遵义市20##年初中毕业生学业(升学)统一考试
数学答题卡
第二篇：遵义市20xx年初中毕业生学业语文考试说明
遵义市20##年初中毕业生学业（升学）考试科目实施意见
语文科
一、考试性质
初中语文学业考试是义务教育阶段的终结性考试，要求全面、准确地反映初中毕业生在语文方面所达到的水平。考试结果既是衡量学生是否达到毕业标准的一种手段，又是高中段学校招生的重要依据之一，对初中语文教育有着重要的、直接的导向作用。考试要有利于全面贯彻国家教育方针，有利于推进语文教学改革，有利于建立科学的语文教学评估体系。考试由市教育局统一组织命题。
二、考试范围
以教育部制订的《全日制义务教育语文课程标准》（以下简称《课标》）规定的教学内容为范围。现代文阅读材料选自课外，文言文阅读材料选自课内。写作不设审题障碍，鼓励学生写真情实感。默写的内容，古诗文限于《课标》规定的《背诵推荐篇目》（60篇首），现代诗文限于教材要求背诵的12篇段。
三、考试形式
闭卷、笔试。试卷共约25题，满分为150分。考试时间为150分钟。
四、试卷结构
1．试卷结构、题量、赋分
第一大题积累与运用，分值约30分
第二大题 阅读，分值约50分
第三大题 综合性学习，分值约10分
第四大题 写作，分值约60分
2．试题难易度赋分比例
试题的易、中、难比例为7：2：1
容易题约占作文之总分的70%
中挡题约占作文之总分的20%
难度题约占作文之总分的10%
3．各类题型赋分比例
选择题、填空题、简答题约占60%
作文题约占40%
五、能力要求
考查积累、感悟、运用、赏析四种能力，这四种能力表现为四个层级。
A．积累 指对语文知识的识别、记忆。
B．感悟 指对阅读材料的整体把握，理解主要内容，体会作者情感，理清思路。
C．运用 指对语文知识和能力的实际运用。
D．赏析 指对阅读材料的体味和推敲，探讨疑难问题，发表自己的见解。
对A、B、C、D四个能力层级均可有难易不同的考查。
六、考试内容
全面考查学生的语文素养，着重考查学生的阅读能力和写作表达能力，基本的语文积累的识记、理解能力。
（一）汉字书写
能正确工整地书写汉字
（二）语文积累
1．汉字积累
识记现代汉字的字音、字形，认识3500个常用字
2．词语积累
积累常用词语（包括成语）
3．句子积累
识记要求背诵的句子
4．文段积累
①默写要求背诵的古诗文（见附录1）
②默写要求背诵的现代诗文（见附录2）
5．文化积累
①识记课文和课外读物（见附录3）涉及的重要作家作品及作品中主要人物。
②识记文学体裁常识、文章常识
（三）语言运用
1．正确使用标点符号
2．仿写、变换句式
3．扩句、缩句
（四）现代文阅读
能阅读课外一般的现代文，理解文章写了什么，怎么写的，为什么这样写，有什么启示
1．整体感知，把握内容，理清思路，归纳中心，概括要点
2．体味、推敲重要词语、句子在语言环境中的意义和作用
3．了解文章的表达方式（叙述、描写、说明、议论、抒情）及其作用
4．了解文章的修辞方法（比喻、拟人、夸张、排比、对偶、反复、设问、反问）及其表达效果
5．了解文章的表现手法（悬念、伏笔、照应、铺垫、衬托、象征、用典、托物言志、情景交融、先抑后扬、动静结合、承上启下、以小见大等）及其表达效果（表达效果是所采用的表现手法获得的作用或好处。分析表现手法的表达效果，首先要明确常见表现手法的作用或特点，然后结合内容分析其具体作用）
6．阅读文学作品，对内容主旨、人物形象、写作方法、语言特色等作出简明的赏析或评价
7．阅读议论文，区分观点与材料（道理、事实、数据、图表等），发现观点与材料之间的联系
8．阅读新闻和说明性文章，能把握基本观点，获取主要信息
9．阅读非连续性文本，能从图文等组合材料中，比较、分析、综合、归纳多种信息，得出有意义的结论
（五）古诗文阅读
1．能借助注释理解基本内容，概括古诗文的大意。
2．掌握常用的文言实词和虚词，解释词语在语境中的意义及用法(见附录4)
3．理解古诗文句子的意思，了解常见的文言句式（判断句、省略句、被动句、倒装句），翻译文言句子
4．了解古诗词表达的思想感情（羁旅愁思、思亲念友、边关思乡、闺中怀人、忧国伤时、建功报国、寄情山水、田园悠闲；昔胜今衰的感慨；借古讽今的情怀；青春易逝的伤感……）、表现手法（托物言志、借古抒怀、借古讽今、用典、铺垫、象征、对比、想象、烘托、欲扬先抑、以小见大、动静结合、以动写静、虚实相生、比兴）、语言特色（朴素自然、清新飘逸、沉郁顿挫、淡雅高远、雄健高昂、悲壮苍凉、严谨细腻、清丽婉约……）
（六）综合性学习
1．语文知识的综合。运用语文知识解决学习、生活中的问题
2．语文能力的综合。将听说读写能力运用于生活实践
3．语文与其他学科的综合。将语文知识与其他学科知识相沟通
4．语文实践过程的综合。设计学习活动，确定研究主题，制订研究计划，写出研究结论
（七）写作
写记叙性文章，表达意图明确，内容具体充实；写简单的说明性文章，做到明白清楚；写简单的议论性文章，做到观点明确，有理有据；根据生活需要，写常见应用文。
1．要有真情实感，力求表达自己对自然、社会、人生的感受、体验和思考。
2．能抓住事物的特征，有自己的感受和认识，表达力求有创意。
3．考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。运用联想和想象，丰富表达的内容。正确使用常用的标点符号。
附录1 古诗文默写的篇目(60篇、首)
（限于《课标》规定的背诵推荐篇目）
附录2现代诗文默写的篇目(12篇、段)（限于教材要求背诵的课文）
1．风筝（第二段） 鲁迅
2．春朱自清
3．海燕（第一段和第八段） 郑振铎
4．我爱这土地艾青
5．周庄水韵（“第二次到周庄……用人类的乐器永远也无法模仿”一段） 赵丽宏
6．纪念白求恩（“我们大家要学习他……”到全文结束） 毛泽东
7．为人民服务（第二段） 毛泽东
8．白杨礼赞（第五段） 茅盾
9．忆秦娥·娄山关 毛泽东
10. 沁园春·雪 毛泽东
11. 再别康桥徐志摩
12. 假如生活欺骗了你普希金
附录3关于课外读物的建议
《义务教育语文课程标准》要求学生9年课外阅读总量达到400万字以上，阅读材料包括适合学生阅读的各类图书和报刊。对此提出如下建议：
童话，如安徒生童话、格林童话、叶圣陶《稻草人》、张天翼《宝葫芦的秘密》等。
寓言，如中国古今寓言、《伊索寓言》等。
故事，如成语故事、神话故事、中外历史故事、各民族民间故事等。
诗歌散文作品，如鲁迅《朝花夕拾》、冰心《繁星·春水》、《艾青诗选》、《革命烈士诗抄》、中外童谣、儿童诗歌等。
长篇文学名著，如吴承恩《西游记》、施耐庵《水浒传》、老舍《骆驼祥子》、罗广斌、杨益言《红岩》、笛福《鲁滨逊漂流记》、斯威夫特《格列佛游记》，夏绿蒂·勃朗
特《简·爱》、高尔基《童年》、奥斯特洛夫斯基《钢铁是怎样炼成的》等。
教师可根据需要，从中外各类优秀文学作品中选择合适的读物，向学生补充推荐。
科普科幻作品，如儒勒·凡尔纳的系列科幻小说，各类历史、文化读物及传记，以及介绍自然科学与社会科学常识的普及性读物等，可由语文教师和各有关学科教师商议推荐。
附录4 古诗文字词积累（共1 23字）
（七～九年级教科书） （以汉语拼音为序）
A 安 案
B 把 比
C 才 彻 诚 辞 从
D 但 对
E 而
F 方 不 夫 负 复 弗 发
G 盖 更 固 顾 故
H 恨 或
J 及 济 既 见 间 将 僵 竭 解 就 举 俱 军
K 克
L 劳 理 怜 良 临 零
M 莫
N 乃
Q 期 其 且 窃 情 请 穷 趋 去 却 阙
R 然 忍 若
S 稍 少 胜 师 斯 时 食 使 市 事 适 是 孰 数 说 虽 私 素 遂
T 徒
W 危 为 委 谓 遗 闻 亡
X 悉 习 成 偕 鲜 相 向 晓 谢 信 行 修 许
Y 焉 要 已 以 阴 于 予 与 狱 缘
Z 再 造 贼 曾 章 朝 辄 之 走 诸 作
注：活用现象的词、通假字，虽未列入上表，但在考查范围内。
附录5语法修辞知识要点
1．词的分类：名词、动词、形容词、数词、量词、代词、副词、介词、连词、助词、语气词、叹词。
2．短语的结构：并列式、偏正式、主谓式、动宾式、补充式。
3．单句的成分：主语、谓语、宾语、定语、状语、补语。
4．复句的类型：并列、递进、选择、转折、因果、假设、条件。
5．常见修辞格：比喻、拟人、夸张排比、对偶、反复、设问、反问。