力培养课程。所有的前续课程都为此课程做了每个能力结构的基础和知识储备。同时也为后续课程《旅行社经营管理》打好基础。

表1 与其它课程的关系

五、课程的教学目标

职业道德培养目标：爱国爱企，自尊自强；遵纪守法，敬业爱岗；公私分明，诚实善良；克勤克俭，宾客至上；热情大度，清洁端庄；一视同仁，不卑不亢；耐心细致，文明礼貌；团结服从，不忘大局；优质服务，好学向上。

短期目标：通过全国导游资格考试。

长期目标：培养学生了解家乡，热爱家乡，宣传新疆，建设新疆的“民间大使”。 六、课程的内容与要求

课程教学内容分配表

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第一部分 新疆概貌

课题一 自然环境

教学要求：掌握新疆自然环境，人口和民族知识基础上，查阅课外相关资料，能生动的再现课程内容。

教学重点：新疆的地理概况，三山夹两盆，阿尔泰山，准噶尔盆地，天山，塔里木盆地，昆仑山脉的基本情况；人口及民族构成，维吾尔族，回族，哈萨克族，柯尔克孜族等等主体少数民族的族源，概况，分布，禁忌，婚俗等等；气候特点，大陆性干旱半干旱气候；河流湖泊分类，赛里木湖，喀纳斯湖，博斯腾湖，天山天池等等；新疆的旅游动植物资源，国家一二三类保护动物；新疆的矿产资源，铍，白云母，钠硝石，陶土，蛇纹岩，蛭石；党的少数民族政策，“三个离不开”政策。

教学效果观测点：学生能够结合新疆旅游的特点、撰写出1000字左右的新疆特色的介绍文章，并且5分钟的课堂讲述。要求：介绍文章层次分明、课堂表述清晰。

实训项目1：新疆自然环境实训项目

课题二 新疆历史文化

教学要求：掌握新疆的历史知识，宗教文化知识基础上，结合新疆历史故事，生动的再现课程内容。

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教学重点：新疆历史的沿革，远古至春秋战国时期，两汉时期，魏晋南北朝时期，唐宋时期，元，明，清时期，中华民国时期，建国后的新疆；历史人物，张骞，岑参，冯嫽，宁国公主，甘父，班超，班雄，纪晓岚，王震，王恩茂，毛泽民，陈谭秋，林基路，包尔汗，等等；新疆历史上及现有的宗教，祆教，摩尼教，天主教，伊斯兰教，佛教，萨满教等等；党的宗教政策，“四分开政策”；西域历史上和近现代的诗词歌赋，《从军行》《白雪歌送武判官归京》《火焰山》《凉州词一首》《敕勒歌》《关山月》等等。

教学效果观测点：学生再现新疆历史的简单脉络，编写大约1000字有关新疆历史的提纲；进行10分钟新疆历史及新疆历史人物讲述，搜集新疆历史人物的相关信息，建立自己的资料库，及时进行交流和整理。理解并且讲述党和国家的宗教政策。

实训项目2：新疆历史文化实训项目

课题三 新疆经济建设

教学要求：了解新疆经济建设的基础设施、产业结构概况，结合实事，对新疆教育，体育，卫生方面的发展情况有较全面了解。

教学重点：新疆经济建设的基础设施，新疆的农业概况，新疆的工业概况，新疆的手工业概况，新疆的服务业概况；优势产业，新疆教育概况，体育概况，卫生概况，新疆旅游业的现状和发展，旅游市场的变化，新疆旅行社基本概况及发展走向，新疆导游队伍的现状及发展走向，如何针对行业以及市场作出及时的自我调节和定位。

教学效果观测点：以教学重点为内容，进行10分钟以上知识的总结概括，并且编写相应的导游词，进行评比。要求：条理清晰，表达清楚，随时更新和升级。

实训项目3：新疆经济建设实训项目

第二部分 旅游资源观览

课题四 以天池，博斯腾湖为重点的“风景旅游区”

教学要求：掌握乌鲁木齐，昌吉，巴州各著名景点课程内外知识基础上，能进行景点讲解。

教学重点：乌鲁木齐城市的历史，从西汉时期开始，先后经历唐，宋，元，明，清各个历史阶段的发展；城市的发展战略，城市的现有面积和规划面积，常驻人口，城市定位和发展方向，民族比例；昌吉、巴州的的基本概况，导游资格考试景点，天山天池风景区，博斯腾湖风景区。

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教学效果观测点：编写项目报告书，针对天山天池的自然、人文旅游资源，制定项目任务书，并能合理的分配不同学生的角色及任务，各项任务完成的标准，目标是通过10个学时的实训和理论教学，学生最终能够提炼、概括天山天池的精髓，并且能够编制天山天池旅游策划书。针对天山天池景区进行讲解，依照全国导游资格考试要求，在15分钟内进行全面讲解，达到考试要求。

实训项目4中的 “任务一”：以天池，博斯腾湖为重点的“风景旅游区”实训项目

课题五 以喀纳斯湖为重点的“生态旅游区”

教学要求：掌握阿勒泰地区的主要景点及民俗概况基础上，自主查阅课外资料，进行生动的导游讲解。

教学重点：阿勒泰地区的概况、城市发展，民族概述，简单历史，特产风物；阿勒泰地区的动植物资源、南西伯利亚系动植物分布地带，南泰加林分布地区，西伯利亚红松，西伯利亚云杉，西伯利亚冷杉；喀纳斯湖地区的少数民族概况、图瓦人的族源和历史，丰富的人文 景观，远古时期的岩画，冰川运动的痕迹－羊背石，喀纳斯自然保护区的五个唯一及特点。以喀纳斯湖为中心的综合旅游区导游讲解。

教学效果观测点：编写项目报告书，针对喀纳斯风景区的自然景观知识，制定项目任务书，并能合理的分配不同学生的角色及任务，各项任务完成的标准，目标是通过10个学时的实训和理论教学，学生最终能够提炼、概括喀纳斯湖的精髓，在报告书当中，详略得当的覆盖喀纳斯景区的全面。针对喀纳斯湖景区进行讲解，依照全国导游资格考试要求，在15分钟内进行全面讲解，达到考试要求。

实训项目4中的“任务二”：以喀纳斯湖为重点的“生态旅游区”实训项目

课题六 以吐鲁番为重点的“古文化遗址旅游区”

教学要求：掌握吐鲁番地区的景点及民俗知识基础上，能进行生动的导游讲解。

教学重点：吐鲁番地区概况，地区简单历史，民族构成及人口；八大旅游景点：高昌故城（历史及城市建筑特点）、柏孜克里克千佛洞（历史及其佛教知识，配合宗教文化）、火焰山（山体情况及人文传说）、苏公塔（建筑特色，历史价值）、葡萄沟（吐鲁番地区产业结构，葡萄产业，葡萄沟的自然风光）、交河故城（简单历史及城市建筑特点）、阿斯塔那古墓（出土文物，历史价值）、坎儿井（特殊构造，特点，功能，及其伟大的现实意义，历史的追溯）、维吾尔族民俗风情导游讲解训练（维吾尔族民俗，歌舞的训练，纳孜库姆舞蹈）。

教学效果观测点：编写项目报告书，并能合理的分配不同学生的角色及任务，制定各项 6

任务完成的标准，目标是通过10个学时的实训和理论教学，学生最终能够提炼、编写各景点的导游词，针对景点进行任务分派，侧重吐鲁番的人文历史，并且结合丝绸之路的简单知识，完成报告书。结合民俗，针对八大景点进行讲解，学生进行景点抽选，依照全国导游资格考试要求，在15分钟内进行全面讲解，达到考试要求。

实训项目4中的“任务三”：以吐鲁番为重点的“古文化遗址旅游区”实训项目

课题七 以喀什为重点的“民俗风情旅游区”

教学要求：掌握喀什地区的景点及民俗知识基础上，对比南北疆维吾尔民俗，能进行生动的导游讲解。

教学重点：喀什地区概况、喀什地区的地理位置，行政区划，人口及其分布。历史上和今天所存在的宗教，摩尼教，景教，伊斯兰教等等。考试景点艾提尕尔清真寺、香妃墓、掌握以上景点的历史，建筑特色，体现出来的伊斯兰教文化。维吾尔族民俗风情、维吾尔族历史，以及著名的历史人物，学者，著名文化成果。伊斯兰教及其文化讲解。

教学效果观测点：编写项目报告书，并能合理的分配不同学生的角色及任务，制定各项任务完成的标准，目标是通过8个学时的实训和理论教学，学生最终能够提炼、编写景点的导游词，针对喀什地区的伊斯兰教文化进行概括和深层次的挖掘，侧重维吾尔族的民俗风情知识，能够讲述维吾尔族民间故事。进行喀什地区考试景点的讲解，依照全国导游资格考试要求，在15分钟内进行全面讲解，达到考试要求。要求学生演唱维吾尔族民歌。

实训项目4中的“任务四”：以喀什为重点的“民俗风情旅游区”实训项目

课题八 以伊犁为重点的“塞外江南旅游区”

教学要求：掌握伊犁哈萨克自治州的主要景点，及特产风物基本知识，自主撰写并生动表达导游词。

教学重点：伊犁哈萨克自治州概况、伊犁哈萨克自治州的行政区划，塔城和阿勒泰地区的回顾和总结。伊犁地区的著名保护区，黑蜂自然保护区，小叶白蜡自然保护区，野苹果自然保护区，霍城四爪陆龟自然保护区等等。考试景点那拉提草原、伊犁将军府、熟悉并且掌握自然旅游资源的讲解方法，并且提高讲解自然旅游资源的技巧。特产风物导游讲解训练。

教学效果观测点：编写项目报告书，并能合理的分配不同学生的角色及任务，制定各项任务完成的标准，目标是通过8个学时的实训和理论教学，学生最终能够提炼、编写景点的导游词。侧重伊犁地区的草原文化和游牧民族，在报告书当中，详细描述伊犁地区的特产风物，进行交流和互动。结合特产风物进行景点讲解，依照全国导游资格考试要求，在15分 7

钟内进行全面讲解，达到考试要求。结合特产风物图片，进行大约5分钟的讲解。

实训项目4中的“任务五”：以伊犁为重点的“塞外江南旅游区”实训项目

七、课程实施条件

1.教师基本要求

承担本课程的教师必须毕业于与本课程相关的专业，且从事过旅游行业，带过旅游团队，并具备导游资格，有导游证。

2.校内外实践教学条件要求

校内实训基地条件要求 景点沙盘、导游旗、腰麦、地图。能注重学生的学习能力培养，通过学生自主学习和学习成果的展示培养学生的综合素质能力。理论教学与实践练习相结合，以学生自主学习为主，以学生导游讲解能力培养为本，注重实训教学。

校外实训基地条件要求 巴州境内各大旅游景点讲解

3.教学资源基本要求

辅助教材： 《导游基础知识》--------全国导游资格考试用书

辅助教学资料：新疆风物志，导游业务，导游政策法规，丝绸之路相关书籍，各地州市风物志及其《走遍新疆》、《新丝绸之路》音像资料。

教材说明及要求：授课教师总结了新疆导游工作的经验，紧密联系导游工作实际，力求融科学性、知识性、实用性于一体，整合了辅助课程的核心教学内容，

通过任务驱动让学生基本掌握新疆旅游资源的概况、旅游资源及旅游业发展概况，以新疆旅游业的“五区三线”景区为重点，重点通过实训教学手段，让学生充分了解新疆历史、民俗、自然景观等旅游资源，并且用学生自己的语言讲述出办，通过学生的自我学习完成课程的教学内容。

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